Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika
Dialektika Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika merupakan jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Peradaban. Penerbitan Jurnal Dialektika dimaksudkan sebagai wadah publikasi karya ilmiah berupa hasil pemikiran maupun hasil penelitian di bidang Pendidikan Matematika dan Matematika Terapan, setiap naskah yang dikirim akan ditelaah oleh mitra bestari. Jurnal Dialektika terbit dua kali dalam satu tahun, yaitu pada bulan Maret dan September.
Articles
184 Documents
<![CDATA[PENGEMBANGAN VIDEO PEMBELAJARAN INTERAKTIF PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR TIGA VARIABEL UNTUK SISWA KELAS X SMK ISLAM BINA NUSANTARA GUMELAR: Array ]]>
<![CDATA[Fasha, Eka Farida]]>;
<![CDATA[Wandira, Bidara Nali]]>
<![CDATA[ Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 2 (2022): Jurnal DIALEKTIKA Program Studi Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Peradaban ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menghasilkan video pembelajaran interaktif yang valid dan praktis agar dapat diterapkan sebagai media pembelajaran matematika pada materi sistem persamaan linear tiga variabel untuk siswa kelas X SMK Islam Bina Nusantara Gumelar. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D) yang mengacu pada salah satau model atau pendekatan desain sistem pembelajaran yaitu model ADDIE yang merupakan singkatan dari Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation. Subjek penelitian adalah siswa kelas X SMK Islam Bina Nusantara Gumelar yang berjumlah 15 orang. Instrumen penelitian yang digunakan adalah angket validasi media dan materi serta angket respon siswa dan guru. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Kevalidan video pembelajaran interaktif berdasarkan penilaian ahli media dan ahli materi mendapatkan rata-rata persentase keseluruhan sebesar 97,3% dengan kriteria “sangat valid”. (2) Kepraktisan video pembelajaran interaktif berdasarkan respon siswa dan guru setelah menggunakan media mendapatkan rata-rata persentase keseluruhan sebesar 98,1% yang termasuk kriteria “sangat praktis”. Berdasarkan hasil penelitian, penggunaan video pembelajaran interaktif dapat dikatakan layak dengan kategori valid dan praktis. Kata Kunci: Video Pembelajaran Interaktif, Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS PENDEKATAN DIFFERENTIATE INTRUCTION (DI) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA: Array ]]>
<![CDATA[Purwaningsih, Dian]]>;
<![CDATA[Habibah, Aini]]>
<![CDATA[ Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 2 (2022): Jurnal DIALEKTIKA Program Studi Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Peradaban ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pembelajaran matematika di Indonesia masih menduduki kategori terendah dari berbagai negara. Guru yang kurang menyadari akan pentingnya memahami karakter siswa juga menjadi faktor penyebab rendahnya pemahaman matematis. Persepsi siswa yang menganggap matematika adalah mata pelajaran yang sangat sulit dan membosankan juga berpengaruh pada minat paham matematika siswa. Oleh karena itu, perlu adanya upaya untuk meningkatkan minat belajar peserta didik sehingga berdampak pada pemahaman matematis salah satunya dengan menerapkan metode pembelajaran yang tepat. Pendekatan Differentiate Intruction (DI) merupakan strategi yang dapat meningkatkan kemampuan dan memfasilitasi kebutuhan pembelajaran siswa dari segi kognitif, penalaran, dan minat belajar (Joseph, 2013). Rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu apakah pendekatan Differentiate Intruction (DI) berpengaruh pada pemahaman matematis siswa?, tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pendekatan Differentiate Intruction (DI) terhadap pemahaman matematis siwa. Penelitian ini menggunakan penedekatan kuantitatif jenis Designe True Experiments atau penelitian eksperimen dan desain penelitian eksperimen ini adalah Posttest-Only Control Designe. Teknik pengumpulan data menggunakan angket/kuisioner, dan tes, pengujian instrumen menggunakan uji validitas, uji reliabilitas, uji tingkat kesukaran, dan uji daya pembeda, teknik analisis data menggunakan uji prasyarat dan uji hipotesis. Dari hasil pengujian instrumen terdapat 5 soal valid dan layak digunakan dari 10 soal yang dibuat. Dari seluruh hasil penelitian dan pengolahan data diperoleh hasil bahwa pendekatan Differentiate Intruction (DI) berpengaruh positif dan dapat dikatakan efektif pada pemahaman matematis dalam pembelajaran matematika. Kata kunci : Pendekatan Differentiate Intruction (DI) dan pemahaman matematis.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MONTESSORI DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA MTs NEGERI 4 BREBES: Array ]]>
<![CDATA[Widodo, An Nur Ami]]>;
<![CDATA[Amanah, Uun Husnul]]>
<![CDATA[ Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 2 (2022): Jurnal DIALEKTIKA Program Studi Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Peradaban ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penggunaan metode pembelajaran yang tepat dalam pembelajaran matematika diharapkan dapat meningkatkan kemandirian belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa yang dilihat tinjau dari aspek percaya diri, inisiatif, tanggung jawab dan disiplin. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan desain One Group Pretest Posttest. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa MTs Negeri 4 Brebes. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kelas VIII B yang berjumlah 31 siswa diambil melalui random sampling. Analisis yang digunakannya yaitu uji normalitas, uji homogenitas, uji perbedaan rata-rata, dan uji peningkatan n- gain skore. Hasil dari penelitian ini metode pembelajaran montessori mampu meingkatan kemandirian belajar siswa. Kata Kunci : Metode Montessori, Kemandirian belajar]]>
<![CDATA[ANALISIS KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR PESERTA DIDIK: Array ]]>
<![CDATA[Amalia, Sofri Rizka]]>;
<![CDATA[Fauziah, Nur Amelia]]>
<![CDATA[ Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 2 (2022): Jurnal DIALEKTIKA Program Studi Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Peradaban ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengertahui kemampuan pemahaman matematis ditinjau dari kemandirian belajar peserta didik pada tingkat menganalisis. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan bentuk penelitian survey. Teknik analisis data dilakukan dengan tiga tahapan, yaitu reduksi data, penyejian data, dan penarikan kesimpulan. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas X yang mengambil jurusan IIS 2 yang sudah mempelajari materi fungsi. Hasil analisis data menunjukkan peserta didik dengan kemandirian belajar tinggi memiliki kemampuan pemahaman konsep matematis kategori tinggi, peserta didik dengan kemandirian belajar sedang memiliki kemampuan pemahaman konsep matematis kategori sedang. Sedangkan kemandirian belajar rendah memiliki kemampuan pemahaman konsep matematis kategori sedang dan kategori rendah. Kata Kunci: Pemahaman Konsep, Kemandirian Belajar.]]>
<![CDATA[ANALISIS PEMAHAMAN SISWA KELAS XI MIPA TERHADAP MATERI LINGKARAN DENGAN MENGGUNAKAN METODE DISCOVERY LEARNING: Array ]]>
<![CDATA[Haryani, Widia Desi]]>;
<![CDATA[Firdaus, Eris Fanny]]>
<![CDATA[ Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 2 (2022): Jurnal DIALEKTIKA Program Studi Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Peradaban ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemahaman siswa kelas XI MIPA terhadap materi lingkaran dengan menggunakan metode discovery learning. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA SMA Negeri 01 Bantarkawung. Penelitian dilakukan pada kelas XI MIPA 2. Peneliti melakukan tes pada lembar kerja peserta didik atau LKPD untuk mengetahui kemampuan pemahaman siswa di SMA Negeri 01 Bantarkawung. Melalui tes lembar kerja peserta didik tersebut peneliti dapat mengetahui bahwa kemampuan pemahaman siswa di SMA Negeri 01 Bantarkawung yaitu bervariasi mulai dari kategori kemampuan pemahaman rendah, kategori kemampuan pemahaman sedang dan kategori kemampuan pemahaman tinggi. Hasil tes lembar kerja peserta didik akan dikelompokan berdasarkan nilai yang di peroleh siswa yaitu mulai dari 0 - 59 termasuk pada katgeori kemampuan pemahaman rendah, nilai dari 60 - 75 termasuk pada kategori kemampuan pemahaman sedang dan nilai dari 76 - 100 termasuk pada kategori kemampuan pemahaman tinggi. Jumlah siswa yang termasuk pada kategori kemampuan pemahaman rendah sebanyak 15 siswa, jumlah siswa dengan kategori kemampuan pemahaman sedang sebanyak 12 siswa dan jumlah siswa dengan kategori kemampuan pemahaman tinggi sebanyak 6 siswa. Kemudian peneliti melakukan analisis pada setiap soal yang telah dikerjakan pada lembar kerja peserta didik untuk mengetahui bahwa setiap kategori mampu memenuhi berapa indikator. Kata kunci: Kemampuan Pemahaman Siswa, Discovery Learning]]>
<![CDATA[ANALISIS KEBUTUHAN DAN DESAIN MODUL GEOMETRI TRANFORMASI BERORIENTASI LITERASI MATEMATIS : Array ]]>
<![CDATA[Oktaviani, Dian Nataria]]>;
<![CDATA[Munadi, Munadi]]>;
<![CDATA[Ponoharjo, Ponoharjo]]>;
<![CDATA[Wahyuningsih, Eleonora Dwi]]>
<![CDATA[ Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 2 (2022): Jurnal DIALEKTIKA Program Studi Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Peradaban ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui analisis kebutuhan dan perancangan modul Geometri Transformasi yang berorientasi pada Literasi Matematika. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian pengembangan yang dimodifikasi dari sepuluh langkah penelitian dan pengembangan dari Borg and Gall. Tahapan dalam penelitian ini yang dibahas adalah analisis kebutuhan dan perancangan modul transformasi geometri berorientasi literasi matematika. Analisis kebutuhan dapat dilakukan dengan memperhatikan kurikulum, karakter mahasiswa, hasil proses pembelajaran pada periode pembelajaran sebelumnya. Tahap Desain atau perancangan modul Geometri Transformasi berorientasi pada Literasi Matematika. Modul berisi cover atau sampul, pendahuluan, daftar isi, uraian materi berorientasi literasi matematika, contoh soal geometri transformasi berorientasi literasi matematika dan latihan berorientasi literasi matematika dan daftar pustaka. Kata Kunci: Geometri Transformasi, modul, literasi matematika, analisis kebutuhan dan desain]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKABERBASIS FLIPBOOK DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA MATERI TURUNAN FUNGSI ALJABAR: Array ]]>
<![CDATA[Amron, Yusril]]>;
<![CDATA[Purwaningsih , Dian]]>
<![CDATA[ Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 2 (2022): Jurnal DIALEKTIKA Program Studi Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Peradaban ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran matematika berbasis flipbook pada materi turunan fungsi aljabar. Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini ialah model penelitian dan pengembangan. Pengembangan media pembelajaran berbasis flipbook ini menggunakan model pengembangan 4-D (Four-D) yang mempunyai 4 tahapan dalam proses pengembangannya yaitu Define, Design, Development dan Disseminate. Teknik analisis data menggunakan lembar validasi konstruk, lembar validasi isi dan lembar angket respon peserta didik. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan diperoleh hasil bahwa media flipbook yang dikembangkan memperoleh kriteria kelayakan setelah melewati uji validasi media dengan presentase sebesar 87,5% dan uji validasi materi dengan presentase sebesar 91,79%. Sedangkan pada uji kepraktisan produk oleh peserta didik memperoleh presentase sebesar 89,77% dengan kategori praktis. Dapat disimpulkan media pembelajaran matematika berbasis flipbook dengan pendekatan kontekstual pada materi turunan fungsi aljabar dapat dijadikan sebagai media pembelajaran dalam proses belajar mengajar. Kata Kunci: Pengembangan, Flipbook, Pendekatan Kontekstual]]>
<![CDATA[ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS SISWA BERDASARKAN STUDI PISA KONTEN PERUBAHAN DAN HUBUNGAN (CHANGE AND RELATIONSHIP): Array ]]>
<![CDATA[Hamidah, Danah Tsalist]]>;
<![CDATA[Widodo, An Nur Ami]]>
<![CDATA[ Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 2 (2022): Jurnal DIALEKTIKA Program Studi Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Peradaban ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Kemampuan literasi matematika siswa di Indonesia berdasarkan PISA masih kalah jauh dengan beberapa negara maju dan negara berkembang. Menurut Fadillah dan Ni’mah (2019) serta Teresa, dkk (2020), presentasi untuk konten perubahan dan hubungan (change and relationship) adalah 41,4% dan lebih rendah dari konten soal lain. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan literasi matematis siswa kelas X SMK Muhammadiyah 2 Ajibarang. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Data yang diperoleh merupakan data hasil tes tertulis dan wawancara. Data hasil tes tertulis dibagi menjadi 3, yaitu kriteria rendah, sedang dan tinggi. Melalui hasil tes tertulis dipilih 8 siswa untuk menjadi sampel penelitian. Secara garis besar kemampuan literasi matematis siswa kelas X SMK Muhammadiyah 2 Ajibarang, mampu memahami semua informasi yang tertera dalam soal dengan baik, dan mampu menerapkan pengetahuan dasar matematika mereka dalam menyelesaikan soal tersebut dengan konteks umum. Serta menafsirkan permasalahan yang ada pada soal dan mampu menyelesaikannya dengan lankah-langkah sederhana. Kata Kunci: Kemampuan literasi matematika, PISA, perubahan dan hubungan (change and relationship)]]>
<![CDATA[INTUISI PADA LITERASI NUMERASI SISWA SEKOLAH DASAR: Array ]]>
<![CDATA[Suwarto]]>;
<![CDATA[Wardana, Ali]]>
<![CDATA[ Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 1 (2023): Maret 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Peradaban ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Abstract: Intuisi merupakan kemampuan yang dapat muncul dari bawah sadar untuk memahami sesuatu tanpa perlu dipelajari dan dipikirkan secara mendalam terlebih dahulu. Literasi Numerasi merupakan kemampuan dalam menyelesaiakan permasalahan bilangan dan operasi bilangan guna membantu persoalanpersoalan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan gambaran proses berpikir intuisi dalam meningkatkan kemampuan numerasi. Metode yang digunakan adalah metode kualitatif dengan memberikan tes terhadap siswa kelas 5 (lima) Sekolah Dasar Negeri Ketapang Kecamatan Mauk Kabupaten Tangerang Propinsi Banten Indonesia, kemudian dilakukan wawancara secara mendalam. Hasil yang didapat adalah proses berpikir intuisi pada subyek penelitian berada pada Common Sense sebab subyek memenuhi indicator mampu menjawab soal dengan singkat yang didasarkan pada pengalaman sebelumnya dan sesuai dengan pola-pola algoritma yang dimiliki. Proses beripikir inuiti siswa akan dapat digunakan dengan baik jika memiliki pengetahuan yang cukup, sehingga dapat mendukung dalam meningkatkan kemamuan numerasi. Sebaliknya proses berpikir intuisi tidak dapat digunakan dengan baik jika siswa tidak memiliki pengetahuan yang cukup atas kemampuan numerasi. Kata Kunci: berpikir intuisi, intuisi, pemecahan masalah, numerasi]]>
<![CDATA[RESILIENSI MATEMATIS DAN PRESTASI MATEMATIKA MAHASISWA INFORMATIKA : Array ]]>
<![CDATA[Azizah, Luthfi Nur]]>
<![CDATA[ Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 1 (2023): Maret 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Peradaban ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui korelasi antara resiliensi matematis dengan prestasi matematika mahasiswa informatika pada mata kuliah analisis numerik. Pencapaian prestasi matematika pada mata kuliah analisis numerik yang masih rendah melatarbelakangi penelitian ini. Penelitian ini menggunakan metode survey dan teknik korelasi untuk mencari hubungan antara resiliensi dengan prestasi matematika mahasiswa. Seluruh mahasiswa program studi informatika STIMIK Tunas Bangsa menjadi populasi dalam penelitian ini dan sampel penelitian diambil dengan teknik purposive random sampling, yaitu sebanyak 35 mahasiswa. Instrumen dalam penelitian ini adalah lembar tes dan lembar angket resiliensi matematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa uji korelasi yang menunjukkan angka 0,6 yang artinya terdapat korelasi yang kuat antara resiliensi matematis dengan prestasi matematika mahasiswa. Berdasarkan nilai probabilitas yaitu sebesar 0,00014 yang kurang dari α (0,05) maka terdapat hubungan yang signifikan dan positif antara resiliensi matematis dan prestasi matematika mahasiswa. Adapun persentase resiliensi matematis terhadap prestasi matematika mahasiswa sebesar 36 %. Kata Kunci: Analisis Numerik, Prestasi Matematika, Resiliensi Matematis]]>
