cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muji Sri Prastiwi
Contact Email
mujiprastiwi@unesa.ac.id
Phone
+6281803190335
Journal Mail Official
bioedu@unesa.ac.id
Editorial Address
Jurusan Biologi, FMIPA, Unesa. Gedung C3, Lt. 2. Kampus Unesa, Ketintang, Surabaya
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu)
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : -     EISSN : 26859289     DOI : -
Core Subject : Science, Education, Agriculture,
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Languange, Linguistic, Communication & Media
BioEdu merupakan Jurnal Online Program Studi S-1 Pendidikan Biologi yang diterbitkan oleh Jurusan Biologi Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Surabaya. BioEdu terbit tiga kali dalam setahun. BioEdu memuat artikel-artikel hasil penelitian di bidang kependidikan Biologi yang ditulis oleh para penulis dan peneliti dari Program Studi S1 Pendidikan Biologi
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 1,543 Documents
 134   135   136   137   138 
Pedoman Penulisan Artikel E-Journal Unesa Pengembangan LKPD Paku Berbasis Learning Cycle 5E untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas X SMA Fajrin Mediana Putri; Wisanti Wisanti
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 12 No 2 (2023)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v12n2.p365-379

Abstract

Keterampilan berpikir kritis merupakan salah satu tuntutan yang harus dimiliki peserta didik pada abad ke-21. Keterampilan berpikir kritis dapat dilatihkan melalui cara pengajaran dan pemilihan sumber belajar yang sesuai dengan model belajar berbasis LC 5E (Engagement, exploration, explanation, elaboration, dan evaluation) menggunakan Lembar Kegiatan Peserta Didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan LKPD “Paku” berbasis LC 5E untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis dengan menggunakan model pengembangan 4-D (define, design, develop, dan disseminate), tanpa tahap disseminate. Parameter yang diukur mencakup hasil validitas dan respons guru terhadap LKPD. Validitas LKPD diperoleh dari hasil validasi dosen ahli botani dan dosen ahli sumber belajar menggunakan instrumen penilaian validasi. Aspek validasi yang dinilai mencakup aspek penyajian sejumlah sembilan (9) komponen, aspek isi sejumlah sembilan (9) komponen dan aspek bahasa sejumlah satu (1) komponen. Respons guru diperoleh dari 15 responden guru Biologi berbeda sekolah melalui angket yang terdiri atas 25 butir pernyataan. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif. Keterampilan berpikir kritis yang dilatihkan mencakup analisis dan evaluasi. Keterampilan berpikir kritis analisis dilatihkan pada tahap engagement dan elaboration, sedangkan keterampilan kritis evaluasi dilatihkan pada tahap explanation. Hasil analisis menunjukkan LKPD memperoleh skor penilaian validitas 3,68 dengan kategori sangat valid dan respons positif guru sebesar 98,02% dengan kategori sangat kuat. Berdasarkan penelitian tersebut, LKPD “Paku” berbasis LC 5E layak digunakan dalam pembelajaran untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis dalam pembelajaran kelas X SMA. Kata Kunci: keterampilan berpikir kritis, learning cycle 5E, LKPD, paku.
The Validity of Bilingual Teaching Material Based on STSE on Fungi Material to Practice Scientific Literacy for Senior High School Grade 10th Dewi Purwasih; Isnawati Isnawati
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 12 No 2 (2023)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v12n2.p380-387

Abstract

Abstract Teaching Materials are the teaching aids to explain concepts to students or evaluate their performance to increase the quality of learning, one of which is scientific literacy skills in the school. Teaching material based on STSE (science, technology, society, environment) can facilitate scientific literacy skills for students. Fungi material has to vary content related to science, technology, society, and the environment. The students can practice their scientific literacy skills. The research aimed to explain the theoretical eligibility of bilingual teaching material based on STSE on fungi material to practice scientific literacy for senior high school grade 10th. The theoretic eligibility is measured based on product validity. The research of development refers to the Model of Fenrich Instructional Development Cycle conceives phases such as analysis, planning, design, development, and implementation, in which every cycle must be evaluated and revised. The validity of the teaching material was assessed by a biology education expert, a fungi material expert, and a biology teacher of senior high school. The data were analyzed qualitatively. The developed teaching material was counted to be able to practice students' scientific literacy skills. Based on the validation result of three components are content 3.87, appearance 4, and linguistic 3.93. Based on the result of three criteria of theoretical eligibility acquired an average score of 3.93 with a percentage of 98% with a very valid category. Hence the teaching material was valid to use in the learning activity. Keywords: STSE (Science, Technology, Society, Environment), Fungi, Scientific literacy, Teaching Material
Pengembangan E-Booklet Sub Materi Daur Ulang Limbah untuk Melatihkan Keterampilan Literasi Sains Peserta Didik Kelas X SMA Nissa' Nur Fitriani; Herlina Fitrihidajati
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 12 No 2 (2023)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v12n2.p403-413

Abstract

Seiring dengan perkembangan zaman, pendidikan di Indonesia juga terus berkembang. Salah satunya adalah adanya tuntutan pengembangan kompetensi abad 21 yang juga termuat dalam Kurikulum 2013 Revisi yaitu keterampilan literasi sains. Keterampilan literasi sains dapat dilatihkan melalui media pembelajaran yang memuat dimensi kompetensi literasi sains meliputi konten, konteks, dan proses sains. Tujuan dari penelitian ini yaitu 1) menghasilkan e-booklet daur ulang limbah yang valid, dan 2) mendeskripsikan kepraktisan e-booklet daur ulang limbah. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan menggunakan model 4-D (Define, Design, Develope, Disseminate), akan tetapi hanya dilakukan sampai tahap Develope. Parameter yang diteliti meliputi validitas e-booklet berdasarkan aspek penyajian, isi, dan bahasa dan kepraktisan berdasarkan keterlaksanaan penggunaan e-booklet, nilai latihan soal, dan respon peserta didik. Sasaran dalam penelitian ini adalah e-booklet sub materi daur ulang limbah untuk melatihkan keterampilan literasi sains yang diuji cobakan pada 20 peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Tarik. Penelitian ini dilakukan pada bulan Januari - Juni 2022. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu lembar validasi, lembar observasi keterlaksanaan, lembar penilaian, dan angket respon. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu metode validasi, observasi keterlaksanaan, tes, dan angket. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) validitas e-booklet 93,91% termasuk dalam kategori sangat valid, 2) kepraktisan yang ditinjau dari keterlaksanaan penggunaan e-booklet 98,63% termasuk dalam kategori sangat praktis, ditinjau dari nilai latihan soal 100% tuntas termasuk dalam kategori sangat praktis, dan ditinjau dari angket respon peserta didik 97,72% termasuk dalam kategori sangat praktis. Kata Kunci: e-booklet, daur ulang limbah, keterampilan literasi sains.
The Development of Electronic Student Worksheet Based on Multiple Intelligences on Human Heredity Materials to Increase Learning Outcomes for 12th Grade Students Wahyu sifasari; Guntur Trimulyono
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 12 No 2 (2023)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v12n2.p388-402

Abstract

Human heredity material is difficult for some students because it is invisible and complex. Understanding difficulties can make students' experience in learning outcomes decreased. Therefore, learning media needed to increase motivation and adaptable to students' learning styles, such as the electronic student worksheet (Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik/ e-LKPD) based on Multiple Intelligences. This study aimed to produce Multiple Intelligences e-LKPD on human heredity material, which is feasible in validity, practicality, and effectiveness to improve student learning outcomes. This study used 4D methods and tested on 20 students of 12th of SMAN 8 Surabaya students. The data was analyzed through the quantitative- descriptive technique. The research results got a very valid category with a 3.86 score for product validation and a 100% very valid category for the suitability of the material with the selected type of intelligence. The practical aspect got a very practical category with a 97.3% score. On the aspect of effectiveness, it is reviewed from four things, namely the N-gain test, the sensitivity of items, the completeness of multiple intelligences, and the students' response, with a score of 0.92, 0.66, 91.25%, and 99%, each categorized as high, sensitive, very high, and very effective category respectively. Thus, this e-LKPD can be used in the current learning process based on the students' specific multiple intelligence abilities and as an additional reference for teachers to teach human heredity material.
Profil Miskonsepsi Siswa pada Materi Virus Menggunakan Four-Tier Multiple Choice Diagnostic Test Isyatul Silvana; Guntur Trimulyono
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 12 No 2 (2023)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v12n2.p432-439

Abstract

Miskonsepsi adalah perbedaan konsep yang tidak sesuai dengan para ahli. Konsep yang kurang sesuai ini akan ditanam terus pada pengetahuan kognitif siswa jika tidak diubah, oleh karena itu perlunya identifikasi untuk mengetahui asal miskonsepsi tersebut berasal. Tes diagnostik digunakan untuk mengetahui miskonsepsi yang dialami oleh siswa menggunakan instrumen Four-Tier Multiple Choice Diagnostic Test untuk menemukan faktor penghambat dan solusi pembelajaran yang cocok untuk siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil miskonsepsi yang terjadi pada siswa pada materi virus kelas X. Penelitian yang dilakukan merupakan penelitian deskriptif kuantitatif yang dimaksudkan untuk mengidentifikasi profil miskonsepsi materi virus dengan menggunakan Four-Tier Multiple Choice Diagnostic Test sebagai instrumennya. Sasaran pada penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 3 Surabaya yang berjumlah 70 siswa yang telah menerima topik materi virus. Instrumen soal Four-Tier Multiple Choice Diagnostic Test materi virus terdiri dari 20 butir. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata miskonsepsi yang dialami siswa sebesar 29,31%. Persentase miskonsepsi siswa paling tinggi yaitu pada pokok bahasan sejarah penemuan virus sebesar 60% dan miskonsepsi terendah yaitu pada pokok bahasan peran menguntungkan virus sebesar 10%. Faktor terjadinya miskonsepsi pada siswa yaitu siswa itu sendiri, buku ajar yang kurang lengkap, sumber belajar siswa dan keterbatasan cara mengajar guru pada masa pandemi Covid-19. Hasil penelitian ini diharapkan dapat digunakan sebagai tambahan informasi untuk mengurangi terjadinya miskonsepsi pada siswa saat pembelajaran. Kata Kunci: miskonsepsi, four-tier test, tes diagnostik, virus
Pengembangan Media Pembelajaran Powerpoint Interaktif pada Submateri Pencemaran Lingkungan untuk Melatih Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas X SMA Sabrina Jenry Fitria; Herlina Fitrihidajati
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 12 No 2 (2023)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v12n2.p440-451

Abstract

Abstrak Media pembelajaran merupakan salah satu bagian terpenting dalam pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran. Salah satu media yang sering digunakan yaitu Powerpoint. Perkembangan teknologi yang semakin pesat menjadikan versi Powerpoint dapat mengintegrasikan audio, teks, gambar, animasi serta video, sehingga Powerpoint cocok digunakan sebagai media pembelajaran interaktif yang dapat melatih kemampuan berpikir kritis. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan 1) media pembelajaran Powerpoint interaktif yang valid pada submateri pencemaran lingkungan dan 2) mendeskripsikan kepraktisan media Powerpoint interaktif pada submateri pencemaran lingkungan. Jenis penelitian ini adalah pengembangan dengan menggunakan model 4-D (define, design, develop, disseminate) tanpa melakukan tahap disseminate hanya uji coba terbatas. Uji coba terbatas dilakukan di SMA Negeri 1 Tarik, Sidoarjo dengan sasaran 15 peserta didik. Parameter yang diteliti adalah tingkat validitas media Powerpoint interaktif berdasarkan aspek penyajian, isi, dan ketercapaian berpikir kritis serta kepraktisan berdasarkan keterlaksanaan aktivitas, hasil jawaban pada fitur Ayo Menentukan, Video-Bio, Tugas Mandiri serta respon peserta didik. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini meliputi lembar validasi, soal dan angket respon peserta didik. Pengumpulan data menggunakan metode validasi, observasi, tes, dan angket. Teknik analisis data yang digunakan yaitu secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan 1) validitas media Powerpoint interaktif pada submateri pencemaran lingkungan 92,50% dengan interpretasi sangat valid. 2) Kepraktisan media Powerpoint interaktif pada submateri pencemaran lingkungan berdasarkan keterlaksanaan aktivitas 100% dengan interpretasi sangat praktis, berdasarkan hasil jawaban pada fitur Ayo Menentukan, Video-Bio, dan Tugas Mandiri 85,11% tuntas dengan interpretasi praktis, serta berdasarkan respon peserta didik 97,49% dengan interpretasi sangat praktis. Kata Kunci: Powerpoint interaktif, berpikir kritis, pencemaran lingkungan.
Pengembangan Media Pembelajaran Powerpoint Interaktif Add-Ins Classpoint Materi Bioteknologi untuk Meningkatkan Motivasi Belajar pada Peserta Didik Kelas XII SMA/MA Desyanita Fitriani Putri Rhiyanto; Fida Rachmadiarti
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 12 No 2 (2023)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v12n2.p452-465

Abstract

Tuntutan pembelajaran abad ke-21 meliputi dorongan untuk peserta didik dalam mempelajari materi melalui contoh, implementasi dan pengalaman secara nyata di dalam maupun luar sekolah. Kejadian luar biasa yang mewabah di seluruh dunia tidak terkecuali Indonesia pada akhir tahun 2019 yaitu, Coronavirus Disease 2019 (COVID-19) yang berpengaruh dalam proses pembelajaran secara langsung. Dalam pemenuhan tuntutan yang menjadi bagian dari kerangka pelaksanaan kurikulum 2013 tersebut tentu melibatkan pemanfaatan teknologi secara tepat, terjangkau dan berkelanjutan. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan dan mendeskripsikan kelayakan powerpoint interaktif add-ins classpoint secara teoritis dan empiris dikaji dari hasil validitas para ahli dan hasil respon peserta didik. Penelitian ini menggunakan model ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation) yang dianalisis secara deskriptif kuantitatif dengan validitas oleh dosen ahli media, dosen ahli materi dan guru biologi. Penelitian ini dilaksanakan di Jurusan Biologi, FMIPA, UNESA dan dilakukan uji coba terbatas pada 10 peserta didik MA Negeri Bangkalan. Berdasarkan kelayakan teoritis powerpoint yang dikembangkan rata-rata persentase yang didapatkan sebesar 97,53% pada hasil validitas. Sedangkan kelayakan empiris rata-rata persentase yang didapatkan sebesar 97,72% dari hasil respon peserta didik. Dengan demikian, media powerpoint interaktif add-ins classpoint sangat layak untuk diimplementasikan dalam pembelajaran materi bioteknologi kelas XII SMA/MA. Hasil dari penelitian ini bermanfaat dalam peningkatan motivasi belajar dan penguasaan peserta didik terhadap materi pembelajaran serta powerpoint ini juga dapat diterapkan pada materi lainnya dengan fitur pendukung yang terdapat di dalamnya.
Pengembangan Sumber Belajar Berbasis Blog pada Materi Ekosistem untuk Melatihkan Berpikir Kritis Siswa Kelas X Muhammad Fariz Hidayat; Tarzan Purnomo
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 12 No 2 (2023)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v12n2.p466-472

Abstract

Tujuan dilakukan penelitian adalah untuk menghasilkan sumber belajar berbasis blog pada materi ekosistem yang layak untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis dan mengetahui respon peserta didik terhadap sumber belajar blog. Jenis penelitian ini adalah pengembangan dengan rancangan penelitian model 4D (Define, Design, Develop, Disseminate) tanpa melakukan tahap Disseminate. Instrumen yang dipilih untuk menghimpun data berupa lembar validasi dan angket. Pengumpulan data dengan metode validasi serta angket. Data yang diperoleh berupa hasil validasi yang terdiri dari aspek penyajian, isi dan bahasa, serta respon peserta didik dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menyatakan bahwa sumber belajar berbasis blog pada materi ekosistem layak digunakan dalam pembelajaran untuk melatihkan berpikir kritis, dengan validitas 93% yang terdiri dari aspek penyajian validitasnya 86%, aspek isi 100%, dan aspek bahasa 95%. Peserta didik merespon positif terhadap kepraktisan sumber belajar berbasis blog yang dikembangkan. Kesimpulan yang diperoleh yaitu sumber belajar berbasis blog pada materi ekosistem yang dikembangkan layak digunakan dalam kegiatan pembelajaran untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas X. Kata Kunci: berpikir kritis, blog, ekosistem, sumber belajar
Validitas Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik (E-LKPD) Daur Ulang Limbah Berbasis Ecopreneurship untuk Melatihkan Keterampilan Wirausaha Peserta Didik Kelas X SMA David Bagus Prasetyo; Sunu Kuntjoro
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 12 No 2 (2023)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v12n2.p473-483

Abstract

Perkembangan Artificial Intelligence di era revolusi industri 4.0 berdampak pada ketidakseimbangan persaingan di bidang pekerjaan dan meningkatnya jumlah pengangguran di suatu negara. Dibutuhkan sebuah proses pembelajaran berbasis wirausaha untuk merespon tantangan era industri 4.0 agar dapat mencetak SDM yang memiliki eksistensi di tengah era persaingan global. Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk menghasilkan produk berupa E-LKPD daur ulang limbah berbasis Ecopreneurship untuk melatihkan keterampilan wirausaha peserta didik kelas X SMA melalui Project Based Learning yang layak secara teoritis dilihat dari kelayakan pada aspek isi, aspek penyajian, serta aspek bahasa. E-LKPD ini dikembangkan dengan model 4D (define, design, develop, disseminate) tanpa disseminate. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. E-LKPD yang telah dikembangkan dinyatakan sangat valid pada aspek isi dengan persentase 98,5%, sangat valid pada aspek penyajian dengan persentase 100%, dan valid pada aspek bahasa dengan persentase 78,75%, sehingga diperoleh E-LKPD yang sangat valid dengan persentase validitas secara keseluruhan sebesar 92,4%. Hasil penelitian menyatakan bahwa E-LKPD berbasis Ecopreneurship yang sudah dikembangkan dinyatakan layak secara teoritis dengan kategori sangat valid sehingga dapat diimplementasikan untuk melatihkan keterampilan wirausaha peserta didik kelas X SMA. Kata kunci: validitas, e-LKPD, ecopreneurship, PjBL, daur ulang limbah.
Evaluation of Online Biology Learning in Indonesia Based on The Technology Acceptance Model (TAM) Marini Alif Afifa; Muji Sri Prastiwi
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 12 No 2 (2023)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v12n2.p484-495

Abstract

This research aims to evaluate online biology learning in Indonesia based on the technology acceptance model (TAM), which includes ease, usefulness, attitude, and intention to use technology. This research was interpreted in descriptive quantitative using a survey method with the research sample of biology teachers and high school students throughout Indonesia who had done online biology learning. The results show that biology teachers and high school students agree that online biology learning with the Learning Management System using Google Classroom, social media using WhatsApp, and video conference using Zoom Meetings is easy to use and has beneficial functions for users in online learning. Online biology learning using Google Classroom, WhatsApp, and Zoom meetings is acceptable and suitable as software for learning biology.

Page 136 of 155 | Total Record : 1543

 134   135   136   137   138 

Filter by Year

2012 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 14 No. 3 (2025) Vol. 14 No. 2 (2025) Vol. 14 No. 1 (2025) Vol. 13 No. 3 (2024) Vol. 13 No. 2 (2024) Vol. 13 No. 1 (2024) Vol 12 No 3 (2023) Vol 12 No 2 (2023) Vol 12 No 1 (2023) Vol 11 No 3 (2022) Vol 11 No 2 (2022) Vol 11 No 1 (2022) Vol 10 No 3 (2021) Vol 10 No 2 (2021) Vol 10 No 1 (2021) Vol 9 No 3 (2020) Vol 9 No 2 (2020) Vol 9 No 1 (2020) Vol 8 No 3 (2019) Vol 8 No 2 (2019) Vol 8 No 1 (2019) Vol 7 No 3 (2018) Vol 7 No 2 (2018) Vol 7 No 1 (2018) Vol 6 No 3 (2017) Vol 6 No 2 (2017) Vol 6 No 1 (2017) Vol 5 No 3 (2016) Vol 5 No 2 (2016) Vol 5 No 1 (2016) Vol 4 No 3 (2015) Vol 4 No 2 (2015) Vol 4 No 1 (2015) Vol 3 No 3 (2014) Vol 3 No 2 (2014) Vol 3 No 1 (2014) Vol 2 No 3 (2013) Vol 2 No 2 (2013) Vol 2 No 1 (2013) Vol 1 No 3 (2012) Vol 1 No 2 (2012) Vol 1 No 1 (2012) More Issue