cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muji Sri Prastiwi
Contact Email
mujiprastiwi@unesa.ac.id
Phone
+6281803190335
Journal Mail Official
bioedu@unesa.ac.id
Editorial Address
Jurusan Biologi, FMIPA, Unesa. Gedung C3, Lt. 2. Kampus Unesa, Ketintang, Surabaya
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu)
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : -     EISSN : 26859289     DOI : -
Core Subject : Science, Education, Agriculture,
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Languange, Linguistic, Communication & Media
BioEdu merupakan Jurnal Online Program Studi S-1 Pendidikan Biologi yang diterbitkan oleh Jurusan Biologi Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Surabaya. BioEdu terbit tiga kali dalam setahun. BioEdu memuat artikel-artikel hasil penelitian di bidang kependidikan Biologi yang ditulis oleh para penulis dan peneliti dari Program Studi S1 Pendidikan Biologi
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 1,573 Documents
 135   136   137   138   139 
The Development of Flipbook Based on Digital Literacy on Animalia-Vertebrates of High School Student Grade 10th Nuranisha Binazrul Kinayoh; Reni Ambarwati
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 12 No 2 (2023)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v12n2.p496-505

Abstract

Developments of technology in the 21st century require students to have digital literacy skills. This skill must be possessed as a guide for obtaining relevant and accurate material information from various sources. Thus, the purpose of this research is to produce a flipbook in which developed for Animalia-Vertebrates materials on X grade of high school, based on digital literacy that meets the criteria of validity and practicality. This study applied 4D model, without the disseminate stage. Flipbook validity was measured by the validity of subject material experts and education experts. Whereas practicality of the flipbook was measured by the readability test, practicality test, Biology teachers' response, and the students' responses. The limited trial of this study involved five Biology teachers and 20 students. Data was analyzed descriptive-quantitatively. The results showed that digital literacy-based flipbooks were declared valid in a scale of 3.8 and an overall average percentage score of 96.5%. The practicality of flipbooks was seen from the results of the readability test on level of 10 that shows flipbooks are suitable for X grade of high school students; the implementation test with 100% percentage score; the positive response of practicality by Biology teachers obtained percentage of 90.2%; and the student response obtained percentage of 97,8%. Based on those parameters, it concluded that the digital literacy-based flipbook in which developed for Animalia-Vertebrates materials on X grade of high school is valid and practical.
Pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik Elektronik (E-LKPD) Berbasis Strategi Know-Want-Learned (KWL) pada Materi Vertebrata untuk Melatihkan Keterampilan Metakognitif Peserta Didik SMA Kelas X Belqis Cahyaning Putri; Reni Ambarwati
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 12 No 2 (2023)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v12n2.p506-514

Abstract

Strategi metakognitif merupakan strategi yang digunakan dalam pembelajaran berdasarkan pada proses berpikir. Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan E-LKPD pada materi vertebrata yang valid dan praktis untuk melatihkan keterampilan metakognitif peserta didik dengan strategi Know-Want-Learned (KWL). Penelitian pengembangan yang dilakukan menggunakan model 4-D yang terdiri atas Define (pendefinisian), Design (perencanaan), Develop (pengembangan), tanpa melakukan tahap Disseminate (penyebaran) yang telah disesuaikan dengan kurikulum 2013. Validitas diukur berdasarkan penilaian ahli materi dan ahli pendidikan, kepraktisan yang diukur berdasarkan respons peserta didik dan guru setelah menggunakan E-LKPD dalam pembelajaran. Data validitas dianalisis dengan menentukan presentase, sedangkan kepraktisan dianalisis berdasarkan persentase hasil respons peserta didik dan respons guru. Produk yang telah dikembangkan diujicobakan secara terbatas kepada 15 peserta didik dan 5 orang guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa E-LKPD dinyatakan valid dengan perolehan persentase sebesar 98,86%. Berdasarkan hasil kepraktisan menurut respons siswa dan respons guru, E-LKPD dinyatakan praktis dengan perolehan persentase respons guru sebesar 92,8% serta respons siswa sebesr 100%. Dengan demikian, dapat ditarik kesimpulan bahwa E-LKPD berbasis strategi Know-Want-Learned (KWL) pada materi vertebrata yang dikembangkan valid serta praktis untuk melatihkan keterampilan metakognitif siswa kelas X SMA. Kata Kunci: Pembelajaran Online, KWL, Keterampilan Berpikir, Vertebrata
Validitas dan Kepraktisan LKPD PjBL (Project Based Learning) Materi Bioteknologi untuk Melatihkan Keterampilan Bioentrepreneurship Dhea Rizqy Amalia; Isnawati Isnawati
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 12 No 2 (2023)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v12n2.p515-524

Abstract

LKPD yaitu sarana untuk yang mempermudah pembelajaran sehingga bisa membangun hubungan antara siswa dan guru menjadi lebih baik, sehingga bisa menumbuhkan tingkat keaktifan dan prestasi pada siswa. Tujuan dari penelitian ini yaitu memperoleh Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) berbasis proyek atau Project Based Learning (PjBL) yang digunakan dalam melatih keterampilan bioentrepreneurship yang valid dan praktis. LKPD dibuat untuk membantu siswa berlatih wirausaha dengan konsep bioteknologi secara sederhana. LKPD PjBL juga dapat membantu siswa melatih kemandirian dan mempunyai soft skill yang dapat dimanfaatkan dikemudian hari. Terdapat variabel yang diamati dalam penelitian ini yaitu Kepraktisan LKPD serta kevaliditasannya yang menggunakan metode 4D tanpa Disseminate yakni Define, Design, Develop, and Disseminate. Validitas LKPD PjBL memanfaatkan metode validasi yang dilaksanakan oleh dua dosen ahli materi dan salah satu guru mata pelajaran Biologi menggunakan instrumen validasi yang berisi aspek identitas LKPD, syarat teknis, syarat konstruksi, isi LKPD, dan juga karakteristik Wirausaha. Grafik Fry disesuaikan dalam LKPD dan dijadikan uji pengukuran dari keterbacaan teks dalam menentukan LKPD, hasil yang didapat berupa kelayakan dalam LKPD PjBL sebesar 97% yang menyatakan bahwa LKPD PjBL sangat valid. LKPD yang dibuat mendapat skor keterbacaan teks yang baik dibuktikan dengan jumlah suku kata sebesar 142,4 dan 3,3 kalimat yang disesuaikan dengan jenjang kelas siswa yaitu kelas 12 SMA sehingga dapat disimpulkan kepraktisan LKPD mencapai hasil yang praktis untuk diajarkan. Kesimpulan dalam penelitian ini yaitu LKPD dapat digunakan sebagai media pembelajaran yang telah tervalidasi dan juga praktis untuk diuji cobakan kepada siswa dalam meningkatkan kemampuan bioentrepreneurship secara teoritis. Kata kunci: LKPD, Wirausaha, Bioteknologi, Valid, Praktis
Development of Flipbook-Based E-Module on Animalia Material as Teaching Material to Train Digital Literacy of Class X High School Students Nidya Ismiya Ningrum; Reni Ambarwati
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 12 No 2 (2023)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v12n2.p525-538

Abstract

Digital literacy is a necessary skill for students to enter the 21st century education era. The research aimed to provide an electronic module of Animalia material to train digital literacy for class X high school students which is valid and practical. This research refers to the 4-D development model (Define, Design, Development, and Disseminate) without disseminate. The validity of the e-module was measured based on the feasibility of contents, the feasibility of presentation and the suitability of the E-Module with the characteristics of the module and digital literacy indicators by education experts and material experts. The practicality of the E-Module was measured based on a readability test utilizing the fry graph, implementation at the limited trial, as well as the response of Biology teachers and class X High School students to E-Modul Animalia. Descriptive-quantitative analysis was applied to the data. The results showed that the Animalia E-Module was very valid, with an overall score of 100%. E-Modules can be deemed practical with the results of the readability test according to the student’s grade level, namely level 10, the findings of the observation of learning implementation yielded a score of 100 %, signifying that the Animalia E-Module is being utilized very effectively in addition to the acquisition of results from teachers’ and students’ responses comprising 96% and 95%, respectively. Therefore, it can be concluded that the Animalia E-Module is very valid, practical and feasible for use in learning. Keyword: Online learning, evaluation content, Animalia
Pengembangan Video Blog (Vlog) Berbantuan E-LKPD Lumut dan Paku-Pakuan Sebagai Sumber Belajar untuk Melatihkan Keterampilan Proses Sains Siswa Ilfi Choiru Rohmatin; Wisanti Wisanti
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 12 No 2 (2023)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v12n2.p539-553

Abstract

Keterampilan proses sains sangat diperlukan peserta didik untuk membangun pengetahuan sehingga mampu memecahkan masalah dan berpikir reflektif. Keterampilan proses sains dapat dilatih melalui sumber belajar digital berupa video blog (vlog). Penelitian ini memiliki tujuan untuk menghasilkan video blog (vlog) lumut dan paku-pakuan sebagai sumber belajar guna melatihkan keterampilan proses sains yang valid dan praktis. Penelitian ini memakai model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Uji coba terbatas dilaksanakan kepada 15 peserta didik SMA Negeri 1 Giri Taruna Bangsa. Validitas didapat dari hasil validasi ahli media, ahli materi, dan praktisi. Kepraktisan diperoleh melalui angket keterlaksanaan dan hasil angket motivasi belajar peserta didik. Parameter yang diukur mencakup hasil validitas, keterlaksanaan dan tanggapan motivasi belajar peserta didik. Analisis data dalam penelitian ini memakai model deskriptif kuantitatif. Hasil validasi vlog lumut dan paku-pakuan secara berturut-turut memperoleh skor 3,96 (sangat valid) dan 4 (sangat valid) dan hasil validasi E-LKPD pendamping lumut dan paku-pakuan secara berturut-turut memperoleh skor 3,99 (sangat valid) dan 4 (sangat valid). Hasil uji kepraktisan vlog dan E-LKPD pendamping sebesar 97% (sangat praktis) pada topik lumut dan 98,5% (sangat praktis) pada topik paku-pakuan. Hasil angket motivasi belajar siswa menggunakan model ARCS diperoleh skor rata-rata 3,58 (sangat kuat). Vlog lumut dan paku-pakuan serta E-LKPD pendamping dinyatakan layak digunakan berdasarkan aspek validitas dan kepraktisan untuk diterapkan dalam pembelajaran Biologi kelas X. Kata Kunci: Vlog, E-LKPD, Lumut, Paku-pakuan, Keterampilan Proses Sains
The Validity of Debate-Based Students Worksheets on Evolution Submaterial to Train Scientific Argumentation Skills Mas Fathimah Azzahrah; Guntur Trimulyono; Dwi Anngorowati Rahayu
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 12 No 2 (2023)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v12n2.p554-563

Abstract

Partnership for 21st century learning (P21) requires students to have life and career skills, learning and innovation skills, and information media and technology skills. The curriculum of 2013 is related todemands of 21st century learning, namely the ability to think critically, communicate, collaborate and to be creative. The strategy can be used to achieve these demands is to train students with scientificargumentation. The ability of arguing students must be able to understand the evidence used to relate the theory, and assess the feasibility between data and arguments. One method that can be used to practice scientific argumentation is debate. Therefore, this study was developed a debate-based worksheet with components that include four main stages, namely constructive speech I, constructive speech II, crossexamination, and conclusion. The assessment of scientific argumentation refers to Toulmin's Argument Pattern (TAP). This study aimed to describe the validity of debate-based worksheets to train students’ scientific argumentation skills on the evolution subject, sub-material the origin of living things and theory of evolution based on the results of validation by experts. This research was development of Fenrich Instructional Cycle model which include several phases consists of (analysis, planning, design, development, implementation, evaluation, and revision) with modification without the implementation phase due to the Covid-19 pandemic condition. The results of the study showed that the validity of debatebased worksheets to train scientific argumentation skills was very valid. The average score of validation was 3.72 based on the feasibility of presentation, content, language, characteristics of the worksheet to train science argumentation skills and characteristics of debate-oriented worksheet. Thus, this research will be used as the basic for further research on the practicality and effectiveness of worksheet to train students’ scientific argumentation skills.Keywords: worksheet, debate, scientific argumentation, evolution.
Pengaruh Cooperative Learning Tipe Think Pair and Share (CL-TPS) Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Perubahan Lingkungan Obet Kusuma Wardana; Muji Sri Prastiwi
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 12 No 2 (2023)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v12n2.p564-574

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh Cooperative Learning tipe Think Pair and Share terhadap hasil belajar biologi siswa pada materi perubahan lingkungan. Model Pembelajaran CL-TPS ialah model pembelajaran yang terdiri dari gabungan kelompok kecil dimana siswa diberikan waktu untuk berpikir dan merespons pertanyaan dan menumbuhkan sifat membantu satu sama lain dalam mengemukakan pendapat dan berinteraksi dengan teman sebaya yang berdampak terhadap peningkatan hasil belajarnya. Metode yang digunakan pada penelitian ini ialah Mixed method sequential exploratory merupakan penggabungan dari pendekatan kualitatif dilanjutkan dengan pendekatan kuantitatif secara terstruktur. Penelitian ini dilakukan di SMA Al-Islam Shafta Surabaya dengan jumlah partisipan 21 siswa pada kelas X MIPA 1. Instrumen yang digunakan pada penelitian berupa tes hasil belajar yang terdiri dari pre-test dan post-tes , lembar pengamatan dan angket respon. Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan metode tes dan metode observasi. Analsisi data pada penelitian ini menggunakan n-gain score dan analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan nilai sesudah pembelajaran CL-TPS. Hal ini ditandai dengan perolehan n-gain siswa sebesar 76,19% dengan kategori bagus dan ketuntasan belajar siswa sebesar 86%. CL-TPS berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Hal ini disebabkan model CL-TPS menjadikan siswa aktif dalam berfikir yang akan berdampak terhadap hasil belajar siswa.
Pengembangan Booklet Senyawa Bioaktif Ekstrak N-Heksana Daging Mimi Mintuna (Carcinoscorpius rotundicauda) Sebagai Media Pembelajaran Berbasis Kearifan Lokal Elsa Aulia Vebianawati; Yuliani Yuliani; Dwi Anggorowati Rahayu
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 12 No 2 (2023)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v12n2.p575-584

Abstract

Perkembangan zaman mendukung penerapan pembelajaran berbasis kearifan lokal untuk menjaga kelestarian keanekaragaman di Indonesia. Booklet adalah media pembelajaran yang fleksibel dan efektif. Biota laut sangat banyak ditemukan pada wilayah perairan Indonesia, salah satunya Mimi Mintuna biota lokal yang belum banyak dikaji. Pemahaman mengenai Mimi Mintuna beserta kandungan senyawanya masih sangat minim. Penelitian dilakukan bertujuan untuk membuat media pembelajaran kelas X SMA berupa booklet Mimi Mintuna yang valid. Penelitian pengembangan dengan metode 4D. Parameter yang diukur yaitu validitas booklet ditinjau dari validasi oleh dosen ahli materi, ahli media, dan guru biologi. Kepraktisan booklet ditinjau dari keterbacaan booklet dan hasil respons peserta didik. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian telah menghasilkan booklet Mimi Mintuna yang valid. Hasil validitas booklet Mimi Mintuna diperoleh persentase rata-rata 98,63% kategori sangat valid. Hasil uji keterbacaan level 10 maka sesuai dengan jenjang SMA. Hasil respons peserta didik diperoleh persentase rata-rata 95,8% kategori valid. Dengan demikian, booklet layak digunakan untuk peserta didik jenjang SMA kelas X IPA. Kata Kunci: booklet, Mimi Mintuna, senyawa bioaktif, media pembelajaran, kearifan lokal
Validitas dan Keterbacaan E-Book Interaktif Enzim untuk Melatihkan Kemampuan Literasi Digital Siswa SMA Kelas XII Shela Sonia; Yuliani Yuliani
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 12 No 3 (2023)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v12n3.p585-594

Abstract

Pendidikan abad ke-21 mengintegrasikan Information and Communication Technology (ICT) pada pembelajaran dan menuntut siswa untuk beradaptasi dengan perkembangan teknologi. Kemampuan literasi digital esensial dimiliki siswa untuk mendapatkan informasi dari berbagai sumber yang valid. Materi enzim dianggap sebagai materi yang sulit karena memuat banyak konsep abstrak dan istilah sulit. Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan e-book interaktif enzim yang valid dan praktis untuk melatihkan kemampuan literasi digital. Penelitian ini menggunakan model 4D (Define, Design, Develop, dan Disseminate). Validitas e-book berdasarkan validator ahli materi dan ahli pendidikan dengan kriteria penyajian, isi, dan kebahasaan. Kepraktisan e-book berdasarkan hasil keterbacaan grafik Fry. Penelitian ini diuji cobakan secara terbatas pada 25 siswa kelas XII-IPA 1 SMA Labschool Unesa. E-book dikategorikan valid dengan dengan interpretasi skor validasi ≥ 61% dan praktis dengan level keterbacaan sesuai dengan tingkatan siswa. Teknik analisis data dikerjakan secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menerangkan bahwa e-book valid dengan rata-rata skor 98,36%. E-book dinyatakan praktis berdasarkan hasil uji keterbacaan yang berada pada level 12 dan sesuai dengan siswa SMA kelas XII. Dengan demikian, disimpulkan bahwa e-book interaktif enzim yang dikembangkan valid dan praktis sebagai media pembelajaran. Penggunaan e-book dapat melatihkan kemampuan literasi digital siswa SMA Kelas XII karena e-book dikembangkan untuk memfasilitasi siswa berlatih literasi digital. Kata Kunci: validitas, keterbacaan, e-book interaktif, enzim, literasi digital
Pengembangan Media Truth and Dare Berbasis SSCS Materi Perubahan Lingkungan untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kritis Rindria Rachma Dewi; Tarzan Purnomo
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 12 No 3 (2023)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Adanya tuntutan pada kurikulum merdeka yaitu salah satu kemampuan dalam profil pelajar pancasila adalah berpikir kritis. Proses pembelajaran dapat mendorong keterampilan berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan suatu permasalahan lingkungan dengan media dan model pembelajaran yang tepat. Tujuan penelitian ini yaitu menghasilkan media pembelajaran Truth and Dare berbasis Search, Solve, Create, Share (SSCS) materi perubahan lingkungan yang layak untuk melatih keterampilan berpikir kritis siswa dengan kategori valid, praktis, dan efektif. Metode pengembangan yang digunakan adalah ADDIE. Validitas diperoleh dari penilaian validator. Kepraktisan diperoleh dari keterlaksanaan pembelajaran dan angket respon siswa. Keefektifan diperoleh dari ketuntasan hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis. Data validitas, kepraktisan, dan keefektifan dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil analisis menunjukkan media pembelajaran Truth and Dare berbasis SSCS yang dikembangkan validitas kartu, packaging, dan panduan sebesar 97,07%, validitas studi kasus kartu dan posttest sebesar 100% dengan kategori ketiganya sangat valid. Kepraktisan media pembelajaran Truth and Dare berbasis SSCS yang dikembangkan berdasarkan keterlaksanaan pembelajaran sebesar 90,06% dengan kategori sangat praktis dan mendapat respon positif dari siswa sebesar 95,43% kategori sangat baik. Keefektifan media pembelajaran Truth and Dare berbasis SSCS yang dikembangkan berdasarkan ketuntasan hasil belajar sebesar 100% kategori sangat efektif dan keterampilan berpikir kritis sebesar 79,75% kategori berpikir kritis tinggi. Berdasarkan penelitian tersebut, media pembelajaran Truth and Dare berbasis SSCS materi perubahan lingkungan untuk melatih keterampilan berpikir kritis dikatakan valid, praktis, dan efektif diaplikasikan pada kegiatan pembelajaran. Kata Kunci: Truth and Dare, SSCS, perubahan lingkungan, berpikir kritis

Page 137 of 158 | Total Record : 1573

 135   136   137   138   139 

Filter by Year

2012 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 15 No. 1 (2026) Vol. 14 No. 3 (2025) Vol. 14 No. 2 (2025) Vol. 14 No. 1 (2025) Vol. 13 No. 3 (2024) Vol. 13 No. 2 (2024) Vol. 13 No. 1 (2024) Vol 12 No 3 (2023) Vol 12 No 2 (2023) Vol 12 No 1 (2023) Vol 11 No 3 (2022) Vol 11 No 2 (2022) Vol 11 No 1 (2022) Vol 10 No 3 (2021) Vol 10 No 2 (2021) Vol 10 No 1 (2021) Vol 9 No 3 (2020) Vol 9 No 2 (2020) Vol 9 No 1 (2020) Vol 8 No 3 (2019) Vol 8 No 2 (2019) Vol 8 No 1 (2019) Vol 7 No 3 (2018) Vol 7 No 2 (2018) Vol 7 No 1 (2018) Vol 6 No 3 (2017) Vol 6 No 2 (2017) Vol 6 No 1 (2017) Vol 5 No 3 (2016) Vol 5 No 2 (2016) Vol 5 No 1 (2016) Vol 4 No 3 (2015) Vol 4 No 2 (2015) Vol 4 No 1 (2015) Vol 3 No 3 (2014) Vol 3 No 2 (2014) Vol 3 No 1 (2014) Vol 2 No 3 (2013) Vol 2 No 2 (2013) Vol 2 No 1 (2013) Vol 1 No 3 (2012) Vol 1 No 2 (2012) Vol 1 No 1 (2012) More Issue