cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muji Sri Prastiwi
Contact Email
mujiprastiwi@unesa.ac.id
Phone
+6281803190335
Journal Mail Official
bioedu@unesa.ac.id
Editorial Address
Jurusan Biologi, FMIPA, Unesa. Gedung C3, Lt. 2. Kampus Unesa, Ketintang, Surabaya
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu)
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : -     EISSN : 26859289     DOI : -
Core Subject : Science, Education, Agriculture,
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Languange, Linguistic, Communication & Media
BioEdu merupakan Jurnal Online Program Studi S-1 Pendidikan Biologi yang diterbitkan oleh Jurusan Biologi Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Surabaya. BioEdu terbit tiga kali dalam setahun. BioEdu memuat artikel-artikel hasil penelitian di bidang kependidikan Biologi yang ditulis oleh para penulis dan peneliti dari Program Studi S1 Pendidikan Biologi
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 1,543 Documents
 132   133   134   135   136 
PROFIL MISKONSEPSI BUKU TEKS PELAJARAN BIOLOGI KURIKULUM 2013 DAN PENYELESAIANNYA PADA MATERI EVOLUSI Nurul Afifah; Isnawati Isnawati
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 12 No 1 (2023)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi konsep apa saja pada materi evolusi yang mengalami miskonsepsi, mendeskripsikan persentase kategori miskonsepsi dan memaparkan konsep yang benar konsep-konsep yang mengalami miskonsepsi. Analisis dilaksanakan dengan menggunakan instrumen penjaring miskonsepsi yang sudah divalidasi dosen ahli. Penelitian yang diterapkan adalah penelitian deskriptif kualitatif menggunakan metode studi dokumen. Kategori miskonsepsi dibagi menjadi lima macam yaitu: misidentifications, overgeneralizations, oversimplifications, obsolete concepts and terms, dan udergeneralizations. Obyek penelitian ini yaitu tiga buku biologi SMA kurikulum 2013. Hasil menunjukkan bahwa sub konsep yang mengalami miskonsepsi dengan persentase paling tinggi yaitu konsep adaptasi dan seleksi alam sebesar 29%, sedangkan konsep yang mengalami miskonsepsi dengan persentase paling rendah adalah konsep teori evolusi Lamarck sebesar 4%. Buku teks A, B, dan C yang dikaji mengalami miskonsepsi dengan persentase 20%, 33,3%, dan 30%. Kategori miskonsepsi yang ditemukan pada ketiga buku teks yaitu oversimplifications dan obsolete concepts and terms dengan persentase 82,5% dan 12,6%, sedangkan kategori misidentifications hanya ditemukan di buku teks A sebesar 4,2%. Hal tersebut menunjukkan bahwa buku teks pelajaran biologi khususnya pada materi evolusi yang digunakan di sekolah-sekolah memiliki miskonsepsi dalam penjelasannya. Kata Kunci: Buku teks biologi, miskonsepsi, evolusi
DEVELOPMENT OF E-LKPD BASED ON LOCAL WISDOM IN CONVENTIONAL BIOTECHNOLOGY SUB-MATERIALS TO TRAIN STUDENT’S CREATIVE THINKING SKILLS Indriana Restianingrum; Isnawati Isnawati
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 12 No 1 (2023)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v12n1.p138-150

Abstract

Learning during the COVID-19 pandemic was less effective, especially for topics that required experimental activities such as conventional biotechnology; also, limited learning media was used due to the lack of technology. Conventional biotechnology is considered an abstract material, unsuitable if only explained without practice. Conventional biotechnology will be easier to understand if integrated with local wisdom topics. Both topics can be studied together to practice creative thinking skills because Indonesian students are still in the low-medium category. Therefore, the development of digital learning media is needed to overcome these problems. This research aimed to develop an E-LKPD in conventional biotechnology based on local wisdom, which is valid, practical, and effective in training students' creative thinking skills. This study used a 4D model through define, design, and develop stages without the disseminate stage. The researcher collected data through the validation method, observation sheet, the results of E-LKPD completeness, and response questionnaire sheets for 20 students of class XII MIPA 7 SMA Negeri 8 Surabaya. The data obtained were analyzed using descriptive-quantitative technique. The results show very valid E-LKPD with a 3.80 score, which is suitable for learning. Very practical E-LKPD based on the observation sheet with a 97.50% score. Very effective E-LKPD based on the completeness of learning outcomes 83.33%, indicator achievement of 86.88%, and positive responses for E-LKPD of 97.68%. E-LKPD is feasible regarding validity, practicality, and effectiveness in training creative thinking skills. Thus, this research is useful for practicing creative thinking skills and providing digital learning facilities for students. Keywords: E-LKPD, conventional biotechnology, local wisdom, creative thinking skills.
Development of Flashcard and Interactive Mind Mapping Media in The Website on Plant Tissue Material to Improve Student’s Comprehension and Motivation Faradiba Widiasti; Isnawati Isnawati
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 12 No 1 (2023)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pandemic conditions cause students to do most of their activities, including learning, at home. As a consequence of the monotonous online learning activities, student learning results decrease, and learning motivation suffers. Plant tissue material is one of the materials that is difficult to learn and require special attention because when the object of observation is difficult to sense, complicated, and it is not enough to simply study theoretically, but to learn in an applied and interactive way. The aim of the research is to develop plant tissue flashcard media and interactive website-based mind mapping as practical learning media to improve students' understanding and motivation. The ADDIE development model is used in this research (Analysis, Design, Implementation, and Evaluation). Validation methods, pretest and posttests, student response questionnaires, and student motivation questionnaires were used to collect data from 20 students in class 11, 8th Public High School of Surabaya. The information gathered was analyzed using descriptive-quantitative methods. The findings showed that flashcard and mind mapping media were highly valid, with a validity score of 3.97, could improve students' comprehension with a medium score, and received a 95.9% positive reaction from students. As an outcome, the website's interactive flashcard and mind mapping media on the plant tissue material provided are valid, practical, and useful in increasing comprehension. Keywords: flashcard, interactive mind mapping, website, plant tissue, learning comprehension, motivation.
PENGEMBANGAN FLIPBOOK BERBASIS LITERASI SAINS UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA MATERI METABOLISME SEL Safira Firda Machsun; Sifak Indana
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 12 No 1 (2023)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v12n1.p016-031

Abstract

Kurikulum bersifat dinamis karena selalu terjadi perubahan dan pengembangan. Kurikulum 2013 lebih mengutamakan edukasi berbasis teknologi yang dapat dimanfaatkan untuk mengajarkan literasi sains. Berdasarkan data PISA menunjukkan bahwa kemampuan literasi sains peserta didik masih tergolong rendah termasuk pada mata pelajaran biologi sehingga dapat berpengaruh pada tingkat berpikir kritis peserta didik. Tujuan dari penelitian ini adalah menghasilkan flipbook berbasis literasi sains untuk melatih keterampilan berpikir kritis pada materi metabolisme sel yang layak berdasarkan validitas dan kepraktisan. Penelitian ini menggunakan metode 4D (Define, Design, Develop, Disseminate). Data yang didapatkan menggunakan metode validasi, uji keterbacaan, dan respon peserta didik. Data validasi didapatkan melalui lembar validasi, data kepraktisan didapatkan dari hasil uji keterbacaan dan respon peserta didik. Data tersebut dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Tempat pelaksanaan penelitian di Jurusan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Surabaya dan dilakukan uji coba terbatas pada 20 peserta didik MAN 1 Lamongan. Hasil penelitian menunjukkan validitas flipbook berdasarkan penilaian dari pakar pendidikan biologi dan guru biologi memperoleh skor 3,89 dengan persentase 97,25% kategori sangat valid. Uji keterbacaan flipbook memperoleh rata-rata level 12 dan berkategori sulit yaitu dengan tingkat kelas 12. Kemudian, respon positif peserta didik memperoleh rata-rata 95,68% kategori sangat praktis. Dengan demikian, flipbook berbasis literasi sains pada materi metabolisme sel yang dihasilkan dinyatakan valid dan praktis digunakan sebagai bahan ajar dalam pembelajaran serta mampu melatihkan keterampilan berpikir kritis.
Application of CK-12 on Bacterial Topic Constructed on Inquiry Based Learning to Enhance Critical Thinking Ability of 10th Grade High School Students Carolina Adventia Kriswanti; Endang Susantini
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 12 No 1 (2023)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v12n1.p188-200

Abstract

The availability of learning media that facilitates the needs of students to enhance critical thinking skills in integration with ICT is still very limited nowadays. Bacteria are still considered as materials that are difficult for 10th graders to understand and master. Various uses of bacteria in the surrounding life are also difficult to understand. Therefore, it is necessary to apply a Learning Management System that is integrated with critical thinking skills training. Inquiry-Based Learning is a relevant learning model integrated in improving students' critical thinking skills on the topic of bacteria. This study aims to apply the CK-12 constructed on Inquiry-Based Learning as a practical, straightforward, and easy-to-use learning instrument to enhance critical thinking skills. This study uses the ADDIE research model amount to analysis of curriculum, students, concepts, and assignments; design and development on CK-12 platform; implemented in the classroom for 3 weeks; and evaluated on every phases mentioned, accompanied by validation method, implementation observation, and student response questionnaire method which was carried out on 85 grade 10th students of SMAK Untung Suropati Sidoarjo and the data obtained were analysed using descriptive-quantitative techniques. This study resulted in the application of the CK-12 with a validity score of 3.8; the implementation of learning is 83.69; and the positive response of students was 92.89%. Thus, the application of CK-12 on bacterial topic constructed on Inquiry-Based Learning to enhance critical thinking skills for 10th grade high school students is very feasible in terms of validity, implementation, and student responses. Keywords: CK-12, bacteria, inquiry-based learning, critical thinking skills.
THE DEVELOPMENT OF INTERACTIVE E-BOOK ON ECOSYSTEM TOPIC TO TRAIN DIGITAL LITERACY OF 10TH GRADE SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Alma Dwi Rahmawati; Herlina Fitrihidajati
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 12 No 1 (2023)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

One of abilities that 2013 Revised Curriculum demands is digital literacy skills. The results of Kominfo survey shows that digital literacy level of East Java high school students is low. One of media that can train digital literacy is an interactive electronic book. Biology learning at SMA Negeri 1 Tarik never use interactive e-books. Therefore, it’s necessary to develop interactive e-book to train students' digital literacy. The aims of this research are 1) to produce a valid interactive e-book on ecosystem topic to train digital literacy, and 2) to describe the practicality of interactive e-book on ecosystem topic to train digital literacy. This research was a development research used the ADDIE model (Analyze, Design, Development, Implementation, and Evaluation). The parameters assessed include the level of validity based on aspects of presentation, content, and language and the practicality based on the implementation of the e-book, exercises scores, and response student questionnaires. Validity assessed by two material experts and one Biology teacher. The level of practicality of e-book was tested on 20 students of SMA Negeri 1 Tarik. Descriptive quantitative data analysis. The results showed that 1) the level of validity of e-book got 97.50% with very valid interpretation and 2) the level of practicality of e-book in terms of the implementation of the e-book got 97.08% with very well implemented and practical category, based on the exercises scores got 100% Complete with very practical category, and in terms of student response questionnaire got 97.20% with very practical interpretation.
PENGEMBANGAN E-LKPD BERBASIS PROBLEM SOLVING PADA SUBMATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN KELAS X UNTUK MELATIH KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS Anelly Rohmani; Sunu Kuntjoro
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 12 No 1 (2023)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran Biologi abad 21 menekankan siswa untuk dapat menguasai keterampilan 4C, yakni keterampilan berpikir tingkat tinggi/kritis, memiliki pola pikir kreatif, berkomunikasi serta mahir memecahkan permasalahan. Kemampuan berpikir kritis dapat difasilitasi dengan menggunakan peristiwa nyata yang ada di lingkungan sekitar peserta didik. Oleh sebab itu dibutuhkan suatu LKPD yang mengarah pada aktivitas penanganan permasalahan agar anak didik dapat belajar keahlian berpikir kritis serta dapat memperoleh wawasan dan konsep penting. Penelitian yang dilakukan bertujuan untuk menghasilkan e-LKPD berbasis problem solving guna melatihkan keterampilan berpikir kritis siswa pada submateri pencemaran lingkungan yang valid, praktis, serta efektif. Parameter yang diukur dalam penelitian meliputi validitas e-LKPD berdasarkan komponen penyajian, komponen isi dan komponen kebahasaan, kepraktisan e-LKPD berdasarkan keterlaksanaan kegiatan siswa selama menggunakan E-LKPD, keefektivan e-LKPD berdasarkan hasil keterampilan berpikir kritis serta respon siswa. Hasil belajar berupa keterampilan berpikir kritis dinilai menggunakan lembar pretest dan posttest. Penelitian ini menggunakan model pengembangan 4D (define, design, development, tanpa disseminate). Data diperoleh dengan metode validasi, observasi, tes, dan angket respon. Data dianalisis dengan deskriptif kuantitatif. Teknik analisis data yaitu pada validitas dianalisis menggunakan skala likert, kepraktisan dengan menghitung rata-rata persentase kemudian diinterpretasikan ke dalam skala likert, dan keefektifan dengan menentukan nilai N-Gain. Hasil belajar keterampilan berpikir kritis serta respon siswa berdasarkan hasil validitas e-LKPD memperoleh skor 95,25% sehingga dinyatakan sangat valid, persentase kepraktisan memperoleh sebesar 93,5% sehingga dinyatakan sangat praktis, dan keefektivan e-LKPD memperoleh ketuntasan hasil pre-test serta post-test sebesar 100%, ketercapaian keterampilan berpikir kritis sebesar 87,6%, dan presentase respon siswa sebesar 93,6%. Dari pernyataan yang telah dipaparkan, dapat ditarik kesimpulan bahwa e-LKPD yang dikembangkan dinyatakan valid, praktis, dan efektif untuk digunakan dalam proses pembelajaran. Kata Kunci: e-LKPD, Problem solving, berpikir kritis, pencemaran lingkungan
PENGEMBANGAN E-LKPD VIRUS BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS X Dwi Rahmawati; Mahanani Tri Asri
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 12 No 1 (2023)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pandemi COVID-19 mengubah sistem pendidikan di Indonesia menjadi sistem pembelajaran online. Sebagai pendidik, guru harus mampu memahami situasi dan menyiapkan bahan ajar yang cocok agar pembelajaran dapat terus berjalan secara optimal. Salah satu bahan ajar yang cocok digunakan saat pembelajaran online yaitu E-LKPD. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan bahan ajar berupa E-LKPD virus berbasis Problem Based Learning (PBL) untuk melatih keterampilan berpikir kritis siswa kelas X yang valid, praktis dan efektif. Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan dengan model 4-D yang terdiri atas Define, Design, Develop dan Disseminate. Parameter yang diukur yaitu validitas, keefektifan dan kepraktisan. Validitas E-LKPD dinilai menggunakan instrumen lembar validasi yang dilakukan oleh dosen ahli materi, dosen ahli pendidikan dan satu guru Biologi SMA. Keefektifan diukur menggunakan hasil pretest dan post-test yang dianalisis dengan N-gain score serta analisis ketercapaian aspek berpikir kritis. Sedangkan kepraktisan E-LKPD didapatkan melalui hasil respon siswa menggunakan angket respon siswa. Hasil validasi E-LKPD memperoleh persentase sebesar 89,25% yang dikategorikan sangat valid. Hasil keefektifan memperoleh N-gain score sebesar 0,84 dengan kriteria tinggi dan ketercapaian aspek berpikir kritis dengan persentase 94,18% yang dikategorikan sangat kritis. Sedangkan kepraktisan mendapatkan persentase 99% dengan kategori sangat praktis. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa E-LKPD virus berbasis PBL untuk melatih keterampilan berpikir kritis dinyatakan sangat valid, praktis dan efektif sebagai bahan ajar untuk kelas X SMA. Dengan menggunakan E-LKPD virus berbasis PBL dapat melatihkan dan meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa, serta mengetahui penguasaan siswa terhadap materi virus. Selain itu pengembangan E-LKPD juga bisa diterapkan pada materi yang lain. Kata Kunci: E-LKPD, virus, Problem Based Learning, keterampilan berpikir kritis.
ANALISIS TINGKAT PEMAHAMAN SISWA KELAS X SMA MELALUI PEMBUATAN MEDIA PEMBELAJARAN E-POSTER BERBASIS WEBSITE PADA MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN HINDUN DIANA ROSIDATUL HIKMAH; Winarsih Winarsih
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 12 No 1 (2023)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tingkat pemahaman siswa didefinisikan sebagai kemampuan yang diharapkan dapat memahami konsep atau makna, fakta dan situasi yang diketahui siswa dalam proses pembelajaran. Tingkat pemahaman siswa merupakan hal penting yang wajib diketahui oleh guru agar dapat menciptakan metode pembelajaran yang efektif. Penelitian bertujuan untuk menganalisis tingkat pemahaman siswa melalui pembuatan media pembelajaran e-poster berbasis website pada materi perubahan lingkungan. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif. Instrumen penelitian yang digunakan instrumen tes dengan membandingkan hasil dari pretest dan posttest siswa serta instrumen angket respons siswa terhadap pembuatan media e-poster. Teknik analisis data menggunakan uji Gain Ternormalisasi (N-Gain) untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa setelah mendapat perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan pemahaman siswa memperoleh hasil uji N-Gain pada kelas X Mipa 1 memperoleh data peningkatan rata-rata nilai pretest dan posttest sebesar 42,81% dengan rata-rata nilai N-Gain 73,41% termasuk dalam kategori tinggi. Respons siswa pada kategori membuat media e-poster berbasis website didapatkan rata-rata skor sebesar 97% termasuk dalam kategori baik dan 3% termasuk kategori cukup. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembuatan media e-poster berbasis website oleh siswa dapat meningkatkan pemahaman siswa kelas X MIPA 1 pada materi perubahan lingkungan. Kata Kunci: tingkat pemahaman siswa, media pembelajaran berbasis website, perubahan lingkungan
PENGARUH PENGGUNAAN PLATFORM RUMAH BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA kifa laxmi putri wananda; Muji Sri Prastiwi
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 12 No 1 (2023)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v12n1.p122-130

Abstract

Platform Rumah Belajar dikembangkan dan dibuat oleh Kemendikbud sejak tahun 2011 untuk memfasilitasi pembelajaran siswa yang berfungsi meningkatkan kemandirian belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan platform Rumah Belajar terhadap kemandirian belajar siswa. Metode penelitian ini adalah kuantitatif dengan pengumpulan data menggunakan kuesioner. Sampel penelitian ini berjumlah 67 siswa SMA dengan kriteria pernah menggunakan platform Rumah Belajar untuk pembelajaran biologi. Kemandirian siswa dapat diukur dengan melakukan uji regresi sederhana melalui software SPSS untuk mengetahui pengaruh antar dua variabel penelitian. Hasil penelitian ini diketahui bahwa platform Rumah Belajar berpengaruh terhadap kemandirian belajar siswa dalam pembelajaran biologi sebesar 23,1%. Pengaruh tersebut dikarenakan interface platform yang mudah, fitur video animasi biologi dan bank soal mempermudah kegiatan pembelajaran sehingga siswa mudah memahami berbagai materi biologi seperti virus, genetika, sistem pencernaan manusia, sistem reproduksi dan lain sebagainya. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa platform Rumah Belajar memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kemandirian belajar siswa pada pembelajaran biologi.

Page 134 of 155 | Total Record : 1543

 132   133   134   135   136 

Filter by Year

2012 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 14 No. 3 (2025) Vol. 14 No. 2 (2025) Vol. 14 No. 1 (2025) Vol. 13 No. 3 (2024) Vol. 13 No. 2 (2024) Vol. 13 No. 1 (2024) Vol 12 No 3 (2023) Vol 12 No 2 (2023) Vol 12 No 1 (2023) Vol 11 No 3 (2022) Vol 11 No 2 (2022) Vol 11 No 1 (2022) Vol 10 No 3 (2021) Vol 10 No 2 (2021) Vol 10 No 1 (2021) Vol 9 No 3 (2020) Vol 9 No 2 (2020) Vol 9 No 1 (2020) Vol 8 No 3 (2019) Vol 8 No 2 (2019) Vol 8 No 1 (2019) Vol 7 No 3 (2018) Vol 7 No 2 (2018) Vol 7 No 1 (2018) Vol 6 No 3 (2017) Vol 6 No 2 (2017) Vol 6 No 1 (2017) Vol 5 No 3 (2016) Vol 5 No 2 (2016) Vol 5 No 1 (2016) Vol 4 No 3 (2015) Vol 4 No 2 (2015) Vol 4 No 1 (2015) Vol 3 No 3 (2014) Vol 3 No 2 (2014) Vol 3 No 1 (2014) Vol 2 No 3 (2013) Vol 2 No 2 (2013) Vol 2 No 1 (2013) Vol 1 No 3 (2012) Vol 1 No 2 (2012) Vol 1 No 1 (2012) More Issue