cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Inovasi Pendidikan Fisika
  • inovasi-pendidikan-fisika
  • Website
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : 23024496     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Science, Education,
Education Physics
Jurnal Inovasi Fisika Indonesia(IFI) merupakan jurnal peer-reviewed, ISSN: 2302-4313, yang dikelola dan diterbitkan oleh Jurusan Fisika Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (FMIPA) Universitas Negeri Surabaya (UNESA). Jurnal ini tersedia gratis untuk seluruh pembaca dan mencakup perkembangan dan penelitian dalam bidang fisika. Jurnal ini diperuntukkan bagi mahasiswa Program Studi Fisika Jurusan Fisika FMIPA Universitas Negeri Surabaya.
Arjuna Subject : -
Articles 413 Documents
 22   23   24   25   26 
THE IMPLEMENTATION OF TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) TYPE COOPERATIVE MODEL TO INCREASE LEARNING OUTCOMES IN WORK AND ENERGY NUKY DESIANA, ELISA; ARIFIN IMAM SUPARDI, ZAINUL
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 7, No 2 (2018)
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

In the process of studying physics, there are several problems that often encountered such as physics is one of the subjects considered to be complicated by most students. In addition, teaching activities that are generally still focused on teachers (teacher centered) and students are given less opportunity to work together in completing the structured tasks given by teachers. From these problems, it can be applied cooperative model type Team Assisted Individualization (TAI) as an alternative solution that encourages students actively involved in understanding the concept of physics so that learning process becomes meaningful then learning outcomes can be improved.The purpose of this research are to describe the implementation of TAI type cooperative model and to describe the improvement of learning outcome from knowledge, attitude, and skill aspect. This research is a quantitative research with Control Group Pre-test Post-test Design. Subjects in this study are class X MIA 1 as experimental class and X MIA 2 as control class. Methods of data analysis are by using interview method, observation method, validation method and test method which is test method consist of pre-test and post-test. Based on the result of the research, it can be concluded that the implementation of TAI type cooperative model has done well and there is improvement of student learning outcomes better after applying TAI type cooperative model from knowledge, attitude and skill aspect than student learning outcomes applying the conventional model. Keywords: Cooperative Model, Team Assisted Individualization (TAI), learning outcomes, work and energy
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS GROUP INVESTIGATION UNTUK MELATIHKAN SELF EFFICACY PESERTA DIDIK PADA MATERI MOMENTUM DAN IMPULS DI SMAN 2 BANGKALAN IMROAH RAMADHANI, PUSPA; , SULIYANAH
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 7, No 2 (2018)
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kelayakan Lembar Kerja Peserta Didik guna melatihkan self efficacy pada materi momentum dan impuls. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan menggunakan model pengembangan ADDIE. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD yang dikembangkan telah layak digunakan ditinjau dari validitas, kepraktisan, dan keefektifan. Validitas LKPD yang telah dikembangkan berada pada kategori valid dengan rata-rata persentase sebesar 89%. LKPD yang telah dikembangkan memenuhi kriteria praktis dengan modus persentase keterlaksanaan pembelajaran dan aktivitas peserta didik sebesar 87% dengan modus kriteria terlaksana sangat baik. Hasil belajar peserta didik menunjukkan bahwa 87% tuntas dan hasil respon peserta didik menunjukkan bahwa LKPD memperoleh respon positif sebesar 81%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa LKPD yang dikembangkan termasuk dalam kategori valid, sangat praktis, dan sangat efektif sehingga layak digunakan dalam proses pembelajaran serta dapat melatihkan self efficacy peserta didik dilihat dari hasil pengamatan dan angket perilaku self efficacy peserta didik yang tinggi. Kata Kunci : Penelitian pengembangan, LKPD, self efficacy.
THE DEVELOPMENT OF STUDENT WORKHEET BASED ON GUIDED INQUIRY ON “COLLISION LAB” VIRTUAL EXPERIMENT TO IMPROVE HIGH SCHOOL STUDENT LEARNING OUTCOMES KHAIRAH NISSA RAHMAWATI, NUR; , MADLAZIM
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 7, No 2 (2018)
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract The purposes of this study is to create a feasible student worksheet based on guided inquiry on virtual experiment ?Collision Lab? to improve high school student?s learning outcome in Lamongan region. The feasibility of this student worksheet is based on validity, effectifity, and practicality. The research type used is the development research ADDIE model. The result of research shows that validity of the student worksheet over all is 86,28%, categorized as very valid, which include, feasibility of content is 85,42%, feasibility of presentation is 87,50%, feasibility of language is 85,42%, and feasibility of design is 86,81%. This student worksheet is very effective shown in the result of teacher activities is 84,62%, the result of students activities is 90%, and the improvement of student?s learning outcomes by average score gain pre-test and post-test is 0,73 categorized as high. Practicality of this student worksheet is based on student?s response to student worksheet based on giuded inquiry that developed is 98% categorized as exellent. So we can conclude that student worksheet based on guided inquiry on ?Collision Lab? virtual experiment is very feasible and can improve student?s learning outcomes. Keywords: Student Worksheet, Guided Inquiry, Virtual Experiment, Collision Lab, Students?s Learning Outcomes.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP FISIKA SISWA SMA EVA SETIAWATI, WIWID; JATMIKO, BUDI
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 7, No 2 (2018)
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan pemahaman konsep siswa dalam kegiatan pembelajaran dengan model pembelajan inkuiri terbimbing. Penelitian ini menggunakan true eksperimental design dengan desain penelitian post-test Only Control Design. Subjek penelitian ini adalah kelas X MIA 4 sebagai kelas kontrol dan X MIA 5 sebagai kelas eksperimen. Kelas eksperimen diberi perlakuan berupa pembelajaran model inkuiri terbimbing sedangkan kelas kontrol diberikan perlakuan berupa pembelajaran secara konvensional. Data yang diperoleh adalah hasil pre-test yang digunakan untuk menganalisis uji normalitas, uji homogenitas, serta post-test yang digunakan untuk menganalisis uji-t satu pihak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman konsep meningkat secara signifikan sebesar 21,82% setelah penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing dan pemahaman konsep kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol. Keterlaksanaan model pembelajaran inkuiri terbimbing termasuk dalam kategori sangat baik. Respon siswa baik terhadap pembelajaran yang diterapkan. Kata kunci: pembelajaran inkuiri terbimbing, pemahaman konsep, momentum dan impuls
PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS KEGIATAN LABORATORIUM UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA MATERI USAHA DAN ENERGI LUTHFI NURMANINGTYAS AFFANDI, DEVINA; ARIFIN IMAM SUPARDI, ZAINUL
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 7, No 2 (2018)
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan pembelajaran fisika berbasis kegiatan laboratorium yang dilengkapi dengan lembar kegiatan peserta didik model inkuiri terbimbing untuk melatihkan keterampilan proses sains dan mendeskripsikan keterampilan proses sains yang dimiliki oleh peserta didik. Penelitian ini dikategorikan pre experimental dengan desain one group pretest posttest. Penentuan sampel dengan menggunakan purpossive sampling, maka didapatkan tiga kelas X MIA di SMAN 1 Babat. Pembelajaran fisika berbasis kegiatan laboratorium dapat diterapkan dan kualitas keterlaksanaan pembelajaran masuk dalam berkategori baik. Hasil belajar ranah keterampilan peserta didik yang dilatihkan mengalami peningkatan berkategori sedang. Berdasarkan hasil tersebut, menunjukkan bahwa pembelajaran fisika berbasis kegiatan laboratorium dilengkapi dengan lembar kegiatan peserta didik model inkuiri terbimbing dapat meningkatkan keterampilan proses sains yang dimiliki peserta didik. Kata kunci : keterampilan proses sains, kegiatan laboratorium, inkuiri terbimbing.
IMPLEMENTATION OF GUIDED INQUIRY LEARNING MODEL USING PHET SIMULATION ON MOMENTUM AND IMPULS TO IMPROVE STUDENT LEARNING OUTCOMES OF SMK INFORMATIKA AL QOLAM LABANG RIKA NUR RAMADHANIYAH, DWI; ARIFIN IMAM SUPARDI, ZAINUL
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 7, No 2 (2018)
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aims to analyze student?s leaning outcomes after applied guided inquiry learning model using PhET Simulation. Type of this research is pre-experimental with one group pretest-posttest design, and it uses one class as experiment and one class as replication. Samples are students of class XI-1 and XI-2 Woman in SMK Informatika Al Qolam Labang, which had been tested normality and homogeneity tests, all two classes are distributed normally and homogeneous. Variables of this research include independent variable is giving a treatment guided inquiry learning model, dependent variable is student learning outcomes, implementation of learning, and students? response, while control variable is teacher, allocation time, momentum and impuls. It is known that proposed hypothesis, H0 is non significant gain, and H1 is significant gain. Based on t-test analysis, it is found that tcalculation ? ttabel., therefore H0 is rejected and H1 is accepted with a 5 % error level. This result shows student learning outcomes in all two classes are XI-1 and XI-2 Woman have increased significantly with n-gain score 0,68 and 0,67. Skill?s average and attitudes? average score in all two classes belong good category.
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK PAIR SHARE DENGAN TEKNIK INDEX CARD MATCH UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATERI GETARAN HARMONIK PADA PESERTA DIDIK SMA RACHMANING TYAS, DESYI; BUDININGARTI, HERMIN
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 7, No 2 (2018)
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan pemahaman konsep, mendeskripsikan keterlaksanaan pembelajaran, serta mengetahui respon peserta didik setelah diterapkan pembelajaran dengan menggunakan pembelajaran kooperatift think pair share dengan teknik index card match pada materi Getaran Harmonik. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pre eksperimental design dengan menggunakan rancangan penelitian One group pretest-posttest design. Subjek yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kelas X MIA 1, kelas X MIA 2, dan kelas X MIA 4. Sebelum perlakuan yaitu pembelajaran kooperatif think pair share dengan teknik index card match diterapkan dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik terlebih dahulu diberi soal pretest dan setelah pembelajaran berakhir peserta didik diberi soal ­posttest. Data yang telah terkumpul dianalisis dengan menggunakan uji-t berpasangan, analisis n-gain, dan uji ANAVA. Berdasarkan uji-t berpasangan diperoleh thitung pada kelas X MIA 1, X MIA 2, dan X MIA 4 yang berturut-turut sebesar 1,814; 2,806; 3,109 dengan besar ttabel yaitu 1,689. Karena thitung > ttabel, hal ini menunjukkan bahwa pemahaman konsep pada peserta didik mengalami peningkatan setelah diterapkan perlakuan. Berdasarkan analisis n-gain, diperoleh peningkatan pemahaman konsep peserta didik pada dua kelas yang termasuk dalam kategori sedang dan satu kelas termasuk dalam kategori tinggi. Keterlaksanaan pembelajaran pada ketiga kelas memperoleh hasil dalam kategori sangat baik serta mendapat respon yang sangat baik dari peserta didik di ketiga kelas terhadap penerapan pembelajaran kooperatif think pair share dengan teknik index card match. Kata Kunci : Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share, Teknik Index Card Match, Pemahaman Konsep
PENGEMBANGAN BUKU SAKU FISIKA DENGAN TEKNOLOGI AUGMENTED REALITY BERBASIS ANDROID PADA MATERI PEMANASAN GLOBAL NAFA HAFI, NISA; , SUPARDIYONO
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 7, No 2 (2018)
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kelayakan buku saku fisika dengan teknologi Augmented Reality berbasis Android pada materi Pemanasan Global.Uji coba terbatas dilakukan di XI IPA SMA Muhamadiyah 4 GempolPasuruan. Metode penelitian yang digunakan adalah metode ADDIE dengan tahapan penelitian analysis (menerapkan), design (merancang), develop (mengembangkan), implementation (menerapkan), dan evaluate (evaluasi). Hasil pengembangan buku saku fisika dengan teknologi Augmented Reality berbasis Android pada materi pemanasan global adalah layak untuk dipergunakan.Kelayakan media tersebut dapat ditinjau dari kevalidan, kepraktisan, dan keefektifannya.Nilai validasi media didapatkan persentase rata-rata 93,5% dengan kriteria sangat valid. Nilai kepraktisan media didapatkan dari keterlaksanaan pembelajaran dan aktivitas peserta didik. Keterlaksanaan pembelajaran mendapatkan persentase rata-rata 95,3% dengan kriteria sangat baik dan aktivitas peserta didik mendapatkan persentase rata-rata 100% dengan kriteria sangat baik. Nilai keefektifan media didapatkan dari respon dan hasil belajar peserta didik. Hasil respon peserta didik didapatkan persentase rata-rata 94,3% dengan kriteria sangat baik dan hasil belajar peserta didik didapatkan persentase ketuntasan klasikal sebesar 86,36% dengan 19 peserta didik dinyatakan tuntas dan 3 peserta didik dinyatakan belum tuntas dari jumlah keseluruhan peserta didik adalah 22.
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS GUIDED DISCOVERY UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PESERTA DIDIK PADA MATERI GETARAN HARMONIS DI MA NEGERI SIDOARJO INDAH SETYAWATI, NENY; , SULIYANAH
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 7, No 2 (2018)
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk menghasilkan Lembar Kerja Peserta Didik yang layak ditinjau dari validitas, kepraktisan, dan keefektifan. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan menggunakan tahap pengembangan ADDIE. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD yang dikembangkan telah layak digunakan dalam pembelajaran ditinjau dari validitas, kepraktisan, dan keefektifan. Validitas LKPD yang telah dikembangkan masuk dalam kategori sangat valid dengan presentase 89,3%. LKPD yang telah dikembangkan memenuhi kriteria praktis dengan persentase keterlaksanaan pembelajaran sebesar 91,67% dan persentase ketercapaian kemampuan keterampilan proses sains ? 61% untuk setiap indikator yaitu mengajukan pertanyaan 91,91%, perumusan hipotesis 86,03%, menggunakan alat/bahan 90,44%, pengontrolan variabel 78,68%, menafsirkan data 82,35%, meramalkan 91,18%, menerapkan konsep 98,53%, mengiferensi 100% dan berkomunikasi 86,76%.Peningkatan hasil tes keterampilan proses sains peserta didik menunjukkan skor N-Gain 0,71 dengan kategori tinggi dan hasil angket respons peserta didik memberikan respons positif dengan persentase rat-rata sebesar 99,5%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa LKPD yang dikembangkan termasuk dalam kategori sangat valid, sangat praktis, dan sangat efektif sehingga dapat digunakan dalam proses pembelajaran serta dapat melatihkan keterampilan proses sains.Kata kunci: Lembar Kerja Peserta Didik, Guided Discovery, Keterampilan Proses Sains
RESPON PESERTA DIDIK SMA TERHADAP MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DENGAN PENDEKATAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) SULISTYO YULIA PUTRI, SHINTA; JATMIKO, BUDI
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 7, No 2 (2018)
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Dewasa ini, pendidikan di tingkat SMA menggunakan Kurikulum 2013 revisi (K-13 Revisi) dimana proses pembelajarannya dilaksanakan dengan berbasis aktivitas. Pembelajaran fisika pun dilaksanakan dengan berbasis aktivitas yang melibatkan peserta didik (Kemendikbud, 2017). Akan tetapi, hal tersebut belum terjadi di SMAN 1 Krembung. Karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan respon peserta didik setelah pembelajaran menggunakan model inkuiri terbimbing dengan pendekatan CTL. Jenis penelitian ini adalah pre-eksperimental dengan desain pre-test and post-test design menggunakan 3 kelas eksperimen yaitu XI MIPA 5, XI MIPA 6, dan XI MIPA 7. Instrumen yang digunakan angket respon peserta didik. Data yang telah didapatkan kemudian dianalisis menggunakan analisis angket respon. Dari penelitian ini, didapatkan hasil bahwa respon peserta didik dari ketiga kelas terhadap model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan pendekatan CTL berada pada >80% dengan kategori sangat baik. Kata kunci: Respon Peserta Didik, Inkuiri Terbimbing, Pendekatan CTL

Page 24 of 42 | Total Record : 413

 22   23   24   25   26 

Filter by Year

2012 2020


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 3 (2020) Vol 9, No 2 (2020) Vol 9, No 1 (2020) Vol 8, No 3 (2019) Vol 8, No 2 (2019) Vol 8, No 1 (2019) Vol 7, No 1 (2018): Vol. 7 No. 1 Tahun 2018 Vol 7, No 3 (2018) Vol 7, No 2 (2018) Vol 6, No 3 (2017): Vol. 6 No. 3 Tahun 2017 Vol 6, No 2 (2017): Vol. 6 No. 2 Tahun 2017 Vol 6, No 1 (2017): Vol. 6 No. 1 Tahun 2017 Vol 5, No 3 (2016): Vol. 5 No. 3 Tahun 2016 Vol 5, No 2 (2016): Vol. 5 No. 2 Tahun 2016 Vol 5, No 1 (2016): Vol. 5 No. 1 Tahun 2016 Vol 1, No 1 (2012) More Issue