cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. sleman,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia
Published by Universitas Negeri Yogyakarta
ISSN : 08539472     EISSN : 25025104     DOI : 10.21831
Core Subject : Economy, Education,
Economics, Econometrics & Finance Education
Arjuna Subject : -
Articles 356 Documents
 20   21   22   23   24 
PEMBELAJARAN AKUNTANSI SEBAGAI MEDIA PENANAMAN KARAKTER ANTI KORUPSI Siswanto Siswanto
Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 18, No 1 (2020): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (47.677 KB) | DOI: 10.21831/jpai.v18i1.31876

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Bagaimana persiapan pembelajaran akuntasi sebagai media penanaman karakter akti korupsi; (2) Bagaimana pelaksanaan pembelajaran akuntansi; (3) Bagimana penilaian  pembelajaran akuntansi ; (4) Bagaimana kualitas pembelajaran akuantansi sebagai media penanaman karakter anti korupsi; (5) Nilai – nilai karakter yang muncul dalam pembelajaran Akuntansi  di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) di Daerah Istimewa Yogyakarta. Jenis Penelitian dikategorikan pada jenis diskriptif kuantitatif. Populasi penelitian adalah Guru Akuntansi berjumlah 279, dengan populasi penelitian 165 guru yang diambil dengan proporsional purposive sampling. Instrumen penelitian berupa angket/kuesioner dan lembar observasi. Teknis analaisis data yang digunakan dengan Analisis diskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan (1) Persiapan Pembelajaran Akuntansi pada kategori sangat baik sebagai media penanaman karakter anti korupsi; (2) Pelaksanaan Pembelajaran Akuntansi pada kategori sangat baik sebagai media penanaman karakter anti korupsi; (3) Penilaian Pembelajaran Akuntansi pada kategori sangat baik sebagai media penanaman karakter anti korupsi; (4) Kualitas Pembelajaran Akuntansi pada kategori baik sebagai media penanaman karakter anti korupsi ; (5) Nilai-nilai karakter anti korupsi yanag muncul dalam pembelajaran : Kejujuran, kemandirian, keberanian, Kerjakeras dan  Disiplin seluruhnya pada kategori Baik. Kata Kunci : Karakter, Anti Korupsi, Akuntansi
PENDIDIKAN AKUNTANSI FORENSIK DI INDONESIA: SEBUAH KAJIAN LITERATUR Ratna Yudhiyati
Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 18, No 1 (2020): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (605.81 KB) | DOI: 10.21831/jpai.v18i1.32032

Abstract

Penelitian ini menganalisis secara sistematis artikel dan penelitian yang sudah ada tentang pendidikan akuntansi forensik di Indonesia. Penelitian ini juga hendak mengidentifikasi tren penelitian di bidang pendidikan akuntansi forensik untuk mengetahui peluang atau gap topik yang belum dibahas terkait dengan topik ini. Penelitian ini merupakan kajian literatur yang menggunakan metode narrative review dan descriptive review.  Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa semua pihak sepakat bahwa akan ada kenaikan permintaan akuntansi forensik yang mendorong mulai diajarkannya akuntansi forensik di bangku perguruan tinggi. Sayangnya, terdapat perbedaan pendapat tentang bagaimana pengajaran akuntansi forensik tersebut. Pelajar dan akademisi mendukung topik akuntansi forensik dileburkan pada mata kuliah lain, sedangkan praktisi lebih menginginkan mata kuliah yang terpisah. Penelitian lain merumuskan bahwa keahlian dan karakter yang perlu dibangun pada diri akuntan forensik di Indonesia dapat dibagi menjadi tiga atribut, yakni mentalitas, keahlian investigasi, dan pengalaman dalam menghadapi berbagai jenis kasus.Kata kunci: kajian literatur, pendidikan akuntansi forensik, atribut akuntan forensik
EVALUASI TINGKAT PENERIMAAN E-LEARNING PADA MAHASISWA BIDANG KEILMUAN SOSIAL DAN TEKNIK DENGAN TECHNOLOGY ACCEPTANCE MODEL(TAM) Liana Dewi; Anisa Sains Kharisma; Adib Noor Asy’ari
Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 18, No 1 (2020): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (812.881 KB) | DOI: 10.21831/jpai.v18i1.27336

Abstract

Belum optimalnya penggunaan e-learning sebagai media pembelajaran di perguruan tinggi merupakan salah satu hal yang menarik untuk diteliti. Penelitian ini bertujuan untuk melakukan evaluasi terhadap penggunaan e-learning sebagai media pembelajaran yang diterapkan di suatu institusi pendidikan dengan menggunakan pendekatan Technology Acceptance Model (TAM). Penelitian ini mencoba mengukur tingkat penerimaan penggunaan metode e-learning sebagai media pembelajaran pada mahasiswa jurusan Akuntansi dan Teknik Informatika. Sample dalam penelitian ini berjumlah 60 orang mahasiswa jurusan Akuntansi dan Teknik Informatika yang pernah menggunakan e-learning dalam proses perkuliahan. Data dikumpulkan dengan cara kuisioner, terdiri dari 30 pertanyaan dan dianalisis menggunakan metode regresi. Hasil dari pengujian dengan regresi menyatakan bahwa mahasiswa jurusan Akuntansi dan Teknik Informatika memiliki motivasi yang baik dalam penggunaan e-learning sebagai media pembelajaran. Pada mahasiswa jurusan Akuntansi persepsi kegunaan lebih mendominasi motivasi mahasiswa dalam penggunaan e-learnig, sedangkan pada mahasiswa jurusan Teknik Informatika persepsi kemudahan mendominasi motivasi penggunaan e-learning.
PEER-REVIEW ASSESSMENT DAN LUARAN PEMBELAJARAN MAHASISWA PADA MATA KULIAH PRAKTIKUM PERPAJAKAN Rumiyati Rumiyati
Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 18, No 1 (2020): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1135.066 KB) | DOI: 10.21831/jpai.v18i1.32103

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) apakah ada hubungan antara metode penilaian dengan luaran pembelajaran mahasiswa yang ditunjukkan dengan nilai ujian akhir mata kuliah praktikum perpajakan 2) apakah self-esteemdapat memoderasi hubungan antara metode penilaian peer-reviewdengan luaran pembelajaran mahasiswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah 84 mahasiswa Diploma III Akuntansi. Data dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner dan dokumentasi. Uji prasyarat analisis meliputi uji validitas, realibitas instrumen kuesioner, normalitas, multikolinearitas, dan heterokedastisitas. Teknik analisis data yang digunakan adalah regresi liniear berganda. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) peer-review assessment  memiliki hubungan dengan luaran pembelajaran mahasiswa 2) self-esteemgagal memoderasi hubungan tersebut.
PERBEDAAN SPESIFIC VALUES ANTARA MAHASISWA AKUNTANSI, MANAJEMEN, DAN EKONOMI PEMBANGUNAN : STUDI EMPIRIS PADA UNIVERSITAS PATTIMURA Trisna Sary Lewaru
Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 18, No 1 (2020): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (695.311 KB) | DOI: 10.21831/jpai.v18i1.30301

Abstract

This study aims to analyze, to compare and to differentiate specific values of accounting, management, development economic. While the majority of previous studies used the Rokeach instrument survey, the current study employs the modified Rokeach and Schwartz Instrumen.  Factor analysis indicates that the variables can be grouped into four constructs: individuality, theoretical, social, and esthetical. Overall. The study shows that there are significant differences in the value of indivualis, theoretical, social, and esthetical, among accounting, management, development economic students.
KECAKAPAN INTERPERSONAL DALAM PERSPEKTIF MANAJEMEN Aliyah Rasyid Baswedan
Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 5, No 1 (2006): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpai.v5i1.865

Abstract

KECAKAPAN INTERPERSONAL DALAM PERSPEKTIF MANAJEMENBeberapa survei menunjukkan bahwa kemampuan berkomunikasi secara efektif merupakan faktor yang sangat penting bagi keberhasilan karir seseorang dalam berorganisasi.Ternyata juga bahwa dari banyak kecakapan yang sangat diperlukan seorang pimpinan dalam organisasi, kemampuan komunikasi interpersonal merupakan salah satu kecakapan terpenting. Dalam kecakapan ini termasuk juga kemampuan mendengarkan yang sering dianggap hal sepele. Sekurang-kurangnya 80% dari waktu pimpinan digunakan untuk melakukan komunikasi verbal. Oleh karenanya tidak heran lagi bahwa komunikasi interpersonal merupakan kecakapan yang banyak membutuhkan perhatian untuk keberhasilannya. Namun kenyataan menunjukkan bahwa problem utama yang dihadapi para pimpinan organisasi adalah adanya komunikasi yang jelek. Hal ini diperparah lagi oleh kenyataan bahwa sebagian besar orang merasa bahwa mereka telah dapat berkomunikasi dengan baik. Jeleknya komunikasi terjadi karena kelemahan orang lain bukan kelemahan dirinya. Agar komunikasi interpersonal berjalan lancar Whetten memberikan jalan keluar dengan mengemukakan 8 prinsip komunikasi interpersonal yang efektif yaitu : (1) Berorientasi pada persoalan dan jangan berorientasi pada orang, (2) Perlu dilakukan secara jujur, tulus, sesuai antara apa yang dipikirkan dan yang diungkapkan, (3) Bersifat deskriptif dan tidak evaluatif, (4) Tidak memojokkan seseorang, (5) Tidak bersifat global atau umum tetapi bersifat khusus, (6) Berhubungan dengan pesan sebelumnya, (7) Tertuju pada seseorang, (8) Diusahakan untuk berlangsung dua arah Kata Kunci : kecakapan hidup, komunikasi, interpersonal, efektif
PENERAPAN KOLABORASI PEMBELAJARAN STAD DAN EVERYONE IS A TEACHER HERE UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR Tita Pratama Zebua; Siswanto Siswanto
Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 12, No 1 (2014): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpai.v12i1.5163

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar pada kompetensi dasar Memahami Akuntansi Perusahaan Dagang siswa kelas X Akuntansi 2 SMK Koperasi Yogyakarta tahun ajaran 2013/2014 melalui penerapan kolaborasi model pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) dan Everyone is a Teacher Here. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan secara kolaboratif selama dua siklus. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan tes, observasi dan dokumentasi. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes prestasi belajar, lembar observasi, catatan lapangan,dan dokumentasi. Teknik analisis data adalah deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian dapat meningkatkan ketiga ranah prestasi belajar siswa. 1) Ketuntasan prestasi belajar kognitif siswa meningkat dari 50,00% siklus I menjadi 85,00% pada siklus II dengan peningkatan nilai rata-rata 24,75. 2) Prestasi belajar afektif siswa meningkat dari 36,37% siklus I mencapai kategori Sangat Baik/Baik menjadi 100% pada siklus II. 3) Prestasi belajar psikomotor siswa meningkat dari 72,73% siklus I mencapai nilai kategori Sangat Baik/Baik menjadi 100% pada siklus II.   Kata kunci:    Student Team Achievement Division (STAD), Everyone is a Teacher Here, Prestasi Belajar, SMK Koperasi Yogyakarta
PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR DAN LINGKUNGAN BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 SEWON BANTUL TAHUN AJARAN 2010/2011 Prastya Nor Aini; Abdullah Taman
Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 10, No 1 (2012): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpai.v10i1.921

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh Kemandirian Belajarterhadap Prestasi belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Sewon BantulTahun Ajaran 2010/2011, (2) pengaruh Lingkungan Belajar Siswa terhadap PrestasiBelajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Sewon Bantul Tahun Ajaran2010/2011, (3) pengaruh Kemandirian Belajar dan Lingkungan Belajar Siswa secarabersama-sama terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1Sewon Bantul Tahun Ajaran 2010/2011.Penelitian ini merupakan penelitian expost-facto dan penelitian sampel karenasebagian atau wakil populasi yang diteliti sebagai subyek penelitian yaitu siswa kelas XIIPS SMA Negeri 1 Sewon Bantul Tahun Ajaran 2010/2011 yang berjumlah 85.Pengumpulan data dengan metode kuesioner atau angket dan metode dokumentasi.Metode kuesioner atau angket untuk mengumpulkan data Kemandirian Belajar danLingkungan Belajar Siswa sedangkan metode dokumentasi untuk mengetahui nilaiPrestasi Belajar Akuntansi. Uji coba instrumen penelitian dilakukan terhadap 30 siswa diSMA Negeri 1 Sewon Bantul. Uji validitas instrumen dengan teknik analisis productmoment, sedangkan uji reliabilitas dengan koefisien alpha. Analisis regresi sederhanadigunakan untuk mengetahui mengetahui pengaruh Kemandirian Belajar dan LingkunganBelajar Siswa secara sendiri-sendiri dengan Prestasi Belajar Akuntansi, sedangkan untukmengetahui pengaruh kedua variabel bebas secara bersama-sama dengan variabel terikatdigunakan analisis regresi ganda dua prediktor. Sebelum menganalisis data, terlebihdahulu digunakan pengujian prasyarat analisis meliputi uji linearitas, uji multikolinearitasdan uji normalitas.Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh positif dan signifikanKemandirian Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi, dibuktikan rx1y = 0.359, r2x1y =0,129, thitung = 3.509 lebih besar dari ttabel = 1,98; (2) terdapat pengaruh positif dansignifikan Lingkungan Belajar Siswa terhadap Prestasi Belajar Akuntansi, dibuktikandibuktikan rx2y = 0.377, r2x2y = 0,142, thitung = 3.711 lebih besar dari ttabel = 1,980; (3)terdapat pengaruh positif dan signifikan Kemandirian Belajar dan Lingkungan Belajar Siswa secara bersama-sama terhadap Prestasi belajar Akuntansi Siswa kelas XI IPS SMANegeri 1 Sewon Bantul Tahun Ajaran 2010/2011, dibuktikan dengan Ry(1,2) = 0.494,R2y(1,2) = 0.244, Fhitung = 13.264 lebih besar dari Ftabel = 3,11. Dengan demikiankeseluruhan hasil analisis ini mendukung hipotesis yang diajukan.
PENGEMBANGAN KOMIK SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN AKUNTANSI PADA MATERI AKUN-AKUN PERUSAHAAN DAGANG Fidya Rizka Anggraeni; Sumarsih Sumarsih
Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 13, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpai.v13i2.10305

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mengembangkan komik Akuntansi sebagai media pembelajaran pada materi akun-akun perusahaan dagang untuk siswa SMA kelas XII. 2) Mengetahui kelayakan komik Akuntansi pada materi akun-akun perusahaan dagang sebagai media pembelajaran yang dikembangkan berdasarkan ahli materi, ahli media, dan uji coba pada siswa SMA. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (RD) model pengembangan 4D. Teknik pengumpulan data penelitian ini menggunakan angket. Hasil penelitian adalah: 1) Pengembangan media pembelajaran Akuntansi berbentuk komik sebagai media pembelajaran dapat digunakan 2) Komik Akuntansi sebagai media pembelajaran diperoleh penilaian kelayakan oleh ahli materi dengan rata-rata skor 4,55 dari rentan skor 1-5 termasuk dalam kategori sangat layak dijadikan sebagai media pembelajaran, penilaian kelayakan oleh ahli media dengan rata-rata skor 4,4 dari rentan skor 1-5 termasuk dalam kategori sangat layak dijadikan sebagai media pembelajaran. Penilaian siswa terhadap penilaian media pembelajaran Akuntansi yang telah dikembangkan pada saat uji coba lapangan diperoleh rata-rata skor 4,32 dari rentan skor 1-5 termasuk dalam kategori sangat layak dijadikan media pembelajaran.Kata Kunci: penelitian dan pengembangan, media pembelajaran, komik Akuntansi
MASALAH RENDAHNYA ICT LITERACY DALAM PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI ERA TEKNOLOGI INFORMASI B. Indah Nugraheni
Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 5, No 1 (2006): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpai.v5i1.861

Abstract

MASALAH RENDAHNYA ICT LITERACY DALAM PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI ERA TEKNOLOGI INFORMASIIn this current information and technology era, Information and Communication Technology (ICT) has unavoidably become an integral part of human life, including that in education especially in learning activities. Based on many studies, ICT, especially computer technology, can make learning processes more effective and efficient. This also happens in accounting learning processes. Indeed, the use of computer technology (multimedia) in accounting learning activity is needed because it will solve difficulties faced by students in their attempt to understand the concept of accounting. Consequently both teachers and students need to have ICT literacy. Unfortunately, lack of ICT literacy that education practitioners are coping with has still become a problem in the implementation of information technology in accounting learning. Because of the urgent need of ICT literacy for instruction and lack of ICT literacy, there is an immediate need to have some efforts to overcome that problem. Those efforts are: (1) developing curriculum that includes ICT literacy for primary and secondary schools, as well as for schools of  teacher education (previously a university’s faculty of teachers training and education); (2) preparing the human resources, i.e., teachers, through training; (3) providing schools with computer facilities (including hardware and software) and the access to the internet, (4) designing and developing digital libraries; (4) developing ICT centers and maximizing their functions to generate ICT programs (software); (5) developing network; and (6) increasing both teacher’s and learners’ consciousness  of the ICT and its urgency as the learning media and resources. Kata kunci : ICT and ICT literacy, ICT in curriculum design, human resources development, accounting learning

Page 22 of 36 | Total Record : 356

 20   21   22   23   24 

Filter by Year

2004 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 23 No. 01 (2025): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol. 23 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol. 22 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol. 22 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 21, No 2 (2023): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 21, No 1 (2023): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 20, No 2 (2022): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 20, No 1 (2022): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 19, No 2 (2021): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 19, No 1 (2021): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 18, No 2 (2020): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 18, No 1 (2020): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 17, No 2 (2019): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 17, No 1 (2019): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 16, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 16, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 15, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 15, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 14, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 14, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 13, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 13, No 1 (2015): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 12, No 2 (2014): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 12, No 1 (2014): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 11, No 2 (2013): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 11, No 1 (2013): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 10, No 2 (2012): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 10, No 1 (2012): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 9, No 2 (2011): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 9, No 1 (2011): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 8, No 2 (2010): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 8, No 1 (2009): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 6, No 2 (2008): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 6, No 1 (2008): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 5, No 2 (2006): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 5, No 1 (2006): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 4, No 2 (2005): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 4, No 1 (2005): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol 3, No 1 (2004): Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia More Issue