cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Sitti Rahmi, S.Pd., M.Pd.
Contact Email
admin@nusadidaktika.com
Phone
+6282399482042
Journal Mail Official
admin@nusadidaktika.com
Editorial Address
Jalan Jenderal Sudirman, Kelurahan Tanete Riattang, Kab. Bone Sulawesi Selatan
Location
Kab. bone,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Nusa Didaktika : Journal of Elementary Education Innovation and Studies
Published by PT. Pappaseng Ilmu Nusantara
ISSN : -     EISSN : 31645313     DOI : -
Core Subject :
Nusa Didaktika: Journal of Elementary Education Innovation and Studies is a scholarly journal dedicated to the development and dissemination of knowledge in the field of elementary education. The journal serves as an academic platform for researchers, academics, practitioners, and education stakeholders to publish high-quality scholarly works that contribute to improving the quality of teaching and learning in elementary schools. The journal accepts various types of manuscripts, including research articles, conceptual papers, and literature reviews relevant to contemporary issues in elementary education. Its primary focus includes instructional innovation, curriculum development, literacy and numeracy, character education, inclusive education, as well as the use of learning media and educational technology. Nusa Didaktika is committed to maintaining high publication standards through a rigorous peer review process and upholding strong publication ethics. The journal is published biannually, in June and December. As an open-access journal, all published articles are freely available to the public without subscription fees or Article Processing Charges (APC), supporting the broad dissemination of knowledge.
Arjuna Subject : -
Articles 15 Documents
 1   2 
PENERAPAN METODE GUIDED NOTE TAKING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS IV SD INPRES 6/75 MAJANG Sitti Jauhar; Rosmalah Rosmalah; Syahriani Syahriani
Nusa Didaktika: Journal of Elementary Education Innovation and Studies Vol 1 No 2 (2026)
Publisher : Nusa Didaktika: Journal of Elementary Education Innovation and Studies

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan dari metode pembelajaran Guided Note Taking dalam meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) siswa kelas IV SD Inpres 6/75 Majang Kabupaten Bone. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan pendekatan kualitatif deskriptif yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian terdiri dari 18 siswa kelas IV dan satu guru kelas sebagai observer. Data dikumpulkan melalui observasi aktivitas guru dan siswa serta tes hasil belajar pada setiap akhir siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase aktivitas guru meningkat dari 60% pada siklus I menjadi 86,67% pada siklus II, sedangkan aktivitas siswa meningkat dari 40% menjadi 86,67%. Hasil belajar siswa juga meningkat pada siklus I sebanyak 11 dari 18 siswa (61,11%) dengan kategori cukup yang mencapai ketuntasan sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 14 dari 18 siswa (77,78%) dengan kategori baik. Dengan demikian, metode pembelajaran Guided Note Taking dapat meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas IV SD Inpres 6/75 Majang Kabupaten Bone.
EFEKTIVITAS MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA SCRAPBOOK TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA KELAS IV SD INPRES 7/83 POLEONRO Firdaus Firdaus; Muhammad Ikhsan Sukaria; Saenal Ashar
Nusa Didaktika: Journal of Elementary Education Innovation and Studies Vol 1 No 2 (2026)
Publisher : Nusa Didaktika: Journal of Elementary Education Innovation and Studies

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kemampuan menulis karangan deskripsi merupakan salah satu keterampilan berbahasa yang penting dikuasai siswa sekolah dasar. Namun, pembelajaran yang masih berpusat pada guru dan kurangnya penggunaan media pembelajaran yang inovatif menyebabkan kemampuan menulis siswa belum berkembang secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas Model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media scrapbook terhadap kemampuan menulis karangan deskripsi siswa kelas IV SD Inpres 7/83 Poleonro. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis pre-experimental melalui desain One Group Pretest-Posttest. Sampel penelitian berjumlah 17 siswa yang dipilih menggunakan teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan melalui tes, angket respons siswa, dan lembar observasi, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji Wilcoxon. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pretest meningkat dari 72,65 menjadi 91,76 pada posttest. Respons siswa berada pada kategori sangat setuju dan keterlaksanaan pembelajaran berada pada kategori sangat terlaksana. Hasil uji Wilcoxon memperoleh nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 <0,05, yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara kemampuan menulis sebelum dan sesudah perlakuan. Dengan demikian, Model PBL berbantuan media scrapbook efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis karangan deskripsi siswa.
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA KOMIK STRIP DALAM MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS V SD INPRES 5/81 BAJOE KABUPATEN BONE Abd Kadir A.; Firdaus Firdaus; Sri Yulia Sugirah
Nusa Didaktika: Journal of Elementary Education Innovation and Studies Vol 1 No 2 (2026)
Publisher : Nusa Didaktika: Journal of Elementary Education Innovation and Studies

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif jenis pre-eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui Mengetahui rata-rata hasil belajar IPAS sebelum menggunakan media komik strip dalam model pembelajaran PBL,Mengetahui rata-rata hasil belajar IPAS sesudah menggunakan media komik strip dalam model pembelajaran PBL, Mengetahui Apakah terdapat perbedaan yang signifikan terhadap hasil belajar IPAS sebelum dan sesudah menggunakan media komik strip dalam model pembelajaran PBL. Desain penelitian yang digunakan adalah one group pretest- posttest design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Inpres 5/81 Bajoe Kabupaten Bone dengan jumlah sampel sebanyak 29 siswa yang dipilih menggunakan teknik sampling jenuh. Teknik pengumpulan data menggunakan tes berupa pilihan ganda yang telah diuji menggunakan uji validitas dan reliabilitas untuk mengukur hasil belajar IPAS siswa sebelum dan setelah penerapan media komik strip dalam model pembelajaran PBL. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan inferensial. Hasil analisis statistik deskriptif menunjukkan bahwa nilai pretest hasil belajar IPAS siswa berada pada kategori rendah dengan rata-rata 54,66, sedangkan nilai posttest berada pada kategori tinggi dengan rata-rata 77,93. Hasil analisis statistik inferensial menggunakan uji paired samples t-test menunjukkan nilai thitung sebesar 16,261 lebih besar dari pada ttabel sebesar 2,04841 dengan taraf signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima.  Hal ini menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan hasil belajar IPAS siswa sebelum dan sesudah penerapan media komik strip dalam model pembelajaran PBL. Kesimpulan bahwa penerapan media komik strip dalam model pembelajaran PBL berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V SD Inpres 5/81 Bajoe Kabupaten Bone.
DESKRIPSI STRATEGI GURU DALAM MEMBENTUK KARAKTER SISWA KELAS V SD INPRES 12/79 POLEWALI Sudarto Sudarto; Muhammad Awal Nur; Andi Akbar Alfian
Nusa Didaktika: Journal of Elementary Education Innovation and Studies Vol 1 No 2 (2026)
Publisher : Nusa Didaktika: Journal of Elementary Education Innovation and Studies

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam menumbuhkan karakter siswa kelas V di SD Inpres 12/79 Polewali, Kecamatan Sibulue, Kabupaten Bone. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Data diperoleh melalui wawancara dan dokumentasi terhadap guru dan siswa kelas V, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru meliputi pembiasaan dan keteladanan, pembelajaran aktif dan kreatif, pengelolaan kelas dan penugasan, serta penguatan melalui reward dan punishment edukatif. Faktor pendukung meliputi kompetensi guru, budaya sekolah yang kondusif, serta ketersediaan sarana dan prasarana, sedangkan faktor penghambat meliputi perbedaan karakteristik siswa, keterbatasan waktu pembelajaran, kurangnya fasilitas pendukung, dan lingkungan yang kurang mendukung. Disimpulkan bahwa penerapan strategi tersebut secara konsisten mampu menumbuhkan karakter disiplin, tanggung jawab, dan kreativitas siswa.
PENGARUH STRATEGI DUAL CODING BERBASIS CANVA TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPAS PADA SISWA KELAS V SD INPRES 6/75 CORAWALI KABUPATEN BONE Sitti Rahmi; Muhammad Ikhsan Sukaria; Kurniati Suradi
Nusa Didaktika: Journal of Elementary Education Innovation and Studies Vol 1 No 2 (2026)
Publisher : Nusa Didaktika: Journal of Elementary Education Innovation and Studies

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif jenis pre-eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan strategi dual coding berbasis Canva terhadap pemahaman konsep IPAS siswa sebelum dan setelah diberikan perlakuan. Desain penelitian yang digunakan adalah one group pretest-posttest design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Inpres 6/75 Corawali Kecamatan Barebbo Kabupaten Bone dengan jumlah sampel sebanyak 22 siswa yang dipilih menggunakan teknik sampling jenuh. Teknik pengumpulan data menggunakan tes berupa soal pilihan ganda yang telah diuji menggunakan uji validitas dan reliabilitas untuk mengukur pemahaman konsep IPAS siswa pada materi sistem peredaran darah sebelum dan setelah penerapan strategi dual coding berbasis Canva. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan inferensial. Hasil analisis statistik deskriptif menunjukkan bahwa nilai pretest pemahaman konsep IPAS siswa berada pada kategori cukup dengan rata-rata 59,32, sedangkan nilai posttest berada pada kategori baik dengan rata-rata 77,27. Hasil analisis statistik inferensial menggunakan uji paired sample t-test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,001 dan nilai thitung sebesar 16,717 lebih besar daripada ttabel sebesar 2,07961 pada taraf signifikansi 0,05. Hal ini menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan terhadap pemahaman konsep IPAS siswa sebelum dan setelah penerapan strategi dual coding berbasis Canva. Kesimpulan bahwa penerapan strategi dual coding berbasis Canva berpengaruh signifikan terhadap pemahaman konsep IPAS siswa kelas V SD Inpres 6/75 Corawali Kabupaten Bone.

Page 2 of 2 | Total Record : 15

 1   2 

Filter by Year

2026 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 1 No 2 (2026) Vol 1 No 1 (2026)