cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fathiah Alatas
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
edusains-fitk@uinjkt.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota tangerang selatan,
Banten
INDONESIA
EDUSAINS
Published by Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta
ISSN : 19797281     EISSN : 24431281     DOI : 10.15408/es
Core Subject : Education,
Education
EDUSAINS is a journal publishing the Natural Science Education, Biology Education, Physics Education, and Chemistry Education Journal. Edusains is published by Center for Science Education (CSE) which is located in Departement of Natural Science Education, Faculty of Education and Teachers' Training, Islamic State University (UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta.
Arjuna Subject : -
Articles 303 Documents
 16   17   18   19   20 
ANALYSIS OF THE RELATIONSHIP BETWEEN SELF EFFICACY AND HEALTHY LIVING ‎CONCIOUSNESS TOWARD SCIENCE LEARNING OUTCOME‎ Kusumah, Raden Gamal Tamrin; Munandar, Achmad
EDUSAINS Vol 9, No 2 (2017): EDUSAINS
Publisher : Faculty of Education and Teacher Training, UIN (State Islamic University) Syarif Hidayatul

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/es.v9i2.2183

Abstract

This study aimed to analyze the correlation between Self-Efficacy (SE), Health Awareness (KHS) and Science Learning Outcomes (HB) on environmental pollution subject in Junior High School. Subjects in this study were 7th grade junior high school students in Bandung Regency which is located near to the market and the railway stationenvironment. The research method has been used was quasi-experimental. The research design has been used was The Matching -Posttest Only - Control Group Design. Experimental class received the treatment, it was motivation and knowledge of healthy living, while the control group was not given. The data collection instruments has been used was three instruments, it was; 1) Self-Efficacy (SE) Instrument, 2) Health Awareness (KHS) Instrument, 3) Learning Outcomes (HB) Instrument. Results showed that the experimental class gain a higher value of self-efficacy, health awareness and learning outcomes better than the control class. Results of correlation test showed that there is a positive correlation between self-efficacy (SE) with health awareness (KHS), self-efficacy (SE) with learning outcomes (HB), and health awareness (KHS) with learning outcomes (HB). Keywords : Health Awareness; Self-Efficacy; Science Learning Outcomes; Environmental Pollution
CLASSROOM INTERACTION: TEACHER AND STUDENTS PERCEPTION ON DIALOGUE IN PRIMARY SCIENCE CLASSROOM Ramli, Munasprianto; Yohana, Media Putri
EDUSAINS Vol 10, No 1 (2018): EDUSAINS
Publisher : Faculty of Education and Teacher Training, UIN (State Islamic University) Syarif Hidayatul

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/es.v10i1.8092

Abstract

INTERAKSI DALAM RUANG KELAS : PERSEPSI GURU DAN SISWA MENGENAI DIALOG DALAM PEMBELAJARAN SAINS DI SEKOLAH DASAROOM AbstractThis study aims to explore the teachers and students‟ perspective on classroom dialogue and its purpose in primary science classrooms that implement the new integrated curriculum in Indonesia. Research on the process of teaching and learning through classroom talks has been carried out over the last forty or so years. In the field of science education, classroom talks have become a central issue in developed countries within last twenty years. Although research focused in this topic is growing rapidly in Western countries, this is not the case in Indonesia. Few studies have dealt with classroom talk in Indonesia. We gathered our data during a period of four months by video recording, targeting lessons of classroom discussions in two primary schools in the Greater Jakarta area in Indonesia. To support data generated from classroom observation, I interviewed teachers and a sample of students in each class. Data were analysed using sociocultural discourse analysis. This study suggests that providing a room for students to interact and share with each other has changed the approach of learning science in the classroom. Classroom talk both in small groups and involving the whole class altered to pedagogical dynamics from a teacher centered approach to student centered one. The study also reveals that classroom talks did not only encourage students to develop their zone proximal development but also help them to learn the values of democracy.AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi persepsi dari guru dan siswa sekolah dasar terkait dengan interaksi dan dialog yang terjadi dalam pembelajaran sains di kelas mereka. Penelitian terkait interaksi dan dialog dalam proses belajar mengajar sudah berlangsung selama empat puluh tahun lebih. Dalam  bidang pendidikan sains, topik ini baru menjadi salah satu isu sentral penelitian dalam dua puluh tahun terakhir, khususnya di negara maju. Sayangnya di Indonesia, kajian ini belum banyak di teliti. Literatur dan kajian terkait dialog dalam pembelajaran sains baik di sekolah dasar maupun sekolah menengah masih sangat terbatas sekali. Data dalam penelitian ini dikumupulkan dalam kurun waktu empat bulan di salah satu sekolah di wilayah selatan Jabodetabek.. Peneliti melakukan interview dengan guru dan siswa berdasarkan gambar dan video pembelajaran kelas mereka. Data kemudian dianalisa dengan menggunakan diskursus analisis sosio kultural. Dari hasil penelitian terlihat bahwa memberikan kesempatan untuk berinteraksi didalam kelas telah mengubah pendekatan dan dinamika dalam pembelajaran sains. Penelitian ini juga menunjukan bagaiaman interaksi dan dialog dalam pembelajajaran sains tidak hanya membantu mengembangkan kemampuan siswa dalam wilayah zone proximal development mereka, akan tetapi juga mendukung siswa dalam belajar nilai kehidupan termasuk nilai-nilai demokrasi. 
PROFIL PEMANFAATAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK) SEBAGAI MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN OLEH GURU BIOLOGI Restiyani, Rusi
EDUSAINS Vol 6, No 1 (2014): Edusains
Publisher : Faculty of Education and Teacher Training, UIN (State Islamic University) Syarif Hidayatul

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/es.v6i1.1100

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui profil pemanfaatan Teknologi, Informasi, dan Komunikasi (TIK) sebagai media dan sumber pembelajaran oleh guru biologi di MAN se-Jakarta Selatan. Penelitian ini dilakukan di lima MAN yang ada di Jakarta Selatan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode survei. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling. Sampel penelitian ini berjumlah lima orang guru biologi dan 139 siswa kelas X. Instrumen penelitian ini terdiri dari instrumen tes dan non tes, instrumen tes yang digunakan adalah tes kompetensi dasar TIK untuk guru biologi, sedangkan instrumen non tes berupa angket atau kuesioner termasuk angket literasi TIK, observasi, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara individu persentase literasi TIK guru biologi berdasarkan persepsi guru sudah mencapai kategori baik dan hasil tes kompotensi dasar TIK terkait literasi TIK pun menunjukkan bahwa kompetensi TIK guru biologi sudah masuk kategori baik hingga sangat baik. Hal tersebut mendukung pemanfaatan TIK sebagai media sehingga sudah terkategori cukup dan sebagai sumber pembelajaran mencapai kategori sangat baik. Oleh karena itu, dapat dikatakan hubungan antara literasi TIK guru biologi dengan pemanfaatannya baik sebagai media maupun sumber pembelajaran sangat erat. Literasi TIK guru biologi yang baik akan berpotensi terhadap pemanfaatan TIK yang baik.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR KIMIA MELALUI MODEL CHEMISONG PADA PESERTA DIDIK KELAS X KIMIA ANALISIS SMK Indayatmi, Indayatmi
EDUSAINS Vol 9, No 1 (2017): EDUSAINS
Publisher : Faculty of Education and Teacher Training, UIN (State Islamic University) Syarif Hidayatul

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/es.v9i1.2878

Abstract

Abstract This research aims to use learning model chemisong to increase the activity students and learning outcomes in chemistry competency of class X SMK N 2 Depok. Research carried out comprises of three stages: pre-cycle, cycle 1 and cycle 2. Data collection was conducted through observation, evaluation of learning outcomes, assessment chemisong, and documentation. The results showed that the use of chemisong learning model can improve the learning outcomes of students of class X on pre-cycle of learning evaluation values obtained by an average of 51, cycle 1 by 73, cycles 2 of 82. The use of the learning model chemisong can increase the number of learners who on pre-cycle can increase the number of learner who achieve minimum scor criteria minimum of 4 students on cycle 1 of 19 students on cycle 2 of 27 students. The conclusion of this study is the use chemisong learning model can improve the activity of the learner and the learning outcomes chemistry on students of class X SMK N 2 Depok. Keywords: chemisong; chemical; activity; learning outcomes Abstrak Penelitian ini bertujuan menggunakan model pembelajaran chemisong untuk meningkatkan aktivitas peserta didik dan hasil belajar pada kompetensi kimia kelas X SMK Negeri 2 Depok. Penelitian yang dilakukan terdiri dari 3 tahap yaitu pra siklus, siklus 1, dan siklus 2. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, evaluasi hasil belajar, penilaian chemisong, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran chemisong dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas X yaitu pada pra siklus diperoleh nilai evaluasi belajar rata-rata sebesar 51, siklus 1 sebesar 73, siklus 2 sebesar 82. Penggunaan model pembelajaran chemisong dapat meningkatkan jumlah peserta didik yang mencapai kriteria ketuntasan minimal yaitu pada pra siklus sebanyak 4 peserta didik, siklus 1 sebanyak 19 peserta didik, siklus 2 sebanyak 27 peserta didik. Kesimpulan penelitian ini adalah penggunaan model pembelajaran chemisong dapat meningkatkan aktivitas peserta didik dan hasil belajar kimia pada peserta didik kelas X SMK N 2 Depok. Kata Kunci: chemisong; kimia; aktivitas; hasil belajar  Permalink/DOI: http://dx.doi.org/10.15408/es.v9i1.2878  
EFFECT OF ARGUMENT MAPPING METHOD AND SELF EFFICACY ON CRITICAL THINKING ABILITY agnah, siti mulya; Rusdi, Rusdi; Herlanti, Yanti
EDUSAINS VOL 10, NO 2 (2018): EDUSAINS
Publisher : Faculty of Education and Teacher Training, UIN (State Islamic University) Syarif Hidayatul

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/es.v10i2.7596

Abstract

PENGARUH METODE PETA ARGUMEN DAN EFIKASI DIRI TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS  AbstractThe aim of this study is to know the effect of argument mapping method and self efficacy on critical thinking ability and interaction between argument mapping method and self efficacy on critical thinking ability. The method that used in this research is quasi experiment with 2 x 2 factorial design. The instruments that used in this research are critical thinking ability essay test and self efficacy questionnaire. The subject of this study is students of XI IPA 1 and 3 from SMAN in Jakarta totalling 72 students. Samples were taken using simple random sampling. Analysis of data used two way anova. The result showed that : 1) There is effect of argument mapping method on critical thinking ability with p< 0,05, p = 0,000. 2). There is effect of self efficacy on argument mapping method and self efficacy on critical thinking ability with p< 0,05, p = 0,000. 3) There is no interaction between argument mapping method and self efficacy on critical thinking ability with p> 0,05, p = 0,602.AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode peta argumen dan efikasi diri terhadap kemampuan berpikir kritis, serta interaksi antara pengaruh metode peta argumen dan efikasi diri terhadap kemampuan berpikir kritis. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan desain ANAVA dua arah dengan rancangan faktorial 2x2. Populasi penelitian ialah XI MIPA SMA Negeri di Jakarta dengan sampel penelitian sebanyak dua kelas, yaitu XI MIPA 1dan 3 yang berisi 72 peserta didik. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini berupa tes uraian dan kuesioner efikasi diri. Berdasarkan analisis data hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh metode peta argumen terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik dengan p<0,05, p = 0,00, (2) terdapat pengaruh efikasi diri terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik dengan p<0,05, p = 0,00, (3) tidak terdapat interaksi pengaruh metode peta argumen dan efikasi diri terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik dengan p>0,05, p = 0,602. 
THE ANALYSIS OF SCIENTIFIC COMMUNICATION PATTERN IN HIGH SCHOOL BIOLOGY CLASS Itsnaini, Susana Mega; Muzzazinah, Muzzazinah; Ramli, Murni
EDUSAINS Vol 10, No 1 (2018): EDUSAINS
Publisher : Faculty of Education and Teacher Training, UIN (State Islamic University) Syarif Hidayatul

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/es.v10i1.6843

Abstract

ANALISIS POLA KOMUNIKASI SCIENTIFIC PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS  Abstract This research aims to study (1) the pattern of scientific communication in biology classes, and (2) the factors and reasons hinder the communication process during the learning process. This is a classroom observation conducted in two classes of grade XI Science of Gondangrejo High School, which were selected randomly. Fifty-five students participated, and two biology teachers had also been involved. The pattern of scientific communication was analyzed based on 10 times observations of both classes, then all communications recorded and analyzed based on VICS Flanders. The hindrances of communication were checked based on categorization introduced by Lunenburg, which consists of four: process, physics, semantic, and psycho social. The findings of the research shows that the pattern of communication is mostly balance between teacher and students, which is represented by region C G J K L M P R (52.43%). Whilst, the area of teacher's domination is 24.79% (A B D E F H I ), and the area of student’s domination scores 22.78% (N O S T). The pattern of scientific communication is two ways communication between teacher and students, but the frequency of student to initiate the communication remains low. The factors hinder the communication process are process barriers.   Abstrak Penelitian ini bertujuan mengetahui (1) pola komunikasi scientific pada pembelajaran biologi; (2) penyebab kendala komunikasi di kelas biologi. Penelitian ini adalah penelitian observasi kelas, yang dilakukan di dua kelas XI IPA SMA Negeri Gondangrejo yang dipilih secara acak. Siswa yang terlibat sejumlah 55 siswa, dan dua orang guru biologi juga menjadi partisipan. Data penelitian adalah proses komunikasi di dalam kelas yang diperoleh dari hasil observasi pembelajaran di dua kelas selama 10 kali kemudian seluruh komunikasi direkam dan dianalisa berdasarkan VICS Flanders. Kendala komunikasi dianalisis berdasarkan kategorisasi menurut Lunenburg (2010) yang terdiri 4 kategori, yaitu proses, fisik, semantik, dan psikososial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pola komunikasi yang terjadi adalah pola komunikasi seimbang antara guru dan siswa, dibuktikan dengan persentase wilayah C G J K L M P R (52.43%). Adapun persentase wilayah dominasi guru adalah 24.79% (A B D E F H I), dan presentase dominasi siswa adalah 22.78% (N O S T). Pola komunikasi scientific yang terbentuk merupakan komunikasi dua arah, tetapi menunjukkan inisiasi komunikasi scientific siswa rendah. Kendala berkomunikasi di kelas umumya disebabkan oleh hambatan psikososial. Permalink/DOI: http://dx.doi.org/10.15408/es.v10i1.6834   
DEVELOPING STUDENTS’ SCIENCE PROCESS SKILLS IN USING COLOR GRAB APPLICATION TO DETERMINE THE MASS OF COLORED SOLUTION Irwansyah, Ferli Septi; Farida, Ida; Fitriyati, Ihda; Susilawati, Ila
EDUSAINS VOL 10, NO 2 (2018): EDUSAINS
Publisher : Faculty of Education and Teacher Training, UIN (State Islamic University) Syarif Hidayatul

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/es.v10i2.7824

Abstract

PENGEMBANGAN KETERAMPILAN PROSES SAINS MAHASISWA PADA PENGGUNAAN APLIKASI COLOR GRAB DALAM PENENTUAN MASSA ZAT LARUTAN BERWARNAAbstractThe purpose of this study is to analyze the development of students science process skills on the determination mass of colored solution using color grab application. The method used in this research was classroom research with subjects of 33 students taking chemical separation course. The instrument used was student activity observation sheet, practicum worksheet, and checklist of student performance. The results showed the use of smartphones in the practice of determination mass of colored solution can develop students science process skills . The overall student science process skill is interpreted very well with an average score of 81, with acquisition of experimental plan value with value of  82, observed 92, interpreting data 84, concludes 66, and communicating 79. Student activity on experiments using smartphones as a whole is excellent with percentage of 96%.AbstrakTujuan penelitian ini untuk menganalisis pengembangan keterampilan proses sains mahasiswa pada penentuan massa zat larutan berwarna menggunakan aplikasi color grab. Metode penelitian yang digunakan adalah adalah penelitian kelas pada mahasiswa mata kuliah kimia pemisahan sebanyak 33 orang. Instrumen penelitian menggunakan lembar observasi aktivitas mahasiswa, lembar kerja praktikum, dan daftar ceklis kinerja mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan penggunaan smartphone dalam praktikum penentuan massa zat larutan berwarna dapat mengembangkan KPS mahasiswa. Keterampilan proses sains mahasiswa secara keseluruhan diinterpretasikan sangat baik dengan nilai rata-rata 81, dengan perolehan nilai pada indikator merencanakan percobaan 82, mengamati 92, menafsirkan data 84, menyimpulkan 66, dan mengomunikasikan 79. Aktivitas mahasiswa pada percobaan menggunakan smartphone secara keseluruhan sangat baik dengan persentase 96%. 
THE USE OF POGIL MODEL (PROCESS-ORIENTED GUIDED-INQUIRY LEARNING) TO ‎INCREASE THE CONCEPT UNDERSTANDING OF STUDENTS ON REACTION RATE ‎TOPIC Aulia, Hanna; Saridewi, Nanda; Yunita, Luki
EDUSAINS Vol 9, No 2 (2017): EDUSAINS
Publisher : Faculty of Education and Teacher Training, UIN (State Islamic University) Syarif Hidayatul

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/es.v9i2.5400

Abstract

This study aims to determine the effect of application of POGIL model in improving student` understanding of the material on reaction rate. The method used in this research is Quasi Experiment with Non Equivalent Control Design research descriptions and sampling with purposive sampling technique.The instrument used in this research are 12 essay test instrument with conceptual understanding indicator covering ability to comprehend, apply, and analyze. In this reseacrh, obtained pretest score of control class as much as 26,10 and experiment class 24,86. Next, the score of posttest of concrol class is 62,48 and experiment class is 76,48. Based on the hypothesis test with the level of trust α (0,05) obtained by t-test of posttest data obtained that the value of sig (2-tailed) 0,00 < 0,005 and tcount< ttabel (6,521<2,045) which mean H0 rejected and H1 accepted so that it can be concluded that there is a significant influence on the application of POGIL model to student understanding of the material on the rate of reaction. Keywords :Concept Understanding; POGIL; Reaction Rate  
RECONSTRUCTING STUDENT’S LEARNING ACHIEVEMENT THROUGH REMEDIAL TEACHING PROGRAM Wartono, Wartono; Sumarjono, Sumarjono; Batlolona, John Rafafy
EDUSAINS Vol 10, No 1 (2018): EDUSAINS
Publisher : Faculty of Education and Teacher Training, UIN (State Islamic University) Syarif Hidayatul

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/es.v10i1.7240

Abstract

MEREKONSTRUKSI PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI PROGRAM PENGAJARAN REMEDIAL AbstractRemedial teaching is a re-learning for students who face learning difficulty. Many teachers forget to do this program aiming at reconstructing the student’s learning achievement. This work aimed to know the effectiveness of remedial teaching program to reach the mastery learning. This study used the design of mixed method explanatory. The data collection was done by using test technique of the quantitative data, while the qualitative data were collected by observation and documentation techniques. The instrument used to collect the quantitative data was test and to collect the qualitative data, the researchers conducted the direct observation and documentation. Based on the research results, the effectiveness of remedial teaching program to achieve the mastery learning for the physics subject was 57.89% so that the remedial teaching program was effective enough to be implemented. Subsequently, the remedial teaching was conducted in the form of special and private treatment. Its method is in accordance with the students’ need or type of difficulty. The method used in this research was direct learning with the peer tutor. Thereby, the remedial teaching program can be recommended to help the students to attain the mastery learning in the physics subject.AbstrakPengajaran remedial adalah pembelajaran ulang bagi siswa yang menghadapi kesulitan belajar. Banyak guru lupa untuk melakukan program ini dengan tujuan merekonstruksi pencapaian belajar siswa. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui efektivitas program pengajaran remedial untuk mencapai hasil belajar yang baik. Penelitian ini menggunakan desain metode campuran explanatory. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik uji data kuantitatif, sedangkan data kualitatif dikumpulkan dengan teknik observasi dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data kuantitatif adalah tes dan untuk mengumpulkan data kualitatif, para peneliti melakukan observasi langsung dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian, efektivitas program pengajaran remedial untuk mencapai ketuntasan belajar mata pelajaran fisika sebesar 57,89% sehingga program pengajaran remedial cukup efektif untuk dilaksanakan. Selanjutnya, pengajaran remedial dilakukan dalam bentuk perlakuan khusus dan pribadi. Metodenya sesuai dengan kebutuhan atau jenis kesulitan siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pembelajaran langsung dengan tutor sebaya. Dengan demikian, program pengajaran remedial dapat direkomendasikan untuk membantu siswa untuk mencapai penguasaan pembelajaran dalam mata pelajaran fisik.Permalink/DOI: http://dx.doi.org/10.15408/es.v10i1.7240 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA Novianti, Aryani
EDUSAINS Vol 6, No 1 (2014): Edusains
Publisher : Faculty of Education and Teacher Training, UIN (State Islamic University) Syarif Hidayatul

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/es.v6i1.1105

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Learning Cycle pada konsep Sistem Pencernaan pada Manusia terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Adapun model pembelajaran Learning Cycle yang diterapkan adalah jenis 5E (Engangement, Exploration, Explanation, Elaboration dan Evaluation). Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP N 9 Kota Tangerang Selatan sedangkan sampelnya adalah seluruh siswa di kelas VIII 7 (38 orang) dan VIII 8 (38 orang) SMP N 9 Kota Tangsel. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini dilakukan dengan teknik Sampling Purposive. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian Quasi-eksperimental design dengan desain penelitian berupa nonequivalent control group design. Instrumen yang digunakan berupa tes tertulis berupa pilihan ganda dan esai yang ditujukan untuk mengukur keterampilan berpikir kritis. Sedangkan lembar observasi digunakan untuk mengamati keterlaksanaan model pembelajaran Learning Cycle oleh guru dan keterampilan berpikir kritis yang tergali oleh siswa. Analisis data menggunakan uji-t diperoleh hasil thitung 3,703 dan ttabel pada taraf signifikansi 5 % sebesar 2, maka thitung > ttabel. Hal ini dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Learning Cycle pada konsep Sistem Pencernaan pada Manusia berpengaruh terhadap keterampilan berpikir kritis siswa.

Page 18 of 31 | Total Record : 303

 16   17   18   19   20 

Filter by Year

2014 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 17, No 1 (2025): EDUSAINS Vol. 17 No. 1 (2025): EDUSAINS Vol 16, No 2 (2024): EDUSAINS Vol. 16 No. 2 (2024): EDUSAINS Vol. 16 No. 1 (2024): EDUSAINS Vol 16, No 1 (2024): EDUSAINS Vol. 15 No. 2 (2023): EDUSAINS Vol 15, No 1 (2023): EDUSAINS Vol 14, No 2 (2022): EDUSAINS Vol 14, No 1 (2022): EDUSAINS Vol 13, No 2 (2021): EDUSAINS Vol 13, No 1 (2021): EDUSAINS Vol 12, No 2 (2020): EDUSAINS Vol 12, No 1 (2020): EDUSAINS Vol 11, No 2 (2019): EDUSAINS Vol 11, No 1 (2019): EDUSAINS VOL 10, NO 2 (2018): EDUSAINS Vol 10, No 1 (2018): EDUSAINS Vol 9, No 2 (2017): EDUSAINS Vol 9, No 1 (2017): EDUSAINS VOL 8, NO 2 (2016): EDUSAINS Vol 8, No 1 (2016): Edusains Vol 7, No 2 (2015): Edusains Vol 7, No 1 (2015): Edusains Vol 6, No 2 (2014): Edusains Vol 6, No 1 (2014): Edusains More Issue