Paradikma: Jurnal Pendidikan Matematika
Paradikma: Jurnal Pendidikan Matematika (PJPM) focuses on presenting new ideas and essential developments for those working in mathematics education (subject matter: pedagogical, technological, psychological) and the application of mathematics in education. It seeks to reflect the diversity of research concerns in this field and the various methods used to study it. PJPM invites original research articles and not simultaneously submitted to other journals or conferences. The entire spectrum of research in mathematics education is welcome, which includes, but is not limited to the following topics: 1. Research Design in Mathematics Education, and Mathematics Ability. 2. Realistic Mathematics Education (RME) 3. Learning Mathematics uses the TPACK (Technological, Pedagogical, Content Knowledge) approach 4. PISA tasks 5. Mathematics Teacher Education and Development. 6. Development of Information and Communication Technology in Mathematics Education 7. Applied Mathematics (Application of Statistics, Algebra, Mathematical Models in education)
Articles
276 Documents
<![CDATA[UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN PEMAHAMAN MATEMATIK SISWA ]]>
<![CDATA[Imelda .]]>
<![CDATA[ PARADIKMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 2, No 2 (2009): PARADIKMA JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA ]]>
Publisher : <![CDATA[Study Program of Mathematics Education of Unimed Postgraduate Program ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/paradikma.v4i1.750
<![CDATA[The aims of this study are conducted to know: (1) the comprehension and improvement of students ability of mathematical communications after studying cooperative learning model think-pair-share type with media software Autograph, (2) the students design in answering math comprehension and communications, (3) students responds to cooperative learning model think-pair-share type with media software Autograph. This research is a classroom action research. The subject of this research is 40 students of grade XI SMK N 9 Medan. The research object is the improvement of students ability in mathematical comprehension and communication through cooperative learning model think-pair-share type with media software Autograph at discussion of transformation. The instruments are pretest, communication mathematical test, comprehension mathematical test, student note, observation sheets, and students respond. The reliable of pretest, comprehension mathematical test cycle 1 and 2 is 0,86 and the reliable of communication mathematical test is 0,88. This study consisted of 2 cycles of the first cycle consisted of 4 meetings and the second cycle consisted of 2 meetings. The result of study show that the (1) application of cooperative learning model think-pair-share type with media software Autograph can improve the ability of mathematical comprehension and mathematical communications of student, (2) the design in answering math communications and math comprehension are graphic is true and complete, the description of graphic is not complete enough, the description of graphic is true and complete, the description of graphic is not complete. (3) Students respond of cooperative learning model think-pair-share type with media software Autograph is good. Based on this conclusion it is expected that the teachers can apply cooperative learning model think-pair-share type with media software Autograph to improve the ability of mathematical comprehension and mathematical communications of student.]]>
<![CDATA[BLENDED LEARNING ROTATION MODEL STRATEGI KONFLIK KOGNITIF UNTUK MENINGKATKAN RESILIENSI MATEMATIS PADA SISWA SMA ]]>
<![CDATA[Syamsah Fitri]]>;
<![CDATA[Edi Syahputra]]>;
<![CDATA[Hermawan Syahputra]]>
<![CDATA[ PARADIKMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 13, No 1 (2020): PARADIKMA JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA ]]>
Publisher : <![CDATA[Study Program of Mathematics Education of Unimed Postgraduate Program ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/paradikma.v13i1.22948
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh resiliensi matematis siswa setelah menerapkan pembelajaran blended learning rotation model strategi konflik kognitif, serta untuk melihat interaksi antara pembelajaran dan kemampuan awal matematika (KAM) terhadap peningkatan resiliensi matematis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu. Data diperoleh melalui tes kemampuan awal matematika (KAM), dan angket resiliensi matematis siswa. Data dianalisis dengan uji ANAVA dua jalur. Sebelum digunakan uji ANAVA dua jalur terlebih dahulu dilakukan uji homogenitas dalam penelitian dan normalitas dalam penelitian ini dengan taraf signifikan 5%. Berdasarkan hasil analisis (ANAVA) diperoleh hasil penelitian resiliensi matematis siswa yang diajarkan dengan blended learning rotation model strategi konflik kognitif, lebih baik dibandingkan dengan siswa yang diajarkan melalui pembelajaran konvensional. Besarnya nilai signifikan yang diperoleh dari ANAVA 0,000 < nilai taraf signifikan 5%. Hal ini menunjukkan ada perbedaan signifikan resiliensi matematis pada kedua pembelajaran, dan diperoleh informasi bahwa nilai signifikansi model pembelajaran dan KAM 0,031 < 0,05 dapat disimpulkan bahwa terdapat interaksi antara model pembelajaran dan kemampuan awal matematika (KAM) dalam mempengaruhi resiliensi matematis siswa..Kata Kunci: blended learning rotation model, strategi konflik kognitif, resiliensi matematis, kemampuan awal matematika (KAM)]]>
<![CDATA[UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI PADA MATERI PELUANG DI KELAS XI SMA SWASTA RIZKI ANANDA ]]>
<![CDATA[Nely Andriana]]>;
<![CDATA[Yasifati Hia]]>
<![CDATA[ PARADIKMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 5, No 2 (2012): PARADIKMA JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA ]]>
Publisher : <![CDATA[Study Program of Mathematics Education of Unimed Postgraduate Program ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/paradikma.v7i2.2963
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kreativitas siswa pada materi Peluang dengan menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tiam Asisted Individualization di kelas XI SMA Swasta Rizki Ananda tahun ajaran 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Penelitian ini dilaksanakan di kelas XI SMA Swasta Rizki Ananda, medan pada semester ganjil tahun ajaran 2014/2015. Subjeck dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA Swasta Rizki Ananda, medan yang berjumlah 20 orang sedangkan objek dalam penelitian ini adalah Peningkatan Kreativitas Siswa siswa Model Pembelajaran Kooperatif tipe TAI (Team Assisted Individualization) di kelas XI SMA Rizki Ananda Medan Tahun Ajaran 2014/2015. Instrumen dalam penelitian dalam pengumpulan data adalah tes dan lembar observasi. Tes digunakan untuk mengetahui bagaimana kemampuan siswa padamateri peluang saat dilakukan Model Pembelajaran Kooperatif tipe TAI, dan lembar observasi digunakan untuk mengamati kegiatan belajar mengajar dan kreativitas siswa pada saat menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif tipe TAI. Dari hasil penelitian diperoleh bahwa hasil pembelajaran mengalami peningkatan, dimana berdasarkan hasil observasi proses pembelajaran untuk siklus I yaitu 2,15 sudah berada pada katagori cukup baik dan pada siklus II hasil observasi proses pembelajaran yaitu 3,76 betrada pada katagori sangat baik. Berdasarkan hasil observasi kreativitas njuga mengalami peningkatan, dimana pada siklus I yaitu 1,53 berada pada katagori sangat buruk dan pada siklus II menjadi 2,54 sudah berada pada katagori cukup baik. Berdasarkan hasil tes juga mengalami peningkatan dimana pada tes kemampuan awal persentase ketuntasan hanya 20% (4 orang siswa) dengan rata-rata 50,42, pada siklus I meningkat menjadi 65% (13 orang siswa) dengan rata-rata 76,9 dan pada siklus II menjadi 95% (19 orang siswa) dengan nilai rata-rata 80,4 dan sudah memenuhi persentase ketuntasan klasikal (PKK) yaitu (≥ 65%). Dari hasil penelitian tersebut diperoleh bahwa materi pembelajaran kooperatif tipe TAI (Team Assisted Individualization) dapat meningkat kreativitas siswa.]]>
<![CDATA[IMPROVING OF STUDENTS MATHEMATICAL REASONING ABILITY BY APPLYING REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION ON APPROACH SUBJECT SETS IN VII GRADESMP NEGERI 1 BINJAI ]]>
<![CDATA[Rully Sulistiowati]]>;
<![CDATA[Hasratuddin Hasratuddin]]>
<![CDATA[ PARADIKMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 9, No 1 (2016): PARADIKMA JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA ]]>
Publisher : <![CDATA[Study Program of Mathematics Education of Unimed Postgraduate Program ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/paradikma.v10i1.8689
<![CDATA[The aim of this research is to improve students’ mathematics reasoning in class VII SMP Negeri 1 Binjai in Sets topic by using realistic mathematic education. Subject on this research is students in class VII-7 SMP which total students is 36 students and object this research is process and learning outcomes in improvement of mathematic reasoning ability through realistic mathematic education. Instrument of this research are observation, interview, and test. This research is Class Action Research (CAR) which is divided into 2 cycles, This research had done in two cycles which each cycle had two meetings and the end of each meeting was given mathematical reasoning ability test.from cycle I, the average score of mathematics reasoning test I 67,90 and there are 24 students of 36 students individually accomplished and classically mastery learning is 67%, this shows that students’ reasoning ability still low. In implementation of cycle II from score of mathematic reasoning test II got the average score of mathematic reasoning test II is 75,16 and classically mastery learning has achieved 89% or 32 students has completed the learning individually. Based on this research result is obtained that learning by using realistic mathematic education in the topic of sets can improve students’ mathematic reasoning. Based on criteria of classical mastery learning then this learning has achieved the target of mastery learning. The improvement can be concluded that through realistic learning, the mathematic reasoning ability in sets topic in class VII has improved. The suggestion which is recommended that teacher able to implemented the realistic mathematic education as alternative in learning process which can improve the students reasoning ability.]]>
<![CDATA[THE TEXTBOOK DEVELOPMENT OF MATHEMATICS LEARNING STRATEGY BASED ON KKNI CURRICULUM ]]>
<![CDATA[Sehatta Saragih]]>
<![CDATA[ PARADIKMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 10, No 2 (2017): PARADIKMA JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA ]]>
Publisher : <![CDATA[Study Program of Mathematics Education of Unimed Postgraduate Program ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/paradikma.v10i3.8986
<![CDATA[AbstractThe development of curriculum is parallel to the development of Science and Technology, and requires the support of learning resources in order the appointed competence could sustain the optimization of the accomplishment of reliable human resourcers in facing life requirement which become more complex day by day. The textbook as one of the learning resources where its contents adapted from curriculum should be available in order the efforts of competency accomplishment could realized optimally. From those rationales, the researcher as the lecturer of the mathematics learning strategy tried to develop a textbook through a research. The aim of this research is to produce a valid and practical textbook of mathematics learning strategy in order it is feasible to be used as a textbook. In developing this textbook, the researcher used 4-D frame model. The results of this research show: (1) validity tests by the experts is in a high validity category; (2) reliability tests is in an excellent category; (3) the practicality test is in a practical category.Keywords: the textbook development, validity, reliability, and practicalityAbstrakPerkembangan kurikulum sejalan dengan perkembangan IPTEK dan perlu dukungan sumber belajar agar kompetensi yang ditetapkan dapat menopang optimalisasi pencapaian SDM yang handal dalam menghadapi tuntutan kehidupan yang semakin kompleks. Buku ajar sebagai salah satu sumber belajar yang muatannya disesuaikan dengan kurikulum sebaiknya tersedia agar upaya pencapaian kompetensi dapat terelaisasi dengan optimal. Berangkat dari rasional tersebut maka peneliti sebagai pemangku matakuliah Strategi Pembelajaran Matematika, mencoba mengembangkan buku ajar melalui sebuah penelitian. Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan buku ajar pada matakuliah Strategi Pembelajaran Matematika yang valid dan praktikal sehingga layak digunakan sebagai buku sumber. Dalam pengembangan buku ajar ini peneliti menggunakan model kerangka 4-D. Hasil penelitian menunjukkan : (1) ujivaliditas pakar berada pada kategori sangat valid; (2) uji kelayakan berada pada kategori sangat baik; (3) uji praktikalisasi berada pada kategori praktis.Kata Kunci: Pengembangan Buku Ajar, Validitas, Kelayakan dan Praktikalitas]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PENEMUAN TERBIMBING DENGAN KONTEKS BUDAYA BATAK TOBA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN SELF-EFFICACY MATEMATIS SISWA SMA NEGERI 1 PAGARAN ]]>
<![CDATA[Rustam E. Simamora]]>;
<![CDATA[Sahat Saragih]]>;
<![CDATA[Hasratuddin Siregar]]>
<![CDATA[ PARADIKMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 12, No 1 (2019): PARADIKMA JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA ]]>
Publisher : <![CDATA[Study Program of Mathematics Education of Unimed Postgraduate Program ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/paradikma.v12i1.23717
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Menghasilkan perangkat pembelajaran yang berkualitas yang dikembangkan berdasarkan model Pembelajaran Penemuan Terbimbing dengan Konteks Budaya Batak Toba (PPT-KBBT) untuk kelas XI IPA SMA Negeri 1 Pagaran; 2) Menganalisis peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan perangkat PPT-KBBT; 3) Menganalisis peningkatan self-efficacy matematis siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan perangkat PPT-KBBT; 4) Menganalisis kesalahan jawaban siswa dalam menyelesaikan masalah matematis. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model pengembangan Thiagarajan, Semmel dan Semmel (4D). Uji coba perangkat PPT-KBBT dilakukan sebanyak dua kali untuk memperoleh perangkat yang berkualitas. Uji coba yang pertama (Uji Coba 1) dilakukan di kelas XI IPA 2 dan uji coba yang kedua (Uji Coba 2) dilakukan di kelas XI IPA 3. Hasil penelitian menunjukkan: 1) Perangkat PPT-KBBT yang berkualitas diperoleh pada Uji Coba 2; 2) Kemampuan pemecahan masalah matematis yang dibelajarkan dengan menggunakan perangkat PPT-KBBT meningkat signifikan pada Uji Coba 2; 3) Self-efficacy Matematis siswa yang dibelajarkan dengan perangkat PPT-KBBT meningkat signifikan pada Uji Coba 2; 4) Ditinjau dari Newman Error Analysis, kesalahan siswa pada aspek pemahaman 33,33 %; aspek transformasi 22,76 %; aspek keterampilan proses 20,33 %; dan aspek kemampuan mengkoding 23,58 %. Pada aspek kemampuan membaca, siswa tidak menunjukkan kesulitan atau kesalahan. Kesalahan matematis siswa terjadi oleh karena siswa tidak dapat menyerap informasi dengan baik, siswa tidak terbiasa menuliskan rencana penyelesaian masalah dengan menggunakan kata-kata sendiri, kurangnya pengalaman siswa berhadapan dengan masalah matematis, kurangnya penguasaan atas materi prasyarat, dan ketidaktelitian siswa dalam melakukan perhitungan dan menyimpulkan solusi dari masalah matematis.Kata Kunci: etnomatematika, kemampuan pemecahan masalah matematis, penemuan terbimbing, self-efficacy matematis.]]>
<![CDATA[ANALISIS PEMETAAN DAN PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA SMA DI KABUPATEN TAPTENG DAN KOTA SIBOLGA SUMATERA UTARA ]]>
<![CDATA[Edy Surya]]>
<![CDATA[ PARADIKMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 3, No 2 (2010): PARADIKMA JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA ]]>
Publisher : <![CDATA[Study Program of Mathematics Education of Unimed Postgraduate Program ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/paradikma.v6i1.1098
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini untuk memetakan dan mengembangkan kualitas pendidikan matematika di kabupaten Tapteng dan Kota Sibolga. Penelitian ini dilakukan pada delapan buah SMAPenelitian ini merupakan penelitian kebijakan menggunakan data kuantitatif, kualitatif dan desain survey. Dari analisis data dapat disimpulkan standar kompetensi lulusan, materi yang sulit , faktor-faktor penyebab rendahnya kompetensi siswa dalam menyelesaikan UN, dan solusi atau model yang diusulkan.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERORIENTASI PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN VISUAL THINKING DALAM PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP ]]>
<![CDATA[Novrini Novrini]]>;
<![CDATA[Pargaulan Siagian]]>;
<![CDATA[Edy Surya]]>
<![CDATA[ PARADIKMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 8, No 1 (2015): PARADIKMA JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA ]]>
Publisher : <![CDATA[Study Program of Mathematics Education of Unimed Postgraduate Program ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/paradikma.v8i3.3364
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk menganalisis bagaimana kevalidan, kepraktisan dan keefektifan perangkat pembelajaran berorientasi Problem Based Learning (PBL) yang dikembangkan serta untuk mengetahui peningkatan kemampuan Visual Thinking dalam pemecahan masalah matematis setelah menggunakan perangkat pembelajaran yang dikembangkan. Produk yang dihasilkan dalam penelitian ini adalah Buku Siswa, Buku Guru, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dan Lembar Kegiatan Siswa. Perangkat pembelajaran dikembangkan menggunakan pengembangan 4D yang dikembangkan oleh Thiagarajan, Semmel dan Semmel. Data penelitian dianalisis secara deskriptif dan diperoleh hasil bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan berkategori valid, praktis dan efektif serta adanya peningkatan kemampuan visual thinking dalam pemecahan masalah matematis setelah menggunakan perangkat yang dikembangkan sebesar 5 %.]]>
<![CDATA[PENGAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN INTERAKTIF ]]>
<![CDATA[Hasratuddin Hasratuddin]]>
<![CDATA[ PARADIKMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 1, No 1 (2008): PARADIKMA JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA ]]>
Publisher : <![CDATA[Study Program of Mathematics Education of Unimed Postgraduate Program ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This study aims to: 1) design a model of interactive teaching on the topic of linear equations in one variable SMP; 2) designing effective mathematics instruction using an interactive model on the topic of linear equations in one variable junior; 3) Describe the learning outcomes of students on the topic of a single linear equation variables through a model of interactive teaching in secondary schools. The population in this study is the first class of junior high students as much as six grade 35 Medan. Samples taken at random one class of grade I-4 were 39 students consisting of 22 male students and 17 female students. Type of data in this study are the result of student learning, learning design, and data observations. Instruments in this research is in the form of tests and questionnaires. Analysis of data about the effectiveness of the learning process used in the study were statistically analsis infrensial, while data on the questionnaire (attitude) of students used the descriptive statistical analysis. The results found that: 1) the model of mathematics learning is a form of problem solving interktif cooperatively with the steps; organizing group, the presentation of issues, facilitate discussion, and summarizing; 2) student learning outcomes classically found that exhaustiveness is 89.74% and student attitude towards learning by achieving percentage of 82.05%, so that learning is found effective.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN SOAL MATEMATIKA PISA-LIKE PADA KONTEN CHANGE AND RELATIONSHIP UNTUK MENGUKUR KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH ]]>
<![CDATA[Wahidah Amalia]]>;
<![CDATA[Mulyono Mulyono]]>;
<![CDATA[Elvis Napitupulu]]>
<![CDATA[ PARADIKMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 11, No 2 (2018): PARADIKMA JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA ]]>
Publisher : <![CDATA[Study Program of Mathematics Education of Unimed Postgraduate Program ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/paradikma.v11i3.22925
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk: menghasilkan soal matematika PISA-LIKE pada konten Change and Relationship yang valid dan praktis untuk mengukur kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and Development) tipe formative evaluation Tessmer yang terdiri dari dua tahap yakni; (1) tahap preliminary, dan (2) tahap formative evaluation yang meliputi self-evaluation dan prototyping. Untuk tahap prototyping terdiri dari expert reviews, one-to-one, small group, dan field test. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IX-I SMP Dr. Wahidin Sudirohusodo yang berjumlah 36 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa telah berhasil dikembangkan soal matematika PISA-LIKE pada konten Change and Relationship yang berkualitas dari aspek kevalidan dan kepraktisan. Valid berdasarkan hasil validasi oleh para ahli yang menyatakan “soal dapat digunakan dengan sedikit revisi”. Praktis berdasarkan penilaian dari ahli, angket respon guru dan angket respon siswa. Hasil angket respon guru sebesar 83,33% adalah “sangat positif” terhadap soal yang telah diberikan, sedangkan respon siswa sebesar 75% adalah “positif” terhadap soal yang telah diberikan oleh peneliti. Berdasarkan hasil analisis data tingkat kemampuan pemecahan masalah matematis siswa terhadap soal yang dikembangkan paling banyak berada pada kategori “sedang” sebanyak 15 siswa (41,67%).Kata Kunci Soal matematika PISA-LIKE, Pemecahan Masalah Matematis, Formative Evaluation, Change and Relationship]]>
