Articles
12 Documents
Search results for
, issue
" Vol 12, No 2 (2011)"
:
12 Documents
clear
<![CDATA[BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK DISKUSI KELOMPOK UNTUK MEMBANTU SISWA DALAM KEMANTAPAN PENGAMBILAN KEPUTUSAN STUDI LANJUT ]]>
<![CDATA[Tuti Rindiani, ]]>;
<![CDATA[Tamsil Muis, ]]>
<![CDATA[ Psikologi Pendidikan dan Bimbingan Vol 12, No 2 (2011) ]]>
Publisher : <![CDATA[Psikologi Pendidikan dan Bimbingan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menguji penggunaan bimbingan kelompok dengan teknik diskusi kelompok untuk kemantapan pengambilan keputusan studi lanjut. Penelitian ini menggunakan rancangan pre eksperimental berupa one group pretest posttest design. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah angket tertutup dengan pilihan jawaban checklist yang digunakan untuk mengetahui kemantapan pengambilan keputusan studi lanjut. Subyek penelitian ini adalah 10 siswa kelas XI IPS 2 SMA Negeri 1 Mojosari yang memiliki kategori rendah pada skor kemantapan pengambilan keputusan studi lanjut. Teknik analisis yang digunakan adalah uji bertanda Wilcoxon. Data perhitungan diperoleh Thitung = 0, sedangkan Ttabel untuk N = 10 dan taraf signifikan 5% sebesar 8. Maka, Thitung lebih kecil dari Ttabel. Hal ini berarti hipotesis penelitian yang berbunyi mpenggunaan bimbingan kelompok dengan teknik diskusi kelompok untuk kemantapan pengambilan keputusan studi lanjut kelas XI IPS 2 SMA Negeri 1 Mojosari dapat diterima.]]>
<![CDATA[PENGGUNAAN KONSELING KELOMPOK REALITA UNTUK MENINGKATKAN TANGGUNG JAWAB SISWA DALAM MENGERJAKAN PEKERJAAN RUMAH ]]>
<![CDATA[Nofa Mauluda, ]]>;
<![CDATA[Najlatun Naqiyah, ]]>
<![CDATA[ Psikologi Pendidikan dan Bimbingan Vol 12, No 2 (2011) ]]>
Publisher : <![CDATA[Psikologi Pendidikan dan Bimbingan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Rendahnya tanggung jawab siswa dalam mengerjakan pekerjaan rumah (PR) dikarenakan adanya masalah pribadi dan salah pemahaman tentang pemberian Pekerjaan rumah oleh siswa. Mereka menganggap bahwa Pekerjaan rumah itu tidak penting, sehingga mereka mengerjakan dengan mencontek teman sekelasnya dan lebih suka mengerjakan di sekolah setiap hari sebelum pelajaran dimulai. Tujuan dari penelitian ini adalah ingin menguji penggunaan konseling kelompok realita untuk meningkatkan rasa tanggung jawab siswa dalam mengerjakan pekerjaan rumah di kelas VIII B SMP Negeri 1 Kedungadem. Dalam pelaksanaannya, mereka sangat antusias untuk mengikuti perlakuan dan mereka merasa bahwa kegiatan konseling kelompok realita dengan intervensi WDEP ini sangat menguntungkan.Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan desain penelitian one group pre-test and post test. Subyek penelitian ini adalah 6 siswa kelas VIII-B yang memiliki tanggungjawab dalam mengerjakan PR yang rendah. Dalam mengumpulkan data metode yang digunakan adalah metode angket. Dengan menggunakan teknik statistik non parametrik untuk digunakan sebagai menganalisis data. Hasil yang diperoleh adalah nilai ñ = 0.016 dan lebih kecil dari nilai signifikan á = 0,05. Hasil dari nilai ini menunjukkan adanya peningkatan skor tanggung jawab siswa dalam mengerjakan pekerjaan rumah antara sebelum dan sesudah perlakuan. Sehingga dapat disimpulkan bahwa metode ini dapat diterapkan untuk meningkatkan tanggung jawab siswa dalam mengerjakan rumah di SMP Negeri 1 Kedungadem.]]>
<![CDATA[PENERAPAN STRATEGI MODELING PARTISIPAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGUNGKAPKAN PENDAPAT ]]>
<![CDATA[Purwanti Ningsih, ]]>;
<![CDATA[Sutijono, ]]>
<![CDATA[ Psikologi Pendidikan dan Bimbingan Vol 12, No 2 (2011) ]]>
Publisher : <![CDATA[Psikologi Pendidikan dan Bimbingan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan penelitian yang dilakukan adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan strategi modeling partisipan dalam meningkatkan kemampuan mengungkapkan pendapat pada siswa kelas XI IPS 3 SMA Negeri 22 Surabaya. Jenis penelitian ini adalah pre-experimental dengan menggunakan one group pre-test and post-test design. Subyek penelitian ini adalah 5 siswa kelas XI IPS 3 SMA Negeri 22 Surabaya yang memiliki kemampuan rendah dalam mengungkapkan pendapat di kelas. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah angket kemampuan mengungkapkan pendapat di kelas. Jenis angket yang digunakan adalah angket tertutup dengan 4 pilihan jawaban yang terdiri dari selalu, sering, jarang dan tidak pernah. Analisis data yang digunakan adalah statistik non parametrik dengan uji tanda (sign test). Setelah diadakan analisis dengan menggunakan uji tanda, dapat diketahui bahwa ñ = 0,031 lebih kecil dari á sebesar 5% = 0,05. Artinya setelah penerapan strategi modeling partisipan, siswa mengalami peningkatan kemampuan mengungkapkan pendapat dari kategori rendah menjadi kategori sedang. Hasil analisis data menunjukkan bahwa ada perbedaan skor antara sebelum dan sesudah penerapan strategi modeling partisipan terhadap peningkatan kemampuan mengungkapkan pendapat pada siswa kelas XI IPS 3 SMA Negeri 22 Surabaya. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi modeling partisipan dapat digunakan untuk membantu siswa dalam meningkatkan kemampuan mengungkapkan pendapat di kelas.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU BK MENYUSUN RPBK CTL MELALUI DISKUSI DAN TUGAS MANDIRI ]]>
<![CDATA[Yuddo Suswanto, ]]>
<![CDATA[ Psikologi Pendidikan dan Bimbingan Vol 12, No 2 (2011) ]]>
Publisher : <![CDATA[Psikologi Pendidikan dan Bimbingan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Berkembangnya strategi, pendekatan dan model pembelajaran atau layanan bimbingan dan konseling (BK) harus diikuti dengan perkembangan kemampuan guru. Guru BK harus terus belajar dan melakukan inovasi agar pelaksanaan proses bimbingan dan konseling di sekolah berjalan efektif dan berkembang sesuai kebutuhan. Pelaksanaan bimbingan dan konseling di sekolah, guru BK dapat menggunakan dan mengembangkan model CTL (Contextual Teaching and Learning). Dalam prosesnya dituangkan dalam RPBK. Merespon tingkat pemahaman guru BK SMP dan hasil penyusunan RPBK CTL di wilayah binaan pengawas peneliti maka dipandang perlu untuk dilakukan peningkatan. Upaya tersebut dilakukan melalui penelitian tindakan dengan menggunakan metode diskusi dan pemberian tugas mandiri. Metode penelitian adalah Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) kolaboratif menggunakan dua siklus. Siklus I menggunakan diskusi kelompok dan siklus II melalui pemberian tugas mandiri. Subyek penelitian 6 guru BK dari enam sekolah pada semester ganjil tahun 2011/2012. Pengambilan data melalui observasi dan tes tulis. Analisis data menggunakan diskribtif kualitatif dan kuantitatif. Melalui analisis data dan pembahasan dapat disimpulkan: (a) Melalui metode diskusi dan tugas mandiri dapat meningkatkan kemampuan pemahaman guru BK tentang RPBK CTL. (b) Melalui metode diskusi dapat meningkatkan kemampuan guru menyusun RPBK CTL. (c) Melalui pemberian tugas mandiri guru dapat meningkatkan menyusun RPBK CTL.]]>
<![CDATA[PENERAPAN STRATEGI PENGAMBILAN KEPUTUSAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMILIH STUDI LANJUT SISWA ]]>
<![CDATA[Dian Triwahyuningsih, ]]>;
<![CDATA[Budi Purwoko, ]]>
<![CDATA[ Psikologi Pendidikan dan Bimbingan Vol 12, No 2 (2011) ]]>
Publisher : <![CDATA[Psikologi Pendidikan dan Bimbingan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji penerapan strategi pengambilan keputusan untuk meningkatkan kemampuan memilih studi lanjut siswa kelas XI-IPA 7 SMA Negeri 1 Manyar Kabupaten Gresik. Jenis penelitian ini adalah One Group Pretest-Posttest Design. Subyek penelitian adalah delapan siswa yang memiliki tingkat kemampuan memilih studi lanjut rendah. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan angket. Metode analisis data yang digunakan adalah statistik non parametric dengan uji rangking bertanda Wilcoxon, di mana hasil analisis menunjukkan nilai Thitung=0, bila taraf kesalahan sebesar 5% dan N=8 diperoleh nilai Ttabel=4, maka dapat ditarik kesimpulan Thitung < Ttabel (0<4). Dengan demikian pernyataan hipotesis Ada peningkatan yang signifikan pada skor kemampuan memilih studi lanjut siswa kelas XI-IPA 7 SMA Negeri 1 Manyar Kabupaten Gresik antara sebelum dan sesudah penerapan strategi pengambilan keputusan dapat diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi pengambilan keputusan dapat meningkatkan kemampuan memilih studi lanjut siswa kelas XI-IPA 7 SMA Negeri 1 Manyar Kabupaten Gresik. ]]>
<![CDATA[MEMPERKECIL FREKUENSI MEMBOLOS MELALUI KONSELING PRIBADI ]]>
<![CDATA[Yuddo Suswanto, ]]>;
<![CDATA[Siti Wahyuli, ]]>
<![CDATA[ Psikologi Pendidikan dan Bimbingan Vol 12, No 2 (2011) ]]>
Publisher : <![CDATA[Psikologi Pendidikan dan Bimbingan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Konseli yang memiliki masalah khususnya membolos perlu untuk mendapat perhatian dan bantuan untuk menyelesaikan masalah yang dihadapinya. Kondisi ini dialami oleh konseli di SMA Islam Lumajang. Lebih lanjut perlu dilakukan penelitian tindakan bimbingan konseling melalui konseling pribadi yang diharapkan dapat membantu konseli. Tujuan penelitian adalah ingin mengatahui efektifitas konseling pribadi dapat memperkecil frekuensi membolos konseli pada semester ganjil tahun 2009/2010 di SMA Islam Lumajang. Selain itu ingin mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi konseli membolos. Subyek penelitian ini adalah lima orang dengan kreteria frekuensi membolosnya tinggi. Pengumpulan data menggunakan obsevasi, dokumentasi, dan wawancara. Analisis data mengunakan persentase perkembangan kehadiran konseli dan kualitatif berkenaan dengan faktor-faktor penyebab membolos. Melalui analisis data yang dikumpulkan dapat disimpulkan bahwa konseling pribadi efektif untuk memperkecil frekuensi membolos. Faktor-faktor yang menyebabkan konseli sering membolos adalah 1) Kesamaan kesenangan dengan konseli yang sering membolos, 2) Faktor keluarga, 3) Akibat pergaulan (ikut-ikutan), 4) Belum ada stabilitas tangung jawab terhadap peran diri sebagai pelajar, 5) Kurang mendapatkan perhatian guru saat kegiatan pembelajaran, dan 6) Kurang mendapatkan perhatian dari keluarga.]]>
<![CDATA[PENERAPAN STRATEGI MODELING PARTISIPAN UNTUK MENINGKATKAN PENYESUAIAN DIRI TERHADAP TEMAN SEBAYA ]]>
<![CDATA[Rhina Meitica Pidiana, ]]>;
<![CDATA[Mochamad Nursalim, ]]>
<![CDATA[ Psikologi Pendidikan dan Bimbingan Vol 12, No 2 (2011) ]]>
Publisher : <![CDATA[Psikologi Pendidikan dan Bimbingan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan strategi Modeling Partisipan untuk meningkatkan penyesuaian diri terhadap teman sebaya pada siswa kelas VII G di SMP Negeri 1 Ngadirojo, Pacitan. Rancangan penelitian ini termasuk pre eksperimen dengan jenis pre-test dan post-test one group design, sedangkan subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII G SMP Negeri 1 Ngadirojo-Pacitan, yang mempunyai penyesuaian diri yang rendah terhadap teman sebaya. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik statistik dengan menggunakan Uji Tanda. Hasil analisis Uji Tanda menunjukkan bahwa nomor urut yang bertanda negatif sejumlah 0 sedangkan yang bertanda positif sejumlah 6, sehingga terdapat perbedaan skor antara pre-test dan post-test. Berdasarkan tabel probabilitas binomial untuk ñ=0,5, N=6, r=0 diketahui dengan á=0,05. Sehingga diperoleh á > peluang sampel yaitu (0,05>0,016) berarti H0 ditolak dan Ha diterima, dengan demikian menunjukkan bahwa strategi modeling partisipan dapat meningkatkan penyesuaian diri terhadap teman sebaya.Maka dapat disimpulkan ada pengaruh positif penerapan strategi modeling partisipan terhadap peningkatan penyesuaian diri terhadap teman sebaya pada siswa kelas VII G SMP Negeri 1 Ngadirojo-Pacitan. ]]>
<![CDATA[PENGGUNAAN TEKNIK DISKUSI DALAM BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK MEMBANTU MENINGKATAKN DISIPLIN SISWA DI SEKOLAH ]]>
<![CDATA[Hidayatus Safitri, ]]>;
<![CDATA[Elisabeth Ch, ]]>
<![CDATA[ Psikologi Pendidikan dan Bimbingan Vol 12, No 2 (2011) ]]>
Publisher : <![CDATA[Psikologi Pendidikan dan Bimbingan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah menguji keefektifan penggunaan teknik diskusi dalam bimbingan kelompok untuk membantu meningkatkan disiplin siswa di sekolah pada kelas VIII-I SMPN 1 Babat. Penelitian ini dilaksanakan menggunakan pendekatan kuantitatif dengan rancangan pre eksperimen dengan jenis penelitian pre test post test one group design. Metode yang digunakan dalam pengumpulan data adalah angket disiplin siswa di sekolah yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Subjek dalam penelitian ini adalah tujuh siswa kelas VIII-I SMPN 1 Babat yang mempunyai disiplin di sekolah yang rendah. Data penelitian dianalisis dengan menggunakan statistik non paramentrik dengan rumus uji jenjang bertanda wilcoxon. Sesuai hasil analisis dengan menggunakan uji jenjang bertanda wilcoxon dapat diketahui bahwa skor disiplin siswa di sekolah meningkat setelah diberikan perlakuan. Dengan demikian permasalahan penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan teknik diskusi dalam bimbingan kelompok efektif untuk membantu meningkatkan disiplin siswa di sekolah.]]>
<![CDATA[Penerapan Konseling Kelompok Realita Untuk Membantu Siswa Meningkatkan Motivasi Belajar ]]>
<![CDATA[Desti Fatayati, ]]>;
<![CDATA[Eko Darminto, ]]>
<![CDATA[ Psikologi Pendidikan dan Bimbingan Vol 12, No 2 (2011) ]]>
Publisher : <![CDATA[Psikologi Pendidikan dan Bimbingan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menguji penerapan konseling kelompok realita untuk membantu siswa meningkatkan motivasi belajar. Penelitian ini menggunakan rancangan pre-experiment berupa one group pre test post test design. Subyek dalam penelitian ini adalah tujuh siswa dari kelas X-5 di SMA Negeri 1 Menganti Gresik yang memiliki motivasi belajar tingkat rendah. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket motivasi belajar dengan teknik analisis data yaitu uji tanda Wilcoxon dalam statistik non parametrik. Dari hasil analisis data diperoleh thitung lebih kecil dari ttabel, sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Dari hasil analisis tersebut dapat disimpulkan bahwa hipotesis penelitian ini diterima atau ada peningkatan skor yang signifikan pada tingkat motivasi belajar siswa setelah diberikan konseling kelompok realita]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA MENGIKUTI LAYANAN INFORMASI MELALUI PENGGUNAAN MEDIA PERMAINAN ]]>
<![CDATA[Fely Yan Barbara, ]]>;
<![CDATA[Retno Tri Hariastuti, ]]>
<![CDATA[ Psikologi Pendidikan dan Bimbingan Vol 12, No 2 (2011) ]]>
Publisher : <![CDATA[Psikologi Pendidikan dan Bimbingan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan partisipasi siswa terhadap layanan informasi melalui penggunaan media permainan di kelas X.3 SMAN 1 Klakah Lumajang. Penelitian ini merupakan penelitian tidakan kelas dengan memberikan perlakuan menggunakan media permainan. Subyek penelitian dilakukan pada kelas X.3 SMAN 1 Klakah Lumajang tahun ajaran 2010-2011 yang memiliki tingkat partisipasi rendah dalam mengikuti layanan informasi di kelas. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan wawancara. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus, pada siklus I dilakukan selama tiga pertemuan dan pada siklus II juga dilakukan selama tiga pertemuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hipotesis yang berbunyi Partisipasi siswa dalam mengikuti layanan informasi di kelas dapat ditingkatkan melalui penggunaan media permainan, dapat diterima. Berdasarkan hasil penelitian tersebut maka dapat disimpulkan bahwa partisipasi siswa mengikuti layanan informasi dapat ditingkatkan melalui media permainan di kelas X.3 SMAN 1 Klakah Lumajang]]>
