cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 1,135 Documents
 106   107   108   109   110 
PENGARUH KEMAMPUAN VERBAL DAN KEMAMPUAN BERHITUNG TERHADAP KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP/MTS SE KECAMATAN ALIAN Nurlaela, Latifah; Budiyono, Budiyono; Purwoko, Riawan Yudi
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh antara (1) kemampuan verbal terhadap kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika; (2)kemampuan berhitung terhadap kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika; (3)kemampuan verbal dan  kemampuan berhitung terhadap kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan ex post facto, karena dalam penelitian ini tidak dilakukan perlakuan apapun terhadap variabel penelitian. Teknik pengambilan data yang digunakan adalah teknik tes dan observasi. Teknik analisis data menggunakan uji korelasi product moment, korelasi ganda, analisis regresi sederhana, dan analisis regresi linier ganda. Sebagai persyaratan analisis dilakukan uji normalitas, uji homogenitas, uji keberartian, dan uji linieritas. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1)ada pengaruh antara kemampuan verbal terhadap kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika; (2)pengaruh antara kemampuan berhitung terhadap kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika matematika; (3)ada pengaruh antara kemampuan verbal dan berhitung terhadap kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika. Hal ini menunjukkan bahwa semakin baik kemampuan verbal dan kemampuan berhitung maka semakin baik pula kemampuan menyelesaikan soal cerita matematikanya.   Kata kunci: kemampuan verbal, berhitung, soal cerita  matematika.
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWASMP KELAS VIII Watingah, Siti; Darminto, Bambang Priyo
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah prestasi belajar matematika siswa yang dikenai model pembelajarankooperatif tipeTPS lebih baik dibandingkan prestasi belajar matematika siswayang dikenai model pembelajaran konvensional pada kelas VIII SMP Negeri 40 Purworejo Tahun Ajaran 2017/2018 yang dimaksudkan pada pokok bahasan kubus dan balok. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 40 Purworejo Tahun Ajaran 2017/2018 yang terdiri dari 5 kelas. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara cluster random sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VIII A sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII B sebagai kelas kontrol. Berdasarkan uji hipotesis dengan uji-t disimpulkan bahwa prestasi belajar matematika siswa yang dikenai model pembelajarankooperatif tipeTPS lebih baik dibandingkan prestasi belajar matematika siswayang dikenai model pembelajaran konvensional pada pokok bahasan kubus dan balok kelas VIII SMP Negeri 40 Purworejo Tahun Ajaran 2017/2018.   Kata kunci:prestasi belajar matematika, Think Pair Share, Konvensional
STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PAIR CHECK DAN EVERYONE IS TEACHER HERE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA SMP Saputri, Puput Yuliyana
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pemahaman konsep matematika siswa yang dikenai model pembelajaran Pair Check lebih baik dibandingkan pemahaman konsep matematika yang dikenai model pembelajaran Everyone isTeacher here pada siswa kelas VIII SMP Negeri 40 Purworejo Tahun Pelajaran 2017/2018. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 40 Purworejo sebanyak 155 siswa dengan sampel 62 siswa. Pengambilan sampel menggunakan teknik Simple Random Sampling. Teknik pengumpulan data berupa metode dokumentasi dan metode tes. Instrumen penelitian berupa tes pemahaman konsep yang sudah diuji cobakan dan telah memenuhi syarat validitas dan reliabilitas. Teknik pengolahan data yang digunakan meliputi uji normalitas, uji homogenitas, uji keseimbangan, dan uji hipotesis. Uji hipotesis menggunakan uji-t dengan taraf signifikansi  ? = 0,05. Dari analisis data, diperoleh thitung sebesar 2,262 dan ttabel sebesar 2,0003, karena thitung DK maka H0 ditolak, sehingga dapat disimpulkan pemahaman konsep matematika siswa yang dikenaimodel pembelajaran Pair Check lebih baik dibandingkan pemahaman konsep matematika siswa yang dikenai model pembelajaran Everyone is Teacher here. Model pembelajaran pair Check merupakan pembelajaran yang dapat melatih siswa untuk kerja sama, menyenangkan, tidak cepat bosan, dan dituntut untuk bisa memberi penilaian. Kata Kunci: Pair Check, Everyone is Teacher Here, Pemahaman Konsep.
ANALISIS KOMUNIKASI DAN REPRESENTASI MATEMATIS DALAM PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA Rahmawati, Yohana; Supriyono, Supriyono; Kurniasih, Nila
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Yohana Rahmawati. 142140048. ?Analisis Komunikasi dan Representasi Matematis dalam Pemecahan Masalah Matematika?. Skripsi. Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Purworejo. 2018. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) kemampuan komunikasi matematis siswa dalam pemecahan masalah matematika; (2) kemampuan representasi matematis siswa dalam pemecahan masalah matematika; (3)keterkaitan representasi matematis terhadap komunikasi matematis dalam pemecahan masalah matematika. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kombinasi (mixed methodology). Teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling dan propotional random sampling. Hasil penelitian menunjukkan representasi dalam pemecahan masalah matematika dapat membantu siswa dalam mengkomunikasikan ide atau gagasan terkait solusi yang digunakan dalam menyelesaikan masalah yang diberikan. Kemampuan representasi matematis dalam pemecahan masalah matematika dapat membantu siswa untuk mencari solusi terhadap suatu masalah yang awalnya terlihat sulit menjadi lebih mudah untuk diselesaikan. Dari keempat subjek penelitian hanya ada satu subjek penelitian yang kesulitan merepresentasi suatu permasalahan ke dalam bentuk yang lain. Kemampuan komunikasi matematis dapat membantu siswa dalam mengkomunikasikan strategi pemecahan masalah matematika. Kesulitan yang dihadapi oleh subjek adalah tidak dapat menuliskan ide-ide matematika secara tepat untuk menentukan strategi pemecahan masalah terkait volume sebuah kubus, selain itu subjek juga tidak menggambarkan bangun kubus secara lengkap dan benar untuk memfasilitasi penyelesaiannya. Besar pengaruh kemampuan representasi matematis terhadap komunikasi matematis dalam pemecahan masalah matematika pada siswa SMP Negeri 3 Karanganyar Tahun Pelajaran 2017/ 2018 adalah sebesar 35%.   Kata kunci: komunikasi matematis, representasi matematis, pemecahan masalah matematika
KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MEAS TERHADAP KESULITAN BELAJAR DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA Riana, Alfi; Isnani, Isnani; Utami, Wikan Budi
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan: 1) prestasi belajar matematika siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran MEAs mencapai target, 2) kesulitan belajar siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran MEAs lebih rendah daripada model pembelajaran Konvensional, 3) prestasi belajar matematika siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran MEAs lebih baik daripada model pembelajaran Konvensional, 4) ada perbedaan kesulitan belajar dan prestasi belajar matematika antara siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran MEAs dengan model pembelajaran Konvensional, 5) Model pembelajaran MEAs lebih baik daripada model pembelajaran Konvensional terhadap kesulitan belajar dan prestasi belajar matematika siswa.Hasil penelitian menyatakan bahwa : 1) prestasi belajar matematika yang diajar menggunakan model MEAs mencapai target, 2) kesulitan belajar yang diajar menggunakan model MEAs lebih rendah daripada model Konvensional, 3) prestasi belajar matematika siswa yang diajar menggunakan model MEA lebih baik daripada model Konvensional, 4) ada perbedaan kesulitan belajar dan prestasi belajar antara siswa yang diajar menggunakan model MEAs dengan model Konvensional, 5) Model MEAs lebih baik daripada model pembelajaran Konvensional terhadap kesulitan belajar dan prestasi belajar matematika siswa. Kata Kunci : Keefektifan, MEAs, Kesulitan Belajar, Prestasi Belajar.
PENGEMBANGAN ALAT PERAGA RODA PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA TERHADAP MATERI PECAHAN Esti Laras Sati; Nila Kurniasih; Sriyono Sriyono
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37729/ekuivalen.v35i1.5268

Abstract

Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui: (1) kelayakan alat peraga matematika sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan pemahaman siswa, (2) peningkatan pemahaman siswa setelah menggunakan alat peraga yang dikembangkan,dan (3) respon siswa selama pembelajaran menggunakan alat peraga. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (Research and Development). Model yang digunakan adalah ADDIE yaitu: Analysis, Desain, Development, Implementation, dan Evaluation. Hasil analisis data yaitu: (1) Hasil validasi alat peraga matematika dari tiga validator mendapatkan nilai 3,7 dengan kategori baik sekali, (2) peningkatan pemahaman siswa pada uji coba luas memperoleh N-gain 0,506 dengan kategori peningkatan sedang. (3) respon siswa terhadap alat peraga matematika roda pecahan untuk meningkatkan pemahaman siswa pada uji coba terbatas menghasilkan 79% dengan kategori baik, uji coba luas menghasilkan 89% dengan kategori baik sekali. Dengan demikian, alat peraga matematika untuk meningkatkan pemahaman siswa yang dikembangkan dalam penelitian ini dikategorikan layak digunakan dalam pembelajaran matematika.   Kata kunci: Pengembangan, Alat Peraga Matematika, Pemahaman,Pembelajaran Matematika.
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA DENGAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK BERBASIS ONLINE UNTUK SISWA SMP Sri Setiyawati; Riawan Yudi Purwoko; Sriyono Sriyono
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37729/ekuivalen.v35i1.5269

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan LKS dengan pendekatan matematika realistik berbasis online sebagai sumber belajar. Produk yang dikembangkan berupa LKS online sesuai tujuan yang telah disampaikan. Kelayakan LKS onlinemeliputi kevalidan, respon siswa, dan keterlaksanaan pembelajaran.Jenis penelitian yaitu pengembangan yang mengacu pada model pengembangan ADDIE yaitu: Analysis, Desain, Development, Implementation, dan Evaluation. Penelitian dilaksanakan di SMP NEGERI 4 Purworejo di dalam kelas. Tahap uji coba terbatas berjumlah 5 siswa pada kelas 9 dan tahap uji coba luas berjumlah 32 siswa pada kelas 7H. Hasil analisis data yang diperoleh: (1) hasil validasi LKS online dari tiga validator yaitu 3,64 dengan kategori sangat baik. (2) hasil respon siswa terhadap LKSonlinepada uji coba terbatas diperoleh 81,17% dengan kategori sangat kuat dan pada uji coba luas diperoleh 82,86% dengan kategori sangat kuat. (3) hasil keterlaksanaan pembelajaran diperoleh 3,8 dengan kategori sangat baik. Dengan demikian, LKS online yang dikembangkan dalam penelitian ini dikategorikan baik yakni ≥ 75% dan layak digunakan dalam pembelajaran.   Kata kunci: LKS,Pendekatan Matematika Realistik, online.
KARAKTERISTIK BERPIKIR INTUITIF SISWA CLIMBER DALAM PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA PADA KELAS VIII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA Rukoyah, Siti
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis karakteristik berpikir intuitif siswa climber dalam pemecahan masalah matematika pada kelas VIII H SMP Negeri 4 Purworejo.  Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Teknik pengambilan subjek yang digunakan adalah purposive sampling. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini meliputi: kuesioner AQ, tes pemecahan masalah matematika, catatan lapangan, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik dari Miles & Hubermen yang meliputi tiga aktivitas, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa siswa climber pada tahap memahami masalah menggunakan intuisi dengan karakteristik direct, self-evident, dan globality. Pada tahap merencanakan penyelesaian menggunakan intuisi dengan karakteristik direct, self-evident, dan extrapolativeness. Pada tahap pelaksanaan rencana penyelesaian menggunakan intuisi dengan karakteristik direct, self-evident, coerciveness, extrapolativeness, intrinsic certainty, dan juga intuisi antisipatory. Tahap pengecekkan kembali tidak dilakukan oleh siswa climber. Kata kunci: intuisi, climber, pemecahan masalah matematika
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING GUNA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA Rahayuningsih, Rahayuningsih
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keaktifan dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Matematika dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Pelajaran Matematika Pada Siswa Kelas XI Multimedia di SMK Negeri 2 Purworejo Kabupaten Purworejo. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model yang dikembangkan oleh Kemmis dan Mc Taggart. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI Multimedia semester gasal tahun akademik 2017/2018 dengan jumlah 32 siswa. Penelitian ini terdiri dari dua siklus dengan tiap siklusnya terdiri dari dua kali pertemuan. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan observasi, tes prestasi belajar, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada mata pelajaran Matematika dapat meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar siswa kelas XI Multimedia di SMK Negeri 2 Purworejo. Hal tersebut dapat dilihat dari adanya peningkatan keaktifan belajar siswa, pada siklus I rata-rata persentase keaktifan belajar siswa yaitu 69,91 %. Pada siklus II rata-rata persentase keaktifan belajar siswa yaitu 78,97 %. Model PBL juga dapat meningkatkan prestasi belajar siswa, pada pra siklus rata-rata ketuntasan belajar siswa sebesar 46,88 %, siklus I rata-rata ketuntasan belajar siswa sebesar 78,13%, siklus II meningkat menjadi 90,63 %.   Kata Kunci : Problem Based Learning (PBL), Keaktifan Belajar, Prestasi Belajar, Matematika.
HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN LINGUISTIK VERBAL DAN INTERAKSI EDUKATIF TERHADAP KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA Putri, Vilentia Sindy Hermadianti; Nugraheni, Puji; Budiyono, Budiyono
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adakah hubungan yang positif dan sig­nifikan antara(1)kecerdasan linguistik verbal terhadap kemampuan menyelesaikan soal ce­rita mate­ma­­tika;(2)interaksi edukatif ter­hadap ke­mam­puan menyelesaikan soal cerita matema­ti­ka; (3) kecerdasan linguistik verbal dan interaksi edukatif terhadap ke­mam­puan me­nyelesaikan soal cerita matematika. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuan­titatif bersifat assosiatif. Populasi sebanyak 415 siswa, kemuadian dari 415 populasi diambil sam­­pel sebanyak 83 siswa dengan teknik propotionated random sampling. Metode pengum­pulan data di­lakukan dengan menggunakan metode observasi, angket, dan tes.Instrumen dalam pe­ne­li­tian ini ada tiga yaitu instrumen tes untuk variabel kecerdasan linguistik verbal dan va­ri­a­bel ke­mam­puan menyele­sai­­kan soal cerita matematika, instrumen angket untuk variabel inter­­ak­si edukatif.Teknik pe­ng­o­lahan data menggunakan pengujian uji prasyarat dan uji hipo­tesis.Peng­ujian prasyarat beru­pa pengujian normalitas dan homogenitas, sedangkan pengujian hipotesis menggunakan korelasi product moment.Teknik analisis data menggunakan uji prasya­rat dan uji hipotesis. Hasil anali­sis ko­re­lasi product moment menunjukkan ada hubungan yang positif dan signifikan antara kecer­dasan linguistik verbal deng­an kemampuan menyelesaikan soal cerita ma­te­matika sebesar 0,142%, ada hubu­ng­­­­an yang positif dan sig­nifikan antara in­ter­­ak­si edukatif dengan ke­mam­puan menyelesai­kan soal cerita matematika sebesar 0,080% . Ha­sil analisis korelasi ganda menunjuk­kan ada hubungan yang positif dan signifikan antara kecerda­san linguistik verbal dan interaksi edu­katif terhadap kemampuan menyelesaikan soal cerita mate­matika siswa sebesar 0,051% (. Dengan de­mi­­ki­an dapat disimpul­kan bah­wa tingkat hubungan antar va­ri­a­bel bebas dan terikat menunjukkan kategori sangat ren­dah.   Kata kunci: kecerdasan linguitik verbal, interaksi edukatif, dan kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika

Page 108 of 114 | Total Record : 1135

 106   107   108   109   110 

Filter by Year

2013 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue