cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 1,135 Documents
 107   108   109   110   111 
HUBUNGAN KECERDASAN EMOSIONAL DAN KECERDASAN VISUAL SPASIAL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA Laelusifah, Laelusifah; Kurniasih, Nila; Budiyono, Budiyono
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1)mengetahui adakah hubungan yang positif dan signifikan antara kecerdasan emosional terhadap hasil belajar matematika; (2) mengetahui adakah hubungan yang positif  dan signifikan antara kecerdasan visual spasial terhadap hasil belajar matematika; (3) mengetahui adakah hubungan yang positif  dan signifikan antara kecerdasan emosional dan kecerdasan visual spasial terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII se-Kecamatan Sruweng. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif yang bersifat assosiatif. Populasi ini seluruh siswa kelas VII SMP se-Kecamatan Sruweng sebanyak 416 orang. Pengambilan sampel menggunakan pro-portionated random sampling. Diperoleh sampel sebanyak 83 siswa. Teknik pe-ngambilan data dengan metode angket dan tes. Teknik pengolahan data menggunakan uji t, uji F, dan chi kuadrat. Hasil analisis korelasi menunjukkan bahwa (1) terdapat hu-bungan yang positif dan signifikan antara kecerdasan emosional terhadap hasil belajar matematika sebesar 0,34 dengan tingkat hubungan rendah; (2) terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara kecerdasan visual spasial terhadap hasil belajar matematika sebesar 0,37 dengan tingkat hubungan rendah;(3) terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara kecerdasan emosional dan kecerdasan visual spasial terhadap hasil belajar matematika sebesar 0,43 dengan tingkat hubungan sedang.   Kata Kunci: Kecerdasan Emosional, Kecerdasan Visual Spasial, dan Hasil Belajar Matematika
TINGKAT METAKOGNISI DALAM MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA PADA SISWA FIELD DEPENDENT Hartiwi, Rani; Astuti, Erni Puji; Purwoko, Riawan Yudi
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan tingkat metakognisi siswa dalam memecahkan masalah matematika pada siswa field dependent. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan jenis fenomenologi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII A SMP Negeri 1 Purworejo. Teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah purposive dan snowball. Pemilihan subjek menggunakan instrumen Group Embedded Figure Test (GEFT) dan pertimbangan guru. Pengumpulan data menggunakan tes pemecahan masalah, wawancara, dokumentasi, dan catatan lapangan. Teknik analisis data yang digunakan yaitu teknik analisis dari Miles & Hubermen yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tingkat metakognisi dalam memecahkan masalah matematika pada siswa field dependent adalah aware use, artinya siswa hanya menjelaskan sebagian apa yang diketahui dan ditanyakan, mengalami kesulitan dan kebingungan terhadap rumus dan cara menghitung yang digunakan, tidak dapat melanjutkan apa yang akan dikerjakan, dan melakukan pengecekan kembali namun tidak yakin terhadap hasil yang diperoleh.   Kata kunci: tingkat metakognisi, pemecahan masalah matematika, field dependent  
STUDI PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAPPS DAN GI TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA S, Sugestin Indra; Darminto, Bambang Priyo; Jannah, Mita Hapsari
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan apakah kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TAPPS lebih baik daripada kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe GI pada siswa kelas X TN SMK Negeri 1 Kebumen tahun 2017/2018. Penelitian ini merupakan penelitian quasi experiment (eksperimen semu) dengan desain the matching static group comparison design (rancangan perbandingan statis dengan pemadanan). Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas X TN SMK Negeri 1 Kebumen tahun 2017/2018. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari dua kelas yang dipilih dengan teknik simple random sampling. Instrumen penelitian menggunakan tes kemampuan pemecahan masalah matematika yang berbentuk uraian. Untuk pengujian hipotesis digunakan uji-t pihak kanan. Kesimpulan penelitian ini adalah kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TAPPS lebih baik daripada kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe GI pada siswa kelas X TN SMK Negeri 1 Kebumen tahun 2017/2018. Kata kunci: TAPPS, GI, kemampuan pemecahan masalah matematika.  
KETERAMPILAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI DALAM PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DITINJAU DARI KECERDASAN INTELEKTUAL SISWA Saputro, Danar
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (504.951 KB)

Abstract

Tujuan penelitian iniuntuk mengetahuiketerampilan berpikir tingkat tinggi dalam pemecahan masalah matematika ditinjau dari kecerdasan intelektual siswa.Penelitian ini merupakan penelitiankualitatif dengan pendekatan fenonomenologi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa SMP kelas VIII yang berjumlah 10 siswa. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan metode tes, wawancara, dokumentasi, dan catatan lapangan. Teknik analisis data meliputi reduksi data, analisis data, dan simpulan.Hasil penelitian ini menunjukan bahwa keterampilan berpikir tingkat tinggi dalam pemecahan masalah matematika dari siswa yang memiliki kecerdasan intelektual rendah tergolong cukup, sedangkan siswa yang memiliki kecerdasan intelektual tinggi tergolong baik. Keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa dalam pemecahan masalah matematika dengan kecerdasan intelektual rendah dalam aspek menganalisis termasuk dalam kategori penilaian sangat baik, aspek mengevaluasi termasuk dalam kategori penilaian cukup, dan aspek mengkreasi termasuk dalam kategori kurang. Sedangkan siswa yang memiliki kecerdasan intelektual tinggi keterampilan berpikir tingkat tinggi dalam pemecahan masalah matematika dari aspek menganalisis termasuk dalam kategori sangat baik, aspek menganalisis termasuk dalam kategori penilaian baik, dan mengkreasi termasuk dalam kategori cukup.   Kata kunci: berpikir tingkat tinggi, pemecahan masalah matematika, kecerdasan intelektual
KETERAMPILAN METAKOGNITIF SISWA DALAM PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF Sadiyah, Chalimahtus
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (609.451 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keterampilan metakognitif siswa dalam pemecahan masalah matematika pada siswa yang memiliki gaya kognitif sistematis dan intuitif. Teknik pengambilan subjek menggunakan purposive. Teknik pengumpulan data meliputi: tes CSI, tes pemecahan masalah matematika, catatan lapangan, dan wawancara. Teknik analisis data menggunakan model Miles & Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa bergaya kognitif sistematis mampu melibatkan keterampilan perencanaan pada tahap memahami masalah dan merencanakan pemecahan. Pada tahap melaksanakan rencana, siswa kurang terampil menggunakan keterampilan monitoring karena tidak mampu memikirkan alternatif penyelesaian, tetapi sadar terhadap strategi yang digunakan. Pada tahap memeriksa kembali, siswa tidak melibatkan keterampilan evaluasi. Sedangkan siswa bergaya kognitif intuitif mampu melibatkan keterampilan perencanaan pada tahap memahami masalah dan merencanakan pemecahan. Pada tahap melaksanakan rencana, siswa tidak melibatkan keterampilan monitoring karena siswa tidak sadar terhadap strategi yang digunakan, cenderung kurang teliti dan tidak mampu memikirkan alternatif penyelesaian. Pada memeriksa kembali, siswa tidak mampu melibatkan keterampilan evaluasi. Kata kunci: keterampilan metakognitif, sistematis, intuitif
ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DALAM PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 PURWOREJO TAHUN PELAJARAN 2017/2018 Wijayanti, Eka Wahyu
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (633.437 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis dalam pemecahan masalah matematika siswa kelas VII SMP Negeri 1 Purworejo tahun pelajaran 2017/2018. Penelitian ini termasuk pendekatan kualitatif. Teknik pengambilan subjek menggunakan purposive sampling.Subjek penelitian ini adalah 4 siswa kelas VII A SMP Negeri 1 Purworejo. Teknik pengumpulan data meliputi: tes pemecahan masalah matematika (soal essay), observasi, wawancara, dan catatan lapangan. Teknik analisis data melalui tahapan yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis dalam pemecahan masalah matematika pada siswa diperoleh dengan beberapa hal yaitu: memahami soal secara mendalam, menyajikan soal dalam bentuk gambar guna membantu menemukan informasi yang belum diketahui dari soal dan menyusun model matematika dengan melibatkan suatu konsep prasyarat yang telah diketahui pada soal, menggunakan cara coba-coba dan terbatas pada satu alternatif penyelesaian yang diyakini secara tepat serta menarik kesimpulan berdasarkan hasil penyelidikan. Kata kunci: berpikir kritis, pemecahan masalah matematika
HUBUNGAN KEBIASAAN BELAJAR DAN KEPERCAYAAN DIRI TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP Primasanti, Mutiara Diah
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (520.836 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada hubungan antara (1) kebiasaan belajar terhadap prestasi belajar matematika; (2) kepercayaan diri  terhadap prestasi belajar matematika; (3) kebiasaan belajar dan kepercayaan diri terhadap prestasi belajar matematika. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif jenis asosiatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri se-Kecamatan Gebang sebanyak 274 dengan sampel sebanyak 137 siswa. Pengambilan sampel menggunakan teknik propotional random sampling. Teknik pengambilan data yang digunakan adalah teknik angket dan tes. Teknik analisis data menggunakan uji korelasi product moment dan korelasi ganda. Sebagai persyaratan analisis dilakukan uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) ada hubungan antara kebiasaan belajar terhadap prestasi belajar matematika; (2) hubungan antara kepercayaan diri terhadap prestasi belajar matematika; (3) hubungan antara kebiasaan belajar dan kepercayaan diri terhadap prestasi belajar matematika. Hal ini menunjukkan bahwa semakin baik kebiasaan belajar dan kepercayaan diri siswa maka semakin baik prestasi belajar matematikanya. Kata Kunci: kebiasaan belajar, kepercayaan diri, prestasi belajar matematika
ANALISIS KOMPETENSI PEDAGOGIK PADA MAHASISWA CALON GURU MATEMATIKA DITINJAU DARI KECERDASAN INTRAPERSONAL Sayekti H W, Noviana Tri
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (501.35 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kompetensi pedagogik mahasiswa calon guru Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purworejo dalam kegiatan inti pembelajaran berdasarkan kurikulum 2013 yang ditinjau dari kecerdasan intrapersonal.Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif. Teknik sampling yang digunakan yaitu purposive sampling dan snowball sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu angket, wawancara, observasi, dokumentasi, dan catatan lapangan. Subjek kecerdasan intrapersonal rendah terbatas pada kemampuan dapat menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual serta mampu mengembangkan kurikulum yang terkait dengan bidang pengembangan yang diampu. Hasil lebih unggul diperoleh subjek kecerdasan intrapersonal sedang, selain kemampuan yang dimiliki subjek kecerdasan intrapersonal rendah, subjek mampu menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik, menyelenggarakan kegiatan pembelajaran yang mendidik, mengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki, berkomunikasi dengan peserta didik. Selanjutnya subjek kecerdasan intrapersonal tinggi, selain memiliki kemampuan seperti subjek kecerdasan intrapersonal rendah dan sedang, subjek mampu menyelenggarakan kegiatan pembelajaran yang mendidik. Kata kunci: kompetensi pedagogik, kecerdasan intrapersonal, kegiatan inti
HUBUNGAN KECERDASAN INTRAPERSONAL DAN MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP NEGERI DI KECAMATAN BAYAN Rini, Wiji Prasetyo
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (623.488 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kecerdasan intrapersonal dan minat belajar dengan hasil belajar matematika. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri di Kecamatan Bayan sebanyak 327 siswa dengan sampel sebanyak 82 siswa. Pengambilan sampel menggunakan teknik Proportionate Random Sampling. Teknik pengambilan data menggunakan teknik angket dan tes. Teknik pengolahan data menggunakan uji t dan uji F. Berdasarkan analisis data diperoleh koefisien korelasi sebesar 0,412; 0,259; dan 0,419 serta thitung sebesar: 4,122 dan 2,397; Fhitung sebesar: 8,403. Pengujian hipotesis menghasilkan thitung>ttabel yaitu 4,122>1,993; 2,397>1,993 dan Fhitung>Ftabel yaitu 8,403>3,128. Kesimpulan dalam penelitian ini terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara kecerdasan intrapersonal terhadap hasil belajar matematika, minat belajar terhadap hasil belajar matematika, kecerdasan intrapersonal dan minat belajar terhadap hasil belajar matematika. Katakunci: kecerdasan intrapersonal, minat belajar, hasil belajar matematika.
EFEKTIVITAS MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN KARTU MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH Andriyana, Tiwi; Ardani, Anwar
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (635.084 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui rata-rata kemampuan pemecahan masalah model Problem Based Learning berbantuan kartu masalah lebih baik dari konvensional. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental semu dengan desain tes awal ?tes akhir dengan pengacakan. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas 4 SD Negeri Se-Desa Adisana. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah cluster random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji T sampel independen dengan taraf signifikansi 5%. Hasil dalam penelitian ini adalah kemampuan pemecahan masalah siswa yang diajar dengan menggunakan model Problem Based Learning lebih baik dari pada kemampuan kemampuan pemecahan masalah siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran konvensional. Kata Kunci : Problem Based Learning, Kartu Masalah, Kemampuan Pemecahan Masalah

Page 109 of 114 | Total Record : 1135

 107   108   109   110   111 

Filter by Year

2013 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue