Articles
183 Documents
<![CDATA[USING E-LEARNING MODEL ON STUDENTS’ WRITING OF DESCRIPTIVE TEXTS ]]>
<![CDATA[Rumapea, Nurmala Hendrawaty]]>;
<![CDATA[Santoso, Muhamad Imam]]>
<![CDATA[ Jurnal Pelangi : Research of Education and Development Vol 8, No 2 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP PGRI Sumatera Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1722.173 KB)
|
DOI: 10.22202/jp.2016.v8i2.915
<![CDATA[E-learning refers to electronic learning using technology devices as a learning media to motivate and sharpen students’ writing skill. The purpose of the research is to obtain empirical data about whether or not the effects of using e-learning model on students’ writing of descriptive texts. The research was conducted at SMK An-Nuqthah Tangerang of class X in the second semester of 2015-2016 academic year. Research method was experiment by using e-learning model in the first class and without e-learning (conventional model) in the second class with 25 participants of each class. The data were taken from students’ descriptive texts. The results showed that the highest score in the experimental class was 94 while the lowest one was 66. In addition, the highest score in the control class was 86 whereas the lowest one was 60. It was found that the value of tobtained was higher than the value of ttable (3.08 > 2.01) with df = 48 and a = 0.05. Since H1 was accepted, it proved that there was a significant difference of using e-learning model on students’ writing of descriptive texts]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MODUL BERBASIS REALISTIK PADA MATERI LINGKARAN UNTUK SISWA KELAS VIII SMP ]]>
<![CDATA[Hamdunah, Hamdunah]]>;
<![CDATA[Suryani, Mulia]]>;
<![CDATA[Wijaya, Fransisca Isabella]]>
<![CDATA[ Jurnal Pelangi : Research of Education and Development Vol 9, No 2 (2017) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP PGRI Sumatera Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1001.714 KB)
|
DOI: 10.22202/jp.2017.v9i2.1910
<![CDATA[Buku teks belum fasilitasi siswa untuk belajar mandiri serta meningkatkan peran serta siswa dalam belajar, terutama pada materi lingkaran. Permasalahan yang berkaitan dengan lingkaran banyak ditemui dikehidupan sehari-hari siswa, namun materi lingkaran pada buku teks belum dikaitkan dengan keseharian siswa. Mengaitkan materi pelajaran dengan keseharian siswa diharapkan mampu membantu siswa dalam memahami materi lingkaran. Solusi yang ditawarkan dari masalah ini adalah pengembangan modul berbasis realistik untuk materi lingkaran. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan menggunakan rancangan Plomp. Dilakukan 3 tahap, yaitu tahap 1) preliminary research, tahap 2) prototyping phase, dan 3) assessment phase. Metode evaluasi yang digunakan mengacu kepada rancangan evaluasi formatif yang terdiri atas evaluasi diri, tinjauan ahli, evaluasi satu-satu dan evaluasi kelompok kecil. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Berdasarkan analisis data disimpulkan bahwa modul yang berbasis realistik yang dikembangkan pada materi lingkaran sudah valid, praktis, dan efektif.]]>
<![CDATA[UPAYA PENINGKATAN PEMAHAMAN RUANG SISWA SMP MELALUI STRATEGI EVERYONE IS A TEACHER HERE ]]>
<![CDATA[Edriati, Sofia]]>;
<![CDATA[Suryani, Mulia]]>;
<![CDATA[Putri, Winda Rahma]]>
<![CDATA[ Jurnal Pelangi : Research of Education and Development Vol 9, No 1 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP PGRI Sumatera Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1138.51 KB)
|
DOI: 10.22202/jp.2016.v9i1.2045
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pemahaman ruang siswa dengan menerapkan strategi Everyone is a Teacher Here lebih baik daripada pemahaman ruang siswa dengan menerapkan pembelajaran konvensional. Jenis penelitian ini adalah kuasi eksperimen, dengan rancangan penelitian random terhadap subjek. Populasi penelitian adalah siswa kelas VIII SMPN Xkota Padang yang terdiri dari delapan kelas.Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Instrumen yang digunakan adalah lembar tes berbentuk uraian yang telah diujicobakan pada siswa dengan karakteristik yang sama dengan populasi penelitian. Teknik analisis data tes akhir menggunakan uji t satu pihak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman ruang siswa dalam pembelajaran matematika yang menerapkanstrategi pembelajaran aktif tipe Everyone is a Teacher Here (ETH) lebih baik daripada pemahaman ruang siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional.]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS STRATEGI RECIPROCAL TEACHING DALAM MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA ]]>
<![CDATA[Edriati, Sofia]]>;
<![CDATA[Yunita, Alfi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pelangi : Research of Education and Development Vol 8, No 2 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP PGRI Sumatera Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (690.577 KB)
|
DOI: 10.22202/jp.2016.v8i2.2018
<![CDATA[Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mendeskripsikan aktivitas dan prestasi belajar mahasiswa yang mengikuti perkuliahan menggunakan strategi reciprocal teaching. Subjek penelitian adalah mahasiswa program studi Pendidikan Matematika STKIP PGRI Sumatera Barat. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus meliputi perencanaan, implementasi, tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan aktivitas dan prestasi belajar mahasiswa melalui strategi Reciprocal Teaching]]>
<![CDATA[KONTRIBUSI DUKUNGAN ORANGTUA TERHADAP TINGKAT ASPIRASI PENDIDIKAN LANJUTAN ]]>
<![CDATA[Triyono, Tri]]>
<![CDATA[ Jurnal Pelangi : Research of Education and Development Vol 8, No 2 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP PGRI Sumatera Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (620.269 KB)
|
DOI: 10.22202/jp.2016.v8i2.1270
<![CDATA[This research was conducted from the students low aspiration level toward higher education. The higher education aspiration level were affected by parents support. This research was aimed to describe: (1) the parents support and the higher education aspiration level, (2) the contribution of the parents support toward higher education aspiration level. This correlational descriptive researchapplied quantitative method. The population of this research were 245 students of SMA Negeri 3 Mukomuko on grade XI and XII, also 141 students there were chosen by proportional stratified random sampling technique. The instrument of the research was a questionnaire. The validity of parents support instrument was 0.768 and the higher education aspiration level was 0.652. The reliability of parents support instrument was 0.966 and the higher education aspiration level was 0.655. The data obtained were analyzed by using descriptive statistic and simple regression. The research findings indicated that: (1) in average, the parents support was in high category, the students’ and the higher education aspiration level was in very high category, (2) the parents support contributed 14.4% (R=0.379, on significance level 0.000) toward higher education aspiration level.Keywords : Parents Support, Aspiration Level]]>
<![CDATA[RANCANGAN MODUL BERBASIS CTL DISERTAI PETUNJUK PENGGUNAAN SOFTWARE R UNTUK PERKULIAHAN STATISTIKA DASAR ]]>
<![CDATA[Rismen, Sefna]]>;
<![CDATA[Handayani, Siskha]]>;
<![CDATA[Delyana, Hafizah]]>
<![CDATA[ Jurnal Pelangi : Research of Education and Development Vol 9, No 2 (2017) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP PGRI Sumatera Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (535.524 KB)
|
DOI: 10.22202/jp.2017.v9i2.1924
<![CDATA[Statistika merupakan salah satu cabang ilmu matematika yang mempelajarai tentang pengumpulan data, pengolahan, penganalisaan data, serta penarikan kesimpulan berdasarkan hasil analisis. Statistika mempunyai peranan penting dalam melakukan research atau penelitian, oleh karenanya statistika perlu dikuasai dengan baik oleh mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan rancangan bahan ajar untuk perkuliahan Statistika Dasar di Program Studi Pendidikan Matematika STKIP PGRI Sumatera Barat. Bahan ajar tersebut berguna untuk membantu mahasiswa dalam memahami materi perkuliahan, melakukan pengolahan data dan dapat meningkatkan kemampuan berpikirnya untuk menyelesaikan masalah. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan menggunakan model rancangan 4-D (define, design, develop dan disseminate). Penelitian ini dibatasi sampai pada tahap design. Pada tahap define dilakukan analisis RPS dan buku teks, merevie literatur, serta wawancara teman sejawat dan mahasiswa. Berdasarkan hasil pada tahap pendefinisian diperoleh kesimpulan bahwa diperlukan bahan ajar berupa modul untuk memudahkan mahasiswa dalam memahami materi pada perkuliahan Statistika Dasar. Bahan ajar yang dikembangkan berupa modul berbasis CTL yang disertai dengan penggunaan software R. Pada tahap design dihasilkan suatu rancangan modul statistika dasar berbasis CTL disertai petunjuk penggunaan software R.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATERI POLA BILANGAN ]]>
<![CDATA[Aima,, Zulfitri]]>;
<![CDATA[Handayani, Siskha]]>;
<![CDATA[putri, tri media]]>
<![CDATA[ Jurnal Pelangi : Research of Education and Development Vol 9, No 1 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP PGRI Sumatera Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (561.963 KB)
|
DOI: 10.22202/jp.2016.v9i1.2039
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi oleh bahan ajar yang ada di MAN 1 Padang yang belum dapat membantu siswa dalam menyelesaikan berbagai permasalahan. Oleh karena itu, di kembangkan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) berbasis Problem Based Learning (PBL) pada materi Pola Bilangan. yang valid, praktis dan efektif. Prosedur pengembangan yang digunakan adalah model pengembangan ploomp yang terdiri dari 3 fase yaitu tahap investigasi awal, tahap pembuatan prototipe dan assesment phase. Lembar Kegiatan Siswa (LKS) berbasis Problem Based Learning (PBL) terdiri dari 5 tahap. Mengorientasikan siswa pada siswa, mengorganisasikan siswa untuk belajar, membimbing pengalaman individual/ kelompok, menyajikan hasil karya dan mnnganalisis hasil evaluasi. Berdasarkan analisis data dapat disimpulkan bahwa Lembar Kegiatan Siswa (LKS) berada pada kriteria valid dengan rata-rata 79%. Hasil analisis angket praktikalitas untuk guru sebesar 100% dan hasil analisis angket praktikalitas untuk siswa sebesar 87% dengan kategori sangat praktis. Hasil analisis belajar siswa pada tahap efektif sebesar 84,2 dengan kategori efektif. Keseimpulan penelitian ini menghasilkan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) berbasis Problem Based Learning (PBL) yang valid, praktis dan efektif pada materi Pola Bilangan untuk siswa kelas XI IIS MAN 1 Padang.]]>
<![CDATA[The Development of IPS Moduleas Base of interactive Multimedia for Students at Grade IV in Elementary School ]]>
<![CDATA[Madona, Ade Sri]]>;
<![CDATA[Nora, Yulfia]]>
<![CDATA[ Jurnal Pelangi : Research of Education and Development Vol 8, No 2 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP PGRI Sumatera Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1061.822 KB)
|
DOI: 10.22202/jp.2016.v8i2.1048
<![CDATA[IPS is a knowledge which sustained many kinds of disciplinary knowledge and the humanities. It also includes human activities covers as scientific which purpose to give knowledge and comprehension for students in Elementary School. Teaching IPS must be interesting for students in order, they comprehend all of the materials easily. Therefore, it is necessary to create module of learning IPS as base of Interactive multimedia for students at grade IV in Elementary school. The methodology of this research is development research. This research purposes to develop and create a new product in learning system which will be applied for Elementary students. The result of this research was the average of multimedia instrument validation 3,40 which category as valid. The result of the practice testing from students responded during teaching learning was very practically which average 3,67 in category appropriate. The result of teacher responded for practicality of IPS module was practice which average 3,38. From observation of students activities in one meeting was in high category which average 71,15. Then, the result of observation during disseminate showed that the activities of students includes in high category which average 68,33. It can be concluded that module of learning interactive multimedia good in all of learning activities. ]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE SNOWBALL THROWING YANG DISERTAI PENGGUNAAN PETA KONSEP UNTUK MELIHAT KEAKTIFAN SISWA ]]>
<![CDATA[Febrianti, Werry]]>
<![CDATA[ Jurnal Pelangi : Research of Education and Development Vol 9, No 2 (2017) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP PGRI Sumatera Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (793.331 KB)
|
DOI: 10.22202/jp.2017.v9i2.1883
<![CDATA[Abstract. Students in 8-grade Junior High School need to be active for asking questions, discussions and also in team work. Learning a lesson in happy situation by using active learning type like snowball throwing with concept map. This active learning can increase the activity of the students in learning process because there are activities that implemented snowball throwing with concept map to understand the lesson that they learn. Key words: active learning, snowball throwing, concept map, students’s activity Abstrak. Pembelajaran yang mengaktifkan siswa untuk bertanya, diskusi, serta kerja sama sangat diperlukan oleh siswa SMP kelas VIII. Pembelajaran yang menyenangkan dengan menggunakan metode belajar dengan bermain bisa diterapkan dalam pembelajaran matematika yaitu dengan implementasi pembelajaran aktif tipe snowball throwing yang disertai penggunaan peta konsep. Implementasi pembelajaran ini bisa meningkatkan aktivitas siswa di dalam belajar karena adanya aktivitas snowball throwing yang disertai penggunaan peta konsep. Kata kunci: pembelajaran aktif, snowball throwing, peta konsep, aktivitas siswa]]>
<![CDATA[PENGARUH PENDIDIKAN SEKSUAL DALAM KELUARGA TERHADAP PERILAKU PENYIMPANGAN DAN PELECEHAN SEKSUAL PADA REMAJA ]]>
<![CDATA[Ahmad, Deni Nasir]]>
<![CDATA[ Jurnal Pelangi : Research of Education and Development Vol 9, No 2 (2017) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP PGRI Sumatera Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (534.101 KB)
|
DOI: 10.22202/jp.2017.v9i2.1763
<![CDATA[Tujuan melakukan penelitian, yaitu : a). mengetahui seberapa besar pengaruh pendidikan seksual dalam keluarga terhadap pencegahan perilaku penyimpangan seksual pada remaja. b). mengetahui seberapa besar pengaruh pendidikan seksual dalam keluarga terhadap pencegahan perilaku pelecehan seksual pada remaja. Penelitian ini adalah penelitian survei dengan pengambilan data berupa angket dan sampel pada SMA Muhammadiyah, SMAN 11 Depok dan SMA Putra Bangsa se-kecamatan Beji, Depok. Sebelum dilakukan pengujian terlebih dahulu dilakukan pengujian validitas butir soal untuk menguji kelayakan. Pengujian hipotesis dengan menggunakan regresi sederhana dengan prasyarat uji menggunakan uji normalitas dan kelineritasan. Hasil dari uji menunjukan bahwa: a). adanya pengaruh positif antara pendidikan seksual dalam keluarga terhadap perilaku penyimpangan seksual pada remaja, yakni 9,088 > 1,975 dimana tHitung > tTabel. b). adanya pengaruh positif antara pendidikan seksual dalam keluarga terhadap perilaku pelecehan seksual pada remaja, yakni 5.650 > 1,975 dimana tHitung> tTabel.]]>
