cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Herlina
Contact Email
herlina.untad@gmail.com
Phone
+6282213291970
Journal Mail Official
herlina.untad@gmail.com
Editorial Address
PGSD, FKIP, Universitas Tadulako. Jl. Soekarno Hatta KM 9 Tondo, Mantikulore, Palu Timur Sulawesi Tengah
Location
Kota palu,
Sulawesi tengah
INDONESIA
Jurnal Dikdas
Published by Universitas Tadulako
ISSN : 23023945     EISSN : 26215217     DOI : -
Core Subject : Humanities, Education,
Humanities Education Other
Basic education or elementary school related to the theory and practice of teaching and learning, curriculum development, learning materials, learning model, learning methods, and instructional media
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 149 Documents
 5   6   7   8   9 
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI SUDUT DI KELAS III SDN 8 PALU Ari Ny; Aki Na; Baharuddin Paloloang
Jurnal Dikdas Vol 2, No 3 (2014): JURNAL DIKDAS
Publisher : Universitas Tadulako

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Permasalahan utama pada penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa pada materi sudut dikelas IIISDN8 Palu. Untuk mengatasi masalah tersebut, peneliti melakukan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan penerapanmetode demonstrasi, yakni mempertunjukkan secara langsung  bentuk dan nama sudut.Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan hasil belajar siswa pada materi sudut dikelas IIISDN8 Palu. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas III yang berjumlah 26 orang siswa, 11orang siswa laki-laki dan 15 orang siswa perempuan.Penelitian dilakukan dalam dua siklus. Hasil observasi kegiatan guru pada siklus I diperoleh nilai 83,33% berada dalam kategori baik, pada siklus II nilai yang diperoleh guru 100% berada dalam kategorisangat baik. Sedangkan hasil observasi kegiatan siswa pada siklus I memperoleh nilai 81,25%, berada dalam kategori baik, pada siklus II memperoleh nilai 97,92%, berada dalam kategorisangat baik. Hasil belajar pada siklus I nilai daya serap klasikal 70,38% serta ketuntasan belajar klasikal 73,08%. Pada siklus II nilai daya serap klasikal 87,69% serta ketuntasan belajar klasikal 96,15%. Hal ini berarti pembelajaran pada siklus II telah memenuhi indikator keberhasilan dengan nilai rata-rata daya serap klasikal minimal 75% dan ketuntasan belajar klasikal memperoleh nilai minimal 80%, maka dapat disimpulkan bahwa penelitianpada materi sudut melalui penerapan metode demonstrasi dapat meningkatkan hasil belajar siswa
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI METODE TANYA JAWAB DALAM BIDANG STUDI SAINS DI KELAS III SDN 4 DALAKA KECAMATAN SINDUE Fidah Zul; Yaspin Huber; Rizal Rizal
Jurnal Dikdas Vol 2, No 3 (2014): JURNAL DIKDAS
Publisher : Universitas Tadulako

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Permasalah pokok dalam penelitian ini adalah Apakah dengan metode Tanya Jawab dalam bidang studi Sains dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas III SDN No 4 Dalaka Kecamatan Sindue. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam bidang studi Sains di kelas III SDN no 4 Dalaka Kecaman Sindue. Seting penelitian dilaaksanakan di SDN No 4 Dalaka Kecamatan Sindue, yang berjumlah 16 orang anak yang terdiri dari 11 orang anak laki-laki dan 5 orang anak perempuan. Rancangan yang digunakan adalah model penelitian tindakan yang didesain oleh Kemmis dan Mc Taggart yang terdiri dari empat komponen yaitu :  perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan refleksi. Dari hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa melalui Metode tanya jawab pada bidang studi Sains  dapat meningkatkan hasil belajar siswakelas III SDN No 4 Dalaka Kecamatan Sindue. Hal ini ditandai dengan lebih meningkatnya hasil belajar siswa di kelas. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus dengan tema pembelajaran Lingkungan. Hasil dari pelaksanaan tindakan menunjukan bahwa metode tanya jawab baik digunakan dalam pembelajaran Sains. Hal ini dapat dilihat dari hasil observasiaktifitas siswa dan guru dalam kegiatan pembelajaran siklus I berada dalam kategori cukup, berdasarkan hasil tes siklus I siswa yang tuntas 9 orang dari 16 orang siswa dengan persentase ketuntasan klasikal 56,25% dan persentase daya serap klasikal 68,125%. Sedangkan pada siklus II berada dalam kategori sangat baik, dengan jumlah siswa yang tuntas 15 orang dari 16 orang siswa diperoleh persentase ketuntasan klasikal 93,75% dan persentase daya serap klasikal 84,75%. Berdasarkan persentase ketuntasan klasikal, dan persentase daya serap klasikal pada kegiatan pembelajaran siklus II, maka dapat disimpulkan bahwa dengan metode tanya jawab bidang studi Sains dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas III SDN No 4 Dalaka Kecamatan Sindue.
PENGARUH KEDISIPLINAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SDN 2 PALU Huber Yaspin Tandi; Zul Nuraini
Jurnal Dikdas Vol 3, No 3 (2015): JURNAL DIKDAS
Publisher : Universitas Tadulako

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini adalah  untuk melihat Pengaruh Kedisiplinan terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN 2 Palu. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui sejauh mana pengaruh  kedisiplinan terhadap perolehan  hasil belajar siswa kelas IV SDN 2 Palu. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas IV yang berjumlah 40 orang siswa, pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi, angket, wawancara  dan dokumentasi. Data yang dikumpulkan selanjutnya dianalisis dengan teknik presentase, sedangkan untuk menguji hipotesis menggunakan t-score. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dari 40 siswa kelas IV SDN 2 Palu ada 35 orang siswa atau 87,5 %  memiliki kedisiplinan yang tinggi dan 5 orang siswa atau 12,5 % memiliki kedisiplinan yang rendah. Hasil pengujian hipotesis dengan menggunakan t-score diperoleh nilai   ini dikonsultasikan ke  dengan jumlah sampel penelitian 40 dan taraf kepercayaan 95% (α = 0,05), maka diperoleh nilai  yaitu 1,684. Sehingga < atau 0,106907007<1,684.  berdasarkan kelaziman data penelitian kuantitatif, jika <  maka Ho diterima dan Ha ditolak. Dengan demikian dapat dikemukakan bahwa Ha yang diajukan dalam penelitian ini ditolak, dan Ho diterima atau dapat dikatakan bahwa tidak ada pengaruh kedisiplinan terhadap hasil belajar siswa kelas IV  SDN 2 Palu.
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA TEKS PENDEK BAHASA KAILI MELALUI TEKNIK PERMODELAN SISWA KELAS III SDN INPRES 2 TATURA Mihra M Yunus; Efendi Dg. Palawa; Idris Patekkai
Jurnal Dikdas Vol 3, No 3 (2015): JURNAL DIKDAS
Publisher : Universitas Tadulako

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Mihra M. Yunus, 2015. Peningkatan Kemampuan Membaca Teks Pendek Bahasa Kaili Melalui Teknik Permodelan Siswa Kelas III SDN Inpres 2 Tatura. Skipsi, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tadulako. Pembimbing (1) Idris Patekkai (2) Efendi Dg. Palawa. Rumusan masalah dalam penelitian ini apakah melalui teknik pemodelan, kemampuan membaca teks pendek siswa kelas III SDN Inpres 2 Tatura dapat ditingkatkan?. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan kemampuan membaca teks pendek siswa kelas III SDN Inpres 2 Tatura melalui teknik pemodelan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas III SDN Inpres 2 Tatura dengan jumlah siswa 25 orang, yang terdiri dari 12 orang siswa laki-laki dan 13 orang siswa perempuan. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus. Rancangan penelitian mengikuti tahap penelitian yang mengacu pada model yang dikembangkan Kurt Lewin, yaitu tahap Perencanaan, tahap Pelaksanaan, tahap observasi dan tahap refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi guru dan siswa serta tes kemampuan membaca teks pendek. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan kemampuan ketuntasan belajar klasikal dari siklus I ke siklus II. Pada siklus I, diperoleh persentase ketuntasan belajar klasikal 76%, sedangkan hasil belajar pada siklus II mengalami peningkatan dengan persentase ketuntasan belajar klasikal mencapai 88%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: penggunaan teknik permodelan dapat meningkatkan kemampuan membaca teks pendek bahasa Kaili siswa Kelas III SDN Inpres 2 Tatura.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADAMATA PELAJARAN IPA DI KELAS IVSDN 1 TUMORA(dibimbing oleh Najamuddin Laganing dan Rizal) Nova Pangando
Jurnal Dikdas Vol 1, No 1 (2013)
Publisher : Universitas Tadulako

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1837.698 KB)

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA di kelas IV SDN 1 Tumora yang berjumlah 15 orang dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams-Achievement Division. Penelitian in dilakukan dalam dua siklus, materi untuk sikus I yaitu Struktur akar dan fungsinya, dan untuk siklus II yaitu Struktur Batang dan Fungsinya serta Struktur daun dan Fungsinya. Hasil penelitian pada siklus I didapatkan ketuntasan klasikal sebesar 66,66%, aktivitas guru berada pada kategori baik yaitu rata-rata presentse aktivitas guru 75,0% pada pertemuan pertama dan 80,88% pada pertemuan kedua serta aktivitas siswa berada pada kategori baik yaitu 78,57% pada pertemuan pertama dan 83,92% pada pertemuan kedua. Pada siklus II ketuntasan belajar klasikal sebesar 86,66%, aktivitas guru berada pada kategori sangat baik yaitu 88,23% pada pertemuan pertama dan 98,52% pada pertemuan kedua, serta aktivitas siswa berada pada kategori sangat baik yaitu 89,28% pada pertemuan pertama dan 94,64% pada pertemuan kedua. Berdasarkan indikator penelitian, maka dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran koopratif tipe Student Teams Achievement Division dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA di kelas IV SDN I Tumora. Kata Kunci: Pembelajaran kooperatif, Student Teams-Achievement Division, hasil belajar.
THE EFFECT OF INTERACTIVE LEARNING MEDIA ON ACTIVITIES AND LEARNING OUTCOME OF SCIENCE Firmansyah Firmansyah; Syarifuddin Kune; Khaeruddin Khaeruddin
Jurnal Dikdas Vol 7, No 2 (2019): JURNAL DIKDAS
Publisher : Universitas Tadulako

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (482.998 KB)

Abstract

The problem in this study is the lack of use of instructional media in the classroom. The purpose of this study was to determine the effect of Interactive learning media on student learning activities and outcomes. This research uses quasi experimental design method. This type of research design used is non equivalent control group design. The sample in this study was class V A as experimental class 1 as many as 20 students and class B as experimental 2 as many as 20 students. Analysis of student learning activity data uses the percentage formula and t-test, while the analysis of student learning outcome data uses t-test statistics. The results of data analysis showed the average student learning activities in experimental class 1 using interactive learning media were classified as very active with a percentage value of 82.98%, and the average student learning activities in experimental class 2 with conventional media had a percentage value of 77.2 %. For the t test statistic learning activities show a score of 0.013 <0.05 then the hypothesis is accepted. As for the t test statistics the learning outcomes show a score of 0.007 <0.05 then the hypothesis is accepted. So that it can be concluded that there is an influence of  interactive learning media on the activities and outcomes of science learning.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) PADA MATA PELAJARAN IPA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SDN OLOBOJU KECAMATAN SIGI BIROMARU Hasmi Hasmi; Huber Yaspin Tandi; Najamuddin Laganing
Jurnal Dikdas Vol 1, No 1 (2013)
Publisher : Universitas Tadulako

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1383.81 KB)

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA di kelas IV SDN Oloboju Kecamatan Sigi Biromaru. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran IPA melalui model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Oloboju  Kecamatan Sigi Biromaru yang berjumlah 20 siswa, tahun ajaran 2011-2012. Desain penelitian ini menggunakan model siklus Kemmis dan Mc. Taggart. Penelitian ini merupakan Penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan sebanyak dua siklus. Setiap siklus dilaksanakan melalui proses perencanaan, tindakan, pengamatan atau observasi, dan refleksi. Data yang diambil dari penelitian ini adalah data kualitatif dan data kuantitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan tes tertulis, lembar observasi, pencatatan lapangan. Analisis data dalam penelitian ini dilakukan dengan cara reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Berdasarkan hasil tes penelitian tindakan kelas Siklus I diperoleh ketuntasan klasikal 55 % dan daya serap klasikal 66,32 %. Pada siklus II ketuntasan klasikal 85 % dan daya serap klasikal 80,25 %, maka dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN Oloboju Kecamatan Sigi Biromaru.Kata Kunci :   Model Pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT), Hasil Belajar IPA
Hubungan Motivasi Belajar Dengan Hasil Belajar Siswa Kelas V Di SDN 2 Talise Yuliana S. Patattan; Huber Yaspin Tandi
Jurnal Dikdas Vol 7, No 1 (2019): JURNAL DIKDAS
Publisher : Universitas Tadulako

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (699.161 KB)

Abstract

Analisis data penelitian dengan teknik persentase sedangkan untuk menguji hipotesis digunakan teknik korelasi product moment pada taraf signifikasi 5% dengan taraf kepercayaan 95%. Berdasarkan hasil angket motivasi belajar siswa dengan hasil belajar siswa kelas V di SDN 2 Talise di peroleh jumlah skor 1.440 dari 20 siswa, sehingga hasil presentasenya 72% dengan  klasifikasi baik. Sedangkan untuk hasil belajar siswa dari data raport  nilai rata-rata pada delapan mata pelajaran kelas V SDN 2 Talise di peroleh jumlah skor 1.688 dari 20 siswa, sehingga presentasenya adalah 84,4% dengan klasifikasi sangat baik.Pengujianhipotesismenunjukkanbahwa r hitung> r tabelatau 0,526>0,444. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ada hubungan yang positif dan signifikan antara motivasi belajar dengan hasil belajar siswa kelas V di SDN 2 Talise
PERAN ORANG TUA DALAM MEMOTIVASI SISWA PADA PEMBELAJARAN PKN DI KELAS IV SDN NO. 1 TIBO KEC. SINDUE TOMBUSABORA Nova Nova
Jurnal Dikdas Vol 1, No 2 (2013)
Publisher : Universitas Tadulako

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (77.167 KB)

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini adalah Bagaimanakah Peran Orang Tua Dalam Memotivasi Siswa pada Pembelajaran PKn di kelas IV SDN No. 1 Tibo Kec. Sindue Tombusabora. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peran orang tua dalam memotivasi siswa pada pembelajaran PKn di Kelas IV SDN No. 1 Tibo Kec. Sindue Tombusabora yang berjumlah 26 orang. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan angket. Hasil analisis deskriptif kualitatif tentang peran orang tua memotivasi pada siswa kelas IV SDN No. 1 Tibo Kec. Sindue Tombusabora. Hasil penelitian menunjukan bahwa dari 26 kepala keluarga siswa, terdapat 3 kepala keluarga atau 12%  yang memberikan motivasi kepada anak tergolong sangat tinggi, terdapat 12 kepala keluarga atau  46% yang memberikan motivasi kepada anak tergolong tinggi, 7 kepala keluarga atau 27% yang memberikan motivasi kepada anak tergolong sedang, 4 kepala keluarga atau 15% dan yang memberikan motivasi kepada anak tergolong rendah. Hal ini menunjukan hanya sedikit orang tua yang sangat antusias untuk melakukan motivasi berkaitan dengan kegiatan belajar anak di sekolah maupun di rumah. Kata Kunci : Peranan Orang Tua Memotivasi Siswa; pada Pembelajaran; PKn.
Penerapan Course Review Horay untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS Adilah Anugraini; Iskandar Iskandar
Jurnal Dikdas Vol 7, No 1 (2019): JURNAL DIKDAS
Publisher : Universitas Tadulako

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (727.743 KB)

Abstract

Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa kelas VB pada mata pelajaran IPS. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VB SDN Inpres 3 Tondo. Subyek penelitian melibatkan 23 siswa. Penelitian ini menggunakan desain penelitian Kemmis dan Mc. Taggart yang terdiri atas dua siklus. Pada setiap siklus dilaksanakan dua kali pertemuan. Hasil penelitian, pra tindakan presentase ketuntasan klasikal mencapai 21,73% dan daya serap klasikal 55,43%, hasil penelitian siklus 1 dengan presentase ketuntasan klasikal 56,52% dan daya serap klasikal 70,43%. Meningkat pada tindakan siklus 2 dengan hasil presentase ketuntasan klasikal 82.60% dan daya serap klasikal 75,21%. Rata-rata aktivitas kegiatan guru dan siswa dalam penelitian aktivitas siswa pada siklus 1 pertemuan 1 50% pertemuan 2 66,66%, aktivitas guru pertemuan 1 66,66% pertemuan 2 75% meningkat pada siklus 2 aktivitas siswa pertemuan 1 87,5% dan pertemuan 2 91,66%, dan aktivitas guru pertemuan 1 91,66% dan Pertemuan 2 100%. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan model Kooperatif tipe Course Review Horay dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS di kelas VB SDN Inpres 3 Tondo.

Page 7 of 15 | Total Record : 149

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2013 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 10, No 1 (2022): JURNAL DIKDAS Vol 9, No 2 (2021): JURNAL DIKDAS Vol 9, No 1 (2021): JURNAL DIKDAS Vol 8, No 2 (2020): JURNAL DIKDAS Vol 8, No 1 (2020): JURNAL DIKDAS Vol 7, No 2 (2019): JURNAL DIKDAS Vol 7, No 1 (2019): JURNAL DIKDAS Vol 3, No 3 (2015): JURNAL DIKDAS Vol 2, No 3 (2014): JURNAL DIKDAS Vol 2, No 2 (2014) Vol 2, No 1 (2014) Vol 1, No 4 (2013) Vol 1, No 3 (2013) Vol 1, No 2 (2013) Vol 1, No 1 (2013) More Issue