cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Nego Linuhung
Contact Email
aksioma.ummetro@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
aksioma.ummetro@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kota metro,
Lampung
INDONESIA
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Metro
ISSN : 20898703     EISSN : 24425419     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
AKSIOMA JOURNAL, e-ISSN: 2442-5419, p-ISSN: 2089-8703 is an information container has scientific articles in the form of research, the study of literature, ideas, application of the theory, the study of critical analysis, and Islāmic studies in the field of science Mathematics Education. AKSIOMA JOURNAL published two times a year, the period from January to June and July to December, published by the Scientific Publication Unit FKIP University of Muhammadiyah Metro.
Arjuna Subject : -
Articles 112 Documents
 1   2   3   4   5 
Search results for , issue "Vol 11, No 4 (2022)" : 112 Documents clear
IMPROVE STUDENTS' MATHEMATICAL CRITICAL THINKING SKILLS SUMATERA UTARA ISLAM: USING MODELS FOR PROBLEM-BASED LEARNING Syahlan Syahlan; Rianita Simamora
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 11, No 4 (2022)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (486.446 KB) | DOI: 10.24127/ajpm.v11i4.5503

Abstract

This study's objective was to determine the effects of the problem-based learning model on students enrolled in the mathematics education program at the Islamic University of North Sumatra while they studied to improve their critical thinking skills. This type of quasi-experimental study aims to determine how the participant's parameters are affected by the treatment. "One-group pretest-posttest design" is the name of the study's approach. The research was carried out there with the participation of 35 students from the Mathematics Study Program at the Islamic University of North Sumatra. In this study, data were collected through tests and observations. A tool for data analysis is the t-test. A computer application named SPSS version 25.0 is used to process statistical data. According to the results, using the PBL learning model has an impact on students' mathematical critical thinking skills at the Islamic University of North Sumatra's Mathematics Education Study Program. The t-test significance value of 0.0001, which is less than 0.05, supports this.
PENGARUH MEDIA INTERAKTIF GEOGEBRA TERHADAP KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA PADA MATERI SPLDV Umi Farihah; Nesty Rachmawati; Arik Hariati
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 11, No 4 (2022)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (508.892 KB) | DOI: 10.24127/ajpm.v11i4.5948

Abstract

AbstrakHasil observasi menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika dalam kategori rendah. Maka solusi dari permasalahan tersebut digunakan Geogebra sebagai media interaktif. Studi ini bertujuan untuk melihat pengaruh dari penggunaan media interaktif Geogebra terhadap kemampuan menyelesaikan soal cerita yang disajikan dalam materi SPLDV. Dalam studi ini digunakan pendekatan kuantitatif jenis Quasi-Eksperimental Design. Sampel ditentukan dengan Purposive Sampling, sedangkan Independent Sample T-Test telah digunakan sebagai analisis data dalam studi ini dengan uji prasyarat normalitas dan homogenitas. Hasil studi menunjukkan bahwa thitung  = 2,729 > ttabel= 2,052 (sig. 0,009) artinya terdapat perbedaan kemampuan penyelesaian soal cerita siswa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol dimana nilai rata-rata kelas eksperimen lebih tinggi dari pada kelas kontrol. Dapat disimpulkan bahwa media interaktif Geogebra berpengaruh positif serta signifikan terhadap kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika materi  SPLDV. Kata kunci: Penyelesaian soal cerita matematika; media interaktif Geogebra; SPLDV AbstractThe observation results show that students' ability to solve math word problems is in a low category. Then the solution to this problem is using Geogebra as an interactive medium. This study aims to determine the effect of using Geogebra's interactive media on mathematical word problems on SPLDV material. This study employs a quantitative approach by using a Quasi-Experimental Design. The sample was determined by Purposive Sampling, while the Independent Sample T-Test was used as data analysis in this study with normality and homogeneity prerequisite tests. The results showed that tcount = 2,729 > ttable = 2,052 (sig. 0,009) this means that there are differences in the ability to solve student’s word problems between the experimental and control class where the average value of the experimental class is higher than that of the control class.  It can be  concluded that the Geogebra interactive media has a positive and significant effect on students' ability to solve math word problems on SPLDV material. Keywords: Completion of mathematical word problems; Geogebra interactive media; SPLDV
MATHEMATICS ANXIETY MAHASISWA PGSD DALAM PERKULIAHAN DARING MELALUI ELENA Elok Fariha Sari; Novy Trisnani; Nursiwi Nugraheni
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 11, No 4 (2022)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (492.723 KB) | DOI: 10.24127/ajpm.v11i4.5907

Abstract

Penggunaan media online untuk pembelajaran merupakan bentuk kebijakan yang diperkuat pula dengan surat edaran resmi pemerintah dalam rangka adaptasi pada masa pandemi covid 19. UNNES merupakan salah satu perguruan tinggi negeri di bawah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Riset Teknologi yang mendukung program kuliah daring, salah satunya adalah dengan dikembangkannya platform Elena. Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk mengukur seberapa besar pengaruh mathematics anxiety terhadap hasil belajar matematika mahasiswa PGSD. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Populasi dari penelitian ini adalah mahasiswa PGSD yang mengikuti matakuliah pembelajaran matematika dasar, dengan sampel sebanyak 187 mahasiswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner dan tes. Analisis data dilakukan dengan bantuan SPSS Statisics 23, yaitu uji analisis regresi sederhana. Hasil uji hipotesis diperoleh nilai t hitung = -18,446, dengan t tabel 1,96, maka dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima, artinya bahwa ada pengaruh signifikan mathematics anxiety terhadap hasil belajar matematika mahasiswa. Hasil R square pada tabel, yaitu sebesar 0,648. Artinya adalah hasil belajar matematika dipengaruhi tingkat mathematics anxiety sebesar 64,8%. Sedangkan 35,2% dipengaruhi oleh hal lainnya. Diperolehnya data hasil penelitian tersebut, maka mathematics anxiety (X) berpengaruh negatif terhadap hasil belajar matematika (Y). Oleh karena itu menjadi hal yang penting bagi pendidik untuk melaukan usaha guna meminimalisir munculnya mathematics anxiety. The use of online media for learning is a form of policy that applies also to the government's official circular letter in the context of adaptation during the covid 19 pandemic. UNNES research is a university one of the universities of the Ministry of Education and Culture that supports bold programs, one of which is the platform it has developed. Elena. The purpose of this study was to measure how big the influence of mathematics anxiety on mathematics learning outcomes of PGSD students. This type of research is quantitative research. The population of this study were PGSD students who took basic mathematics courses, with a sample of 187 students. Data collection techniques used in this study were questionnaires and tests. Data analysis was carried out with the help of SPSS Statistics 23, which is a simple regression analysis test. The results of hypothesis testing obtained t count = -18.446, with t table 1.96, it can be said that H0 is rejected and Ha is accepted, meaning that there is a significant effect on mathematics anxiety on student mathematics learning outcomes. The results of R square in the table, which is equal to 0.648. This means that the results of learning mathematics affect the level of mathematics anxiety by 64.8%. While 35.2% is influenced by other things. The data obtained from the research results, then mathematics anxiety (X) has a negative effect on learning outcomes in mathematics (Y). Therefore, it is important for educators to make efforts to minimize the emergence of math anxiety.
STUDENTS’ ERRORS IN SOLVING REASONING-BASED CONGRUENCE PROOF PROBLEMS Scristia Scristia; Siti Aisyah; Meryansumayeka Meryansumayeka; Erna Retna Safitri; Haris Kurniawan
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 11, No 4 (2022)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1061.413 KB) | DOI: 10.24127/ajpm.v11i4.5825

Abstract

This study aims to describe the difficulties faced by students in solving reasoning problems in the form of proving the triangle congruence. This type of research is descriptive qualitative. The research subjects were 25 students of grades IX in one of the junior high schools in Palembang in the odd semester of the 2021/2022 academic year. Data were obtained from tests conducted in November 2021. The results showed that the errors encountered by students when solving the question of proof of cooperation are: not knowing the symbols in mathematics, failing to grasp the meaning of the problem, weak knowledge of mathematical concepts and principles, being careless, and not being meticulous.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesalahan yang dihadapi siswa dalam menyelesaikan masalah penalaran berupa pembuktian kesebangunan segitiga. Metode penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah 25 siswa kelas IX di salah satu SMP di Palembang pada semester gasal tahun pelajaran 2021/2022. Data diperoleh dari tes tertulis yang dilakukan pada bulan November 2021. Hasil penelitian menunjukkan bahwa  kesalahan yang dilakukan siswa pada saat menyelesaikan soal pembuktian disebabkan antara lain; kesalahan menulis simbol-simbol matematika, kesalahan konsep berupa kesalahan menangkap makna soal, kesalahan prinsip matematika, dan tidak teliti.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR GEOMETRI MODERN DENGAN STRATEGI SYNTACTIC WITH TWO-COLUMN PROOF UNTUK MAHASISWA CALON GURU Diki Suryanto; Nyimas Aisyah; Ely Susanti
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 11, No 4 (2022)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1353.588 KB) | DOI: 10.24127/ajpm.v11i4.6162

Abstract

Geometri modern umumnya dibangun melalui pembuktian tersusun secara sistem deduktif aksiomatik. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar geometri modern dengan strategi syntactic with two-column proof. Proses pengembangan bahan ajar dilaksanakan dengan metode design research tipe development study terdiri dari dua tahap yaitu tahapan preliminary dan formative evaluation yang meliputi self evaluation, prototyping (expert review, one to one, dan small group), dan field test. Kualitas bahan ajar ditentukan oleh tiga kriteria yaitu validitas, kepraktisan dan keefektifan. Bahan ajar ini dinyatakan valid berdasarkan aspek konten dengan rata-rata sebesar 76,3%, konstruk 81%, dan bahasa 78,9%. Selain itu modul dinyatakan praktis berdasarkan hasil kuesioner respon mahasiswa, yaitu dengan rata-rata sebesar 87,6% serta bahan ajar yang memiliki efek potensial terhdap penalaran matematis. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa bahan ajar geometri modern dengan strategi syntactic with two-column proof valid, praktis, dan efektif.
BAGAIMANA SISWA DAPAT BERKOMUNIKASI DALAM MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA? Meilysa Ajeng Kartika Putri; Nurcholif Diah Sri Lestari; Fiqih Nur Hakiki; Theresia Siska Rikna Sari; Didik Sugeng Pambudi
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 11, No 4 (2022)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (797.659 KB) | DOI: 10.24127/ajpm.v11i4.5754

Abstract

Kemampuan komunikasi matematis siswa memerlukan perhatian dalam proses pembelajaran. Berdasarkan wawancara dengan guru matematika, kemampuan komunikasi matematis tulis siswa masih kurang, terutama dalam proses penyelesaian masalah yang berkaitan dengan materi sistem persamaan linier tiga variabel. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan komunikasi matematis tulis siswa SMK pada materi sistem persamaan linear tiga variabel. Teknik pengumpulan data penelitian ini diterapkan dengan tiga tes pada tes dan wawancara semi terstruktur untuk siswa dengan kemampuan komunikasi matematis tertulis baik, kemampuan komunikasi matematis tertulis sedang dan kemampuan komunikasi matematis tulis lemah. Analisis data dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode analisis data deskriptif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan inferensi. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan, ditemukan bahwa siswa dengan kemampuan komunikasi matematis tinggi mampu mengungkapkan, menginterpretasikan dan mengevaluasi ide matematika secara tertulis dan menggunakan simbol matematika saat menyelesaikan masalah. Siswa dengan kemampuan komunikasi matematika sedang dapat mengungkapkan melalui menulis, mengevaluasi, dan menggunakan simbol matematika untuk menyelesaikan masalah matematika, tetapi menambahkan variabel masih menimbulkan kebingungan. Sedangkan untuk siswa dengan kemampuan komunikasi matematis rendah, mereka tidak dapat mengungkapkan ide matematika secara tertulis.Students' mathematical communication skills require attention in the learning process. Based on interviews with mathematics teachers, students' written mathematical communication skills are still lacking, especially in the process of solving problems related to the material on a system of three-variable linear equations. Therefore, this study aims to analyze the written mathematical communication skills of SMK students on the material system of three-variable linear equations. The research data collection technique was applied to three tests on tests and semi-structured interviews for students with good written mathematical communication skills, medium written mathematical communication skills and weak written mathematical communication skills. Data analysis in this study was carried out using descriptive data analysis methods which included data reduction, data presentation, and inference. Based on the results of data analysis and discussion, it was found that students with high mathematical communication skills were able to express, interpret and evaluate mathematical ideas in writing and use mathematical symbols when solving problems. Students with moderate mathematical communication skills can express through writing, evaluating, and using mathematical symbols to solve mathematical problems, but adding variables still creates confusion. Whereas for students with low mathematical communication skills, they cannot express mathematical ideas in writing.
STUDENT WORKSHEET DESIGN ANALYSIS BASED ON ADAPTIVE INTELLIGENCE WITH AN APPROACH OF ASSESSMENT AS LEARNING Rukli Rukli; Muh Nur Iqramsyar
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 11, No 4 (2022)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (593.049 KB) | DOI: 10.24127/ajpm.v11i4.6033

Abstract

Creativity is part of the demands of industrial revolution 4.0 mathematics learning. Worksheets practically support the cultivation of creative skills, but the existing worksheets made by teachers do not support the development of student's creative abilities. The research aims to design worksheets according to students' intelligence with an assessment as  learning approach. The study uses an explorative, descriptive, evaluative approach to examine, analyze, and evaluate teacher-made student worksheets with an assessment as learning approach to obtain the work process and components of the worksheet design based on adaptive intelligence. The research subjects were students of class V and teachers of grades IV-VI. There were nine students and three teachers involved in the study. Subjects were divided into three groups. Each group consists of three students and one teacher to conduct a dialogue with an assessment as learning approach. The instrument uses an observation sheet and a fill-in sheet. Data analysis used a constructive descriptive approach. The results of the study show the following. First is the convergence of nine multiple intelligences into linguistic, spatial, and logical mathematics. Second, the core content consists of two parts, namely blocks and cubes. Third, adaptive worksheets do not focus on the material but on how to work according to students' creativity. Fourth, the exercise is part of the material learning process, not a separate component. Fifth, the results of the worksheet design are more about the process of making adaptive worksheets than the final product results. Based on these, mathematics teachers can design adaptive worksheets according to established procedures by paying attention to the core material of each material or subject and the dominance of multiple intelligences.
KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIKA SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA TIPE HOTS MATERI STATISTIKA Novia Yuni Prasasti; Sumardi Sumardi
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 11, No 4 (2022)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1086.971 KB) | DOI: 10.24127/ajpm.v11i4.5552

Abstract

Literasi matematika merupakan kemampuan yang harus dimiliki untuk menyelesaikan permasalahan pada soal matematika.Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal cerita tipe HOTS pada materi statistika. Metode yang digunakan penelitian ini  adalah kualitatif. Subjek penelitian adalah siswa  kelas VIII E SMP N 1 Jogorogo pada tahun ajaran 2021/2022 dengan subjek yang diteliti 3 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan wawancara. Hasil tes akan dianalisis berdasarkan indikator literasi matematika diantaranya komunikasi, matematisasi, strategi pemecahan masalah, dan penalaran dan argumen. Hasil penelitian menunjukan bahwa: 1) siswa dengan kemampuan literasi matematika tinggi dapat melengkapi keempat indikator yaitu komunikasi, matematisasi, strategi pemecahan masalah, dan penalaran dan argumen, 2) siswa dengan kemampuan literasi matematika sedang hanya dapat memenuhi ketiga indikator yaitu komunikasi, matematika, dan strategi pemecahan masalah, 3) siswa dengan kemampuan literasi matematika rendah hanya  satu indikator terpenuhi yaitu komunikasi. Disimpulkan bahwa kemampuan literasi matematika siswa dalam menyelesaikan soal cerita tipe HOTS pada kemampuan sedang dan rendah belum memenuhi semua indikator disebabkan oleh kurangnya literasi matematika, sedangkan kemampuan tinggi dapat memenuhi empat indikator.Mathematical literacy is a must-have ability to solve problems in mathematical problems. The purpose of this study is to describe the ability of students to solve HOTS-type story problems in statistical material. The method used in this study is qualitative. The subject of the study was a class VIII E student of SMP N 1 Jogorogo in the 2021/2022 school year with the subject studied by 3 students. Data collection techniques use tests and interviews.The test results will be analyzed based on mathematical literacy indicators including communication, mathematics, problem-solving strategies, and reasoning and arguments. The results showed that: 1) students with high mathematical literacy skills can complete the four indicators, namely communication, mathematics, problem-solving strategies, and reasoning and argument. 2) students with moderate mathematical literacy skills can only meet the three indicators, namely communication, mathematics, and problem-solving strategies, 3) students with low mathematical literacy skills only one indicator is met, namely communication. He concluded that students' mathematical literacy ability in solving HOTS-type story problems at medium and low ability has not met all indicators due to lack of mathematical literacy, while high ability can meet four indicators.
PENGEMBANGAN SOAL COUNTER-EXAMPLE MATEMATIS DALAM MATERI ALJABAR di SMP Sugiatno Sugiatno; Mohammad Rif'at; Fredi Ganda Putra; Khoirunnisa Imama
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 11, No 4 (2022)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (915.773 KB) | DOI: 10.24127/ajpm.v11i4.4907

Abstract

Penelitian ini bertujuan menjelaskan ketepatan soal yang digunakan untuk mengukur kemampuan CE matematis materi aljabar, mengetahui kemampuan CE matematis siswa yang diidentifikasi dari soal-soal yang diberikan dan menghasilkan soal tes CE yang efektif digunakan dalam proses pembelajaran. Metode penelitian pengembangan yang digunakan adalah model pengembangan 4-D (define, design, develop, diseminasi). Analisis data yang digunakan yaitu analisis kualitatif dan analisis kuantitatif. Analisis kualitatif dilakukan melalui analisis front-end, analisis peserta didik, dan one-to-one. Analisis kuantitatif dilakukan melalui uji validitas dan reliabilitas. Dengan analisis tersebut diperoleh hasil 10 instrumen tes yang dikembangkan untuk mengukur kemampuan CE siswa SMP pada materi PLSV memenuhi indikator akurasi dengan rata-rata 3,6 , validitas 0,42 dan  reliabilitas 0,59. Kemampuan CE mata pelajaran aljabar siswa SMP berada pada kriteria sangat rendah yaitu 3,06 (skala 0 – 10) dengan nilai terendah 0 dan tertinggi 10. Hasil penelitian menunjukan bahwa materi aljabar dengan penggunaan soal counter-example matematis memenuhi tingkat efektif dalam proses pembelajaran.
EKSPLORASI ETNOMATEMATIKA PROSES PEMBUATAN KUE TRADISIONAL CANGKUNING SEBAGAI SUMBER BELAJAR MATEMATIKA Andi Asma; Kadir Kadir
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 11, No 4 (2022)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (941.991 KB) | DOI: 10.24127/ajpm.v11i4.6024

Abstract

Etnomatematika merupakan wadah untuk menjembatani matematika dengan konteks budaya lokal. Mengingat karena matematika masih dipandang sebagai mata pelajaran yang bebas budaya dengan peluang membentuk persepsi negatif bagi siswa terhadap matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi etnomatematika yang terdapat pada proses pembuatan kue tradisional Cangkuning pada masyarakat Bugis yang melibatkan konsep matematika. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan pendekatan etnografi. Metode pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, wawancara dengan ahli pembuat kue Cangkuning. Teknik analisis data yaitu melaksanakan observasi langsung terhadap proses pembuatan kue Cangkuning kemudian mengkonfirmasi dengan wawancara langsung terhadap aktifitas subjek serta mengadakan dokumentasi sebagai data pendukung. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya etnomatematika pada proses pembuatan kue tradisional Cangkuning yakni konsep perbandingan yang ditemukan pada lapisan kue, konsep kesebangunan yang ditemukan pada pembungkus kue dan konsep bangun ruang berupa bola dan limas segiempat yang ditemukan pada bentuk utuh kue Cangkuning. Kue Cangkuning ini berpotensi untuk dijadikan sebagai sumber pembelajaran matematika kontekstual di sekolah. 

Page 3 of 12 | Total Record : 112

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2022 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 15, No 1 (2026) Vol 14, No 4 (2025) Vol 14, No 3 (2025) Vol 14, No 2 (2025) Vol 14, No 1 (2025) Vol 13, No 4 (2024) Vol 13, No 3 (2024) Vol 13, No 2 (2024) Vol 13, No 1 (2024) Vol 12, No 4 (2023) Vol 12, No 3 (2023) Vol 12, No 2 (2023) Vol 12, No 1 (2023): [in press] Vol 12, No 1 (2023) Vol 11, No 4 (2022) Vol 11, No 3 (2022) Vol 11, No 2 (2022) Vol 11, No 1 (2022) Vol 10, No 4 (2021) Vol 10, No 3 (2021) Vol 10, No 2 (2021) Vol 10, No 1 (2021) Vol 9, No 4 (2020) Vol 9, No 3 (2020) Vol 9, No 2 (2020) Vol 9, No 1 (2020) Vol 8, No 3 (2019) Vol 8, No 2 (2019) Vol 8, No 1 (2019) Vol 7, No 3 (2018) Vol 7, No 2 (2018) Vol 7, No 1 (2018) Vol 6, No 3 (2017) Vol 6, No 2 (2017) Vol 6, No 1 (2017) Vol 5, No 1 (2016): JANUARI-JUNI (2016) Vol 5, No 2 (2016) Vol 5, No 1 (2016) Vol 4, No 2 (2015): Juli-Desember 2015 Vol 4, No 1 (2015): Januari-Juni (2015) Vol 4, No 2 (2015) Vol 4, No 1 (2015) Vol 3, No 2 (2014): Juli-Desember (2014) Vol 3, No 1 (2014): Januari - Juni 2014 Vol 3, No 2 (2014) Vol 3, No 1 (2014) Vol 1, No 2 (2012): JULI-DESEMBER (2012) Vol 1, No 1 (2012): JANUARI-JUNI (2012) Vol 1, No 2 (2012) More Issue