cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Damsir D
Contact Email
damsir_fkip@uho.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
damsir_fkip@uho.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota kendari,
Sulawesi tenggara
INDONESIA
Gema Pendidikan
Published by Universitas Halu Oleo
ISSN : 08549044     EISSN : 2684866X     DOI : -
Core Subject : Science, Education, Social,
Chemistry Education Mathematics Social Sciences Other
Gema Pendidikan is one of the publications of research results in the field of Education. Research studies in this journal cover all topics related to Education. The targets in the publication of this journal are Lecturers, Teachers, and Researchers in the field of Education.
Arjuna Subject : -
Articles 129 Documents
 9   10   11   12   13 
THE CORRELATION BETWEEN ENGLISH VERB TENSE MASTERY AND ENGLISH WRITING ABILITY HERY KURNIAWAN AKHMAD IKHSAN
Gema Pendidikan Vol 30, No 1 (2023): Januari, Gema Pendidikan
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/gapend.v30i1.29314

Abstract

Good English writing needs adequate mastery of grammatical structure. This study examine how the English verb tense mastery and the English writing ability are correlated each other by using objective tests and composition tests applied to 57 students of a random sample. Descriptive analysis and　inferential statistics, Pearson Product Moment Test, were calculated on the corrected test data. For the descriptive analysis, the English verb tense mastery test showed mean of 18.6491, median of 19.0000, mode of 23.000, and SD of 4.47809. The analysis of results of the tests of English writing ability showed mean of 123.4035, median of 121.0000, mode of 153.00, and SD of 29.62254. The mean of English verb tense mastery of the participants was average to good, and it was good to excellent for the mean of English writing ability. The inferential statistical computation showed that the correlation between English verb tense mastery and English writing ability was positive and significant with a correlation coefficient (r) of 0.416 with a significance level (β) of 0.01. The computation also showed that the correlation between the two variables was linear. Clearly, the findings indicated that the hypothesis of the study was accepted
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW DENGAN METODE PEMECAHAN MASALAH Ibrahim Ibrahim
Gema Pendidikan Vol 30, No 1 (2023): Januari, Gema Pendidikan
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/gapend.v30i1.33582

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran jigsaw dengan metode pemecahan masalah terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada pokok bahasan hukum dasar kimia dan perhitungan kimia. Penelitian ini dilaksanakan selama 3 (tiga) bulan yaitu bulan Maret sampai dengan Juni 2022 di SMKN 6 Kendari. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Class Room Action Research) yang terdiri dari dua siklus yaitu siklus I dan siklus II. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan instrumen penelitian berbentuk tes dan lembar observasi aktivitas pembelajaran, kemudian dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif yang digunakan untuk menggambarkan data penelitian dalam bentuk persentase aktifitas siswa, presentase aktifitas guru, nilai rata-rata, presentase hasil belajar siswa. Sampel penelitian sebanyak 35 orang siswa yang terdiri dari 20 orang perempuan dan 15 orang laki-laki. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan oleh guru untuk setiap siklusnya semakin baik, dimana 75,00 % pada siklus I dan meningkat menjadi 91,66% pada siklus II. Sedangkan aktivitas siswa selama pembelajaran berlangsung juga semakin meningkat, dimana 74,80% pada siklus I dan 87,64% pada siklus II, (2) Ketuntasan hasil belajar siswa dapat tercapai pada siklus II dengan nilai rata-rata 70,11 atau 96,97% dari 39 siswa telah dapat memahami pokok bahasan hukum dasar kimia dan perhitungan kimia. Temuan penelitian ini meyakinkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dengan metode pemecahan masalah dapat meningkatkan hasil belajar kimia siswa kelas X Geologi SMKN 6 Kendari tahun pelajaran 2021/2022 pada pokok bahasan hukum dasar kimia dan perhitungan kimia.
ANALISIS PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BIOLOGI SECARA DARING TAHUN AJARAN 2021/2022 PADA MASA PANDEMI COVID-19 DI SMAN 4 KENDARI Ilma Nur Rizki; M. Sirih; Asmawati Munir
Gema Pendidikan Vol 30, No 1 (2023): Januari, Gema Pendidikan
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/gapend.v30i1.33583

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor yang menunjang dan menghambat pelaksanaan pembelajaran biologi secara daring pada masa pandemi covid-19 di SMAN 4 Kendari. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Maret-Mei 2022. Jenis penelitian ini adalah penelitian expo-facto. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa SMAN 4 Kendari yang berjumlah 1.118 orang. Pengambilan sampel menggunakan teknik proportionate stratified random sampling. Teknik pengumpulan data diperoleh melalui instrumen angket Skala Likert yang kemudian dianalisis secara deskriptif. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran biologi secara daring di SMAN 4 Kendari terdiri dari faktor penunjang dan faktor penghambat. Adapun faktor penunjang meliputi kuota internet (78,58%-92,00%), jaringan internet (71,12%-81,76%), hp dan laptop (71,25%-82,24%), media pembelajaran (67,53%-84,00%), dan evaluasi dan penilaian pembelajaran (70,30%-90,60%), sedangkan faktor penghambat adalah model dan metode pembelajaran (66,20%-83,70%). Berdasarkan hasil analisis deskriptif dapat disimpulkan bahwa faktor penunjang mendominasi pelaksanaan pembelajaran biologi secara daring pada masa pandemi covid-19 di SMAN 4 Kendari sehingga pembelajaran daring dapat terlaksana dengan baik sebagaimana mestinya.
EFEKTIFITAS IMPLEMENTASI METODE MAIN MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS SURAT PEKERJAAN La Sahiru
Gema Pendidikan Vol 30, No 1 (2023): Januari, Gema Pendidikan
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/gapend.v30i1.34497

Abstract

Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan menulis surat  pada pembelajaran  Bahasa Indonesia materi surat lamaran pekerjaan melalui implementasi metode Mind Mapping pada siswa kelas VII SMP negeri 2 Barangka Kabupaten Muna Barat Provinsi Sulawesi Tenggara  di semester 1 tahun pelajaran 2018/2019. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan selama 4 bulan minimal 2 siklus. Subjek pada penelitian ini adalah 29 siswa kelas VII SMP Negeri 2 Barangka. Teknik pengumpulan data peningkatan kemampuan menulis surat lamaran pekerjaan siswa dengan tes. Teknis analisis data adalah analisis data kuantitatif, yaitu rata-rata nilai tes kemampuan menulis siswa. Hasil dari penelitian ini adalah bahwa implementasi metode Mind Mapping pada siswa kelas VII SMP Negeri 2 Barangka yang dibuktikan dengan adanya peningkatan kemampuan menulis surat lamaran pekerjaan pada Pra Siklus 65,34 dengan 14 siswa tuntas dari 29 siswa,  pada Siklus I nilai rata-rata kemampuan menulis surat lamaran pekerjaan meningkat menjadi 74,48  dengan 21 siswa yang tuntas. Hasil ini belum mencapai nilai KKM yang diharapkan sehingga perlu dilakukan Siklus II, Pada Siklus II rata-rata kemampuan menulis surat lamaran pekerjaan meningkat menjadi 89,31 dengan 26 siswa yang tuntas dari 29 siswa. Sedangkan persentase ketercapaian KKM juga meningkat dari Pra Siklus 48,28%, meningkat pada Siklus I menjadi 72,41% dan meningkat lagi menjadi 89,66% pada Siklus II. Dari data yang didapatkan dari penelitian ini bahwa implementasi metode Mind Mapping pada siswa kelas VII SMP Negeri 2 Barangka  telah berhasil meningkatkan kemampuan menulis surat lamaran pekerjaan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia sehingga layak untuk diterapkan di SMP Negeri 2 Barangka Kabupaten Muna Barat Provinsi Sulawesi Tenggara.
PENERAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA Laode Ndolidoli
Gema Pendidikan Vol 30, No 1 (2023): Januari, Gema Pendidikan
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/gapend.v30i1.34498

Abstract

Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui sejauh mana peningkatan hasil belajar siswa pada pelajaran Matematika materi pecahan melalui pembelajaran matematika realistik. Sumber data penelitian ini adalah siswa kelas 4 SD Negeri 8 Barangka Kecamatan Barangka Kabupaten Muna Barat yang berjumlah 20 siswa. Waktu penelitian ini dilaksanakan pada semester 1 tahun pelajaran 2018/2019 selama 4 bulan. Data yang dikumpulkan adalah data kuantitatif dan kualitatif. Data kuantitatif adalah data yang diperoleh dari hasil tes formatif pada setiap siklus. Sedangkan data kualitatif berupa hasil observasi pada tiap siklus pembelajaran. Data yang diperoleh kemudian konversikan dengan kriteria keberhasilan untuk mengetahui apakah hasil belajar Matematika materi pecahan siswa dapat diketahui bagaimana peningkatannya. Hasil penelitian pembelajaran matematika realistik untuk meningkatkan hasil belajar Matematika materi pecahan siswa pada Pra Siklus nilai rata-rata siswa 53,75 dengan 9 dari 20 siswa yang tuntas meningkat pada Siklus I yaitu 63,25 dengan 11 siswa yang tuntas kemudian pada Siklus II meningkat lagi yaitu 84,50 dengan 18 siswa yang tuntas dari 20 siswa. Sedangkan persentase ketercapaian KKM juga meningkat dari Pra Siklus 45%, meningkat pada Siklus I sejumlah 55% dan meningkat lagi menjadi 90% pada Siklus II. Kesimpulan penerapan pembelajaran matematika realistik ini terbukti dapat meningkatkan hasil belajar Matematika materi pecahan pada siswa kelas 4 SD Negeri 8 Barangka   dengan baik sehingga layak diterapkan di  SD Negeri 8 Barangka Kecamatan  Barangka Kabupaten Muna Barat.
PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA SD NEGERI 25 KENDARI Lestari, Lestari; SUGIARTO, SIGIT
Gema Pendidikan Vol 29, No 2 (2022):
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/gapend.v29i2.35498

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kemandirian belajar (X) terhadap hasil belajar IPA (Y) siswa SD Negeri 25 Kendari. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VI yang terdiri atas 3 kelas, yaitu keals VI.A, kelas VI.B, dan kelas VI.C. Sedangkan sampelnya diambil kelas VI.A dan kelas VI.C. Instrumen penelitian yang digunakan adalah kuesioner (angket) dan tes tulis. Analisis data yang digunakan adalah analisis Regresi Linier Sederhana. Persamaan regresi yang terbentuk pada uji regresi dalam penelitian ini adalah Y = 28,840 + 0,794 X + e. Hasil yang diperoleh berdasarkan uji-t menunjukkan bahwa kemandirian belajar mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar IPA siswa. Nilai R square sebesar 0,248 atau 24,8% yang menunjukkan bahwa variabel hasil belajar IPA siswa dapat dijelaskan oleh variabel kemandirian belajar sebesar 24,8% sedangkan 75,2% dapat dijelaskan oleh variabel lain yang tidak terdapat pada penelitian ini.
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT DIPADU RECIPROCAL TEACHING TERHADAP HASIL BELAJAR MAHASISWA Andi Besse Tenriawaru
Gema Pendidikan Vol 30, No 1 (2023): Januari, Gema Pendidikan
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/gapend.v30i1.40045

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji sejauh mana pengaruh strategi pembelajaran Cooperative Script (CS) dipadu Reciprocal Teaching (RT) terhadap hasil belajar kognitif mahasiswa pendidikan Biologi Universitas Tanjungpura. Desain penelitian yakni penelitian eksperimen semu atau quasi experimental, dengan rancangan yang digunakan adalah Pretest-Postest Non-equivalent Control Group Design. Data dianalisis dengan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Statistik inferensial menggunakan Analisis kovarians (Anakova) bantuan program SPSS 23.0 for Windows dengan taraf signifikansi 0,05 (P<0,05). Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh strategi pembelajaran Cooperative Script dipadu Reciprocal Teaching terhadap hasil belajar kognitif mahasiswa Pendidikan Biologi Universitas Tanjungpura.
MODEL PEMBELAJARAN OLAHRAGA BOLA VOLI PADA KEMAMPUAN EMPATI Dwi Hartanto; Utami Dewi
Gema Pendidikan Vol 30, No 1 (2023): Januari, Gema Pendidikan
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/gapend.v30i1.29077

Abstract

Pengenalan Undang-Undang Pendidikan pada tahun 2003 menandai dimulainya fase baru dalam pendidikan di lndonesia, di mana konsep pendidikan berbasis karakter yang dimana mahasiswa agar mampu mengembangkan serangkaian keterampilan social yang dimana sebagaian besar berasal dari variable kemampuan empati dan ketegasan. Pendidikan Olahraga merupakan model pembelajaran yang dianggap bermanfaat dalam pengembangan tanggung jawab pribadi dan sosial serta nilai-nilai sosial. Hal ini membutuhkan interaksi antara mahasiswa selama kegiatan kelompok karena ada banyak peran dan tanggung jawab yang terlibat. Adapun tujuan dalam penelitian ini adalah menganalisis pengaruh model pembelajaran bola voli terhadap empati mahasiswa. Peserta dalam penelitian ini adalah sebanyak 15 mahasiswa IKIP PGRI Pontianak yang mengikuti perkuliahan pembelajaran bola voli. Desain penelitian berupa pre-test dan post test perlakuan diterapkan dimana tes digunakan untuk mengukur variabel depenen (empati) yang dipengaruhi variabel independen model pembelajaran bola voli. Pengumpulan datta berupa kuesoner empati skala prilaku asertif. Temuan dalam penelitian ini diperoleh hasil yang positif baik dari kekempuan empati di mana ada perbedaan yang signifikan antara hasil pre-test dan post-test. Kesimpulan dari penelitian ini adalah model pembelajaran bola voli sangat berguna dalam proses peningkatan kemampuan empati mahasiswa dampak yang terasa langsung dirasakan adalah hubunganya langsung dengan tanggung jawab pribadi dan social namum demikin untuk mencapai hasil yang lebih mendalam mengenai sikap perlunya guru merancang dan menerapkan strategi pedagogis secara rutin. Di samping itu juga guru harus memperhatikan dinamika yang tercipta dikelas.  penelitian lanjut melibatkan pengujian yang lebih spesifik dari situasi dalam kelas pada umumnya.
KEMAMPUAN MAHASISWA PGPAUD DALAM MEMECAHKAN MASALAH PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERDASARKAN GAYA KOGNITIF Dima, Damsir; Abubakar, Sitti Rahmaniar
Gema Pendidikan Vol 29, No 2 (2022):
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/gapend.v29i2.47802

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan gaya kognitif siswa dalam menyelesaikan permasalahan matematika yang dihadapi siswa usia dini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan subjek terdiri dari 38 orang siswa program pendidikan anak usia dini FKIP UHO angkatan 2015. Tes digunakan untuk mengumpulkan data gaya kognitif siswa dan wawancara digunakan untuk menelusuri lebih mendalam gaya kognitif siswa pada memecahkan masalah pembelajaran. Kedua teknik tersebut dilaksanakan secara bersamaan, yaitu pemberian tes yang dilanjutkan dengan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gaya kognitif siswa terdiri dari gaya kognitif reflektif dan impulsif. Terbukti sebanyak 32 siswa memiliki gaya kognitif reflektif dan sebanyak 6 siswa memiliki gaya kognitif impulsif. Siswa dengan gaya kognitif reflektif cenderung lebih lambat dalam bereaksi terhadap rangsangan yang diterimanya karena memerlukan waktu lebih lama untuk memikirkan rangsangan yang diterimanya. Siswa dengan gaya kognitif impulsif cenderung bereaksi cepat terhadap stimulus yang diterimanya tanpa melalui refleksi mendalam. Dengan demikian, mahasiswa PAUD FKIP UHO mempunyai kemampuan yang berbeda-beda dalam menyelesaikan permasalahan matematika yang dihadapi oleh mahasiswa PAUD. Dapat disimpulkan bahwa mahasiswa FKIP UHO jurusan program anak usia dini secara umum mempunyai gaya kognitif reflektif dan gaya kognitif impulsif, dan tidak ada gaya kognitif lain yang dimilikinya. Saran yang dapat diteruskan: dalam melakukan perkuliahan pada mahasiswa jurusan anak usia dini khususnya pada mata pelajaran Matematika Dasar dan Sais serta mata pelajaran yang berhubungan dengan pembelajaran, hendaknya dosen memperhatikan gaya kognitif mahasiswa dalam memecahkan masalah sehingga daya serap mahasiswa terhadap bahan ajar dapat menjadi lebih meningkat.

Page 13 of 13 | Total Record : 129

 9   10   11   12   13 

Filter by Year

2013 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 30, No 1 (2023): Januari, Gema Pendidikan Vol 29, No 2 (2022): Vol 29, No 1 (2022): Januari, Gema Pendidikan Vol 28, No 2 (2021): Juli, Gema Pendidikan Vol 28, No 1 (2021): Januari, Gema Pendidikan Vol 27, No 2 (2020): Juli, Gema Pendidikan Vol 27, No 1 (2020): Januari, Gema Pendidikan Vol 27, No 1 (2020): Gema Pendidikan Vol 26, No 2 (2019): Juli, Gema Pendidikan Vol 26, No 1 (2019): Januari, Gema Pendidikan Vol 25, No 2 (2018): JURNAL GEMA PENDIDIKAN VOLUME 25 NO.2 TAHUN 2018 Vol 25, No 2 (2018): JURNAL GEMA PENDIDIKAN FKIP UHO VOLUME 25 NO.2 JULI 2018 Vol 25, No 2 (2018): JURNAL GEMA PENDIDIKAN FKIP UHO VOLUME 25 NO.2 JULI 2018 Vol 24, No 2 (2017): JURNAL GEMA PENDIDIKAN VOLUME 24 NO.2 JULI 2017 Vol 24, No 1 (2017): JURNAL GEMA PENDIDIKAN VOLUME 24 NO 1 TAHUN 2017 Vol 23, No 2 (2016): JURNAL GEMA PENDIDIKAN VOLUME 23 NO 2 TAHUN 2016 Vol 23, No 1 (2016): JURNAL GEMA PENDIDIKAN VOLUME 23 NO 1 TAHUN 2016 Vol 22, No 2 (2015): JURNAL GEMA PENDIDIKAN VOLUME 22 NO 2 TAHUN 2015 Vol 22, No 1 (2015): JURNAL GEMA PENDIDIKAN VOLUME 22 NO 1 TAHUN 2015 Vol 21, No 2 (2014): JURNAL GEMA PENDIDIKAN VOLUME 21 NO 2 TAHUN 2014 Vol 21, No 1 (2014): JURNAL GEMA PENDIDIKAN VOLUME 21 NO 1 TAHUN 2014 Vol 1, No 20 (2013): Jurnal Gema Pendidikan Volume 20 Nomor 1 Tahun 2013 Vol 20, No 2 (2013): JURNAL GEMA PENDIDIKAN Vol 20, No 2 (2013): JURNAL GEMA PENDIDIKAN More Issue