cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Andi Alim Syahri
Contact Email
andialims@unismuh.ac.id
Phone
+6285255384303
Journal Mail Official
sigma@unismuh.ac.id
Editorial Address
Prodi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Makassar Jln. Sultan Alauddin No. 259 Makassar
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Makassar
ISSN : 28053610     EISSN : 27467503     DOI : https://doi.org/10.26618/sigma
Core Subject : Education,
Mathematics Other
The aim of this journal is to publish research in mathematics education including teaching and learning, curriculum development, learning environments, teacher education, educational technology, and educational development from many kinds of research such as survey, research and development, experimental research, classroom action research, etc.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 42 Documents
 1   2   3   4   5 
Search results for , issue "Vol. 17 No. 2: Desember 2025" : 42 Documents clear
VALIDITAS LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS LEARNING CYCLE 7E PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR Maulita, Risca Nur; Rahayu, Puiji
SIGMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol. 17 No. 2: Desember 2025
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/b5xgmh84

Abstract

Penelitian ini dimaksudkan untuk mengoptimalkan penggunaan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis model pembelajaran Learning Cycle 7E pada materi bangun ruang sisi datar, serta menguji validitas produk yang dihasilkan. Pada penelitian ini dipergunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan mengadopsi model pengembangan 4D, yaitu melalui tahapan define, design, develop, dan disseminate. Validasi produk dilaksanakan menggunakan lembar penilaian yang diisi oleh tiga ahli materi disertai tiga ahli media. Data dikumpulkan melalui penilaian kualitatif dan juga kuantitatif, kemudian dianalisis melalui skala Likert. Temuan penelitian memperlihatkan bahwasanya LKPD memperoleh skor rata-rata 4,38 dari ahli materi dan 4,27 dari ahli media yang meliputi dua dosen serta satu guru matematika. Kedua skor tersebut berada pada kategori “sangat baik”, sehingga LKPD dinyatakan valid secara isi dan desain serta layak diimplementasikan dalam pembelajaran matematika SMP. Penelitian ini berhenti pada tahap develop, sehingga hasilnya masih terbatas pada uji validitas dan belum mencakup uji keefektifan di lapangan. Temuan ini memberikan kontribusi terhadap pengembangan perangkat ajar yang interaktif dan kontek
PENGEMBANGAN E-LKPD BERBASIS MULTIMEDIA INTERAKTIF MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR TIGA VARIABEL Yuliarni, Dwi Atmi; Sumargiyani, Sumargiyani; sumargiyani, sumargiyani -
SIGMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol. 17 No. 2: Desember 2025
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/mda12364

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan E-LKPD multimedia interaktif yang memenuhi standar valid dan praktis dengan memanfaatkan platform Liveworksheet sebagai sarana penerapannya. Dalam penelitian ini, metode Research and Development (R&D) digunakan dengan merujuk pada model ADDIE yang meliputi tahap Analisis, Desain, Pengembangan, Impolemetasi, dan Evaluasi.  Ahli materi, ahli media, dan siswa kelas X MAN 3 Bantul sebanyak 30 siswa berperan sebagai subjek penelitian ini. Instrumen penelitian terdiri dari lembar penilaian validasi materi dan media, serta  kuesioner ranggapan siswa. Data diperoleh diperoleh melalui wawancara dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa E-LKPD yang telah dikembangkan memenuhi kriteria kelayakan penggunaan, ditunjukkan dengan skor validasi materi 83,93% (valid), validasi media 85,14% (sangat valid), dan tanggapan siswa 79,57% (praktis). Kesimpulan yang diperoleh menunjukkan bahwa E-LKPD yang dikembangkan terbukti valis dan praktis sehingga layak untuk diterapkan dalam pembelajaran SPLTV.
LITERASI TEKNOLOGI DAN KAITANNYA DENGAN LITERASI MATEMATIKA: TINJAUAN SISTEMATIS BERBASIS PRISMA Nasution, Febriani Hastini; Nasution, Nurhidaya Fithriyah; Sucahyo, Eko; Sitompul, Asma Nadia; Harahap, Muhammad Syahril
SIGMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol. 17 No. 2: Desember 2025
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/xt09rb83

Abstract

Penelitian ini merupakan tinjauan sistematis (Systematic Literature Review/SLR) yang mengkaji hubungan antara literasi teknologi (technology literacy) dan literasi matematika dalam konteks pendidikan formal. Kajian dilakukan dengan mengikuti pedoman PRISMA 2020 melalui pencarian pada berbagai basis data terindeks, yaitu Scopus, Web of Science, ERIC, Springer Link, Taylor & Francis, serta Google Scholar hingga 11 September 2025. Proses seleksi dengan kriteria inklusi dan eksklusi menghasilkan temuan awal 1.842 artikel, pada duplikasi sebanyak 1.210 artikel tersisa. Selanjutnya, proses screening diperoleh 935 dan pada tahap full-text assessment 84 artikel. Akhirnya, setelah penerapan kriteria inklusi dan eksklusi yang ketat, diperoleh 18 artikel yang memenuhi syarat untuk dianalisis lebih mendalam terdiri atas 12 studi empiris dan 6 kajian teoretis. Hasil analisis menunjukkan bahwa literasi teknologi memiliki kontribusi penting dalam pengembangan literasi matematika. Penerapan teknologi dapat memperkuat pemahaman konsep melalui visualisasi dinamis, menyediakan akses terhadap sumber belajar adaptif, meningkatkan motivasi belajar, serta mendorong keterampilan pemecahan masalah siswa. Namun, efektivitas penerapan literasi teknologi tidak bersifat universal, melainkan dipengaruhi oleh sejumlah faktor, seperti kompetensi guru, desain instruksional yang digunakan, serta ketersediaan infrastruktur pendukung di sekolah. Berdasarkan temuan tersebut, penelitian ini merekomendasikan perlunya kajian lanjutan yang menelaah integrasi literasi teknologi dan literasi matematika secara lebih mendalam, khususnya dengan pendekatan kuasi-eksperimen dan longitudinal. Selain itu, implikasi kebijakan menekankan pentingnya penguatan pelatihan guru, pengembangan kurikulum berbasis literasi digital, serta penyediaan fasilitas teknologi yang memadai di berbagai jenjang pendidikan.
PENERAPAN MODEL PJBL UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI STATISTIKA Mustapa, Dita; Lefrida, Rita; Tajuddin; Sari, Septi Rahmita
SIGMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol. 17 No. 2: Desember 2025
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/krfy7587

Abstract

Penelitian ini dirancang untuk meningkatkan minat belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran berbasis proyek (Project Based Learning / PjBL) pada materi Statistika di kelas X-5 SMA Negeri Model Terpadu Madani. Penelitian ini terdiri dari 2 siklus dan merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian berjumlah 37 peserta didik. Instrumen pengumpulan data berupa angket minat belajar yang memuat 12 item yang mewakili empat aspek. Analisis data dilakukan dengan menghitung persentase skor angket pada setiap aspek. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan minat belajar peserta didik. Pada siklus I sebesar 71% dan pada siklus II 81%, sehingga terjadi kenaikan sebesar 10%. Peningkatan juga terlihat pada setiap aspek, yaitu perasaan senang (7%), ketertarikan (11%), perhatian (12%), dan keterlibatan aktif (9%). Temuan ini menunjukkan efektivitas penerapan PjBL dalam meningkatkan minat belajar peserta didik. Selain itu juga berkontribusi terhadap perkembangan keterampilan abad 21. Pembelajaran berbasis proyek juga dapat menjadi alternatif strategi yang dapat diterapkan guru pada pertemuan berikutnya untuk mempertahankan keterlibatan peserta didik, sekaligus menjadi dasar pengembangan penelitian lanjutan dengan menambahkan kelompok pembanding atau mengukur hasil belajar sebagai keluaran tambahan.
ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL DIRECT INSTRUCTION Fahlefi, Mauli Ayu; Anggoro, Bambang Sri; Sugiharta, Iip
SIGMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol. 17 No. 2: Desember 2025
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/46ppwv10

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan literasi matematis siswa dengan menggunakan model pembelajaran Direct Instruction, serta mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi kemampuan tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI TJKT 2 SMK Negeri 1 Bandar Lampung yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling, yaitu 6 subjek penelitian dengan 2 siswa kategori tinggi, 2 siswa kategori sedang, dan 2 siswa kategori rendah. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi, tes kemampuan literasi matematis, wawancara dan observasi. Triangulasi pada penelitian ini yaitu menggunakan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setelah penerapan model Direct Instruction, 87% siswa berada pada kategori literasi matematis sedang, 6,5% tinggi, dan 6,5% rendah. Siswa kategori tinggi menguasai aspek merumuskan, menggunakan, dan menafsirkan, sedangkan kategori sedang dan rendah masih lemah pada interpretasi hasil. Faktor pendukung meliputi pembelajaran terstruktur, umpan balik guru, dan contoh soal aplikatif, sedangkan hambatan mencakup partisipasi pasif, ketergantungan pada contoh, serta lemahnya komunikasi matematis.
PROSES MATEMATIS SISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH KONSEP PERBANDINGAN SENILAI BERBASIS OPEN-ENDED PADA KONTEKS POPULER Almaida, Adis; Putri, Indriani; Inna, Mudma; Meilani, Putri; Mashuri, Sufri; Marniati; Wangsa, Arma
SIGMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol. 17 No. 2: Desember 2025
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/a3qt2r71

Abstract

Penelitian ini bertujuan menjelaskan proses matematis siswa secara siklik dalam menyelesaikan masalah konsep perbandingan senilai berbasis open-ended pada konteks populer TikTok. Metode kualitatif deskriptif digunakan pada penelitian ini dengan mengambil 143 subjek, yang kemudian secara purposive dipilih 77 lembar kerja yang mampu menyelesaikan masalah dan dibagi menjadi 8 kelompok proses. Data dikumpulkan melalui tes dan wawancara diagnostik yang dianalisis menggunakan teknik flow model dengan memperhatikan tahapan mathematical modelling. Hasil penelitian menunjukkan ragam proses matematis siswa dalam menemukan solusi. Subjek memahami situasi nyata (real situation) untuk menentukan frame yang cocok dengan ukuran gambar. Berdasarkan informasi tersebut, subjek membangun asumsi dalam bentuk representasi verbal, numerik, simbol, dan visual (real world model). Representasi tersebut diasosiasikan dan dioperasikan mengikuti prinsip dan konsep matematika (perbandingan rasio, perbandingan skala sisi, perkalian silang, perkalian dengan skala, kelipatan, dan pola pengurangan berulang) (mathematical model) untuk menghasilkan solusi (mathematical result). Solusi yang diperoleh direfleksikan kembali ke real situation dengan memutuskan frame yang berbanding senilai dengan ukuran gambar. Konteks populer TikTok pada penelitian ini berhasil menjadi daya tarik budaya digital yang mengaktifkan keterampilan berpikir siswa serta menstimulasi tanggapan kreatif dalam pemecahan masalah.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RME BERBASIS ETNOMATEMATIKAA TERHADAP KEMAMPUAN NUMERASI PESERTA DIDIK Febriana, Rina; Hermawan, Toto; Sarumaha, Yenny Anggreini; Lestari, Marselina Ayu
SIGMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol. 17 No. 2: Desember 2025
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/xdamwv98

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh model pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) berbasis etnomatematikaa terhadap peningkatan kemampuan numerasi peserta didik pada jenjang Sekolah Menengah Pertama (SMP). Desain penelitian yang digunakan adalah one group pretest-posttest, dimana satu kelas eksperimen diberikan tes kemampuan numerasi sebelum dan sesudah penerapan model pembelajaran tersebut. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan numerasi, jenis data dalam penelitian ini adalah data kuantitatif yang diperoleh dari nilai pretes dan posttes peserta didik. Sampel penelitian adalah 12 siswa SMP Muhammadiyah Jetis yang dipilih secara purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan numerasi peserta didik yang signifikan setelah penerapan model pembelajaran RME berbasis etnomatematikaa yaitu sebesar 23,3%. Uji statistik menghasilkan nilai p=0,000 yang menunjukkan bahwa model pembelajaran ini efektif dalam meningkatkan kemampuan numerasi. Pembelajaran berbasis konteks budaya lokal melalui etnomatematikaa membantu peserta didik memahami konsep matematika dengan cara yang lebih mudah diaplikasikan dan relevan dengan kehidupan sehari-hari. Temuan ini menunjukkan bahwa pengintegrasian budaya lokal ke dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan pemahaman dan kemampuan numerasi peserta didik, sehingga pembelajaran matematika menjadi lebih bermakna dan kontekstual.
ANALYSIS OF CRITICAL THINKING SKILLS IN SOLVING HOTS TYPE PROBLEMS REVIEWED FROM STUDENTS’ METACOGNITIVE AWARENESS Amaliyah, Farizah Nur; Hidayah, Noer; Rahayu, Dwi Shinta; Noer Hidayah
SIGMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol. 17 No. 2: Desember 2025
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/6shsyg26

Abstract

Critical thinking ability is one of the essential 21st-century competencies that must be developed in students. The low level of students’ critical thinking skills in solving Higher Order Thinking Skills (HOTS) problems on the Two-Variable Linear Equation System (TVLES) material is an issue that requires further investigation. This study aims to analyze students’ critical thinking skills in solving HOTS problems based on their level of metacognitive awareness. This research employed a descriptive qualitative design involving 31 students of class VIII-A at MTs Sunan Gunung Jati. Data were collected through a metacognitive awareness questionnaire, a HOTS test, and interview guidelines. Students were categorized into high, moderate, and low levels of metacognitive awareness for data analysis. The results show that students with high and moderate metacognitive awareness met all critical thinking indicators: interpretation, analysis, evaluation, and inference, and those with low metacognitive awareness fulfilled only interpretation and analysis indicators. This study provides new insights into the relationship between metacognitive awareness and critical thinking skills in learning TVLES at the junior secondary level, an area rarely explored in previous studies. The findings have strong practical implications, suggesting that mathematics teachers should integrate metacognitive strategy training Learning models to systematically foster students’ metacognitive awareness and enhance their critical thinking skills.
ANALISIS HUBUNGAN ANTARA LITERASI MATEMATIKA DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA Mendrofa, Netti Kariani; Mendrofa, Ratna Natalia; Telaumbanua, Yakin Niat; Zalukhu, Lidia Ida
SIGMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol. 17 No. 2: Desember 2025
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/44frzv26

Abstract

Penelitian ini dirancang untuk mengevaluasi koneksi antara tingkat literasi matematika dan kapabilitas berpikir kritis siswa yang terlibat dalam instruksi matematika di SMP Negeri 4 Alasa. Metodologi yang diadopsi adalah teknik deskriptif kualitatif, yang didukung oleh instrumen observasi termasuk evaluasi pra-studi, evaluasi pasca-studi, dan dialog terstruktur. Peserta penelitian mencakup 25 individu dari kelas VIII yang diseleksi berdasarkan kriteria tertentu. Analisis data mengikuti kerangka kerja Miles dan Huberman, yang mencacup penyaringan informasi, kompilasi temuan, dan perumusan kesimpulan, guna menguraikan keterkaitan antara level literasi matematika dan kompetensi berpikir kritis. Aspek-aspek yang dikaji meliputi interpretasi persoalan, formulasi rencana tindakan, eksekusi komputasi, dan tinjauan ulang atas output. Temuan studi mengindikasikan bahwa sebagian besar siswa menunjukkan tingkat yang terbatas dalam aspek berpikir kritis, sementara fraksim minoritas berhasil mencapai level unggul. Penelitian komprehensif menunjukkan bahwa pelajar dengan tingkat literasi matematika yang superior lebih mahir dalam menentukan data krusial, menyusun pendekatan penyelesaian, serta mengevaluasi hasil akhir, sementara itu pelajar dengan literasi yang kurang memadai menghadapi tantangan dalam menguraikan premis masalah, cenderung meniru solusi yang ada, atau memberikan jawaban tanpa dasar pemikiran. Observasi ini mengindikasikan hubungan signifikan antara kecakapan literasi matematika dengan kapasitas berpikir kritis pada pelajar, sekaligus menggarisbawahi urgensi implementasi metode edukasi yang berfokus pada literasi, meliputi pemanfaatan studi kasus relevan, kolaborasi dalam kelompok, dan kegiatan evaluatif diri, guna mendukung pelajar dalam mengasah kemampuan analisis, penalaran logis, dan penilaian terhadap proses serta produk belajar mereka.
KORELASI ANTARA KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI DAN RESILIENSI MATEMATIS SISWA PADA MATERI PERSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL Renzakiatus, Rizki; Nuraeni, Reni
SIGMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol. 17 No. 2: Desember 2025
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/8re2mq97

Abstract

Kurikulum Merdeka menekankan penguatan literasi numerasi untuk memulihkan pembelajaran pasca-pandemi. Hasil PISA 2022 menunjukkan literasi numerasi siswa Indonesia masih rendah, sehingga penting untuk memperhatikan resiliensi matematis. Resiliensi matematis, yang mencakup kegigihan dan sikap positif terhadap kesulitan, diduga berkontribusi pada rendahnya capaian tersebut. Penelitian ini menganalisis korelasi antara literasi numerasi dan resiliensi matematis materi persamaan.linear satu variabel dengan 28 siswa kelas VII di SMP Kabupaten Garut, yang dipilih melalui cluster sampling. Data dikumpulkan menggunakan tes dan angket. Setelah memenuhi syarat normalitas dan linearitas, perhitungan korelasi Pearson menunjukkan hasil.hubungan positif antar resiliensi matematis dan literasi numerasi (r = 0,697), dengan kekuatan hubungan yang kuat. Temuan ini menunjukkan bahwa peningkatan resiliensi matematis sejalan dengan peningkatan literasi numerasi. Oleh karena itu, penguatan resiliensi matematis dalam pembelajaran sangat penting untuk meningkatkan kompetensi literasi numerasi. Implikasi praktisnya adalah pendidik perlu mengintegrasikan strategi pembelajaran yang membangun ketangguhan dan sikap pantang menyerah siswa dalam belajar matematika.

Page 2 of 5 | Total Record : 42

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 18 No. 1: Juni 2026 Vol. 17 No. 2: Desember 2025 Vol. 17 No. 1: Juni 2025 Vol 17, No 1: Juni 2025 Vol. 16 No. 2: Desember 2024 Vol 16, No 2: Desember 2024 Vol 16, No 1: Juni 2024 Vol. 16 No. 1: Juni 2024 Vol. 15 No. 2: Desember 2023 Vol 15, No 2: Desember 2023 Vol 15, No 1: Juni 2023 Vol. 15 No. 1: Juni 2023 Vol 14, No 2: Desember 2022 Vol 14, No 1: Juni 2022 Vol 13, No 2: Desember 2021 Vol 13, No 1: Juni 2021 Vol 12, No 2: Desember 2020 Vol 12, No 1: Juni 2020 Vol 11, No 2: Desember 2019 Vol 11, No 1: Juni 2019 Vol 7, No 2: Desember 2015 Vol 7, No 1: Juni 2015 Vol 6, No 2: Desember 2014 Vol 6, No 1: Juni 2014 Vol 4, No 2: Desember 2012 Vol 4, No 1: Juni 2012 Vol 3, No 1: Desember 2011 Vol 2, No 1: Desember 2010 Vol 1, No 1: Desember 2009 More Issue