JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika)
JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) is a semiannual journal, published on March and September. JIPM published by Universitas PGRI Madiun. JIPM provides a forum for lecturers, academicians, researchers, practitioners, and students to deliver and share knowledge in the form of empirical and theoretical research articles. The journal invites professionals in study of Mathematics Education, especially teaching and learning, curriculum development, learning environments, teacher education, educational technology , and educational developments.
Articles
315 Documents
<![CDATA[The Effectivenes Of The Missouri Mathematics Project Model on Creative Thinking Ability and Self-Efficacy ]]>
<![CDATA[Faradillah, Ayu]]>;
<![CDATA[Purwitasari, Amanda]]>
<![CDATA[ JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) Vol 11, No 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Madiun ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.25273/jipm.v11i1.13161
<![CDATA[Kemampuan untuk berpikir kreatif matematis dapat dikatakan sebagai kapabilitas kognitif untuk mengajukan dan mempertimbangkan informasi sehingga dapat memberikan perbedaan dari gagasan serta menjadikan pengetahuan yang baru dalam menunjang keberhasilan dalam pembelajaran. Penelitian ini disusun dengan maksud agar dapat memahami bagaimana model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) dapat bekerja efektif pada kapabilitas berpikir kreatif matematis dan efikasi yang ada pada diri siswa SMA. Penulisan ini diaplikasikan dengan memakai metode eksperimen semu. Subjek penelitian terdiri dari 80 siswa, dimana setiap kelas eksperimen maupun kelas kontrol memiliki jumlah sebanyak 40 siswa yang dipilih secara purposive. Perhitungan dalam bahasan jurnal ini berasal dari instrumen kemampuan berpikir kreatif matematis dan efikasi diri. Penelitian ini memakai analisis data Mann Whitney U Test, Cohen's d Effect Size Test dan Spearman Correlation guna mengetahui perbedaannya. Berdasarkan data yang ditemukan, menunjukan hasil yang menyatakan bahwa pengaruh berada pada kategori besar dan memiliki hubungan yang baik. Sedangkan siswa di kelas MMP didominasi oleh kategori efikasi diri tinggi. Dengan demikian, siswa yang melakukan pembelajaran matematika dengan model MMP mempunyai kemampuan untuk dapat berpikir kreatif matematis yang lebih unggul jika membandingkannya dengan siswa lain yang memanfaatkan cara konvensional.Creative thinking ability are cognitive abilities in proposing and considering information so that they can provide different ideas and become new knowledge in supporting success in learning. The purpose of this study was to determine the effectiveness of the Missouri Mathematics Project (MMP) learning model on the mathematical creative thinking ability and self-efficacy of high schooler. This study used a quasi-experimental method. The subjects of this study amounted to 80 students, where each experimental class and control class amounted to 40 students who were selected purposively. The calculations in this study came from the instruments of mathematical creative thinking ability and self-efficacy. Data analysis in this study used the Mann-Whitney U Test, Cohen's d Effect Size Test, and Spearman Correlation to determine the difference. Based on the data obtained, the study results indicate that the effect is in a large category and has a good relationship. Meanwhile, the high self-efficacy category dominated students in the MMP class. Therefore, students with learn mathematics using the MMP learning model have better mathematical creative thinking skills than students with conventional mathematics learning. Keywords: Creative Thinking Ability; Missouri Mathematics Project, Self-Efficacy]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Menggunakan Model Missouri Mathematics Project Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematik Peserta Didik Di Kelas VIII SMP ]]>
<![CDATA[Khairunnisa, Nurul Maulina]]>;
<![CDATA[Yerizon, Yerizon]]>;
<![CDATA[Suherman, Suherman]]>;
<![CDATA[Arnawa, I Made]]>
<![CDATA[ JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) Vol 11, No 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Madiun ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.25273/jipm.v11i1.13308
<![CDATA[This research was motivated by the low mathematical communication skills of junior high school students. This study aims to produce Interactive Learning Media using a valid, practical, and effective Missouri Mathematics Project model to facilitate mathematical communication skills. This research is a development research carried out with the Plomp development model. The Plomp development model consists of three stages, namely preliminary investigation, prototyping stage, and assessment phase. This research was conducted at SMP Negeri 3. Data collection instruments in the form of interviews, documentation, questionnaires and test questions. The data obtained are analyzed by quantitative and qualitative data analysis techniques. The results showed that the interactive learning media for mathematics using the Missouri Mathematics Project model developed was classified as a very valid category (86.62% for RPP and 83.93% for media) and very practical at 87% and 86.85% respectively (for RPP and small group media) 88.1% and 88.02% (for RPP and large group media). Meanwhile, based on the test results of the mathematical communication ability test questions, 83.33% of students knew the criteria for the success of the mathematical communication ability test > 80%, meaning that interactive learning media using the Missouri Mathematics Project model was very effective on methematic communication skills]]>
<![CDATA[Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Pendekatan Saintifik Menggunakan E-Modul Untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis Peserta Didik Kelas XI SMA ]]>
<![CDATA[Hamidah, Hamidah]]>;
<![CDATA[Asmar, Ali]]>;
<![CDATA[Musdi, Edwin]]>;
<![CDATA[Permana, Dony]]>
<![CDATA[ JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) Vol 11, No 2 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Madiun ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.25273/jipm.v11i2.13537
<![CDATA[This study adapts the Plomp development model by including the stages of preliminary research, prototyping, and evaluation. The tools developed are in the form of lesson plans and electronic modules based on a scientific approach for class XI high school. The tools used are confirmation sheets, observation sheets, questionnaires, interviews and tests. The value of the validity of the lesson plan is 3.5 with a very valid category and the electronic module is 3.28 with a valid category. The practical level of students in the electronics module is 88.39 in the very practical category and according to the educators, it reaches 97.91% for the lesson plan and 89.00% for the electronic boiler module in the very comfortable type. Learning tools based on a scientific approach using e-modules in the form of lesson plans and e-modules are very effective types with an efficiency level of 83.78%. It can be concluded that the scientific approach developed on learning tools using electronic modules on polynomial material is useful, practical and effective in improving the mathematical connection skills of class XI middle school students]]>
<![CDATA[Tingkat Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Menyelesaikan Soal Open Ended ]]>
<![CDATA[Wijaya, Ariska Juwita]]>;
<![CDATA[Pujiastuti, Heni]]>;
<![CDATA[Hendrayana, Aan]]>
<![CDATA[ JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) Vol 11, No 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Madiun ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.25273/jipm.v11i1.10866
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui lebih dalam lagi mengenai tingkat kemampuan berpikir kreatif siswa dalam menyelesaikan masalah matematika dengan soal Open Ended dan mendeskripsikan tingkat kemampuan berpikir kreatif siswa berkemampuan tinggi, sedang dan rendah dalam menyelesaikan soal Open Ended pada materi Bangun Ruang Sisi Datar sehingga peneliti dapat mengetahui apa penyebab rendahnya kemampuan berpikir kreatif siswa dalam menyelesaikan soal Open Ended. Peneliti mengukur kemampuan berpikir kreatif menggunakan indikator berpikir kreatif yaitu Kefasihan (fluency), Fleksibilitas (flexibility) dan Kebaruan(novelty). Metode penelitian yang digunakan ialah metode deskripitif pada pendekatan kualitatif. Subjek penelitian berjumlah 5 orang siswa kelas VIII.3. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan berpikir kreatif, dan wawancara. Hasil analisis data menghasilkan bahwa tingkat kemampuan berpikir kreatif siswa kelas VIII.3 termasuk dalam kategori sedang. pada aspek indikator fluency (kefasihan) tergolong cukup, siswa telah memberikan berbagai ide/gagasan dalam menjawab soal, tidak terpaku dengan satu kemungkinan jawaban. Untuk indikator flexibility (keluwesan) tergolong baik, siswa memberikan jawaban dengan menghasilkan berbagai cara. Indikator novelty (kebaruan) termasuk indikator paling rendah dari aspek lainnya, siswa mampu menyelesaikan soal memakai cara yang biasa tetapi belum mampu menyelesaikan soal dengan cara yang baru. Faktor penyebab rendahnya tingkat kemampuan berpikir kreatif siswa yaitu kurangnya motivasi siswa, kurang kepercayan diri, kurang berlatih mengerjakan soal-soal terbuka sehingga peserta didik lupa cara penyelesaianya dan hanya terpaku pada buku dan cara yang diajarkan oleh guru dikelas]]>
<![CDATA[Analisis Kesalahan Siswa SMP dalam Menyelesaikan Tes Literasi Statistik Berdasarkan Tahapan Kastolan ]]>
<![CDATA[Sari, Marinda Rosita]]>;
<![CDATA[Sa'dijah, Cholis]]>;
<![CDATA[Sukoriyanto, Sukoriyanto]]>
<![CDATA[ JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) Vol 11, No 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Madiun ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.25273/jipm.v11i1.13948
<![CDATA[Statistika merupakan bagian penting dari kurikulum matematika sekolah dan berperan penting dalam berbagai aktivitas manusia di era globalisasi. Oleh karena itu, semua siswa harus mempelajari statistika sebagai bagian dari pendidikannya. Salah satu tujuan penting pendidikan statistika di sekolah adalah literasi statistik. Namun, pentingnya literasi statistik sebagai kemampuan yang harus dimiliki siswa tidak sesuai kenyataan di lapangan. Beberapa penelitian menunjukkan bahwa kemampuan literasi statistik di sekolah menengah masih rendah. Sebagian besar siswa sekolah masih kesulitan dalam menyelesaikan soal yang berkaitan dengan data yang disajikan dalam bentuk grafik dan tabel dan cenderung melakukan kesalahan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan tes literasi statistik berdasarkan tahapan kastolan. Jenis kesalahan yang dilakukan siswa berdasarkan tahapan kastolan meliputi kesalahan konseptual, prosedural, dan teknik. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan berjenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian ini adalah 33 siswa kelas IX SMP Negeri 2 Krembung. Pengumpulan data dilakukan dengan memberikan tes literasi statistik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang melakukan kesalahan teknik sebesar 34%, kesalahan prosedural 22%, dan kesalahan konseptual 21%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa siswa melakukan kesalahan konseptual, prosedural, dan teknik dalam menyelesaikan tes literasi statistik. Setiap siswa membuat kesalahan ini berdasarkan indikator yang berbeda-beda.]]>
<![CDATA[Pengaruh Penggunaan Software Geogebra Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep dan Pemecahan Masalah matematika Peserta Didik SMP ]]>
<![CDATA[Mukarramah, Mukarramah]]>;
<![CDATA[Edy, Sarwo]]>;
<![CDATA[Suryanti, Sri]]>
<![CDATA[ JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) Vol 11, No 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Madiun ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.25273/jipm.v11i1.13309
<![CDATA[Riset ini bertujuan untuk mengidentifikasi adanya pengaruh penggunaan software geogebra terhadap kemampuan pemahaman konsep dan pemecahan masalah matematika siswa. Riset ini berbentuk korelasional menggunakan pendekatan kuantitatif. Jumlah populasinya pada riset ini sekitar 321 siswa dan sampel yang digunakan sebanyak 178 siswa. Riset diaplikasikan di kelas VII di 2 SMP yaitu UPT. SMPN 20 Gresik dan SMP Muhammadiyah 4 Kebomas. Instrumen yang dipakai untuk riset ialah tes praktik penggunaan software geogebra, tes tulis kemampuan pemahaman konsep matematika, serta tes tulis kemampuan pemecahan masalah matematika. Tekniknya dalam analisa data yang dipakai ialah Structural Equation Modelling (SEM) bertaraf signifikansinya sekitar 5% sedangkan program yang dipakai dalam penganalisisan datanya ialah AMOS 22. Hasilnya menurut riset ini menggambarkan bahwa (1) adanya pengaruh positif yang siginifikan diantara penggunaan software geogebra terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa, (2) adanya pengaruh positif yang signifikan diantara penggunaan software geogebra dengan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa, dan (3) adanya pengaruh positif bersignifikansi diantara kemampuan pemahaman konsep matematika dengan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. ]]>
<![CDATA[Analisis Bibliometrik: Tren Penelitian Etnomatematika dalam Pembelajaran Matematika Di Indonesia (2017 – 2022) ]]>
<![CDATA[Muhammad, Ilham]]>;
<![CDATA[Marchy, Febrinna]]>;
<![CDATA[Naser, Abdurrahman do muhamad]]>;
<![CDATA[Turmudi, Turmudi]]>
<![CDATA[ JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) Vol 11, No 2 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Madiun ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.25273/jipm.v11i2.14085
<![CDATA[Etnomatematika telah menjadi tren dalam bidang Pendidikan budayaserta melestarikan keberadaan nilai – nilai budaya dimasa depan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tren dan mengidentifikasi publikasi terkait etnomatematika dalam Pembelajaran Matematika. Tren publikasi yang memiliki jumlah dokumen terbanyak, klasifikasi peringkat lembaga atau universitas, jurnal dan dokumen serta penggunaan keyword bersama dengan menggunakan database dari google scholar. Metode yang digunakan adalah analisis bibliometrik. Sebanyak 246 dokumen yang terkumpul dari aplikasi Publish or Perish (PoP) menggunakan database google scholar yang kemudian disatukan dalam 1 file dengan format RIS dan dimasukkan kedalam aplikasi VOSviewer untuk mendapatkan network visualization dan overlay visualization. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tren publikasi terkait etnomatematika dalam Pembelajaran Matematika di Indonesia mengalami peningkatan setiap tahunnya (2017-2022). Adapun jumlah dokumen terbanyak yaitu pada lembaga “Indraprasta PGRI University”, pada jurnal “Jurnal Cendekia Jurnal Pendidikan Matematika”, pada artikel (Hardiarti, 2017). Permainan menjadi keyword etnomatematika yang paling banyak digunakan, Keyword yang menjadi tema baru adalah pengembangan modul, video pembelajaram kearifan lokal, dan ornamen masjid.]]>
<![CDATA[Pengembangan LKPD Berbasis Pendekatan Realistic Mathematics Education ]]>
<![CDATA[Chandra, Asnul]]>;
<![CDATA[Hidayati, Abna]]>
<![CDATA[ JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) Vol 11, No 2 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Madiun ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.25273/jipm.v11i2.14336
<![CDATA[LKPD merupakan salah satu bahan ajar yang berperan sebagai pendukung dalam proses belajar. LKPD dapat digunakan untuk meringankan tugas guru, dan mengaktifkan siswa dalam proses belajar. Tujuan dari penelitian ini ialah untuk mengembangkan LKPD berbasis pendekatan RME. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan atau Research and Development dengan menggunakan model pengembangan 4-D (Define, Design, Develop, Desseminate). Pengolahan data dari penelitian ini dianalisis menggunakan lembar validasi, lembar praktikalitas, dan soal tes. Lembar validasi digunakan untuk mengetahui kelayakan LKPD berbasis pendekatan RME. Lembar praktikalitas digunakan untuk mendeskripsikan apakah LKPD berbasis pendekatan RME mudah dan efesien untuk digunakan. Soal tes digunakan untuk menghitung seberapa efektivitas dari LKPD berbasis pendekatan RME dapat diaplikasikan dalam prooses pembelajaran. Berdasarkan hasil validasi ditemukan bahwa rata-rata penilaian dari validator sebesar 89 dengan sangat valid. Hasil respon praktikalitas pembelajaran secara keseluruhan diperoleh skor 105, rata-rata 92, dengan kategori sangat praktis. Hasil perhitungan score N-Gain adalah 75% dengan kriteria sangat efektif. Maka dari itu, pengembangan LKPD berbasis pendekatan RME dinyatakan valid, praktis dan efektif untuk digunakan di kelas II SD sebagai bahan ajar tambahan saat belajar matematika.]]>
<![CDATA[Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Discovery Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik SMP Kelas VIII ]]>
<![CDATA[Yuswar, Tarinur]]>;
<![CDATA[Asmar, Ali]]>;
<![CDATA[Arnawa, I Made]]>
<![CDATA[ JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) Vol 11, No 2 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Madiun ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.25273/jipm.v11i2.14360
<![CDATA[Tujuan matematika yang wajib dikuasai pelajar salah satunya ialah pemecahan masalah. Tetapi dalam praktiknya, siswa mengalami kesukaran menyelesaikan masalah matematik. Tujuan penelitian ini meluaskan alat pembelajaran matematika berdasarkan discovery learning yang sahih, mudah dan tepat guna dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah Karena itu, kami meluaskan alat pembelajaran tipe discovery learning yang diharapkan dapat menaikkan keterampilan pemecahan masalah matematika pelajar, dan penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang menerapkan model pengembangan Plomp. 3 fase Plomp yaitu fase penelitian, fase protoype dan fase penilaian. Subjek penelitian ini adalah pelajar kelas VIII SMPN 34 Padang. Pada tahap penelitian dilakukan analisis kebutuhan, analisis kurikulum, analisis karakteristik pelajar dan analisis konsep. Disaat bentuk dasar dirancang RPP dan LKS berbasis discovery leraning, kemudian dilakukan penilaian formatif untuk mengetahui validitas dan kepraktisan produk. Pada tahap penilaian dilakukan evaluasi dengan uji kepraktisan dan keefektifan yang terbatas. Data kepraktisan diambil dari lembar pelaksanaan RPP, angket kepraktisan guru, angket kepraktisan pelajar. Data keefektifan diperoleh dari hasil belajar pelajar berupa tes akhir untuk melihat seberapa baik pelajar dapat memecahkan masalah matematika. Hasil penelitian ini valid dan praktis. Valid karena memenuhi kriteria valid baik konten maupun desain. Praktis sebab mudah digunakan dan dipahami]]>
<![CDATA[Pemahaman Guru Matematika terhadap Asesmen Nasional pada Kurikulum Merdeka Belajar ]]>
<![CDATA[Utari, Aulia Rahmi]]>;
<![CDATA[Roza, Yenita]]>;
<![CDATA[Maimunah, Maimunah]]>
<![CDATA[ JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) Vol 11, No 2 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Madiun ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.25273/jipm.v11i2.12876
<![CDATA[Asesmen Nasional (AN) adalah suatu penilaian pada Kurikulum Merdeka Belajar yang terbagi dalam 3 bagian yaitu Asesmen Kompetensi Minimum (AKM), Survei Karakter dan Survei Lingkungan Belajar. Asesmen Nasional bertujuan untuk merubah paradigma pendidikan Indonesia guna mengevaluasi hasil, proses dan input kegiatan belajar siswa. Asesmen Nasional (AN) perlu dipahami oleh guru sebagai salah satu dari peserta Asesmen Nasional (AN). Guru perlu memahami Asesmen Nasional (AN) agar guru memahami proses pelaksanaan AN sehingga mampu memberikan hasil dalam melihat kemampuan literasi dan numerasi siswa, profil pelajar Pancasila serta informasi konkrit terkait keadaan sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemahaman guru matematika terhadap Asesmen Nasional. Subjek pada penelitian ini yaitu 16 guru matematika. Penelitian menggunakan metode survei dengan menyebarkan angket melalui google form. Aspek pada angket berupa daftar pertanyaan terkait Asesmen Kompetensi Minimum seperti konten pembelajaran matematika, cakupan konten serta keterkaitan AKM dengan pembelajaran. Pada survei karakter dan survei lingkungan belajar, daftar pertanyaan berupa tujuan dari pelaksanaan survei serta fungsi dari survei tersebut. Data yang diperoleh dianalisis dengan statistik deskriptif. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa 57,4% guru telah memahami Asesmen Nasional dan 42,6% guru yang belum memahami dengan baik tentang Asesmen Nasional. Penelitian ini dapat disimpulkan bahwa guru memerlukan pelatihan atau sosialisasi tentang implementasi kurikulum Merdeka Belajar supaya tujuan dari kurikulum tersebut dapat terimplementasi dengan baik.]]>
