Garuda - Garba Rujukan Digital

COMPARATIVE OF ABILITY OF COMMUNICATION MATHEMATIC STUDENTS USING COOPERATIVE LEARNING MODEL TYPE TEAMS GAMES TOURNAMENT AND MAKE A MATCH IN SMA NEGERI 1 SILAU KAHEAN Ati . Purba; Edy . Surya
INSPIRATIF : JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 5, No 2 (2019): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Medan

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kemampuan komunikasi matematis siswa yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TGT lebih tinggi dibandingkan dengan kemampuan komunikasi matematis siswa yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe MM. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu dengan desain penelitian posttest Only Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas XI IPA, yang terbagi dari dua kelasdan sampel penelitian adalah seluruh kelas, yaitu kelas XI IPA 1 sebagai kelas eksperimen A dengan jumlah 30 siswa yang diberi perlakuan, yaitu pengajaran materi dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TGT, kemudian kelas XI IPA 2 sebagai kelas eksperimen B dengan jumlah 30 siswa yang diberi perlakuan, yaitu pengajaran materi dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe MM. Sebelum pengujian hipotesis terlebih dahulu diuji normalitas data dengan menggunakan uji Liliefors dan homogenitas data menggunakan uji F. Setelah diberikan perlakuan pada kelas eksperimen A diperoleh nilai rata-rata posttest adalah 83 sedangkan pada kelas eksperimen B nilai rata-rata posttest adalah 78,92. Setelah data terbukti berdistribusi normal dan homogen dilakukan uji hipotesis untuk menjawab hipotesis penelitian dengan menggunakan uji t pihak kanan. Dari hasil uji hipotesis diperoleh thitung (1,7828) > ttabel (1,67155), maka Ha diterima. Dengan demikian disimpulkan bahwa kemampuan komunikasi matematis siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament lebih tinggi daripada kemampuan komunikasi matematis siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match. Kata Kunci : kemampuan komunikasi matematis, TGT, MM

Perbandingan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Menggunakan Model Eliciting Activities dan Problem Based Learning di Kelas VIII SMP Negeri 38 Medan Novia Fadilah; Edy Surya
INSPIRATIF : JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 3, No 1 (2017): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Medan

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kemampuan pemecahan masalahmatematis siswa yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran MEAs lebihtinggi daripada kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang belajar denganmenggunakan model pembelajaran PBL di SMP Negeri 38 Medan. Jenis penelitian iniadalah penelitian eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelasVIII SMP Negeri 38 Medan semester genap, yang terdiri dari 5 kelas. Sampel dalampenelitian ini adalah dua kelas yang dipilih berdasarkan kelas-kelas atau kelompok yangsudah ada, dimana kelas VIII-4 sebagai kelas eksperimen MEAs dengan jumlah sampel38 orang dan kelas VIII-5 sebagai kelas eksperimen PBL dengan jumlah sampel 39orang. Penelitian ini menggunakan dua jenis instrument yaitu pre-test dan post-testdalam bentuk uraian. Dari hasil penelitian yang diberikan, diperoleh nilai rata-rataposttest kelas eksperimen MEAS 79,6842 dan kelas eksperimen PBL memperoleh nilairata-rata 71,9487. Dari hasil uji hipotesis post-test diperoleh hitung t (1,9044) > tabel t(1,6675) dengan demikian diperoleh kesimpulan bahwa kemampuan pemecahanmasalah matematis siswa yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran MEAslebih tinggi daripada kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang belajardengan menggunakan model pembelajaran PBL di SMP Negeri 38 Medan T.A2016/2017Kata kunci: Pemecahan Masalah Matematis, MEAs, PBLABSTRACTThis research aims to find out whether a mathematical problem solving abilities studentslearning by using learning model MEAs is higher than the ability of mathematicalproblem solving of students who learn by using the learning model PBL in SMP Negeri38 Medan. This type of research is research experiments. The population in this researchis the whole grade VIII SMP Negeri Medan 38 semester even, consisting of 5 classes. Thesample in this study were selected based on two classes of classes or groups that alreadyexist, where the class VIII-4 experimental MEAs as a class with the number of samples of38 people and class VIII-experimental class 5 as PBL with a number of samples of 39 people. This study uses two types of instrument, namely pre-test and post-test in the form of descriptions. Of research results are given, obtained average value of experimentalclass posttest MEAS 79,6842 experimental class and PBL gained an average rating of 71,9487. Hypothesis test results from post-test is obtained (1.9044) > (1.6675) thus obtained conclusions that the ability of mathematical problem solving of students learning by using learning model of the MEAs is higher than the ability of mathematical problem solving of students who learn by using the learning model PBL in SMP Negeri 38 Medan 2016/2017.Keywords: Mathematical problem solving, MEAs, PBL

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKANKEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWADI SMP NEGERI 6 MEDAN Ermida Hotmartua Sitorus
INSPIRATIF : JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 5, No 1 (2019): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Medan

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan tingkat kemampuan komunikasi matematis siswa berbasispendekatan saintifik (2) mendeskripsikan aktivitas aktif siswa selama proses pembelajaran berbasis pendekatan saintifik dan (3) mendeskripsikan respon siswa terhadap komponen dalam proses pembelajaran berbasis pendekatan saintifik. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa SMP Negeri 6 Medan dan sampelnya dipilih secara acak yaitu VII-3 dan VII-4 yang masing-masing berjumlah 32siswa. Instrumen yang digunakan adalah tes komunikasi matematis siswa yang berbentuk uraian. Instrumen tersebut dinyatakan telah memenuhi syarat validasi serta memiliki koefisien realibilitas pre-tes sebesar 0,812dan pos-tes sebesar 0,622. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) tingkat ketercapaian kemampuan komunikasi matematis siswa dalam pembelajaran berbasispendekatan saintifikyaitu secara klasikal sebesar 87,50% dan peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa pada ujicoba I yaitu 2,73 meningkat menjadi 3,05 pada ujicoba II. Aspek kemampuan komunikasi matematis yang paling tinggi peningkatannya adalah pada aspek menggambar; (2) aktivitas aktif siswa selama proses pembelajaran dalam pembelajaran berbasis pendekatan saintifiksudah berada pada kriteria batasan keefektifan pembelajaran; dan (3) respon siswa terhadap komponen dalam proses pembelajaran berbasis pendekatan saintifiksudah menunjukkan respon yang positip.Kata Kunci:Pembelajaran Berbasis Pendekatan Saintifikdan Kemampuan Komunikasi Matematis AbstractThe aims of this study were to:(1) describe the level of mastery learning and increasing students’ mathematical communication ability based scientific learning, (2) describe students’ activity during the learning process based scientific learning, and (3) describe students’ response to the component during problembased scientific learning. This research is development research. The population of this research are all of State Junior High School 6 Medan and the sample chosen is random with VII-3 and VII-4 with 32 students for each class. The instrument used consisted of a test mathematical communication ability of student in description form. The instrument has been declared eligible validation and had coefisien reability pre-testwas 0,812and post-testwas 0,622. The results of this research shown that: (1) the level of students’ mastery learning mathematical communication ability in the classical was 87,50% while the increasing of students’ mathematical communication abilityin first trial 2,73 increase to 3,05 in the second trial. The most increasing aspect from mathematical communication ability was drawing, (2) students’ activity during learning process with based scientific learninghas on efektive criteria, and (3) students’ response to the component during problem-based scientificlearning has a positive respons. Keywords: scientific learning, and mathematical communication ability

MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DENGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION Damayanti Kusuma Wardhani; Wamington . Rajagukguk
INSPIRATIF : JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 1, No 1 (2015): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Medan

AbstractThis study aims to improve students' problem-solving abilities with STAD cooperative learning model on the subject of integers class VII SMP Negeri 3 Galang. This type of research is a classroom action research. The subjects were students of class VII-1 SMP Negeri 3 Assemble TA2014/2015 which amounted to28 students. The object of this study is an effort to improve the ability of mathematical problem solving through cooperative learning model Student Team Achievement Division(STAD) on the subject of Integer. The research instrument used is the observation and mathematical problem solving ability test. From the results of problem solving ability test, the data obtained were 9 students (32.14%), which reached the criteria of problem-solving abilities. After being given the treatment by applying the learning model STAD (first cycle), it is provided TKPMI .From the TKPMI data showed that as many as16students(57.14%) of the28students(2.74 value) that reaches criteria problem-solving abilities. This shows that in the first cycle of mathematical problem solving ability of students as a whole h as not reached 85%, the continued action on the second cycle. From the results TKPMII data showed that as many as 24 students (85.71%) of the 28 students (3.15 value) that reaches criteria problem-solving abilities. This shows that the mathematical problem solving ability of students as a whole has reached 85%, then the action is stopped. Based on t he above results, it can be concluded that by applying STAD cooperative learning model can improve students' mathematical problem solving ability on the subject of integers in class VII SMP Negeri 3Galang.Keywords: STAD, improve, test, problem, solving

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MATCH MINE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS VII DI MTs NEGERI 2 MEDAN Doriyani . Nasution; Izwita . dewi
INSPIRATIF : JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 1, No 1 (2015): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Medan

ABSTRACTThis study aims to improve students' mathematical communication skills through the application of cooperative learning model Match Mine on the subject of integers in classVII MTs2 Medan. This type of researchis a classroom action research. The subjects were students of class VII-1 MTs 2 Terra in TA 2014/2015 which amounted to 42students. The object of this research is the students' mathematical communication skills through cooperative learning model Match Mine on the subject of integers. The research instrument used is th eobservation and test mathematical communication skills. This study consisted two cycles and at the end of each cycleis given test comunication is mathematical ability. Before given, test first validated to the validator. The results showed that cooperative learning model in the material Match Mine integer scan improve students' mathematical communication. It is seen from the results before action is given, the provisi on of diagnostics tests of 42 students only as many as 15 students (35.72%), which reached a value ≥ 65 with an average value of 58.18 class. After agiven action, the first mathematical communication skills tests in the first cycle, from 42 students as many as 25 students (59.52%) reached a value ≥ 65 with an average value of 66.95 class. From theanalysis ofthe test data communication capabilities mathematicalI on the second cycle of 42 people found that the students are 37 students (88.09%) reached a value ≥65 with an average value of 74.38 class. Based on observation, learning management research conducted in the first cycle, including both categories with a scoreof 2.87. Furthermore,in the second cycle, the researcher's ability to manage the learning increased to 3.40 so very good category. Based on the above results, it can be conclude edthatby implementing cooperative learning model Match Mine can improve students' mathematica lcommunication on the subject of integers in class VII MTs 2 Medan. Suggestions submitted to the seventh grade math teacher at MTs Negeri 2 Medan advis able to provide training to students that many require students to provide arguments that students' mathematical communication skills especially in explaining aspect scan be increased, as well asprovide the opportunity for students express ideas/ideas verbally/ writing in the learning process, andusing learning modelKeywords : mathematical communication, communication, secondary school, classroom action research, match mine.

PERBEDAAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA PADA MATERI STATISTIKA KELAS IX ANTARA MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL DI SMPN 1 PEMATANG RAYA Ika Purnamayani Purba; Sahat . Saragih
INSPIRATIF : JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 5, No 3 (2019): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Medan

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui perbedaan antara kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran problem based learning dan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang diajarkan dengan pembelajaran konvensional pada pokok bahasan statistika bagi siswa kelas IX SMPN 1 Pematang Raya Tahun ajaran 2017/2018. (2) mengetahui Proses jawaban siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran problem based learning dan pembelajaran konvensional. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen, populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IX SMPN 1 Pematang Raya dengan sampel dipilih secara acak yaitu kelas IX-A sebagai kelas ekperimen dan kelas IX-G sebagai kelas kontrol yang setiap kelas terdiri atas 30 siswa. dengan instrumen berupa tes kemampuan pemecahan masalah yang telah valid. Dengan menggunakan uji perbedaan dan analisis hasil tes diperoleh hasil sebagai berikut: (1) Kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran problem based learning lebih tinggi daripada kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang diajarkan dengan pembelajaran konvensional, dan (2) Proses jawaban siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran problem based learning lebih baik dan lebih bervariasi daripada kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang diajarkan dengan pembelajaran konvensional.Kata kunci :Pembelajaran konvensional, Pembelajaran Berbasis Masalah, Kemampuan Pemecahan Masalah. ABSTRACT The purpose of this study was to determine: (1) the differences improving of problem solving ability through problem based learning with students who were through conventional learning, (2) the students' answers through problem based learning and conventional learning. Quasi experimental research with population was all of students in grade IX SMP N 1 Pematang Raya that consist of 8 class, with a randomly class selected and selected class IX-A as an experiment class and class IX-G as a control class sample of each respondents were 30 people. Instrument problem solving ability of students in the description form had been qualified of validity. By using different test and descriptive analysis of the results were as follows: (1) the ability of mathematical problem solving of students’ who were taught with a problem based learning was higher than conventional learning, and (2) the students' answers were taught with problem-based learning were more varieties and better than conventional learning.Keywords : Conventional learning, Problem Based Learning, Problem Solving Ability.

PERBEDAAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS DENGAN TIPE NHT SMP NEGERI 2 HINAI Ariati Dara Anindita; Humuntal . Banjarnahor
INSPIRATIF : JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 3, No 2 (2017): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Medan

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan komunikasi matematis siswa menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TPS dengan kemampuan komunikasi matematis siswa menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT, dan untuk mengetahui apakah kemampuan komunikasi matematis siswa dengan pembelajaran kooperatif tipe TPS lebih tinggi daripada tipe NHT SMP Negeri 2 Hinai. Penelitian ini merupakan penelitian quasi experimental dengan populasi seluruh siswa SMP Negeri 2 Hinai kelas VIII, sebagai sampel diambil dua kelas secara acak yaitu siswa kelas VIII-A yang berjumlah 34 siswa sebagai kelas eksperimen 1 dan siswa kelas VIII-D yang berjumlah 34 siswa sebagai kelas eksperimen 2. Kelas eksperimen 1 diberikan pembelajaran matematika dengan model pembelajaran kooperatif tipe TPS dan kelas eksperimen 2 dengan model pembelajaran kooperatif tipe NHT. Penelitian ini menggunakan satu jenis instrument yaitu post-test only yang telah divalidasi dalam bentuk uraian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai kemampuan komunikasi matematis (post-test) siswa di kelas eksperimen 1 sebesar 67,01 dan nilai rata-rata tes kemampuan komunikasi matematis (post-test) siswa di kelas eksperimen 2 sebesar 60,54. Untuk uji hipotesis digunakan uji t pihak kanan , dari hasil perhitungan diperoleh thitung = 1,913 dan ttabel = 1,669, sehingga thitung > ttabel yaitu 1,913 > 1,669 maka yang berarti bahwa H0 ditolak dan Ha diterima. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa kemampuan komunikasi matematis siswa menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TPS lebih tinggi daripada kemampuan komunikasi matematis siswa menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT SMP Negeri 2 Hinai.Kata Kunci: eksperimen semu, Think Pair Share , Numbered Head Together ABSTRACTThis research to determine students 'mathematical communication ability using cooperative learning model of TPS type with students' mathematical communication ability using NHT type cooperative learning model, and to know whether the mathematical communication ability of students with cooperative learning type of TPS is higher than NHT type SMP Negeri 2 Hinai. This research is a quasi experimental research with population of all students of SMPN 2 Hinai Class VIII, as sample taken by two classes randomly that is student of class VIII-A which amounted to 34 students as experiment class 1 and student of class VIII-D Amounted to 34 students as experiment class 2. Experiment class 1 was given mathematics learning with cooperative type model of TPS type and experiment class 2 with cooperative learning model type NHT. This study uses one type of instrument that is post-test only that has been validated in the form of a description. The results showed that the average score of mathematical communication ability (post-test) of students in experiment class 1 was 67.01 and the mean score of students' mathematical communication ability (post-test) in experimental class 2 was 60,54. To test the hypothesis used t right side test, from the calculation result obtained tcount = 1.913 and ttable = 1.669, so tcount> ttable is 1.913> 1.669 then that means that H0 rejected and Ha accepted. Based on the results of this study can be concluded that the mathematical communication skills of students using cooperative learning model of TPS type higher than students' mathematical communication skills using cooperative learning model type NHT SMP Negeri 2 Hinai.Keywords: Quasi Experiments,Think Pair Share, Numbered Head Together

PERBEDAAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DAN MODEL PEMBELAJARAN INVESTIGASI KELOMPOK KELAS VIII SMP NEGERI 1 PANCUR BATU Arif . Hidayat; Humuntal . Banjarnahor
INSPIRATIF : JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 3, No 3 (2017): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Medan

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk melihat bahwa kemampuan pemahaman konsep matematika siswa menggunakan model pembelajaran kontekstual (CTL) lebih baik daripada menggunakan model pembelajaran investigasi kelompok (Group Investigation) di kelas VIII SMP Negeri Pancur Batu. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas VIII SMP Negeri 1 Pancur Batu yang terdiri dari 7 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan purposive sampling dan diambil kelas VIII-6 sebagai kelas eksperimen 1 dengan 34 siswa, serta kelas VIII-7 sebagai kelas eksperimen 2 dengan 32 siswa. Penelitian ini menggunakan intrumen berbentuk uraian yaitu posttest yang digunakan untuk mengetahui kemampuan pemahaman konsep matematika siswa. Dari hasil penelitian setelah diberikan perlakuan berbeda yaitu kelas eksperimen 1 menggunakan model pembelajaran kontekstual (CTL) dan kelas eksperimen 2 menggunakan model pembelajaran investigasi kelompok (Group Investigation) diperoleh nilai rata-rata 77,171 untuk kelas eksperimen 1 dan 70,685 untuk kelas eksperimen 2. Hasil uji hipotesis memberikan nilai thitung = 1,734252 dan ttabel = 1,6693 dengan dk = 64 dan taraf signifikan  = 0,05 sehingga terlihat yang berarti bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Sehingga disimpulkan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran kontekstual (CTL) lebih tinggi daripada kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Investigasi Kelompok (Group Investigation).Kata Kunci : Pemahaman Konsep Matematika Siswa, Model Pembelajaran Konteskstual (CTL), Model Pembelajaran Investigasi Kelompok.ABSTRACT This study aims to see that the ability to understand students' mathematical concepts using contextual learning model (CTL) is better than using Group Investigation model in Grade VIII SMP Negeri Pancur Batu. This type of research is a quasi experiment. The population in this study is the entire class VIII SMP Negeri 1 Pancur Batu which consists of 7 classes. Sampling was done by using purposive sampling and taken class VIII-6 as experiment class 1 with 34 students, and class VIII-7 as experiment class 2 with 32 students. This study uses the intrument in the form of a description of posttest used to determine the ability to understand the concept of mathematics students. From the result of the research after being given different treatment that is experiment class 1 using contextual learning model (CTL) and experimental class 2 using Group Investigation study model obtained the average value 77,171 for experiment class 1 and 70,685 for experiment class 2. Test result Hypothesis gives tcount = 1,734252 and ttable = 1,6693 with dk = 64 and significant level a = 0.05 so it looks t_hitung (1.734252)> t_tabel (1,6693) which means that Ho is rejected and Ha accepted. It is concluded that the students' understanding of mathematical concepts taught using contextual learning model (CTL) is higher than the ability to comprehend the concepts of mathematics students taught using Group Investigation model. Keywords: Understanding Mathematical Concept, Contextual Learning Model (CTL), Model of Group Investigation Learning.

PERBANDINGAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA YANG DIAJAR DENGAN MENGGUNAKAN MODEL DISCOVERY LEARNING DAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH DENGAN MEDIA KARTU SOAL PADA MATERI TEOREMA PYTHAGORAS Rosauli Novalina Samosir
INSPIRATIF : JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 6, No 1 (2020): Inspiratif:Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Medan

ABSTRAKTujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada perbedaan kemampuan berpikir kritis matematika siswa yang diajar dengan model Discovery Learning dengan media kartu soal, pembelajaran kooperatif tipe Make A Match dengan media kartu soal, dan pembelajaran konvensional pada materi teorema pythagoras. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan populasi penelitian seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Percut Sei Tuan yang berjumlah 324 siswa. Pengambilan sampel secara acak terambil 3 kelas dari 9 kelas. Dari hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa kemampuan berpikir kritis matematika siswa yang diajar dengan model Discovery Learning dengan media kartu soal lebih baik daripada kemampuan berpikir kritis matematika siswa yag diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match dan pembelajaran Konvensional pada materi Teorema Pythagoras.Kata kunci : berpikir kritis, discovery learning, kooperatif tipe Make a Match, kartu soal ABSTRACT The study aims to determine whether there were differences in students' critical thinking abilities in mathematics taught with the Discovery Learning model with the question card media, Make A Match type cooperative learning with the question card media, and conventional learning on the Pythagorean theorem material. This type of research is a quasi-experimental research population of all eighth grade students of SMP Negeri 2 Percut Sei Tuan, amounting to 324 students. Random sampling was selected 3 classes from 9 classes. From the results of data analysis, it can be concluded that the students 'mathematical critical thinking skills taught by the Discovery Learning model with the question card media are better than the students' critical thinking abilities of mathematics taught with the Make A Match cooperative learning model and Conventional learning on the Pythagorean Theorem material. Keywords: critical thinking, discovery learning, Make a Match type cooperative, question cards

APPLICATION OF A REALISTIC MATHEMATICAL APPROACH TO IMPROVE THE CAPACITY OF THE PROBLEM MATHEMATIC STUDENTS CLASS VII SMP NEGERI 3 SATU ATAP KUALA Elva . Bonica; Hasratuddin . .
INSPIRATIF : JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 4, No 1 (2018): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Medan

ABSTRACT The purpose of this research is to know the improvement of students' mathematical problem solving ability after applying realistic mathematics approach of class VII-b SMP Negeri 3 Satu Atap Kuala and to describe that realistic mathematics approach is better than conventional learning. The subjects of the study were Class VII-b SMP Negeri 3 Satu Atap Kuala which amounted to 40 students. The object of this research is to improve students' mathematical problem solving ability through realistic mathematics approach class VII-b SMP Negeri 3 Satu Atap Kuala. This type of research is a classroom action research. In this study consists of two cycles, where at the end of each cycle is given a problem-solving test to determine students' mathematical problem solving abilities. The question form for each test is a description. The first procedure in this study was to give an initial skill test to class VII-b (to be studied) and class VII-a, in order to see students' early mathematical problem-solving abilities. The two held a lesson with the application of a realistic mathematical approach with rectangular subjects in class VII-b. Before the first action is given a preliminary test to determine the initial ability and early difficulty of students. From the preliminary results of the tests, the mean grade of grade VII-b is 53.75 and class VII-a is 53.625. After giving the action through realistic mathematics approach in cycle 1 in class VII-b, the mean value of problem solving ability test I was 70.83 with the number of students who have reached the classical learning completeness level of 24 students (60%) and conventional class VII -a is 60.17 with the number of students reaching the classical learning level of 9 students (22.5%). While after the improvement of cycle I in cycle II, the average value of problem solving test of class II VII-b is 81.83 with the number of students reaching the classical learning level of 37 students (92,5%) and class VII-a is 69.08 with the number of students reaching the classical learning level as much as 19 students (47,5%). Based on the results of this study indicate that by applying realistic mathematics approach on rectangular subjects in class VII-b SMP Negeri 3 Satu Atap Kuala can improve the problem solving ability of mathematical students and classes that are given a realistic mathematical learning approach is better than the class that is given conventional learning .Keywords: Problem Solving Abilities, Realistic Mathematical Approach ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa setelah diterapkan pendekatan matematika realistik kelas VII-b SMP Negeri 3 Satu Atap Kuala dan untuk mendeskripsikan bahwa pendekatan matematika realistik lebih baik daripada pembelajaran konvensional. Subjek penelitian adalah kelas VII-b SMP Negeri 3 Satu Atap Kuala yang berjumlah 40 siswa. Objek penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa melalui pendekatan matematika realistik kelas VII-b SMP Negeri 3 Satu Atap Kuala T.A 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Dalam penelitian ini terdiri dari dua siklus, dimana di akhir setiap siklus diberikan tes kemampuan pemecahan masalah untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Bentuk soal untuk setiap tes adalah uraian. Prosedur yang pertama pada penelitian ini adalah memberi tes kemampuan awal kepada kelas VII-b (yang akan diteliti) dan kelas VII-a, guna untuk melihat kemampuan pemecahan masalah matematis awal siswa. Kedua mengadakan pembelajaran dengan penerapan pendekatan matematika realistik dengan pokok bahasan segi empat di kelas VII-b. Sebelum tindakan dilakukan terlebih dahulu diberikan tes awal untuk mengetahui kemampuan awal dan kesulitan awal siswa. Dari hasil tes awal yag diperoleh menunjukkan bahwa nilai rata – rata kelas VII-b adalah 53,75 dan kelas VII-a adalah 53,625. Setelah pemberian tindakan melalui pendekatan matematika realistik pada siklus 1 di kelas VII-b, nilai rata – rata tes kemampuan pemecahan masalah I adalah 70,83 dengan jumlah siswa yang telah mencapai tingkat ketuntasan belajar klasikal sebanyak 24 siswa (60%) dan kelas konvensional VII-a adalah 60,17 dengan jumlah siswa yang mencapai tingkat belajar klasikal sebanyak 9 siswa (22,5%). Sedangkan setelah dilakukan perbaikan dari siklus I pada siklus II, nilai rata – rata tes kemampuan pemecahan masalah II kelas VII-b adalah 81,83 dengan jumlah siswa yang mencapai tingkat belajar klasikal sebanyak 37 siswa (92,5%) dan kelas VII-a adalah 69,08 dengan jumlah siswa yang mencapai tingkat belajar klasikal sebanyak 19 siswa (47,5%). Berdasarkan hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan menerapkan pendekatan matematika realistik pada pokok bahasan segi empat di kelas VII-b SMP Negeri 3 Satu Atap Kuala dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dan kelas yang diberi pembelajaran pendekatan matematika realistik lebih baik daripada kelas yang diberi pembelajaran konvensional.Kata Kunci : Kemampuan Pemecahan Masalah, Pendekatan Matematika Realistik

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Edy Surya

Contact Email
jurnalinspiratif@gmail.com

Phone
+6281375981535

Journal Mail Official
edysurya@unimed.ac.id

Editorial Address
Jalan Willem Iskandar Pasar V Medan Estate, Medan, Sumatera Utara

Location
Kota medan,

Sumatera utara

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Edy Surya

Contact Email jurnalinspiratif@gmail.com

Phone +6281375981535

Journal Mail Official edysurya@unimed.ac.id

Editorial Address Jalan Willem Iskandar Pasar V Medan Estate, Medan, Sumatera Utara

Location Kota medan, Sumatera utara INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Edy Surya

Contact Email
jurnalinspiratif@gmail.com

Phone
+6281375981535

Journal Mail Official
edysurya@unimed.ac.id

Editorial Address
Jalan Willem Iskandar Pasar V Medan Estate, Medan, Sumatera Utara

Location
Kota medan,

Sumatera utara

INDONESIA