cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Harina Fitriyani
Contact Email
harina.fitriyani@pmat.uad.ac.id
Phone
+6285726496551
Journal Mail Official
harina.fitriyani@pmat.uad.ac.id
Editorial Address
Kantor Program Studi Pendidikan Matematika, Lantai 7, Kampus 4 UAD, Jl. Ringroad Selatan, Tamanan, Kec. Banguntapan, Bantul, Daerah Istimewa Yogyakarta 55191, Indonesia
Location
Kota yogyakarta,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
AdMathEduSt: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika
Published by Universitas Ahmad Dahlan
ISSN : 23558199     EISSN : 27755746     DOI : https://doi.org/10.12928/admathedust.v11i2.28824
Core Subject : Education,
Mathematics
The aim of the Ahmad Dahlan Mathematics Education Students (AdmathEduSt), p-ISSN 2355-8199, e-ISSN 2775-5746, is to provide an academics forum for the sharing, dissemination, and discussion of result research, experience, and perspectives across a wide range of mathematics education, applied Mathematics and Mathematical Sciences. The Journal invites original research articles and not simultaneously submitted to another journal or conference. The whole spectrum of research in mathematics education are welcome, which includes but is not limited to the following topics: ICT, desaign/development reserach, mathematics ability, affective in mathematics education, etc. Research in applied mathematics includes Mathematics Modelling, Numerical Methods, graphs and Combinatorics Statistics, and research in mathematics science are Geometry, Algebra and analysis.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 505 Documents
 38   39   40   41   42 
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN THE FIRING LINE TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS XI SMK N 2 SEWON TAHUN AJARAN 2017/2018 Meli Fitriani; Syariful Fahmi
AdMathEduSt: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Vol 7, No 3: September 2020
Publisher : Universitas Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.12928/admathedust.v7i3.22522

Abstract

Penelitian ini dilakukan karena strategi pembelajaran yang biasa diterapkan di SMK N 2 Sewon masih berpusat pada guru dan siswa pasif dalam pembelajaran. Salah satu strategi yang dapat meningkatkan keaktifan siswa adalah strategi pembelajaran The Firing Line. Penelitian ini bertujuan untuk menelaah (1) efektivitas penggunaan strategi pembelajaran The Firing Line terhadap hasil belajar,(2) perbedaan hasil belajar antara strategi pembelajaran The Firing Line dengan strategi pembelajaran konvensional. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Populasi dalam penelitian yaitu siswa kelas XI Busana SMK N 2 Sewon. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik total sampling, kelas XI Busana 1 sebagai kelas Eksperimen dan kelas XI Busana 2 sebagai kelas kontrol.Uji instrumen menggunakan uji validitas dengan rumus korelasi product moment, reliabilitas dengan rumus Alpha. Analisis data dengan uji rata-rata, uji normalitas dengan rumus Chi-Kuadrat, uji homogenitas dengan uji Bartlet. Berdasarkan dari tes hasil belajar matematika peserta didik, nilai rata-rata kelas eksperimen 85,83 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yaitu 77,92. Maka dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan hasil belajar matematika siswa yang diajar menggunakan strategi pembelajaran The Firing Line dengan siswa yang diajar menggunakan strategi pembelajaran konvensional pada siswa kelas XI SMK N 2 Sewon Tahun Ajaran 2017/2018. Berdasarkan nilai rata-rata kelas diperoleh perbandingan rata-rata kedua kelas yaitu 7,91. Maka dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran The Firing Line lebih efektif dibandingkan strategi pembelajaran konvensional pada siswa kelas XI SMK N 2 Sewon Tahun Ajaran 2017/2018.
PENGARUH JENIS KELAMIN DAN GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP Linda Nurhidayah; Uus Kusdinar
AdMathEduSt: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Vol 7, No 2: Juni 2020
Publisher : Universitas Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.12928/admathedust.v7i2.22508

Abstract

Pembelajaran dikatakan efektif apabila dapat merespon kebutuhan khusus siswa. Hal tersebut dikarenakan adanya perbedaan individual pada siswa, diantaranya adalah perbedaan jenis kelamin dan perbedaan gaya belajar. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengetahui pengaruh jenis kelamin terhadap hasil belajar matematika, (2) Mengetahui pengaruh gaya belajar terhadap hasil belajar matematika, dan (3) Mengetahui pengaruh interaksi jenis kelamin dan gaya belajar terhadap hasil belajar matematika. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan populasi penelitian yaitu siswa kelas VIII di salah satu SMP Negeri di kabupaten Bantul. Pengambilan sampel dilakukan dengan Random Sampling terhadap kelas dan didapatkan kelas VIII A sebagai kelas sampel dan kelas VIII D sebagai kelas uji coba. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan tes. Uji instrumen yang digunakan adalah uji validitas, daya pembeda, taraf kesukaran, dan uji reliabilitas. Teknik analisis data menggunakan uji prasyarat meliputi uji normalitas dan uji homogenitas, dilanjutkan dengan uji hipotesis menggunakan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama. Berdasarkan hasil analisis data yang telah dilakukan, diperoleh: (1) Nilai dan sehingga , artinya tidak ada pengaruh jenis kelamin terhadap hasil belajar matematika. (2) Nilai dan sehingga, artinya tidak ada pengaruh gaya belajar terhadap hasil belajar matematika. (3) Nilai dan sehingga, artinya tidak ada pengaruh interaksi jenis kelamin dan gaya belajar terhadap hasil belajar matematika.
HUBUNGAN ANTARA AKTIVITAS BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DENGAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X SMA Datri Larasati; Uswatun Khasanah
AdMathEduSt: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Vol 7, No 2: Juni 2020
Publisher : Universitas Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.12928/admathedust.v7i2.22496

Abstract

Penelitian ini didasari pada kurangnya aktivitas belajar dan rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa di salah satu SMA Negeri di Kabupaten Bantul. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya hubungan yang positif dan signifikan antara aktivitas belajar dan kemampuan berpikir kritis dengan hasil belajar siswa kelas X MIPA di salah satu SMA Negeri di Kabupaten Bantul tahun ajaran 2017/2018. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X MIPA di salah satu SMA Negeri di Kabupaten Bantul tahun ajaran 2017/2018, yang terdiri dari kelas MIPA1, MIPA2, MIPA3, MIPA4, dan MIPA5 yang keseluruhan berjumlah 161 siswa. Diperoleh kelas MIPA 3 sebagai kelas sampel penelitian dengan teknik random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi untuk memperoleh data aktivitas belajar, serta metode tes untuk memperoleh data kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar matematika. Uji instrumen penelitian yang dilakukan yaitu uji validitas, uji daya beda, dan uji reliabilitas. Uji prasyarat analisis meliputi uji normalitas, uji linearitas, dan uji independensi. Analisis data menggunakan analisis product moment dan analisis regresi linear ganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada hubungan yang positif dan signifikan antara aktivitas belajar dan kemampuan berpikir kritis dengan hasil belajar siswa kelas X MIPA Di salah satu SMA Negeri di Kabupaten Bantul Tahun Ajaran 2017/2018.
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 5 BANGUNTAPAN KABUPATEN BANTUL SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2017/2018 Nur Fitriani; Sunaryo Sunaryo
AdMathEduSt: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Vol 7, No 3: September 2020
Publisher : Universitas Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.12928/admathedust.v7i3.22572

Abstract

Hasil belajar matematika siswa yang masih rendah disebabkan oleh pemahaman konsep matematika yang masih rendah selama proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran penemuan terbimbing terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 5 Banguntapan kabupaten Bantul semester genap tahun pelajaran 2017/2018. Jenis penelitian ini menggunakan true experimental design. Populasi penelitian seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 5 Banguntapan. Teknik pengambilan sampel menggunakan simple random sampling terhadap kelas. Diperoleh kelas VII C sebagai kelas eksperimen dan kelas VII A sebagai kelas kontrol. Pada kelas eksperimen dilaksanakan model pembelajaran penemuan terbimbing dan pada kelas kontrol dilaksanakan model pembelajaran langsung. Metode pengumpulan data menggunakan tes. Instrumen penelitian menggunakan butir soal tes hasil belajar dalam bentuk uraian. Uji instrumen menggunakan uji validitas, daya pembeda, dan uji reliabilitas. Dan teknik analisis data terdiri dari (1) Uji prasyarat: uji normalitas dan uji homogenitas. (2) Uji hipotesis: uji-t dua pihak dan uji-t satu pihak. Berdasarkan hasil uji-t dua pihak dengan taraf signifikan 5% dan dk = 62 diperoleh thitung = 2,86987 > ttabel = 1,99962, maka H_0 ditolak, menunjukkan bahwa ada perbedaan hasil belajar matematika siswa menggunakan model pembelajaran penemuan terbimbing dengan model pembelajaran langsung. Dari uji-t satu pihak dengan taraf signifikan 5% dan dk = 62 diperoleh thitung = 2,86987 > ttabel = 1,67017 maka H_0 ditolak, menunjukkan bahwa model pembelajaran penemuan terbimbing lebih efektif daripada model pembelajaran langsung terhadap hasil belajar matematika siswa.
HUBUNGAN ANTARA KEDISIPLINAN BELAJAR, MOTIVASI BELAJAR, DAN PERHATIAN ORANG TUA DENGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH SEWON KABUPATEN BANTUL SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2017/2018 Vegi Intan Futri; Suparyan Suparyan
AdMathEduSt: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Vol 7, No 3: September 2020
Publisher : Universitas Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.12928/admathedust.v7i3.22527

Abstract

Hasil belajar matematika yang diperoleh siswa dipengaruhi oleh banyak faktor. Kedisiplinan belajar, motivasi belajar dan perhatian orang tua merupakan beberapa faktor yang diduga mempengaruhi hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya hubungan yang positif dan signifikan antara kedisiplinan belajar, motivasi belajar dan perhatian orang tua dengan hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah Sewon Kabupaten Bantul semester genap tahun ajaran 2017/2018. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah Sewon Kabupaten Bantul tahun ajaran 2017/2018, yang terdiri dari kelas VIIIA dan VIII B, yang keseluruhan berjumlah 64 siswa. Pengambilan sampel penelitian dilakukan dengan teknik random sampling dan didapat kelas VIIIB sebagai kelas sampel penelitian. Teknik pengumpulan data menggunakan metode angket untuk memperoleh data kedisiplinan belajar, motivasi belajar dan perhatian orang tua, serta metode  tes untuk memperoleh data hasil belajar matematika. Uji instrumen penelitian: uji validitas, uji daya beda, dan uji reliabilitas. Uji prasyarat analisis meliputi uji normalitas, uji linearitas, dan uji independensi. Analisis data menggunakan analisis product moment dan analisis regresi linear ganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada hubungan yang positif dan signifikan antara kedisiplinan belajar, motivasi belajar dan perhatian orang tua dengan hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah Sewon Kabupaten Bantul Semester Genap Tahun Ajaran 2017/2018. Hal ini ditunjukkan oleh Fhitung > Ftable yaitu 7,62 > 2,96 dengan  R = 0,6772 dan R2 = 0,4587.
HUBUNGAN ANTARA KEAKTIFAN DAN KEDISIPLINAN BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI SMA Septi Wulandari; siti Nur Rohmah
AdMathEduSt: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Vol 7, No 2: Juni 2020
Publisher : Universitas Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.12928/admathedust.v7i2.22515

Abstract

Hasil belajar yang rendah berhubungan dengan banyak faktor. Keaktifan dan kedisiplinan belajar merupakan beberapa faktor yang diduga berhubungan dengan hasil belajar matematika. Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui ada tidaknya hubungan positif dan signifikan antara keaktifan dan kedisiplinan belajar dengan hasil belajar matematika pada siswa kelas XI IPS di salah satu SMA Negeri di Kabupaten Kulonprogo Tahun Ajaran 2017/2018. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI Di salah satu SMA Negeri di Kabupaten Kulonprogo tahun ajaran 2017/2018 yang terdiri dari 4 kelas yaitu XI IPA 1,XI IPA 2, XI IPS 1, XI IPS 2 dengan jumlah populasi sebanyak 87 siswa. Sampelnya kelas XI IPS 1 dan XI IPS 2 yang terdiri dari 47 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi untuk memperoleh data keaktifan, serta metode angket untuk memperoleh data kedisiplinan belajar dan juga metode tes untuk memperoleh data hasil belajar matematika. Uji Instrumen penelitian dilakukan dengan uji validitas, uji daya beda dan uji reliabilitas. Teknik analisis data, untuk uji prasyarat meliputi uji normalitas, uji linieritas dan uji indepedensi. Sedangkan untuk uji hipotesis, menggunakan uji analisis regresi linier sederhana dan uji analisis regresi linier ganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada hubungan yang positif dan signifikan antara keaktifan dan kedisiplinan belajar dengan hasil belajar matematika pada siswa kelas XI IPS Di salah satu SMA Negeri di Kabupaten Kulonprogo Tahun Ajaran 2017/2018. Hal ini ditunjukkan oleh Fhitung > Ftabel yaitu . Dengan R = 0,5779 dan = 0,3340 dengan, dengan SR= 21,1133% dan SR= 78,8867% serta SE= 7,0519% dan SE= 26,3485%, dimana X1adalah keaktifan dan X2 adalah kedisiplinan belajar.
HUBUNGAN ANTARA MINAT BELAJAR DAN LINGKUNGAN BELAJAR DI DALAM KELUARGA DENGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA Hanifah Lina Azzarah; Suparyan Suparyan
AdMathEduSt: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Vol 7, No 2: Juni 2020
Publisher : Universitas Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.12928/admathedust.v7i2.22502

Abstract

Hasil belajar siswa yang rendah berhubungan dengan banyak faktor. Minat belajar dan lingkungan belajar di dalam keluarga merupakan beberapa faktor yang diduga berhubungan dengan hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya hubungan positif dan signifikan antara minat belajar dan lingkungan belajar di dalam keluarga dengan hasil belajar matematika siswa kelas VIII di salah satu SMP Negeri di Kabupaten Bantul di Kabupaten Bantul semester genap tahun ajaran 2017/2018. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII di salah satu SMP Negeri di Kabupaten Bantul yang berjumlah 122 siswa. Sampel penelitian ini adalah kelas VIII C sebanyak 23 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan metode angket dan tes. Uji instrumen menggunakan uji validitas, uji daya beda, dan uji reliabilitas. Uji prasyarat analisis yaitu uji normalitas, uji linearitas, dan uji independen. Analisis data untuk pengujian hipotesis menggunakan analisis korelasi dan analisis regresi linear.Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada hubungan positif dan signifikan antara minat belajar dan lingkungan belajar di dalam keluarga dengan hasil belajar matematika siswa. Dengan = 4,029 dan = 3,49, sehingga diperoleh > . Koefisien korelasi ganda (R) sebesar 0,536 dengan persamaan regresi linear . Besar sumbangan relatif = 51,229 % dan = 48,771 %. dengan koefisien determinasi gandanya ( sebesar 0,287 serta sumbangan efektif = 14,73 % dan = 14,007 %.
KESALAHAN SISWA SMK JURUSAN BUSANA DALAM MENYELESAIKAN SOAL BILANGAN Aditya Wahyu Wardana; Harina Fitriyani
AdMathEduSt: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Vol 7, No 2: Juni 2020
Publisher : Universitas Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.12928/admathedust.v7i2.22492

Abstract

Dalam belajar matematika yang terpenting adalah seberapa besar kemampuan seseorang dalam memecahkan masalah matematika. Dengan adanya kesulitan siswa terjadilah kesalahan siswa baik dalam belajar maupun dalam menyelesaikan soal-soal bilangan berpangkat. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan banyaknya siswa kelas SMK Jurusan Busana yang melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal terkait materi bilangan berpangkat ditinjau dari empat aspek kesalahan, yaitu kesalahan konsep, kesalahan prinsip, kesalahan fakta, kesalahan operasi. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian adalah siswa kelas X Busana di salah satu SMK Negeri di Bantul. Objek penelitian adalah kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal uraian materi operasi bilangan berpangkat. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini berupa tes dan wawancara. Analisis data menggunakan model Milles dan Huberman, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa melakukan kesalahan berupa: kesalahan fakta (3,09% siswa), konsep (30,2% siswa), operasi (25,9% siswa), dan prinsip (3,4% siswa). Beberapa faktor penyebab kesalahan siswa yaitu siswa beranggapan proses tidak diberi langkah, tidak paham maksud soal, tidak teliti, terburu-buru, tidak fokus, belum memahami operasi bilangan berpangkat, belum memahami cara mengubah bentuk pecahan menjadi pangkat, dan belum memahami sifat eksponen bilangan berpangkat.
PROFIL KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA SISWA KELAS XI MAN 1 YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2017/2018 DITINJAU DARI GAYA BELAJAR Mufidatun Fajari; Uswatun Khasanah
AdMathEduSt: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Vol 7, No 3: September 2020
Publisher : Universitas Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.12928/admathedust.v7i3.22533

Abstract

Kemampuan komunikasi matematika sangatlah penting. Namun komunikasi matematika setiap siswa dalam proses belajar mengajar tidaklah sama. Hal ini wajar terjadi karena setiap siswa memiliki kemampuan dan gaya belajar yang berbeda, salah satunya dipengaruhi oleh gaya belajar VAK. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keampuan komunikasi matematika siswa kelas XI MAN 1 Yogyakarta tahun ajaran 2017/2018. Subjek penelitian ini adalah 2 siswa kelas XI MIPA 2 yaitu siswa dengan kecenderungan gaya belajar visual, auditori dan kinestetik. Penentuan subjek penelitian menggunakan angket gaya belajar. Sedangkan teknik pengambilan data menggunakan metode tes kemampuan komunikasi matematika dan wawancara untuk memperoleh data kemampuan komunikasi matematika subjek. Untuk menguji kredibilitas data menggunakan triangulasi waktu. Analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan kemampuan komuikasi matematika yang dimiliki subjek bergaya belajar Kinestetik cederung lebih baik dibandingkan dengan kemampuan komunikasi metamatika subjek bergaya belajar Visual dan Auditori yaitu dengan presentase subjek bergaya belajar Kinestetik 92,31% sedangkan subjek bergaya belajar Visual dan Auditori 89,74%. Subjek bergaya belajar kinestetik membuat situasi matematika dan menyusun penjelasan jawaban suatu masalah dengan tepat. Sedangkan subjek bergaya belajar visual dan auditori membuat situasi dan menjelasakan jawaban suatu masalah kurang tepat. Tetapi dalam menyatakan hasil atau kesimpulan atas jawaban suatu pemasalahan ketiga subjek menuliskannya dengan tepat. 
PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) PADA SISWA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH 1 PRAMBANAN KABUPATEN SLEMAN SEMESTER GANJIL TAHUN AJARAN 2 Muhammad Intifada Makruf; Edi Prajitno
AdMathEduSt: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Vol 7, No 3: September 2020
Publisher : Universitas Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.12928/admathedust.v7i3.22523

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan karena keaktifan siswa kelas VII A SMP Muhammadiyah 1 Prambanan Kabupaten Sleman tahun ajaran 2017/2018 dalam pembelajaran matematika masih kurang. Tujuan dari penelitian ini untuk meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TAI siswa kelas VII A SMP Muhammadiyah 1 Prambanan Kabupaten Sleman semester ganjil tahun ajaran 2017/2018. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Setting yang digunakan adalah kelas VII A SMP Muhammadiyah 1 Prambanan Kabupaten Sleman yang berjumlah 33 siswa. Penelitian dilakukan 2 siklus yaitu siklus I dan siklus II, masing-masing siklus terdiri dari 2 pertemuan. Siklus I dan siklus II menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TAI. Data dikumpulkan dengan metode observasi dengan lembar observasi keaktifan belajar siswa, dan wawancara. Analisis instrumen menggunakan validitas isi. Analisis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TAI dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran matematika pada siswa kelas VII A SMP Muhammadiyah 1 Prambanan Kabupaten Sleman semester ganjil tahun ajaran 2017/2018. Hal ini terbukti dari hasil observasi keaktifan siswa dalam pembelajaran setiap siklus mengalami peningkatan, yaitu rata-rata persentase hasil observasi keaktifan siswa pada siklus I 52,350% yang mencapai kriteria sedang, dan pada siklus II meningkat menjadi 76,009% yang mencapai kriteria tinggi. Dari hasil wawancara dengan beberapa siswa diperoleh juga bahwa siswa dapat menerima dengan baik serta tertarik dalam mengikuti pembelajaran.

Page 40 of 51 | Total Record : 505

 38   39   40   41   42 

Filter by Year

2014 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 1 (2026) Vol. 12 No. 3 (2025) Vol. 12 No. 2 (2025) Vol. 12 No. 1 (2025) Vol 11, No 4 (2024) Vol. 11 No. 3 (2024) Vol 11, No 2 (2024) Vol 11, No 1 (2024) Vol 10, No 4 (2023) Vol 10, No 2 (2023) Vol 10, No 1 (2023) Vol 9, No 4 (2022) Vol 9, No 3 (2022) Vol 9, No 2 (2022) Vol 9, No 1 (2022) Vol 8, No 4 (2021) Vol 8, No 3 (2021) Vol 8, No 2 (2021) Vol 8, No 1 (2021) Vol 7, No 3: September 2020 Vol 7, No 2: Juni 2020 Vol 7, No 1: Maret 2020 Vol 6, No 12: Desember 2019 Vol 6, No 11: November 2019 Vol 6, No 10: Oktober 2019 Vol 6, No 9: September 2019 Vol 6, No 8: Agustus 2019 Vol 6, No 7: Juli 2019 Vol 6, No 6: Juni 2019 Vol 6, No 5: Mei 2019 Vol 6, No 4: April 2019 Vol 6, No 3:Maret 2019 Vol 6, No 2: Februari 2019 Vol 6, No 1: Januari 2019 Vol 5, No 12: Desember 2018 Vol 5, No 11: November 2018 Vol 5, No 10: Oktober 2018 Vol 5, No 9: September 2018 Vol 5, No 8: Agustus 2018 Vol 5, No 7: Juli 2018 Vol 5, No 6: Juni 2018 Vol 5, No 5: Mei 2018 Vol 5, No 4:April 2018 Vol 5, No 3:Maret 2018 Vol 5, No 2: Februari 2018 Vol 5, No 1: Januari 2018 Vol 4, No 12: Desember 2017 Vol 4, No 11: November 2017 Vol 4, No 10: Oktober 2017 Vol 4, No 9: September 2017 Vol 4, No 8: Agustus 2017 Vol 4, No 7: Juli 2017 Vol 4, No 6: Juni 2017 Vol 4, No 5: Mei 2017 Vol 4, No 4: April 2017 Vol 4, No 3:Maret 2017 Vol 4, No 2: Februari 2017 Vol 4, No 1: Januari 2017 Vol 3, No 1: Maret 2016 Vol 1, No 1: Maret 2014 More Issue