cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Natris Idriyani
Contact Email
natrisidriyani@uinjkt.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
natrisidriyani@uinjkt.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota tangerang selatan,
Banten
INDONESIA
Jurnal Pengukuran Psikologi dan Pendidikan Indonesia (JP3I)
Published by Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta
ISSN : 20896247     EISSN : 26545713     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences
Jurnal Pengukuran Psikologi dan Pendidikan Indonesia (JP3I) adalah jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Fakultas Psikologi, Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta. Jurnal ini bertujuan untuk memfasilitasi interaksi, diskusi, dan gagasan di antara para ilmuwan psikologi Indonesia. Jurnal ini difokuskan pada Psikologi Pengukuran.
Arjuna Subject : -
Articles 260 Documents
 10   11   12   13   14 
Pengaplikasian Multiple Indicator Multiple Causes (MIMIC) Model dalam Mendeteksi Differential Item Functioning (DIF) pada Alat Ukur Social Quality of Life Hasbi Wahyudi
JP3I (Jurnal Pengukuran Psikologi dan Pendidikan Indonesia) Vol 8, No 1 (2019): JP3I
Publisher : Fakultas Psikologi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/jp3i.v8i1.12851

Abstract

AbstractThis study aims to detect DIF (differential item functioning) on a quality of life measurement tool that measures one aspect, namely social quality of life. Social quality of life contains 24 items developed from the Patient Reported Outcomes Measurement Information System (PROMIS) by a National Institutes of Health (NIH). This measuring tool measures the quality of life in the social function domain of adolescent patients suffering from diseases or chronic medical conditions. Detection of DIF in this study uses a special case approach from CFA, namely CFA with covariate or multiple indicator multiple causes (MIMIC) models. This study involved 322 participants, 117 (36%) male participants and 205 (64%) female participants, with an age range between 13-23 years in Riau Province. Based on the results of the first order CFA on a set of social quality of life items there are 22 valid items. Then the MIMIC model analysis results found that the model is fit with data where the value of RMSEA = 0.048, so it is known two items that contain DIF, namely item 5 (0.135, P = 0.002) "I have a close friend" and item 23 (0.308, P = 0.002 ) "I hope to have lots of friends".Keywords: Social quality of life, MIMIC model, differential item functioningAbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mendeteksi DIF (differential item functioning) pada alat ukur quality of life yang mengukur salah satu aspek yaitu social quality of life. Social quality of life berisi 24 item yang dikembangkan dari Patient Reported Outcomes Measurement Information System (PROMIS) oleh sebuah badan National Institutes of Health (NIH). Alaalat ukur ini mengukur kualitas hidup pada domain fungsi sosial pasien remaja yang menderita penyakit atau kondisi medis kronis. Pendeteksian DIF pada penelitian ini menggunakan pendekatan kasus khusus dari CFA, yakni CFA with covariate atau multiple indicator multiple causes (MIMIC) model. Penelitian ini melibatkan 322 partisipan, yakni sebanyak 117 (36%) partisipan laki-laki dan 205 (64%) partisipan perempuan, dengan rentang usia antara 13-23 tahun di Propinsi Riau. Berdasarkan hasil first order CFA pada sekumpulan item-item social quality of life terdapat 22 item yang valid. Kemudian hasil analisis model MIMIC ditemukan bahwa model fit dengan data dimana nilai RMSEA = 0.048, sehingga diketahui dua item yang mengandung DIF, yaitu item 5 (0.135, P = 0.002) “saya memiliki teman dekat” dan item 23 (0.308, P = 0.002) “saya berharap mempunyai banyak teman”.Kata kunci: Social quality of life, MIMIC model, differential item functioning
Pengembangan Bentuk Soal Tipe Benar-Salah dalam Penilaian Kelas Sekolah Menengah Pertama Aswin Hermanus Mondolang; Cosmas Poluakan; Satyano W. Mongan; Dewi S. Umacina
JP3I (Jurnal Pengukuran Psikologi dan Pendidikan Indonesia) Vol 8, No 2 (2019): JP3I
Publisher : Fakultas Psikologi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/jp3i.v8i2.13073

Abstract

AbstractThis research is motivated by the existence of speculation of students in answering the true-false type of questions. The purpose of this study was to develop questions true-false type in consept of physics  on work and simple machines in class VIII SMP which can minimize speculation. This research and development uses a Research & Development (R & D) model from SivasailamThiagarajan, Dorothy S. Semmel, and Melvyn I. Semmel consisting of 4 main drums determined (defining), design (design), development (development), and spread (spread). Data collection was obtained through interviews, questionnaire instruments and student grades. The results of validation by evaluation experts and material through questionnaires obtained an average percentage of 92.5% with a valid category. And from the results of trying to 32 students, the questions developed can minimize student speculation in answering questions. Thus, a class that uses the form of B-S questions that are equipped with Y-TY options can measure students more objectively than the B-S type questions without Y-TY choices.AbstrakPenelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya spekulasi siswa dalam menjawab soal objektif tipe benar-salah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan soal objektif  tipe benar-salah dalam penilaian kelas materi fisika usaha dan pesawat sederhana pada siswa kelas VIII SMP  yang dapat meminimalisir spekulasi. Penelitian ini menggunakan model research & development (R&D) dari Sivasailam Thiagarajan, Dorothy S. Semmel, dan Melvyn I. Semmel (1974) yang terdiri dari 4 tahap utama yaitu define (pendefinisian), design (perancangan), develop (pengembangan), dan disseminate (penyebaran). Data penelitian diperoleh melalui teknik wawancara, instrumen angket, dan nilai siswa. Validasi instrumen oleh pakar evaluasi dan pakar materi melalui instrumen angket diperoleh rerata persentase sebesar 92,5% dengan kategori valid. Data nilai siswa dari hasil uji coba kepada 32 siswa, soal yang dikembangkan dapat meminimalisir spekulasi siswa dalam menjawab soal. Dengan demikian penilaian kelas yang  menggunakan bentuk soal tipe B-S yang dilengkapi dengan pilihan Y-TY dapat mengukur pemahaman siswa secara lebih objektif dibandingkan dengan bentuk Soal tipe B-S tanpa pilihan Y-TY. 
Uji Validitas, Struktur Internal, dan Measurement Invariance pada Alat Ukur Achievement Goal Orientation Jamaludin Jamaludin
JP3I (Jurnal Pengukuran Psikologi dan Pendidikan Indonesia) Vol 8, No 2 (2019): JP3I
Publisher : Fakultas Psikologi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/jp3i.v8i2.13331

Abstract

AbstractAchievement goal orientation (AGO) is the goal orientation to achieve achievement. This study aims to explore information about the achievement goal orientation (AGO) measurement tool. This study combines two AGO measurements (original and revised) developed by Midgley et al (1998, 2000) based on the Manual for the patterns of adaptive learning scales (PALS). In this study only measured two of the three dimensions analyzed, namely AGO performance and AGO mastery. The sample in this study amounted to 544 people from three junior high schools in West Jakarta. Twenty-one items (10 items AGO performance and 11 items AGO mastery) were tested for validity, internal structure, and invariance measurement. The results of the validity of the CFA found that AGO performance and AGO mastery were not appropriate to measure the dimensions of AGO. Based on the results of internal structure analysis, the bifactor model is more valid and appropriate in measuring AGO performance and AGO mastery. The results of the Bifactor AGO performance analysis are divided into factors of "doing your best" and "looking smart" while AGO mastery is divided into "liking the task" and "understanding the task". There are only five AGO performance items and seven unidimensional AGO mastery items. In the inter-gender validity test, it was found that men are oriented towards AGO performance while women are oriented towards AGO mastery. MGCFA analysis results that AGO performance is valid up to the metric invariance stage while AGO mastery is not invariance.AbstrakAchievement goal orientation (AGO) adalah orientasi tujuan untuk mencapai prestasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi informasi mengenai alat ukur achievement goal orientation (AGO). Penelitian ini menggabungkan dua pengukuran AGO (original dan direvisi) yang dikembangkan oleh Midgley et al (1998, 2000) berdasarkan Manual for the patterns of adaptive learning scales (PALS). Pada penelitian ini hanya mengukur dua dari tiga dimensi yang dianalisis yaitu AGO performance dan AGO mastery. Sampel pada penelitian ini berjumlah 544 orang dari tiga sekolah menengah pertama di Jakarta Barat. Keduapuluh satu item (10 item AGO performance dan 11 item AGO mastery) diuji validitas, struktur internal, dan measurement invariance. Hasil validitas CFA ditemukan bahwa AGO performance dan AGO mastery tidak sesuai mengukur dimensi AGO. Berdasarkan hasil analisis struktur internal, model bifaktor lebih valid dan sesuai dalam mengukur AGO performance dan AGO mastery. Hasil analisis bifaktor AGO performance terbagi menjadi faktor “melakukan yang terbaik” dan “terlihat pintar” sedangkan AGO mastery terbagi menjadi “menyukai tugas” dan “memahami tugas”. Hanya terdapat lima item AGO performance dan tujuh item AGO mastery yang bersifat unidimensional. Pada uji validitas antar gender, dihasilkan bahwa laki-laki berorientasi pada AGO performance sedangkan perempuan berorientasi pada AGO mastery. Analisis MGCFA dihasilkan bahwa AGO performance valid sampai tahap metric invariance sedangkan AGO mastery tidak invariance. 
Analisa Item Response Theory Wonderlic Personnel Test (WPT) Medianta Tarigan; Fadillah Fadillah
JP3I (Jurnal Pengukuran Psikologi dan Pendidikan Indonesia) Vol 8, No 1 (2019): JP3I
Publisher : Fakultas Psikologi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/jp3i.v8i1.10819

Abstract

AbstractWonderlic Personnel Test (WPT) is a psychology tool that measures individual cognitive abilities based on measuring the level of learning ability, understanding the instruction, and solving the problems. In this study, WPT items were tested using the Item Response Theory (IRT) method. There were 374 participating subjects and the results of the study showed 31 items are fit with the model, while 19 items were misfit. According to the IRT 2PL model analysis, mean of examinee ability was -0.01 (SD=1.19). The mean of difficulty (b) was 0.48 (SD=2.58) and meand of discriminant (a) was 0.62 (SD=0.38). WPT test is indicated to consist of items were misfit, that do not measure the same dimension. These statistical results are in line with the characteristics of WPT which are built from three abilities to measure intelligence.AbstrakWonderlic Personnel Test (WPT) merupakan alat ukur psikologi yang mengukur kemampuan koginitif berdasarkan pada pengukuran tingkat kemampuan belajar, memahami instruksi, dan memecahkan masalah. Dalam penelitian ini dilakukan uji terhadap aitem WPT dengan metode Item Response Theory (IRT). Terdapat 374 subjek yang berpartisipasi dan hasil penelitian menunjukkan 31 aitem sesuai dengan model, sedangkan 19 aitem lagi tidak sesuai. Menurut analisis IRT model 2PL, rata-rata kemampuan peserta adalah -0.01 (SD=1.19). Sedangkan untuk rata-rata tingkat kesukaran (b) sebesar 0.48 (SD=2.58) dan rata-rata daya beda (a) sebesar 0.62 (SD=0.38). Tes WPT diindikasikan terdiri dari aitem yang tidak mengukur satu dimensi yang sama. Hasil statistik ini sejalan dengan karakteristik WPT yang dibangun dari tiga kemampuan untuk mengukur tingkat kecerdasan.  
Uji Validitas Alat Ukur Ketidakjujuran Akademik Fayna Faradiena
JP3I (Jurnal Pengukuran Psikologi dan Pendidikan Indonesia) Vol 8, No 2 (2019): JP3I
Publisher : Fakultas Psikologi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/jp3i.v8i2.13316

Abstract

AbstractIt cannot be denied that academic dishonesty is one of the problems that happened amongst students all over the world, this construct includes behavior that is intentionally carried out to fulfill assignments or academic assessments. This study aims to examine the validity of the construct of academic dishonesty which was adapted from the Academic Dishonetsry Scale (McCabe & Trevino, 1993) and Academic Dishonesty Instrument (Iyear & Eastman, 2008) using the Confirmatory Factor Analysis (CFA) method. In addition, this study produced three standardized forms of academic dishonesty scale, namely: long-form (20-item), ideal-form (11-item), and short-form (7-item). Regarding the research sample, this finding included 355 students from all faculties at the State Islamic University of Syarif Hidayatullah Jakarta using snowball non-probability sampling method.AbstrakKetidakjujuran akademik adalah salah satu masalah yang banyak terjadi di kalangan mahasiswa, hal ini mencakup perilaku yang dengan sengaja dilakukan untuk memenuhi penugasan maupun penilaian akademik. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk menguji validitas konstruk ketidakjujuran akademik yang diadaptasi dari alat ukur Academic Dishonesty Scale (McCabe & Trevino, 1993) dan Academic Dishonesty Instrument (Iyer & Eastman, 2008) melalui metode Confirmatory Factor Analysis (CFA) menggunaka software Mplus 8. Selain dilakukan uji validitas, penelitian ini menghasilan tiga bentuk alat ukur ketidakjujuran akademik yang dibakukan, yaitu bentuk yang valid namun kurang ideal (20-item), bentuk yang ideal (11-item), dan bentuk ringkas (7-item). Sampel penelitian ini adalah 355 mahasiswa aktif dari berbagai Fakultas di Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta menggunakan teknik snowball non-probability sampling. 
Motivation Measurement model to Learn Basic Buliding Construction and Survey Engineering using Confirmatory Factor Analysis Tri Rijanto; Evany Iqrammah
JP3I (Jurnal Pengukuran Psikologi dan Pendidikan Indonesia) Vol 8, No 1 (2019): JP3I
Publisher : Fakultas Psikologi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/jp3i.v8i1.13079

Abstract

AbstractThe purpose of this study was to produce an instrument of learning motivation in the subject of Basic Building Construction and Survey Engineering (DKBT) using factor analysis. Conceptually, the learning motivation instrument developed has two factors, specifically intrinsic and extrinsic. The subjects of the research were the 11th grade students of SMKN 3 Jombang second semester 2018/2019 totaling 62 people. Data were analyzed using SPSS 24, including instrument reliability indicators (Cronbach Alpha), Kaiser-Meyer-Olkin (KMO), percentage of construction variance, and item validity (loading factor). The results showed that the Cronbach Alpha value in the classification was higher than 0.70 that was 0.93, the KMO price was 0.681, the construction variance percentage was 68.39%, and the factor load was all items ≥0.3. Thus the measurement model is suitable for measuring the learning motivation of DKBT students in the Modeling Design and Building Information. AbstrakTujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan instrumen motivasi belajar dalam mata pelajaran Konstruksi Bangunan Dasar dan Teknik Survei (DKBT) menggunakan analisis faktor. Secara konseptual, instrumen motivasi belajar yang dikembangkan memiliki dua faktor, khususnya intrinsik dan ekstrinsik. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI SMKN 3 Jombang semester II 2018/2019 yang berjumlah 62 orang. Data dianalisis menggunakan SPSS 24, termasuk indikator reliabilitas instrumen (Cronbach Alpha), Kaiser-Meyer-Olkin (KMO), persentase varians konstruksi, dan validitas item (loading factor). Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai Cronbach Alpha dalam klasifikasi lebih tinggi dari 0,70 yaitu 0,93, harga KMO 0,681, persentase varians konstruksi adalah 68,39%, dan beban faktor semua item ≥0,3. Dengan demikian model pengukuran ini cocok untuk mengukur motivasi belajar siswa DKBT dalam Desain Modeling dan Membangun Informasi.
Adaptasi dan Pengujian Alat Ukur Team Trust Milik Costa dan Anderson (2011) di Indonesia Salma Al Zahra; Medianta Tarigan; Diah Zaleha Wyandini
JP3I (Jurnal Pengukuran Psikologi dan Pendidikan Indonesia) Vol 8, No 1 (2019): JP3I
Publisher : Fakultas Psikologi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/jp3i.v8i1.12162

Abstract

AbstractThe aim of this study was to examine the validity and reliability of Team Trust Scale which is adapted from Costa and Anderson (2011) in Indonesia.  Team Trust Scale consist of 21 items with 4 dimensions is propensity to trust, perceived trustworthiness, cooperative behaviors and monitoring. The subject of this study is 572 workers that works within team in Indonesia. The result of confirmatory factor analysis show this scale’s model is good fit with fit indexes 0,07 (RMSEA), 0,04 (SRMR), 0,93 (CFI) dan 0,92 (TLI). Also for the result of  convergent and discriminant validity show team trust scale that adapted to Indonesia is valid. For the reliability with coefficient Alpha Cronbach method is 0,930 and it show this scale is reliable. Moreover, this study using comparative test for characteristic of participants such work field, work period, position, amount personnel in unit and division/department. AbstrakTujuan dari penelitian ini adalah untuk menguji validitas dan reliabilitas alat ukur Team Trust yang diadaptasi dari Costa dan Anderson (2011) di Indonesia. Skala Team Trust terdiri 21 item dengan 4 dimensi yaitu propensity to trust, perceived trustworthiness, cooperative behaviors and monitoring behaviors. Subjek dari penelitian ini adalah 572 karyawan yang bekerja dalam tim di Indonesia. Hasil uji confirmatory factor analysis menunjukkan bahwa model fit dengan nilai indeks kecocokan sebesar 0,07 (RMSEA), 0,04 (SRMR), 0,93 (CFI) dan 0,92 (TLI). Selain itu, uji validitas konvergen dan diskriminan menunjukkan bahwa alat ukur team trust yang diadaptasi ke Indonesia valid. Sementara itu, reliabilitas dengan koefisien Alpha Cronbach sebesar 0,930 dan menunjukkan bahwa alat ukur ini reliabel. Selain itu penelitian ini menggunakan uji beda pada karakteristik partisipan berupa bidang pekerjaan, lama kerja, jabatan, jumlah anggota dalam unit dan jumlah anggota dalam divisi/departemen.   
Analisis Model Fit Butir Soal pada Instrumen Penilaian Kognitif Ilmu Pendidikan Alam (IPA) Sekolah Menengah Pertama Dyah Febria Wardhani; Suratno Suratno; Aminuddin Prahatama Putra
JP3I (Jurnal Pengukuran Psikologi dan Pendidikan Indonesia) Vol 8, No 2 (2019): JP3I
Publisher : Fakultas Psikologi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/jp3i.v8i2.13292

Abstract

AbstractThe importance of quality cognitive assessment instruments so that evaluations conducted really measure what the instrument should measure. This study aims to describe the number of items that are fit in the cognitive assessment instruments of junior high school science subjects that have been developed. This descriptive research was conducted in 7 SMP / MTs in Banjar District. Data in the form of a comparison of questions that are not fit. The results showed that items that were fit on the cognitive assessment instruments developed were 59.80% (2013 curriculum), 12.74% (KTSP), and 78.43% (2013 Impact Curriculum).AbstrakPentingnya instrumen penilaian kognitif yang berkualitas agar evaluasi yang dilakukan benar-benar mengukur apa yang seharusnya diukur oleh instrumen tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan jumlah butir soal yang fit pada pengembangan instrumen penilaian kognitif mata pelajaran IPA SMP. Penelitian deskriptif ini dilakukan pada 7 SMP/MTs Kabupaten Banjar. Data berupa perbandingan soal yang tidak fit menurut kurikulum yang diimplementasikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa butir soal yang fit pada instrumen penilaian kognitif yang dikembangkan adalah 59,80% (kurikulum 2013), 12,74% (KTSP), dan 78,43% (Kurikulum Imbas 2013). 
Validitas Kelompok Minat Ilmu Psikis-Tes Minat Indonesia dengan TPA dan Sikap Terhadap Pelajaran Jelpa Periantalo; Edi Saputra; Freddi Sarman
JP3I (Jurnal Pengukuran Psikologi dan Pendidikan Indonesia) Vol 8, No 1 (2019): JP3I
Publisher : Fakultas Psikologi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/jp3i.v8i1.11243

Abstract

AbstractThe purpose of this research was to get the support of the validity of the Indonesian Interest Tests through the components of interest in Psychic Sciences with variables whose measurements were valid. Psychic Interest consisted of sub-interests in the fields of Theology, Philosophy, Psychology, Education, Children with Special Needs and Management. The validity test was carried out with Academic Potential Tests and Attitudes towards the Study. The subjects of this study were Jambi University FKIK new students who received a Psychology test at the beginning of registration. There was no relationship between Psychic Interest and TPA with ρxy = -0.076 (p = 0.114; p <0.05; N = 479). There was a positive relationship with the attitude towards Sociology subject ρxy = 0.176 (p = 0.001; p <0.01; N = 470), and negative with Biology ρxy = -0.108 (p = 0.019; p <0.05; N = 470) there was no connection with other subjects. The Indonesian Interest Test was supported by various information about the validity of the construct through variables whose measurements are valid so that it had the power to diagose individual interests. TMI could be used for high school specialization, college majors, self career development, learning material, and research. To strengthen the validity it is recommended to test with academic achievement and learning satisfaction in the Psychology study program.AbstrakPenelitan  ini untuk mendapatkan dukungan validitas Tes Minat Indonesia melalui komponen minat Ilmu Psikis dengan variabel yang pengukuran sudah sahih. Minat Psikis terdiri dari sub minat di bidang Teologi, Filsafat, Psikologi, Pendidikan, Anak Berkebutuhan Khusus dan Manajemen. Uji validitias dilakukan dengan Tes Potensi Akademik dan Sikap terhadap Pelajaran. Subjek dari penelitian ini mahasiswa baru FKIK Universitas Jambi yang mendapatkan tes Psikologi diawal registrasi. Tidak ada hubungan antara Minat Psikis dengan TPA dengan ρxy = -0,076 (p=0,114; p <0,05; N=479). Terdapat hubungan positif dengan Sikap terhadap pelajaran Sosiologi  ρxy =0,176 (p=0,001; p<0,01; N=470), dan negatif dengan Biologi ρxy =-0,108 (p=0,019; p<0,05; N=470) tidak ada hubungan dengan pelajaran yang lain. Tes Minat Indonesia didukung berbagai informasi tentang validitas konstrak melalui variabel yang pengukuran sudah sahih sehingga memiliki kekuatan untuk mendiagosis minat individu. TMI dapat digunakan untuk peminatan SMA, penjurusan kuliah, penngembangan diri/karier, materi pembelajaran maupun penelitian. Untuk memperkuat validitas tersebut disarankan untuk uji dengan prestasi belajar maupun kepuasan belajar di program studi Psikologi. 
Struktur Internal dan Validitas Konstruk dari Toronto Alexithymia Scale (TAS-20) dengan Sampel Mahasiswa pada Universitas di Jakarta Putri Lenggo Geni
JP3I (Jurnal Pengukuran Psikologi dan Pendidikan Indonesia) Vol 9, No 1 (2020): JP3I
Publisher : Fakultas Psikologi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/jp3i.v9i1.15450

Abstract

AbstractAlexithymia is a situation of extreme activity in relation to emotions, they seem insensitive to the surrounding environment. Subjects with alexithymia tendencies have difficulty identifying, describing, and interpreting their own feelings. At this time there are 2 measuring devices that are already well known alexithymia in the world, namely: Bermond Vorst Alexithymia Quastionaire (BVAQ) and Toronto Alexithymia Scale (TAS-20). From the existing literature, the more widely used is TAS-20 which consists of 20 items, to measure three dimensions, namely Difficulty Identifying Feeling (DIF), Difficulty Describing Feeling (DDF) and Externally Oriented Thinking (EOT). This research re-examines whether the existing dimensions do represent measurements of alexithymia in accordance with its operational definition. The subject of this study was a sample of a normal adult population of 250 adults, taken using non-probability sampling techniques from four universities in Jakarta. The author finds that the three dimensions conceptualized in TAS-20 are somewhat blurred, and the EOT dimension tends to dominate. In testing with a one-factor model (unidimensional), even with the assumption that all items are parallel, it turns out to be compatible with the data. But only 16 of the 20 TAS-20 items meet this requirement. That is, for the sake of scoring it would be more appropriate if the three dimensions were considered to be absent, and the use of a score obtained from the sum of a score of each item could be justified. Some suggestions are given for the use of TAS-20 in Indonesia.AbstrakAlexithymia adalah situasi aktivitas ekstrim yang dalam kaitannya dengan emosi, mereka terlihat tidak peka terhadap lingkungan sekitar. Subjek dengan kecenderungan alexithymia mengalami kesulitan mengidentifikasi, mendeskripsikan, dan menginterpretasikan perasaannya sendiri. Pada saat ini ada 2 alat ukur alexithymia yang sudah cukup dikenal didunia yaitu: Bermond Vorst Alexithymia Quastionaire (BVAQ) dan Toronto Alexithymia Scale (TAS-20). Dari literatur yang ada, yang lebih banyak digunakan adalah TAS-20 yang terdiri dari 20 items, untuk mengukur tiga dimensi yaitu Difficulty Identifying Feeling (DIF), Difficulty Describing Feeling (DDF) dan Externally Oriented Thinking (EOT). Penelitian ini menguji kembali apakah dimensi yang ada itu memang mewakili pengukuran terhadap alexithymia sesuai dengan definisi operasionalnya. Subjek penelitian ini merupakan sampel dari populasi orang normal yang berusia dewasa awal berjumlah 250 orang, yang diambil menggunakan teknik non-probability sampling dari empat Univeritas di Jakarta. Penulis menemukan bahwadari tiga dimensi yang dikonsepkan pada TAS-20 agak kabur batasannya, dan dimensi EOT cenderung mendominasi. Pada pengujian dengan model satu faktor (unidimensional), bahkan dengan disertai asumsi bahwaseluruh item bersifat paralel, ternyata fit dengan data.Tetapi hanya 16 dari 20 item TAS-20 yang memenuhi syarat ini. Artinya, untuk kepentingan skoring akan lebih tepat jika tiga dimensi tersebut dianggap tidak ada, dan penggunaan sekor yang diperoleh dari penjumlahan sekor setiap item dapat dibenarkan. Beberapa saran diberikan bagi penggunaan TAS-20 di Indonesia. 

Page 12 of 26 | Total Record : 260

 10   11   12   13   14 

Filter by Year

2012 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 14 No. 2 (2025): JP3I Vol 14, No 1 (2025): JP3I Vol. 14 No. 1 (2025): JP3I Vol 13, No 2 (2024): JP3I Vol. 13 No. 2 (2024): JP3I Vol. 13 No. 1 (2024): JP3I Vol 13, No 1 (2024): JP3I Vol 12, No 2 (2023): JP3I Vol 12, No 1 (2023): JP3I Vol 11, No 2 (2022): JP3I Vol 11, No 1 (2022): JP3I Vol. 10 No. 2 (2021): JP3I Vol 10, No 2 (2021): JP3I Vol. 10 No. 1 (2021): JP3I Vol 10, No 1 (2021): JP3I Vol 9, No 2 (2020): JP3I Vol. 9 No. 2 (2020): JP3I Vol. 9 No. 1 (2020): JP3I Vol 9, No 1 (2020): JP3I Vol 8, No 2 (2019): JP3I Vol 8, No 1 (2019): JP3I Vol 7, No 2 (2018): JP3I Vol 7, No 1 (2018): JP3I Vol 6, No 2 (2017): JP3I Vol 6, No 1 (2017): JP3I Vol 5, No 2 (2016): JP3I Vol 5, No 1 (2016): JP3I Vol 4, No 4 (2015): JP3I Vol 4, No 3 (2015): JP3I Vol 4, No 2 (2015): JP3I Vol 4, No 1 (2015): JP3I Vol 3, No 4 (2014): JP3I Vol 3, No 3 (2014): JP3I Vol 2, No 8 (2013): JP3I Vol 2, No 7 (2013): JP3I Vol 2, No 6 (2013): JP3I Vol 1, No 4 (2012): JP3I Vol 1, No 3 (2012): JP3I Vol 1, No 1 (2012): JP3I More Issue