cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
JURNAL PROFESI KEGURUAN
Published by Universitas Negeri Semarang
ISSN : 24604399     EISSN : 25287214     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
The Jurnal Profesi Keguruan is scientific publication works in the education world by teachers, professors, and the society. Scientific papers published in this journal is an article the results of research or innovative and progressive ideas in the field of formal education. The article can be a result of classroom action research (PTK), experiments, or the work of Innovative teachers. The journal is intended for teachers to professionality development. This journal also means that Universitas Negeri Semarang (UNNES) cooperation with teachers to build conservation character.
Arjuna Subject : -
Articles 386 Documents
 11   12   13   14   15 
PEMANFAATAN MUSEUM RANGGAWARSITA SEBAGAI SUMBER BELAJAR SEJARAH BAGI SISWA SMA NEGERI DI KOTA SEMARANG Astuti, Anggita Dwi; Suryadi, Andy
Jurnal Profesi Keguruan Vol 6, No 1 (2020): Jurnal Profesi Keguruan
Publisher : LP3 Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.7290/jpk.v6i1.24097

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui sejauh mana pemanfaatan Museum Ranggawarsita dan kendala-kendala yang dihadapi guru maupun siswa serta cara guru menghadapi kendala-kendala yang ada dalam kegiatan pembelajaran sejarah. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif, penelitian ini berfokus pada pemanfaatan Museum Ranggawarsita sebagai sumber dan media belajar sejarah bagi siswa SMA Negeri di Kota Semarang tahun ajaran 2017/2018. Sumber data yang digunakan yaitu data primer narasumber, dokumen dan peristiwa serta data sekunder berupa buku dan jurnal. Teknik pengumpulan data melalui observasi langsung, wawancara mendalam, dan studi dokumen. Teknik triangulasi sumber dan metode peneliti gunakan untuk menguji keabsahan data. Analisis data dapat dilakukan dengan cara interaktif. Hasil dari penelitian ini yaitu pemanfaatan Museum Ranggawarsita sebagai sumber belajar sejarah bagi siswa SMA Negeri di Kota Semarang telah banyak dilakukan dari berbagai kalangan terutama siswa-siswi SMA Negeri di Kota Semarang, banyak juga kendala yang dihadapi dari kedua sekolah yang telah memanfaatkan Museum Ranggawarsita sebagai sumber belajar sejarah baik berupa kendala ektern maupun kendala intern, dan guru sejarah mengoptimalkan masalah yang telah muncul untuk dijadikan bahan koreksi agar lebih baik dari kegiatan sebelumnya.The study aims to find out the use of Ranggawarsita Museum as a historical learning source and media for SMA Negeri Semarang, to find out the obstacles which were faced by the teachers and students and the teacher?s way to overcome that obstacles in learning history. This research used a qualitative, this research focused on the use of Ranggawarsitra Museum as a historical learning source and media for SMA Negeri Semarang, academic year 2017/2018. Primary and secondary data were used as adata source. Data collection technique and method, the researcher used to examine the data validity. Data analysis cloud be done interactively. The result of this research the use og the Ranggawarsita Museum as a source of historical learning has been carried out of various circles, especially high school student in the City of Semarang, there are many obstacles faced by two schools that have used Ranggawarsita Museum as a source of historical learning in the form of external and internal constraints, history teachers optimize from the findings of problems that seem to be made in to corrective material to be better than previous activities.
KEEFEKTIFAN TEKNIK MIND MAPPING BERBANTUKAN MEDIA GAMBAR TERHADAP PEMBELAJARAN MENULIS PARAGRAF DESKRIPSI SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR KABUPATEN PANGKEP Irma, Andi; Syamsuri, Andi Sukri; Arief, Tarman A
Jurnal Profesi Keguruan Vol 6, No 1 (2020): Jurnal Profesi Keguruan
Publisher : LP3 Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.7290/jpk.v6i1.23216

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji keefektifan Teknik mind Mapping berbantuan gambar dalam pembelajaran menulis paragraf Deskripsi  siswa kelas IV Sekolah Dasar Kabupaten Pangkep. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Desain penelitian yang digunakan, yaitu quasi eksperimen bentuk pretest-postest control group design. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 36 Biring Ere dan SDN 30 Panaikang kecamatan minasatene . Yang menjadi populasi, yaitu keseluruhan siswa IVa dan dan IVb yang berjumlah 60  siswa. Teknik pengambilan sampel, yaitu sampling jenuh.   kelas A sebagai kelas eksperimen dan kelas B sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan  dalam penelitian ini berupa tugas menulis paragraf Deskripsii dengan teknik pengumpulan data, yaitu pemberian tugas. Data yang terkumpul kemudian dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial.Hasil penelitian menunjukkan hasil pembelajaran menulis paragraf deskripsi  dengan menggunakan teknik mind mapping berbantuan gambar  pada kategori sangat baik dengan nilai rata-rata 90,27 dengan hasil uji N-gain 0,75 dalam  kategori tinggi . Sedangkan hasil pembelajaran menulis paragraf Deskripsi  dengan menggunakan teknik mind mapping tanpa berbantuan gambar berada pada kategori baik dengan nilai rata-rata 82, 33 dengan hasil N-gain 0, 57 dalam ketegori sedang . Hal ini menunjukkan terdapat perbedaan yang siginifikan antara hasil pembelajaran menulis paragraf deskripsi dengan menggunakan teknik mind mapping berbantuan gambar  dengan hasil pembelajaran menulis paragraf deskripsi dengan menggunakan teknik mind mapping tanpa berbantuan gambar. Hasil uji hipotesis dengan menggunakan analisis inferensial jenis uji-t indenpen (independent sample test) diperoleh nilai t-hitung = 5,492 dengan signifikansi atau p  = 0,000. Karena nilai p= 0,000 < 0,05, maka disimpulkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara yang menggunakan teknik mind mapping berbantuan gambar dengan yang menggunakan teknik mind mapping tanpa berbantuan gambar  dalam pembelajaran menulis paragraf deskripsi. Dengan demikian, teknik mind mapping berbantuan gambar  efektif digunakan dalam pembelajaran menulis paragraf deskripsi siswa kelas IV sekolah dasar Kabupaten Pangkep.This study aims to examine the effectiveness of image-assisted mind Mapping techniques in learning to write paragraph descriptions for grade IV students of elementary schools in Pangkep Regency. This type of research used in this research is experimental research. The research design used, namely the quasi-experimental form of pretest-posttest control group design. The research was conducted at SDN 36 Biring Ere and SDN 30 Panaikang, Minasatene sub-district. The population, namely the total number of students IVa and IVb, amounted to 60 students. The sampling technique, which is saturated sampling. class A as an experimental class and class B as a control class. The instrument used in this study was the task of writing the Description paragraph with data collection techniques, namely assigning tasks. The data collected was then analyzed using descriptive statistics and inferential statistics. The results showed the learning outcomes of writing description paragraphs using image-assisted mind mapping techniques in the excellent category with an average value of 90.27 with N-gain test results of 0.75 in high category. While the learning outcomes of writing Description paragraphs using mind mapping techniques without image aids are in the good category with an average value of 82, 33 with N-gain results of 0, 57 in the medium category. This shows that there is a significant difference between the learning outcomes of writing description paragraphs using image-assisted mind mapping techniques and the learning outcomes of writing description paragraphs using mind mapping techniques without image-assisted techniques. Hypothesis test results using inferential analysis type indentpen t-test (independent sample test) obtained t-value = 5.492 with significance or p = 0.000. Because the value of p = 0,000 <0.05, it is concluded that there are significant differences between those who use image-assisted mind mapping techniques and those who use mind mapping techniques without image-assisted learning in learning to write paragraphs of description. Thus, image-assisted mind mapping techniques are effectively used in learning to write paragraph descriptions for grade IV elementary school students in Pangkep Regency. 
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN FIQIH MATERI PEMBELAJARAN HAJI DAN UMRAH MELALUI PENERAPAN METODE ADVOKASI Mustolih, Mustolih
Jurnal Profesi Keguruan Vol 6, No 1 (2020): Jurnal Profesi Keguruan
Publisher : LP3 Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.7290/jpk.v6i1.23712

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan ada tidaknya peningkatan hasil belajar mata pelajaran Fiqih melalui penerapan metode Advokasi. Penelitian menggunakan desain penelitian tindakan kelas. Prosedur penelitian melalui perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII-2 MTs N 4 Cilacap  berjumlah 32 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes, teknik analisa data menggunakan teknik holberman yaitu reduksi, penyajian dan penarikan kesimpulan. Kesimpulan penelitian ini, pertama hasil belajar sebelum penerapan metode Advokasi adalah sangat rendah yaitu dari 32 siswa  terdapat 3 siswa atau 13,64%, siswa tidak mencapai ketuntasan sebanyak 29 orang atau 86,38%. Kedua hasil belajar setelah penerapan metode Advokasi termasuk kategori tinggi dengan indicator 100% siswa dapat mencapai ketuntasan setelah tindakan siklus 3. Ketiga Penerapan metode Advokasi dapat meningkatkan hasil belajar dengan indikator aktivitas guru dalam pembelajaran termasuk kategori baik 95% pada siklus 3 semula 72,50% pada siklus 2 dan 45% pada siklus 1, dan 32,50% pada prasiklus, aktivitas siswa dalam pembelajaran masuk kategori baik yaitu mencapai 93,56% pada siklus 3 dimana semula 67,42% pada siklus 2, 46,97 pada siklus 1 dan 29,40% pada prasiklus serta belajar siswa mencapai 100% dimana semula 13,64% pada prasiklus, 40,91% pada siklus 1, 72,73% pada siklus 2.The purpose of this study is to describe whether there is an increase in the learning outcomes of Fiqh subjects through the application of Advocacy methods. The study uses classroom action research designs. Research procedures through planning, implementation, observation and reflection. The subjects of the study were 32 students of VIII-2 MTs N 4 Cilacap class. Data collection techniques using observation and tests, data analysis techniques using holberman techniques, namely reduction, presentation and drawing conclusions. The conclusion of this study, first the learning outcomes before applying the Advocacy method was very low, from 32 students there were 3 students or 13.64%, students did not achieve completeness by 29 people or 86.38%. Second learning outcomes after the application of the Advocacy method is included in the high category with an indicator of 100% students can achieve completeness after the action cycle 3. Third The application of the Advocacy method can improve learning outcomes with indicators of teacher activity in learning including a good category of 95% in the original cycle 3, 72.50% in cycle 2 and 45% in cycle 1, and 32.50% in pre-cycle, student activity in learning is in the good category, reaching 93.56% in cycle 3 where initially 67.42% in cycle 2, 46.97 in cycle 1 and 29.40% in pre-cycles and student learning reached 100% where originally 13.64% in pre-cycle, 40.91% in cycle 1, 72.73% in cycle 2.
MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR EKONOMI PADA MATERI MEMAHAMI PEREKONOMIAN TERBUKA DENGAN METODE MIND CARD PADA SISWA KELAS XI Supriyanto, Supriyanto
Jurnal Profesi Keguruan Vol 6, No 1 (2020): Jurnal Profesi Keguruan
Publisher : LP3 Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.7290/jpk.v6i1.23593

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah mengetahui dapat tidaknya penerapan metode mind card meningkatkan motivasi belajar ekonomi pada standar kompetensi Memahami Perekonomian Terbuka dan mengetahui dapat tidaknya penerapan metode mind card meningkatkan prestasi belajar ekonomi pada standar kompetensi Memahami Perekonomian Terbuka. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) pada kelas XI IPS di MAN 1 Kota Pekalongan. Hasil penelitian menunjukkan metode mind card (kartu pikiran) mampu meningkatan motivasi dan belajar peserta didik dalam memahami perekonomian terbuka pada kelas XI IPS 4 Madarasah Aliyah Negeri 1 Pekalongan Tahun Pelajaran 2016/ 2017.The purpose of this study is to find out whether or not the application of the mind card method increases economic learning motivation on the standards of understanding the Open Economy and knowing whether or not the application of the mind card method improves economic learning achievement on the standard of understanding Understanding the Open Economy. This research is a classroom action research (CAR) in class XI IPS in MAN 1 Pekalongan City. The results showed the mind card method was able to increase the motivation and learning of students in understanding the open economy in class XI IPS 4 Madarasah Aliyah Negeri 1 Pekalongan in the 2016/2017 Academic Year.
PEMBELAJARAN ROLE PLAYING BERBASIS VIDEO DAN LAGU PADA MATERI MITIGASI DAN ADAPTASI BENCANA ALAM Puruhita, Ika Ratih
Jurnal Profesi Keguruan Vol 6, No 1 (2020): Jurnal Profesi Keguruan
Publisher : LP3 Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.7290/jpk.v6i1.23258

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan pemahaman dan hasil belajar siswa tentang mititigasi bencana alam melalui metode role playing berbasis video dan lagu. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA Negeri 1 Pati tahun pelajaran 2018/2019. Pengambilan data diperoleh dengan metode dokumentasi untuk mendapatkan data nilai ulangan harian dan metode tes untuk menentukan hasil belajar siswa. Inovasi pembelajaran mitigasi bencana alam dilaksanakan dalam rangka memberikan bekal untuk siswa melalui pembelajaran role playing berbasis video dan lagu. Data hasil pengamatan terhadap aktivitas siswa pada pembelajaran Geografi menunjukkan peningkatan aktifitas kelompok untuk memahami tugas yang diberikan yaitu pada  siklus 1 65,31% menjadi 80,30% pada siklus 2. Berarti terjadi peningkatan dari kondisi awal ke siklus 2 sebesar 14.29 %. Sedangkan data hasil belajar menunjukkan adanya peningkatan pemahaman dan hasil belajar pada materi pokok mitigasi dan adaptasi bencana alam dari kondisi sebelum penelitian  yang tuntas KKM 78 sebanyak 19 siswa atau 52,78% menjadi 22 siswa atau 61,11% pada siklus 1 dan meningkat menjadi 30 siswa atau 83,33% pada siklus 2. Hal itu berarti adanya peningkatan persentasi siswa yang tuntas KKM dari kondisi awal ke siklus 2 sebesar 36,11%.This research aims to improve students' understanding and learning outcomes about natural disaster mitigation through video and song-based role playing methods. The population in this study were students of class XI of SMA Negeri 1 Pati in 2018/2019. Retrieval of data obtained by the documentation method to obtain data on daily test scores and test methods to determine student learning outcomes. Innovations in natural disaster mitigation learning were carried out in order to provide provisions for students through video and song-based role playing learning. Data observations of student activities in Geography learning showed an increase in group activity to understand the tasks given, namely in cycle 1 65.31% to 80.30% in cycle 2. It means an increase from initial conditions to cycle 2 was 14.29%. While the learning outcomes data shows an increase in understanding and learning outcomes on the subject matter of natural disaster mitigation and adaptation from conditions before the completion of the KKM 78 study by 19 students or 52.78% to 22 students or 61.11% in cycle 1 and increased to 30 students or 83.33% in cycle 2. That means an increase in the percentage of students who completed the KKM from initial conditions to cycle 2 of 36.11%.
DESKRIPSI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII C DAN VIII E SMPN 08 KOTA JAMBI Sukarni, Weni
Jurnal Profesi Keguruan Vol 6, No 1 (2020): Jurnal Profesi Keguruan
Publisher : LP3 Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.7290/jpk.v6i1.22806

Abstract

Penelitian ini betujuan untuk mengetahui ada atau tidak perbandingan antara hasil belajar siswa kelas VIII C dan VIII E SMPN 08 Kota Jambi. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif deskriptif dan kmparatif dengan uji perbandingan menggunakan teknik Mann-Whitney U. Berdasarkan hasil dapat diketahui bahwa hasil belajar siswa  tersebut memiliki nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,039. Jadi, data hasil belajar siswa kelas VIII C dan VIII E mengenai konsep IPA Terpadu SMP pada materi Tata Surya .di SMP N 08 Kota Jambi dapat dikatakan ?ada perbedaan?.  Kesimpulan dari penelitian ini bahwa adanya perbedaan hasil belajar siswa antara kelas VIII  C dan VIII E SMP N 08 Kota Jambi tentang konsep IPA Terpadu  pada materi Tata Surya. Adapun yang tergolong kelas terbaik adalah kelas VIII E, karena nilai Mean dan Standar Deviasi lebih besar dari kelas VIII C.
PEMETAAN KOMPETENSI GURU SEKOLAH DASAR DALAM MENYUSUN ARTIKEL HASIL PENELITIAN YANG LAYAK TERBIT DI JURNAL ILMIAH Haris, Andi Haris; Suharli, Suharli
Jurnal Profesi Keguruan Vol 6, No 1 (2020): Jurnal Profesi Keguruan
Publisher : LP3 Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.7290/jpk.v6i1.23709

Abstract

Penelitian ini betujuan untuk melihat pemetaan kompetensi guru sekolah dasar dalam penyusunan karya tulis ilmiah pada 15 sekolah dengan jumlah 30 guru yang dilibatkan. Penilaian pemetaan kompetensi penyusunan karya tulis mencakup format naskah, lreativitas gagasan, topik yang dikemukakan, data dan sumber informasi, analisis, sintesis dan kesimpulan. Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa kelima pemetaan kompetensi penyusunan karya tulis ilmiah masih kurang dari cukup dalam peningkatan kapasitas profesi. Adapun penyebabnya adalah tidak memiliki cukup waktu luang, referensi yang sangat terbatas, penguasaan metode penelitian yang kurang, temuan gagasan masih kurang, dan sumber data belum tulis dengan baik.This study aims to look at the mapping of elementary school teacher competencies in the preparation of scientific papers in 15 schools with a total of 30 teachers involved. The assessment of the competency mapping of writing papers includes the text format, creativity of ideas, the topics raised, data and sources of information, analysis, synthesis and conclusions. The results of the study indicate that the five-competency mapping compilation of scientific papers is still insufficient in increasing professional capacity. The cause is not having enough free time, very limited references, lack of mastery of research methods, findings of ideas are still lacking, and data sources have not been well written.
PEMBIASAAN MENULIS BUKU HARIAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS NARASI BAGI SISWA KELAS V SD NEGERI 2 SUKOREJO Kurniasih, Diannita Ayu
Jurnal Profesi Keguruan Vol 6, No 1 (2020): Jurnal Profesi Keguruan
Publisher : LP3 Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.7290/jpk.v6i1.22940

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan bestpractice pembiasaan menulis buku harian terhadap kemampuan menulis narasi bagi siswa sekolah dasar. Praktik baik ini dilakukan di kelas V SDN 2 Sukorejo. Strategi yang digunakan yaitu dengan melaksanakan pembiasaan menulis buku harian melalui beberapa tahapan yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, dan pengembangan. Hasil yang diperoleh setelah penerapan strategi ini adalah kemampuan menulis narasi siswa meningkat. Hal ini dapat dibuktikan dengan lebih dari 90% siswa kelas V sudah mampu menulis narasi secara runtut. Simpulan dari pelaksanaan strategi ini yaitu penerapan pembiasaan menulis buku harian dapat meningkatkan kemampuan menulis narasi bagi siswa SD.The purpose of this study was to describe the application of best practice in the habit of writing a diary to the ability to write narratives for elementary school students. This good practice was carried out in class V SDN 2 Sukorejo. The strategy used is to carry out the habit of writing a diary through several stages consisting of planning, implementation, and development. The results obtained after the implementation of this strategy are the ability to write narrative students increased. This can be proven by more than 90% of fifth grade students able to write narrative coherently. The conclusion from the implementation of this strategy is the application of the habit of writing a diary can improve narrative writing skills for elementary students.
“PAK MEON” EFEKTIF MENINGKATKAN KETERAMPILAN TIK GURU PAUD DI TK KEMALA BHAYANGKARI 83 PURWOREJO Setyo Wati, Yulis
Jurnal Profesi Keguruan Vol 6, No 1 (2020): Jurnal Profesi Keguruan
Publisher : LP3 Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.7290/jpk.v6i1.23186

Abstract

Karya tulis ini disusun untuk memperjelas gambaran mengenai: (1) peningkatan keterampilan TI guru PAUD melalui Pak MEON, (2) hasil dan dampak dari pelaksanaan peningkatan keterampilan IT Guru PAUD melalui Pak MEON. Karya tulis ini sebagai wujud laporan dari pengalaman terbaik yang telah dilaksanakan di TK Kemala Bhayangkari 83 Purworejo dalam bentuk best practice. Pengalaman selama 3 tahun dalam upaya meningkatkan keterampilan TIK Guru PAUD melalui Pak MEON dapat disimpulkan: (1) Pak MEON dapat meningkatkan keterampilan TIK Guru PAUD di TK Kemala Bhayangkari 83 Purworejo secara signifikan. (2) Hasil dari pelaksanaan peningkatan keterampilan TIK guru PAUD melalui Pak MEON di TK Kemala Bhayangkari 83 adalah (1) sarana prasarana/fasilitas sekolah yang lengkap, (2) fasilitas TIK Guru secara pribadi lengkap, (3) komunikasi lebih efektif efisien, (4) administrasi pembelajaran yang lengkap dan sesuai, (5) semua guru paham dapodik, (6) lembaga memiliki banyak operator, (7) juara 1 lembaga berprestasi, (8) nilai akreditasi A. Adapun dampak dari strategi pemecahan masalah peningkatan keterampilan TIK Guru PAUD melalui Pak MEON ini adalah : (1) guru jadi semakin percaya diri karena kompetensi khususnya keterampilan TIK meningkat, (2) beban kerja kepala sekolah lebih ringan karena semua guru dapat diberdayakan secara optimal, (3) masyarakat semakin percaya bahwa TK Kemala Bhayangkari 83 bermutu. Berdasarkan pengalaman ini maka direkomendasikan: (1) guru PAUD dihimbau selalu update ilmu khususnya TIK, agar dapat memenuhi tuntutan zaman, (2) kepala sekolah wajib mengintervensi, memfasilitasi dan memotivasi guru agar semua guru terampil TIK, (3) dinas pendidikan perlu memprogramkan kegiatan sosialisasi, penyuluhan dan pembinaan yang berkaitan dengan pengembangan mutu guru.This paper was structured to clarify the description of: (1) improvement of IT skills of PAUD teachers through Pak MEON, (2) the results and impacts of implementing the improvement of PAUD Teacher IT skills through Pak MEON. This paper is a form of report of the best experience that has been carried out at TK Kemala Bhayangkari 83 Purworejo in the form of best practice. 3 years experience in efforts to improve the skills of ECD PAUD Teachers through Pak MEON can be concluded: (1) Pak MEON can improve the ICT skills of PAUD Teachers in TK Kemala Bhayangkari 83 Purworejo significantly. (2) The results of implementing the improvement of ICT skills for PAUD teachers through Pak MEON in Kemala Bhayangkari 83 Kindergarten are (1) complete school infrastructure / facilities, (2) Teacher ICT facilities are personally complete, (3) communication is more effective efficient, ( 4) complete and appropriate learning administration, (5) all teachers understand dapodik, (6) institutions have many operators, (7) first place achievers, (8) accreditation value A. As for the impact of the strategy of solving the problem of increasing teacher ICT skills PAUD through Pak MEON are: (1) teachers become more confident because their competencies, especially ICT skills, increase, (2) the workload of school principals is lighter because all teachers can be optimally empowered, (3) people increasingly believe that TK Kemala Bhayangkari 83 quality. Based on this experience it is recommended: (1) PAUD teachers are encouraged to always update knowledge, especially ICT, in order to meet the demands of the times, (2) school principals are required to intervene, facilitate and motivate teachers so that all ICT skilled teachers, (3) the education office needs to program activities socialization, counseling and coaching related to the development of teacher quality.
KEEFEKTIFAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DAN MODEL THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN MEDIA PUZZLE DALAM PEMBELAJARAN MENULIS SURAT DINAS PADA SISWA KELAS VII SMP Prihatini, Ika Aprilia; Utami, Santi Pratiwi Tri
Jurnal Profesi Keguruan Vol 6, No 1 (2020): Jurnal Profesi Keguruan
Publisher : LP3 Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.7290/jpk.v6i1.22791

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan model contextual teaching and learning (CTL), keefektifan model think pair share (TPS), dan mengetahui manakah yang lebih efektif di antara model contextual teaching and learning (CTL) dan model think pair share (TPS) dalam pembelajaran menulis surat dinas pada siswa kelas VII Sekolah Menengah Pertama (SMP). Jenis penelitian ini adalah quasi experimental design dan menggunakan nonequivalent control group design. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran menulis surat dinas pada siswa kelas VII smp lebih efektif diterapkan menggunakan model contextual teaching and learning (CTL), dibandingkan model think pair share (TPS) dengan nilai hasil rata-rata posttest 90,31 > 80,94 dan nilai signifikansi 0,002 < 0,05This study aims to determine the effectiveness of the contextual teaching and learning (CTL) model, the effectiveness of the think pair share (TPS) model, and find out which is more effective between the contextual teaching and learning (CTL) model and the think pair share (TPS) model in learning write official letters to grade VII students of junior high school. This type of research is a quasi experimental design and uses nonequivalent control group design. The results of this study indicate that the contextual teaching and learning (CTL) model is effectively applied in learning to write official letters, the effective think pair share (TPS) model is applied in learning to write official letters, and the contextual teaching and learning (CTL) model is more effective than the application of the model think pair share (TPS) in learning to write official letters with puzzle media on grade VII junior high school students with an average posttest score of 90.31> 80.94 and a significance value of 0.002 <0.05.

Page 13 of 39 | Total Record : 386

 11   12   13   14   15 

Filter by Year

2015 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 3 (2023): JPK, Jurnal Profesi Keguruan Vol 9, No 2 (2023): JPK, Jurnal Profesi Keguruan Vol 9, No 1 (2023): JPK, Jurnal Profesi Keguruan Vol 8, No 2 (2022): JPK, Jurnal Profesi Keguruan Vol 8, No 1 (2022): JPK, Jurnal Profesi Keguruan Vol 7, No 2 (2021): JPK, Jurnal Profesi Keguruan Vol 7, No 1 (2021): JPK, Jurnal Profesi Keguruan Vol 6, No 2 (2020): Jurnal Profesi Keguruan Vol 6, No 1 (2020): Jurnal Profesi Keguruan Vol 5, No 2 (2019): Jurnal Profesi Keguruan Vol 5, No 1 (2019): Jurnal Profesi Keguruan Vol 5, No 1 (2019): Jurnal Profesi Keguruan Vol 4, No 2 (2018): Jurnal Profesi Keguruan Vol 4, No 2 (2018): Jurnal Profesi Keguruan Vol 4, No 1 (2018): Jurnal Profesi Keguruan Vol 4, No 1 (2018): Jurnal Profesi Keguruan Vol 3, No 2 (2017): Jurnal Profesi Keguruan Vol 3, No 2 (2017): Jurnal Profesi Keguruan Vol 3, No 1 (2017): Jurnal Profesi Keguruan Vol 3, No 1 (2017): Jurnal Profesi Keguruan Vol 2, No 2 (2016): Jurnal Profesi Keguruan Vol 2, No 2 (2016): Jurnal Profesi Keguruan Vol 2, No 1 (2016): Jurnal Profesi Keguruan Vol 2, No 1 (2016): Jurnal Profesi Keguruan Vol 2, No 1 (2016): JPK, Jurnal Profesi Keguruan Vol 1, No 2 (2015): Jurnal Profesi Keguruan Vol 1, No 2 (2015): Jurnal Profesi Keguruan Vol 1, No 1 (2015): Jurnal Profesi Keguruan Vol 1, No 1 (2015): Jurnal Profesi Keguruan More Issue