Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
7.937
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fon: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia JURNAL KONFIKS JURNAL PROFESI KEGURUAN Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual Naturalistic : Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia JURNAL PENDIDIKAN GLASSER Indonesian Journal of Primary Education Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Jurnal Riset Pendidikan Dasar JKPD : Jurnal Kajian Pendidikan Dasar Jurnal Basicedu Journal on Education Edumaspul: Jurnal Pendidikan JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra Gema Wiralodra Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Cokroaminoto Journal of Primary Education Jurnal Basicedu Jurnal Khasanah Pendidikan Jurnal Guru Pencerah Semesta (JGPS) Jurnal Bima: Pusat Publikasi Ilmu Pendidikan Bahasa dan Sastra Jurnal Yudistira Jurnal Arjuna : Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Matematika Jurnal Nakula: Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Ilmu Sosial Jurnal Riset Guru Indonesia Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan Blaze: Jurnal Bahasa dan Sastra dalam Pendidikan Linguistik dan Pengembangan
Tarman A. Arif
Universitas Muhammadiyah Makassar
Arts Humanities Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 66 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 66 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
KEEFEKTIFAN TEKNIK MIND MAPPING BERBANTUKAN MEDIA GAMBAR TERHADAP PEMBELAJARAN MENULIS PARAGRAF DESKRIPSI SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR KABUPATEN PANGKEP Irma, Andi; Syamsuri, Andi Sukri; Arief, Tarman A
Jurnal Profesi Keguruan Vol 6, No 1 (2020): Jurnal Profesi Keguruan
Publisher : LP3 Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.7290/jpk.v6i1.23216

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji keefektifan Teknik mind Mapping berbantuan gambar dalam pembelajaran menulis paragraf Deskripsi  siswa kelas IV Sekolah Dasar Kabupaten Pangkep. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Desain penelitian yang digunakan, yaitu quasi eksperimen bentuk pretest-postest control group design. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 36 Biring Ere dan SDN 30 Panaikang kecamatan minasatene . Yang menjadi populasi, yaitu keseluruhan siswa IVa dan dan IVb yang berjumlah 60  siswa. Teknik pengambilan sampel, yaitu sampling jenuh.   kelas A sebagai kelas eksperimen dan kelas B sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan  dalam penelitian ini berupa tugas menulis paragraf Deskripsii dengan teknik pengumpulan data, yaitu pemberian tugas. Data yang terkumpul kemudian dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial.Hasil penelitian menunjukkan hasil pembelajaran menulis paragraf deskripsi  dengan menggunakan teknik mind mapping berbantuan gambar  pada kategori sangat baik dengan nilai rata-rata 90,27 dengan hasil uji N-gain 0,75 dalam  kategori tinggi . Sedangkan hasil pembelajaran menulis paragraf Deskripsi  dengan menggunakan teknik mind mapping tanpa berbantuan gambar berada pada kategori baik dengan nilai rata-rata 82, 33 dengan hasil N-gain 0, 57 dalam ketegori sedang . Hal ini menunjukkan terdapat perbedaan yang siginifikan antara hasil pembelajaran menulis paragraf deskripsi dengan menggunakan teknik mind mapping berbantuan gambar  dengan hasil pembelajaran menulis paragraf deskripsi dengan menggunakan teknik mind mapping tanpa berbantuan gambar. Hasil uji hipotesis dengan menggunakan analisis inferensial jenis uji-t indenpen (independent sample test) diperoleh nilai t-hitung = 5,492 dengan signifikansi atau p  = 0,000. Karena nilai p= 0,000 < 0,05, maka disimpulkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara yang menggunakan teknik mind mapping berbantuan gambar dengan yang menggunakan teknik mind mapping tanpa berbantuan gambar  dalam pembelajaran menulis paragraf deskripsi. Dengan demikian, teknik mind mapping berbantuan gambar  efektif digunakan dalam pembelajaran menulis paragraf deskripsi siswa kelas IV sekolah dasar Kabupaten Pangkep.This study aims to examine the effectiveness of image-assisted mind Mapping techniques in learning to write paragraph descriptions for grade IV students of elementary schools in Pangkep Regency. This type of research used in this research is experimental research. The research design used, namely the quasi-experimental form of pretest-posttest control group design. The research was conducted at SDN 36 Biring Ere and SDN 30 Panaikang, Minasatene sub-district. The population, namely the total number of students IVa and IVb, amounted to 60 students. The sampling technique, which is saturated sampling. class A as an experimental class and class B as a control class. The instrument used in this study was the task of writing the Description paragraph with data collection techniques, namely assigning tasks. The data collected was then analyzed using descriptive statistics and inferential statistics. The results showed the learning outcomes of writing description paragraphs using image-assisted mind mapping techniques in the excellent category with an average value of 90.27 with N-gain test results of 0.75 in high category. While the learning outcomes of writing Description paragraphs using mind mapping techniques without image aids are in the good category with an average value of 82, 33 with N-gain results of 0, 57 in the medium category. This shows that there is a significant difference between the learning outcomes of writing description paragraphs using image-assisted mind mapping techniques and the learning outcomes of writing description paragraphs using mind mapping techniques without image-assisted techniques. Hypothesis test results using inferential analysis type indentpen t-test (independent sample test) obtained t-value = 5.492 with significance or p = 0.000. Because the value of p = 0,000 <0.05, it is concluded that there are significant differences between those who use image-assisted mind mapping techniques and those who use mind mapping techniques without image-assisted learning in learning to write paragraphs of description. Thus, image-assisted mind mapping techniques are effectively used in learning to write paragraph descriptions for grade IV elementary school students in Pangkep Regency. 
Pengaruh Metode Preview, Question, Read, Reflect, Recite and Review (PQ4R) terhadap Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SD Inpres Tetebatu Kabupaten Gowa Sari, Nurafni Dewi; Syamsuri, Andi Sukri; Arif, Tarman Andi
JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Vol 4, No 1 (2020): Januari (JIKAP PGSD)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jkp.v4i1.11769

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan metode PQ4R terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif yang sifatnya true experimental dengan menggunakan pretest-posttest control group design. Penelitian ini melibatkan 51 siswa kelas V sekolah dasar sebagai sampel penelitian yang dibagi atas dua kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar berupa tes membaca pemahaman. Data yang diperoleh selanjutnya dianalisis secara deskriptif dan inferensial. Dari hasil penelitian diperoleh data bahwa nilai rata-rata hasil tes membaca pemahaman siswa kelas eksperimen yang diajar dengan menggunakan metode PQ4R adalah sebesar 75,00 sementara nilai rata-rata untuk kelas kontrol yang diajar dengan metode konvensional adalah 85,00. Lebih lanjut, berdasarkan hasil uji hipotesis dengan menggunakan statistik inferensial diperoleh bahwa thitung=7,393 dimana ttabel=1,697 dengan taraf signifikan 0,05. Berdasarkan data tersebut diketahui bahwa thitung> ttabel sehingga H1 diterima dan Ho ditolak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penerapan metode pembelajaran PQ4R terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V sekolah dasar.
Keefektifan Teknik Mind Mapping Berbantukan Media Gambar Terhadap Pembelajaran Menulis Paragraf Deskripsi Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Kabupaten Pangkep Irma, Andi; Syamsuri, Andi Sukri; Arief, Tarman A
widiyanto Vol 6, No 1 (2020): Jurnal Profesi Keguruan
Publisher : LP3 Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jpk.v6i1.23216

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji keefektifan Teknik mind Mapping berbantuan gambar dalam pembelajaran menulis paragraf Deskripsi  siswa kelas IV Sekolah Dasar Kabupaten Pangkep. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Desain penelitian yang digunakan, yaitu quasi eksperimen bentuk pretest-postest control group design. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 36 Biring Ere dan SDN 30 Panaikang kecamatan minasatene . Yang menjadi populasi, yaitu keseluruhan siswa IVa dan dan IVb yang berjumlah 60  siswa. Teknik pengambilan sampel, yaitu sampling jenuh.   kelas A sebagai kelas eksperimen dan kelas B sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan  dalam penelitian ini berupa tugas menulis paragraf Deskripsii dengan teknik pengumpulan data, yaitu pemberian tugas. Data yang terkumpul kemudian dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial.Hasil penelitian menunjukkan hasil pembelajaran menulis paragraf deskripsi  dengan menggunakan teknik mind mapping berbantuan gambar  pada kategori sangat baik dengan nilai rata-rata 90,27 dengan hasil uji N-gain 0,75 dalam  kategori tinggi . Sedangkan hasil pembelajaran menulis paragraf Deskripsi  dengan menggunakan teknik mind mapping tanpa berbantuan gambar berada pada kategori baik dengan nilai rata-rata 82, 33 dengan hasil N-gain 0, 57 dalam ketegori sedang . Hal ini menunjukkan terdapat perbedaan yang siginifikan antara hasil pembelajaran menulis paragraf deskripsi dengan menggunakan teknik mind mapping berbantuan gambar  dengan hasil pembelajaran menulis paragraf deskripsi dengan menggunakan teknik mind mapping tanpa berbantuan gambar. Hasil uji hipotesis dengan menggunakan analisis inferensial jenis uji-t indenpen (independent sample test) diperoleh nilai t-hitung = 5,492 dengan signifikansi atau p  = 0,000. Karena nilai p= 0,000 0,05, maka disimpulkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara yang menggunakan teknik mind mapping berbantuan gambar dengan yang menggunakan teknik mind mapping tanpa berbantuan gambar  dalam pembelajaran menulis paragraf deskripsi. Dengan demikian, teknik mind mapping berbantuan gambar  efektif digunakan dalam pembelajaran menulis paragraf deskripsi siswa kelas IV sekolah dasar Kabupaten Pangkep.This study aims to examine the effectiveness of image-assisted mind Mapping techniques in learning to write paragraph descriptions for grade IV students of elementary schools in Pangkep Regency. This type of research used in this research is experimental research. The research design used, namely the quasi-experimental form of pretest-posttest control group design. The research was conducted at SDN 36 Biring Ere and SDN 30 Panaikang, Minasatene sub-district. The population, namely the total number of students IVa and IVb, amounted to 60 students. The sampling technique, which is saturated sampling. class A as an experimental class and class B as a control class. The instrument used in this study was the task of writing the Description paragraph with data collection techniques, namely assigning tasks. The data collected was then analyzed using descriptive statistics and inferential statistics. The results showed the learning outcomes of writing description paragraphs using image-assisted mind mapping techniques in the excellent category with an average value of 90.27 with N-gain test results of 0.75 in high category. While the learning outcomes of writing Description paragraphs using mind mapping techniques without image aids are in the good category with an average value of 82, 33 with N-gain results of 0, 57 in the medium category. This shows that there is a significant difference between the learning outcomes of writing description paragraphs using image-assisted mind mapping techniques and the learning outcomes of writing description paragraphs using mind mapping techniques without image-assisted techniques. Hypothesis test results using inferential analysis type indentpen t-test (independent sample test) obtained t-value = 5.492 with significance or p = 0.000. Because the value of p = 0,000 0.05, it is concluded that there are significant differences between those who use image-assisted mind mapping techniques and those who use mind mapping techniques without image-assisted learning in learning to write paragraphs of description. Thus, image-assisted mind mapping techniques are effectively used in learning to write paragraph descriptions for grade IV elementary school students in Pangkep Regency. 
PENERAPAN RELAKSASI ATENSI DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V SD Tarman A. Arif
JURNAL KONFIKS Vol 5, No 1 (2018): KONFIKS
Publisher : LEMBAGA PENELITIAN DAN PENGABDIAN PADA MASYARAKAT

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (249.593 KB) | DOI: 10.26618/konfiks.v5i1.1338

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh relaksasi atensi dalam meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas V SD. Relaksasi atensi digunakan dalam pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar bahasa Indonesia. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian praeksperimen yaitu peneliti menggunakan kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Kelompok eksperimen memperoleh perlakuan berupa Program Relaksasi Atensi. Sedangkan kelompok control tidak mendapatkan pelatihan tersebut. Sebelum dan sesudah proses pembelajaran, subjek diukur kemampuan hasil belajarnya dengan menggunakan tes kemampuan hasil belajar. Partisipan Subjek dalam penelitian ini adalah siswa SD Inpres Rappocini yang terdiri dari 60 orang yang dibagi menjadi dua kelompok. Sebanyak 30 orang dalam kelompok eksperimen dan 30 orang dalam kelompok kontrol.Hasil analisis data diperoleh bahwa skor minimal hasil belajar yang diperoleh subjek penelitian adalah Skor rerata yang diperoleh pada kelompok eksperimen sebelum relaksasi atensi adalah 5,85 dengan deviasi standar (σ) sebesar 1,804, sedangkan rerata setelah penerapan relaksasi atensi sebesar 9,50 dengan deviasi standar (σ) sebesar 2,561. Pada kelompok kontrol prosentase subjek yang masuk pada kategori rendah adalah 9 % pada pre-test dan 10 % pada saat post-test, dan subjek pada kategori rata-rata (C-) adalah 74,33 % pada pre-test dan 75 % pada saat post-test. Sedangkan subjek pada kategori rata-rata (C) adalah 15,65 % pada pre-test dan 18 % pada saat post-test. Hal ini menunjukkan bahwa tidak ada perubahan yang signifikan pada saat pre-test dan posttest. Pada kelompok eksperimen yang masuk pada kategori rendah adalah 14,34% pada pre-test dan 0 % pada saat post-test dan subjek pada kategori rata-rata (C-) adalah 75,34 % pada pre-test dan 14,34 % pada saat post-test. Sedangkan subjek pada kategori rata-rata (C) adalah 9 % pada pre-test dan 39 % pada saat post-test. Di samping itu, subjek pada kategori rata-rata (C+) adalah 2,34 % pada pre-test dan 45,4 % pada saat post-test. Hal ini menunjukkan adanya peningkatan prosentase subjek yang memiliki kategori rata-rata (C) dan rata-rata atas (C+) pada hasil belajar. Uji normalitas pertama dilakukan untuk melihat apakah ada penyimpangan frekuensi hasil penelitian dari frekuensi hipotetik. Jika tidak ada penyimpangan maka variabel yang diuji memiliki sebaran normal. Hasil uji asumsi normalitas untuk pretest dan post-test pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol memiliki perbedaan yang signifikan.
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA PADA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR Ahmad Ali Akbar; Tarman Tarman
JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar) Vol 1, No 1: April 2018
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/jrpd.v1i1.1238

Abstract

Penggunaan media gambar sangat membantu untuk meningkat­kan hasil belajar siswa, Karena melibatkan  seluruh potensi yang dimiliki oleh siswa. Tujuan dari penelitian ini untuk mengatahui pengaruh penggunaan Media gambar terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia, Karna hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri Sungguminasa III Kecamatan Somba Opu Kabupaten Gowa tergolong rendah dengan nilai 6,83. Jenis penelitian yang digunakan adalah pre eksperimental dengan jenis one group pre test-post test design. Teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah teknik tes. Data yang dikumpul akan dianalisis dengan menggunakan teknik statistik deskriptif jenis uji t-tes. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan media gambar pada proses pembelajaran pada hasil belajar berpengaruh. Hal ini tampak pada tingkat kemampuan siswa sebelum menggunakan metode pembelajaran yaitu hanya mencapai 6,83, selanjutnya setelah menggunakan media gambar pada proses pembelajaran mencapai nilai rata-rata yang diperoleh sebesar 16,35. Hal ini berarti bahwa tingkat kemampuan siswa meningkat. Pengaruh media gambar dalam proses pembelajaran diketahui pula berdasarkan hasil perhitungaan uji t. Hasil penelitian diperoleh, tHitung= 16,41 dan tTabel= 3,792 maka t Hitung ≥ tTabel atau 16,41≥ 3,792. Sehingga dapat disimpulkan bahwa Ho di tolak dan Ha diterima. Ini berarti bahwa penggunaan media gambar dapat memberi pengaruh dalam meningkatkan kemampuan siswa pada pelajaran Bahasa Indonesia. The use of image media is very helpful to improve student learning outcomes, because it involves all the potential possessed by students. The purpose of this study to mengatahui effect of the use of media images of learning outcomes Indonesian, Karna student learning outcomes fourth grade SD Negeri Sungguminasa III Somba Opu District Gowa is low with a value of 6.83. The type of research used is pre experimental with type one group pre test-post test design. The technique used to collect data is a test technique. The collected data will be analyzed using descriptive statistical technique of test t-test type. The results of this study indicate that the use of image media on the learning process on learning results have an effect. This is seen in the level of students' ability before using the learning method that is only reached 6.83, then after using the media images on the learning process to reach the average value obtained for 16.35. This means that the level of student ability increases. The influence of image media in the learning process is also known based on the results of t test calculation. The results obtained, t = 16.41 and tTable = 3.792 then t Count ≥ tTable or 16.41 ≥ 3.792. So it can be concluded that Ho is rejected and Ha accepted. This means that the use of image media can have an effect on improving students' skills in Indonesian language.
Pengaruh Penggunaan Media Poster Dalam Menulis Karangan Narasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V Sd Negeri 77 Kanaeng Kabupaten Takalar Hildayanti Hildayanti; Andi Sukri Samsuri; Tarman A Arief
JKPD (Jurnal Kajian Pendidikan Dasar) Vol 3, No 2 (2018): Juli (2018)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univers

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/jkpd.v3i2.1418

Abstract

Penelitian ini menggunakan metode eksperimen, desain penelitian jenis one group pre test posttest design yaitu sebuah eksperimen yang dalam pelaksanaannya hanya melibatkan satu kelas sebagai kelas eksperimen. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui Pengaruh Penggunaan Media Poster dalam Menulis Karangan Narasi terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V SD Negeri 77 Kanaeng Kabupaten Takalar tahun ajaran 2016/2017. Satuan eksperimen dalam penelitian ini adalah siswa kelas V sebanyak 20 orang. Penelitian dilaksanakan selama 8 kali pertemuan.  Hasil analisis statistik inferensial menggunakan rumus uji t, diketahui bahwa nilai t Hitung yang diperoleh adalah 10.80 dengan frekuensi db = 20 –1 = 19, pada taraf signifikan = 0,05 diperoleh t Tabel =2.093 Jadi, t Hitung t Tabel atau Hipotesis nol (H0) ditolak dan Hipotesis alternative (H1) diterima. Hal ini membuktikan bahwa penggunaan media poster dalam menulis karangan pada pembelajaran bahasa Indonesia mempunyai pengaruh dari pada sebelum menggunakan media poster. Kata kunci: media poster, menulis karangan narasi.
Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Power Point terhadap Minat dan Kemampuan Membaca Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV Nirmawati Nirmawati; Tarman Andi Arief
JKPD (Jurnal Kajian Pendidikan Dasar) Vol 3, No 1 (2018): Januari 2018
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univers

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (912.809 KB) | DOI: 10.26618/jkpd.v3i1.1172

Abstract

Jenis Penelitian ini adalah pra-eksperimen atau pre- experiment dengan menggunakan desain penelitian One-Grup Pretest-Posttest Design dan menggunakan pendekatan kualitatif. Terdapat 3 variabel dalam penelitian ini yaitu variabel bebas berupa media pembelajaran power point dan variabel terikat berupa minat belajar dan kemampuan mempaca siswa.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah media pembelajaran power point berpengaruh terhadap minat dan kemampuan membaca siswa SDN 03 Ele Kabupaten Barru.  Populasi dari penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas IV SDN 03 Ele sebanyak 13 siswa. Sampel dalam penelitian ini yaitu murid kelas IV sebanyak 13 siswa dengan teknik pengambilan sampel total sampling.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran power point berpengaruh terhadap minat dan kemampuan membaca siswa kelas IV SDN 03 Ele Kabupaten Barru. hal ini dibuktikan dari hail observasi minat belajar sebesar 86, 67 %. Statistik inferensial dengan menggunakan rumus uji-t, diperoleh nilai thitung  dengan  nilai 5,94 lebih besar dari ttabel dengan nilai 2,178 pada taraf signifikan 5%. Hal ini menunjukkan bahwa hipotesis nol ditolak dan hipotesis alternative diterima. Kata Kunci : Media Pembelajaran Power Point, Minat Belajar, dan Kemampuan Membaca Siswa. Abstract: This type of research is a pre-experiment or pre- experiment using the Pretest-Posttest Design One-Group research design and using a qualitative approach. There are 3 variables in this research that is independent variables in the form of learning media power point and dependent variable in the form of interest in learning and students' reading ability. This research is aimed to find out whether the power point learning media has an effect on the interest and reading ability of SDN 03 Ele of Barru. The population of this study is all students of grade IV SDN 03 Ele as many as 13 students. The sample in this study is the fourth graders of 13 students with total sampling sampling technique. The results of this study indicate that the use of power point learning media affect the interest and ability to read grade IV students SDN 03 Ele Barru District. this is evidenced from hail observation interest in learning amounted to 86, 67%. Inferential statistics using the t-test formula, obtained tcount value with a value of 5.94 is greater than ttable with a value of 2.178 at a significant level of 5%. This shows that the null hypothesis is rejected and the alternative hypothesis is accepted. Keywords: Power Point Learning Media, Interest in Learning, and Student Reading Ability.
Pengaruh Pembelajaran Konstruktivisme terhadap Kemampuan Menulis Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V SD Negeri Mangasa I Kecamatan Somba Opu Kabupaten Gowa Evi Sarpika; Hambali Hambali; Tarman Arief
JKPD (Jurnal Kajian Pendidikan Dasar) Vol 2, No 1 (2017): (Januari 2017)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univers

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/jkpd.v2i1.1081

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan Pengaruh Pembelajaran Konstruktivisme terhadap Kemampuan Menulis Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas V SD Negeri Mangasa I Kecamatan Somba Opu Kabupaten Gowa. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah jenis penelitian pre eksperimental dengan jenis one group pre test-post test design. Desain ini melakukan dua kali pengukuran terhadap pemahaman siswa tentang materi yang akan dijadikan sampel. Pengukuran pertama (pre test) dilakukan untuk melihat kondisi sampel sebelum diberikan perlakukan, yaitu tingkat pemahaman siswa kelas V sebelum diterapkan pembelajaran konstruktivisme dan pengukuran kedua (post test) dilakukan pembelajaran konstruktivisme untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa kelas V setelah diterapkan oleh peneliti. Subjek dalam penelitian ini adalah murid kelas V Sd Negeri Mangasa I sebanyak 30 orang. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan pembelajaran konstruktivisme pada kemampuan menulis pada mata pelajaran bahasa Indonesia siswa kelas V SD Negeri Mangasa I Kecamatan Somba Opu Kabupaten Gowa berpengaruh. Hal  ini tampak pada tingkat kemampuan siswa sebelum menggunakan model pembelajaran yaitu rata-ratanya hanya mencapai 60,83. Selanjutnya setelah menggunakan pembelajaran konstruktivisme nilai rata-rata yang diperoleh sebesar 87,5 hal ini berarti bahwa tingkat kemampuan siswa meningkat. Pengaruh pembelajaran konstruktivisme diketahui pula berdasarkan hasil perhitungaan uji t. Hasil penelitian diperoleh, tHitung= 18,51 dan tTabel= 2,04 maka tHitung ≥ tTabel atau 18,51 ≥ 2,04. Sehingga dapat disimpulkan bahwa Ho di tolak dan H1 diterima. Ini berarti bahwa pembelajaran konstruktivisme memberikan pengaruh positif yang signifikan..
Perbandingan DLTA Berbantuan Audio Visual dan DLTA Tanpa Audio Visual Berbasis Cerita Budaya Lokal Terhadap Kemampuan Menyimak dan Bercerita A. Nurdawani; Tarman A. Arief; Haslinda Haslinda
Jurnal Basicedu Vol 6, No 4 (2022): August Pages 5501-7663
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v6i4.3418

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan Perbandingan Model DLTA Berbantuan Media Audio Visual dan Model DLTA Tanpa Berbantuan Media Audio Visual Berbasis Cerita Budaya Lokal Terhadap Kemampuan Menyimak dan Bercerita Siswa Kelas IV SD Gugus II Kecamatan Tamalate. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan bentuk desain penelitian ini pretest-posttest nonequivalent control group design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV-SD dari lima Sekolah Dasar Negeri yang terdapat dalam gugus II kecamatan Tamalate. Sampel yang diambil adalah siswa kelas IV-A dan IV-SD Inpres Mallengkeri Bertingkat 1.Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji normalitas, uji homogenitas, dan uji  manova menyatakan nilai sig. (2-tailed) yaitu 0,000 < 0,05. Oleh karena itu, Ho ditolak dan H₁ diterima serta ditemukan perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Sehingga dapat  disimpulkan bahwa Model DLTA Berbantuan Media Audio Visual dan Model DLTA Tanpa Berbantuan Media Audio Visual Berbasis Cerita Budaya Lokal memiliki perbandingan yang signifikan terhadap kemampuan menyimak dan bercerita.
Pengaruh Pendekatan Literasi dengan Teknik 6M Berbantuan Media Gambar terhadap Kemampuan Menulis Cerita Narasi dan Kemampuan Bercerita Kelas III Nurul Hidayah; Erwin Akib; Tarman A. Arif
Jurnal Basicedu Vol 6, No 6 (2022): December 2022
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v6i6.4064

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan literasi dengan teknik 6M berbantuan media gambar terhadap kemampuan menulis cerita narasi dan kemampuan bercerita siswa kelas III MI Abu Hurairah Makassar. Jenis penelitian ini adalah penelitian Quasi-Experimental Research atau Penelitian Eksperimen Semu. Metode yang digunakan yaitu literasi teknik 6M berbantuan media gambar pada kelas eksperimen. Sedangkan pada kelas kontrol hanya menggunakan metode konvensional. Peneltian ini terdiri atas 48 siswa kelas III yaitu 30 siswa kelas kontrol dan 18 siswa kelas eksperimen. Teknik analisis data yang digunakan yaitu menggunakan uji manova sebelum melakukan uji tersebut terdapat uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil pengujian hipotesis manova menunjukkan bahwa nilai sighitung (0,00) < sig. α (0,05) berarti Ho ditolak dan Ha diterima artinya ada pengaruh yang signifikan antara kemampuan menulis cerita narasi dan kemampuan bercerita siswa kelas III MI Abu Hurairah Makassar. Dengan demikian literasi teknik 6M berbantuan media gambar dianggap berhasil dalam meningkatkan kemampuan menulis cerita narasi dan kemampuan bercerita bagi peserta didik sehingga metode ini dapat digunakan guru dalam kegiatan proses pembelajaran guna menciptakan suasana pembelajaran yang baru.
Co-Authors - Nurfiana A. Nurdawani Abdan Syakur Ahmad Ali Akbar Ahmad Fadhel Aida Azis Akmal Aspi Alamsah, Dwiki Andi Sukri Samsuri Andi Syukri Syamsuri Anin Asnidar Arafa, Rahmat Satria Arfianda, Reza Asriani, Nur Asrul Sila Azis Muslimin Aziz Thaba Azzahra, Nurul Izza Balqis Balqis Diska Muna Mandika Dita Amelia Azmi Dwiki Alamsah Erwin Akib Erwin Akib Erwin Akib Evi Sarpika Evie Nurfawati Fadollah, Idawati Fakhirah Amalia Lukman Fatmawati F Fitriani Fitriani Hafsah Amiran Mangga Hambali Hambali Hambali Hambali Haslinda Haslinda H Haslinda Haslinda Haslinda Haslinda Haslinda Haslinda, Haslinda Herlina Herlina Hilda Safitri Hildayanti Hildayanti Husnul Khatimah Idawati Idawati Irma, Andi Irsyad, Nurzamzani Arif Lukman, Sartika M. Amier M. Basri Maliana Malik Mantasia Mantasia Mardiana R Marhaeni, Syarifah MARIA BINTANG Maskur, Muh Miftahul Amalia Akhmad Mila Karmila Mirna Maya Sari Moh. Ariadi Putra Muflhiha Mustari Muh Fahrul Nur Muh Maskur Muh. Agus Muhaimin Salam Muhammad Akhir Muhammad Saeful Munirah Kusnadi, Munirah Munirah Munirah Munirah Munirah Mursidin Mursidin Nadira Nadira Nasyrah Nasyrah, Nasyrah Nirmawati Nirmawati Nur Annisa Nur Asriani Nur Intan Syarif Nur Islamiyah Nurain Nurain Nurdawani, A. Nurhikmah Nurhikmah Nurmila Auliya Nurul Asridha Bahrun Nurul Hidayah NURUL HIDAYAH Rahma Maulida Rahmawati S Ratnawati Ratnawati Riska Riska Risky Nuramelyah Rismawati Rismawati Rosleny Babo Sahir Sahir Saleha Saleha Sari, Nurafni Dewi Sitti Aida Azis Sitti Aida Azis, Sitti Aida Sitti Aida Aziz Sri Rahayu Sri Wahyuni Sukri Syamsuri, Andi Suleha Zubair Sulfa Hardianti Sulfasyah Sulfasyah Sulfasyah Sulfasyah Sulfasyah Sulfasyah, Sulfasyah Sumarni Sumarni Suparmin Suparmin Suparmin Suparmin Syamsuri, Andi Sukri Syamsuri, Andi Syukri Syarifah Aeni Rahman Tahrina Arifani Uyunnasirah Hambali