cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
JURNAL PROFESI KEGURUAN
Published by Universitas Negeri Semarang
ISSN : 24604399     EISSN : 25287214     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
The Jurnal Profesi Keguruan is scientific publication works in the education world by teachers, professors, and the society. Scientific papers published in this journal is an article the results of research or innovative and progressive ideas in the field of formal education. The article can be a result of classroom action research (PTK), experiments, or the work of Innovative teachers. The journal is intended for teachers to professionality development. This journal also means that Universitas Negeri Semarang (UNNES) cooperation with teachers to build conservation character.
Arjuna Subject : -
Articles 386 Documents
 12   13   14   15   16 
Penerapan Metode Diskusi MGMP Sekolah Untuk Meningkatkan Kinerja Guru di SMAN 1 Sampara dan SMAN 1 Bondoala Sumai, La
widiyanto Vol 6, No 2 (2020): Jurnal Profesi Keguruan
Publisher : LP3 Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jpk.v6i2.26838

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan guru dalam memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar melalui optimalisasi metode diskusiMGMP Sekolah. Penelitian juga bertujuan mengetahui efektivitas pelaksanaan diskusi (MGMP) sekolah pada guru-guru kelas X dalam meningkatkan kemampuan guru dalam memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar di SMAN 1 Sampara dan SMAN 1 Bondoala. Penelitian ini dirancang dalam bentuk Penelitian Tindakan Sekolah yang dilaksanakan dalam dua siklus, dimana setiap siklusnya dilaksanakan dalam dua dan tiga kali  pertemuan. Melihat nilai rata-rata yang diperoleh  dari hasil analisis dapat disimpulkan bahwa dari siklus I ke siklus II, terjadi peningkatan nilai rata-rata yang diperoleh dari masing-masing komponen yang di observasi maupun yang dinilai, yang berarti pembinaan dan bimbingan melalui pendekatan diskusi kelompok kerja guru dapat meningkatkan kemampuan guru dalam memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar. Berdasarkan keberhasilan tersebut disarankan kepada guru-guru di SMAN 1 Sampara dan SMAN 1 Bondoala agar lebih mengoptimalkan pemanfaatan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar dengan memperbanyak variasi metode pembelajaran dalam penyusunan skenario pembelajaran maupun dalam  pelaksanaan pembelajaran.                                The purpose of this study was to improve the ability of teachers to utilize the school environment as a learning resource through optimizing the School MGMP discussion method. The study also aims to determine the effectiveness of the implementation of school discussion (MGMP) for class X teachers in increasing the ability of teachers to utilize the school environment as a learning resource at SMAN 1 Sampara and SMAN 1 Bondoala. This research was designed in the form of School Action Research which was carried out in two cycles, where each cycle was carried out in two and three meetings. Looking at the average value obtained from the results of the analysis, it can be concluded that from cycle I to cycle II, there was an increase in the average value obtained from each of the components observed and assessed, which means coaching and guidance through a work group discussion approach. teachers can increase the ability of teachers to utilize the school environment as a learning resource. Based on this success, it is recommended that teachers at SMAN 1 Sampara and SMAN 1 Bondoala optimize the use of the school environment as a learning resource by increasing the variety of learning methods in the preparation of learning scenarios and in implementing learning.
Upaya Meningkatkan Kedisiplinan Datang Tepat Waktu di Sekolah Melalui Layanan Bimbingan Kelompok Pada Siswa SMK Hartati, Farida Wiwik Sri
widiyanto Vol 7, No 1 (2021): JPK, Jurnal Profesi Keguruan
Publisher : LP3 Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jpk.v7i1.23514

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kedisiplinan siswa datang tepat waktu di sekolah sebelum, sesudah dan perbandingannya mendapat layanan bimbingan kelompok pada siswa kelas 13 T2 SMK N 1 Temanggung semester genap tahun pelajaran 2013/2014. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan dengan penguatan, dilaksanakan di SMK N 1 Temanggung dengan waktu Maret sampai dengan Mei 2014. Subyek penelitian 10 siswa (8 laki-laki dan 2 perempuan). Teknik pengumpul data berupa dokumen dan observasi. Metode analisisa data yang digunakan deskriptif komparatif dengan prosedur 2 siklus:siklus I terdiri dari 3 pertemuan dan siklus II terdiri dari 2 pertemuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan kedisiplinan siswa datang tepat waktu di sekolah.. Peningkatan yang signifikan dari kondisi awal ke siklus I dan dari siklus I ke siklus II peningkatannya semakin tinggi. Dari kondisi awal ke siklus I meningkat  dari 20 % siswa yang disiplin datang tepat waktu di sekolah menjadi 40 %, sedangkan dari siklus I pertemuan ke 2 ke pertemuan ke 3 meningkat menjadi 80%. Dari siklus I ke siklus II  terjadi peningkatan menjadi 100% siswa yang disiplin datang tepat waktu di sekolah. Apabila dilihat dari kondisi awal ke siklus II peningkatan sangat tinggi yaitu dari 20 % siswa yang  disiplin datang tepat waktu di sekolah menjadi 100 % yaitu terjadi peningkatan sebesar 80 %. Dari uraian di atas diimplikasikan agar meningkatkan kedisiplinan siswa datang tepat waktu di sekolah dapat melalui layanan bimbingan kelompok. Kedisiplinan tercipta pada jam pertama pelajaran tidak tergangu konsentrasinya kegiatan belajar mengajar., dengan demikian guru mata pelajaran dapat memantau siswa yang tidak tepat waktu di sekolah. Adanya peningkatan tersebut guru BK dapat menerapkan layanan bimbingan kelompok kepada kelas dan siswa yang lain. Sekolah lembaga pendidikan dapat menginformasikan kepada semua warga sekolah mendukung program kedisiplinan, terutama siswa datang tepat waktu di sekolah sehingga proses belajar mengajar dapat berjalan secara optimal.This study aims to determine the level of discipline of students coming on time at school before, after and the comparison gets group guidance services in 13th grade students of T2 SMK N 1 Temanggung even semester 2013/2014 academic year. This research is an action research with reinforcement, carried out at SMK N 1 Temanggung from March to May 2014. The research subjects were 10 students (8 boys and 2 girls). Data collection techniques in the form of documents and observations. The data analysis method used is comparative descriptive with 2 cycle procedures: cycle I consists of 3 meetings and cycle II consists of 2 meetings. The results showed that group guidance services can improve student discipline coming on time at school. Significant improvement from initial conditions to cycle I and from cycle I to cycle II the increase is higher. From the initial conditions to the first cycle increased from 20% of disciplined students who arrived on time to school to 40%, while from the first cycle of the second meeting to the third meeting increased to 80%. From cycle I to cycle II an increase to 100% of disciplined students arrived on time at school. When viewed from the initial conditions to the second cycle the increase is very high, from 20% of disciplined students who arrive on time to school to 100%, an increase of 80%. From the description above, it is implied that to improve the discipline of students arriving on time at school through group guidance services. Discipline created at the first hour of the lesson does not interfere with the concentration of teaching and learning activities, so the subject teacher can monitor students who are not on time at school. There is an increase in the BK teacher can apply group guidance services to the class and other students. Schools of educational institutions can inform all citizens of the school supporting the disciplinary program, especially students arrive on time at school so that the teaching and learning process can run optimally.
Analisis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas 1 Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Tema 6 Subtema 2 SDIT Savana Islamic School Zulfa, Nafa Indana; Pristiwati, Rahayu
widiyanto Vol 6, No 2 (2020): Jurnal Profesi Keguruan
Publisher : LP3 Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jpk.v6i2.24163

Abstract

Proses pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran seharusnya disesuaikan dengan beberapa panduan yang telah diatur dalam peraturan menteri pendidikan tentang Kurikulum 2013 yang sedang berlaku. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil analisis dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) muatan pelajaran Bahasa Indonesia Tema 6 Subtema 2 SDIT  Savana Islamic School Tahun Pembelajaran 2019/2020. Penelitian ini menggunakan sumber data yaitu sebanyak 6 RPP tematik kelas 1 pada Tema 6 subtema 2 dengan fokus analisis terhadap muatan pelajaran Bahasa Indonesia. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Instrumen yang digunakan adalah peneliti sendiri, tabel kelengkapan komponen, sistematika penyusunan komponen RPP dan pedoman penelaah RPP. Hasil penelitian menunjukkan bahwa RPP yang dibuat oleh guru kelas 1 SDIT  Savana Islamic School Tema 6 subtema 2 memperoleh rata-rata skor 75 dengan kategori sesuai, namun beberapa komponen belum sesuai dengan pedoman penyusunan RPP yang terdapat pada Permendikbud nomor 22 tahun 2016.The process of developing a Lesson Plan should be adjusted to the guidelines set out in the current minister of education regulation. This study aims to determine the results of the analysis of the Lesson  Plan (RPP) document for the content of Indonesian Language Theme 6 Subthemes 2 SDIT  Savana Islamic School 2019/2020 Academic Year. This study uses data sources as many as 6 thematic RPPs grade 1 on Theme 6 subtheme 2 with a focus on analysis of Indonesian language content. The research method used in this research is descriptive qualitative. The instrument used was the researcher himself, the component completeness table, the systematic preparation of the components of the lesson plan and the guidelines for the review of the lesson plan. The results showed that RPP made by grade 1 elementary school teacher SDIT  Savana Islamic School Theme 6 obtained an average score of 75 with the appropriate category, but some components were not in accordance with the guidelines for the preparation of the RPP contained in Permendikbud number 22 in 2016
Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Matematika melalui Metode Team Assisted Individualization pada Siswa Kelas V Nurmasari, Linda
widiyanto Vol 6, No 2 (2020): Jurnal Profesi Keguruan
Publisher : LP3 Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jpk.v6i2.23380

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar ranah kognitif pada mata pelajaran matematika materi kecepatan dan debit pada siswa kelas V A SD Negeri Masaran 1 tahun pelajaran 2018/2019, mengetahui dampak metode TAI terhadap aktivitas belajar siswa, dan pendapat siswa terkait dengan metode TAI. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas V A SD Negeri Masaran 1 tahun pelajaran 2018/2019 sebanyak 23 siswa. Teknik analisis statistik deskriptif digunakan untuk menganalisis data kuantitatif dari hasil angket, tes, dan observasi. Teknik analisis model Miles dan Huberman digunakan untuk menganalisis data kualitatif dari hasil wawancara. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan metode TAI dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar pada materi kecepatan dan debit. Metode TAI juga terbukti dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa. Hasil wawancara menunjukkan pandangan siswa yang positif terhadap penerapan metode TAI.This study aims to improve the motivation and learning outcomes in the cognitive domain in mathematics subject about speed and liquid flow rate in class V A of SD Negeri Masaran 1 in the 2018/2019 academic year, knowing the impact of the TAI method on students learning activities, and students opinions about TAI method. This research is a Classroom Action Research (CAR) which consists of two cycles. The research subjects were all students in class V A that consist of 23 students. Descriptive statistical analysis techniques are used to analyze quantitative data from the results of questionnaires, tests, and observations. The analysis technique of the Miles and Huberman model was used to analyze qualitative data from the interviews. Based on the results of the study it can be concluded that the application of the TAI method can increase motivation and learning outcomes. The TAI method has also been proven to increase students learning activities. The interview results showed positive students' views on the application of the TAI method. 
Perbandingan Pendekatan Keterampilan Proses Sains dan Model Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar IPA Konsep Siklus Hidup Verawati, Verawati; Kune, Syarifuddin; Nurlina, Nurlina
widiyanto Vol 7, No 1 (2021): JPK, Jurnal Profesi Keguruan
Publisher : LP3 Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jpk.v7i1.27727

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh pendekatan keterampilan proses sains terhadap hasil belajar IPA konsep siklus hidup pada siswa kelas IVa SDN 38 Bonto Perak, (2) pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar IPA konsep siklus hidup pada siswa kelas IVb SDN 38 Bonto Perak, dan (3) perbedaan pengaruh pendekatan keterampilan proses sains dan pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar IPA konsep siklus hidup pada siswa kelas IV SDN 38 Bonto Perak. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian quasi eksperimen. Sampel yang diambil dalam penelitian ini menggunakan teknik Purposive sampling. Data dalam penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan observasi dan tes, kemudian dianalisis secara deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat pengaruh pendekatan keterampilan proses sains terhadap hasil belajar IPA konsep siklus hidup pada siswa kelas IVa SDN 38 Bonto Perak Pangkep. Hal tersebut ditunjukkan dengan nilai p = 0,000 yang kurang dari 0,05 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima, (2) Terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar IPA konsep siklus hidup pada siswa kelas IVb SDN 38 Bonto Perak Pangkep. Hal tersebut ditunjukkan dengan nilai p = 0,000 yang kurang dari 0,05 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima, dan (3) Terdapat perbedaan pengaruh pendekatan keterampilan proses sains dan pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar IPA konsep siklus hidup pada siswa kelas IV SDN 38 Bonto Perak Pangkep. Hal tersebut ditunjukkan dengan nilai p = 0,039 yang kurang dari 0,05 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima.This study aims to determine: (1) the effect of the science process skills approach to the science learning outcomes of the life cycle concept in grade IVa students of SDN 38 Bonto Perak, (2) the effect of the STAD cooperative learning model on the science learning outcomes of the life cycle concept of grade IVb students. SDN 38 Bonto Perak, and (3) the difference in the effect of the science process skills approach and the effect of the STAD cooperative learning model on the science learning outcomes of the life cycle concept of the fourth-grade students of SDN 38 Bonto Perak. The approach used in this research is a quantitative approach with a quasi-experimental research type. The sample taken in this study used purposive sampling technique. The data in this study were collected using observation and tests, then analyzed descriptively and inferential. The results showed that: (1) There was an effect of the science process skills approach to the science learning outcomes of the life cycle concept in grade IVa students of SDN 38 Bonto Perak Pangkep. This is indicated by the value of p = 0.000 which is less than 0.05 so that H0 is rejected and Ha is accepted, (2) There is an effect of the STAD cooperative learning model on the science learning outcomes of the life cycle concept in class IVb SDN 38 Bonto Perak Pangkep. This is indicated by the value of p = 0.000 which is less than 0.05 so that H0 is rejected and Ha is accepted, and (3) There is a difference in the effect of the science process skills approach and the effect of the STAD type cooperative learning model on the science learning outcomes of the life cycle concept in grade IV students. SDN 38 Bonto Perak Pangkep. This is indicated by the p value = 0.039 which is less than 0.05 so that H0 is rejected and Ha is accepted.
Penerapan Metode Quantum Learning Untuk Meningkatkan Hasil dan Motivasi Belajar IPS Bagi Siswa Kelas VI SD Negeri 2 Ngadiwarno Sukorejo Kendal Lestari, Evi
widiyanto Vol 7, No 1 (2021): JPK, Jurnal Profesi Keguruan
Publisher : LP3 Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jpk.v7i1.27099

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan hasil belajar IPS melalui pembelajaran quantum. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VI SD Negeri 2 Ngadiwarno dengan jumlah siswa sebanyak 18.  Siswa putra sebanyak 7 orang dan siswa putri sebanyak 11 orang.  Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dengan dua siklus dan masing-masing siklus dua pertemuan.  Setiap siklus terdiri atas empat tahapan atau prosedur penelitian.  Prosedur penelitian tindakan kelas meliputi: 1) perencanaan yaitu merencanakan tindakan yang akan dilakukan, 2) pelaksanaan,yaitu melakukan implementasi tindakan sesuai dengan rencana, 3) observasi yaitu melakukan observasi aktifitas siswa, 4) refleksi, yaitu melakukan analisis data dan refleksi secara kolaborasi untuk mengetahui perubahan selama pelaksanaan tindakan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa setelah penerapan metode pembelajaran Quantum Learning dalam pembelajaran IPS. Hal tersebut diindikasikan dari peningkatan hasil belajar siklus I sebesar 77 dengan ketuntasan belajar individu 78% meningkat menjadi 82,89 dengan ketuntasanbelajar individu 94% pada siklus II. Motivasi belajar siswa 77 pada siklus I dengan kategori baik menjadi 87,63 pada siklus II dengan kategori baik sekali. Terbukti bahwa penerapan model pembelajaran Quantum Learningmampu meningkatkan hasil belajar siswa.  Hendaknya metode pembelajaran Quantum Learning menjadi alternatif pilihan guru dalam pembelajaran IPS.The purpose of this research is to improve social studies learning outcomes through quantum learning. The subjects of this study were students of grade VI SD Negeri 2 Ngadiwarno with 18 students. 7 male students and 11 female students. This classroom action research was carried out in two cycles and each cycle of two meetings. Each cycle consists of four stages or research procedures. Classroom action research procedures include: 1) planning, namely planning the actions to be carried out, 2) implementation, namely carrying out the implementation of actions according to the plan, 3) observation, namely observing student activities, 4) reflection, namely conducting data analysis Collaborative reflection to find out changes during the implementation of the action. The results showed an increase in student learning outcomes after the application of the Quantum Learning learning method in social studies learning. This is indicated by the increase in learning outcomes in cycle I of 77 with 78% of individual learning completeness, increasing to 82.89 with 94% of individual learning completeness in cycle II. The motivation to learn of 77 students in the first cycle with a good category became 87.63 in the second cycle with a very good category. It is proven that the application of the Quantum Learning model can improve student learning outcomes. The Quantum Learning learning method should be an alternative choice for teachers in social studies learning.
Penerapan Metode Diskusi Terbimbing dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas VI SD Negeri 1 Hongoa Kabupaten Konawe Bungalangan, Yusuf Taoto
widiyanto Vol 6, No 2 (2020): Jurnal Profesi Keguruan
Publisher : LP3 Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jpk.v6i2.26867

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) melalui penerapan metode diskusi terbimbing pada siswa kelas VI SD Negeri 1 Hongoa  Kabupaten Konawe. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan menggunakan metode diskusi terbimbing dilaksanakan selama dua siklus. Subyek penelitian ini adalah guru dan peserta didik kelas V1 SD Negeri 1 Hongoa yang berjumlah 25 orang, terdiri dari 10 laki-laki dan 15 perempuan. Adapun langkah-langkah yang ditempuh adalah perencanaan, pelaksanaan, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan metode diskusi terbimbing dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas VI SD Negeri 1 Hongoa  Kabupaten Konawe. Hal ini dilihat dari; ketika guru mengajar secara konvensional, ketuntasan hasil belajar siswa sebesar 56%. Pada siklus I dengan menggunakan metode diskusi terbimbing ketuntasan hasil belajar siswa sebesar 52% dengan nilai rata-rata 54,4 dan pada siklus II dengan menggunakan metode diskusi terbimbing ketuntasan hasil belajar siswa sebesar 80% dengan nilai rata-rata 78,4.  Aktivitas guru pada siklus I terlaksana sebesar 62,5%, dan pada siklus II aktivitas guru  terlaksana sebesar 87,5%. Aktivitas siswa pada siklus I terlaksana sebesar 62,5%, dan pada siklus II aktivitas guru terlaksana sebesar 87,5%.The purpose of this research is to improve the learning outcomes of Social Sciences (IPS) through the application of the guided discussion method to grade VI students of SD Negeri 1 Hongoa Konawe Regency. This study uses a classroom action research method which is carried out using the guided discussion method carried out for two cycles. The subjects of this study were 25 teachers and students of class V1 SD Negeri 1 Hongoa, consisting of 10 boys and 15 girls. The steps taken are planning, implementing, and reflecting. The results showed that the use of the guided discussion method could improve the social studies learning outcomes of grade VI students of SD Negeri 1 Hongoa Konawe Regency. This can be seen from; when the teacher teaches conventionally, the completeness of student learning outcomes is 56%. In the first cycle using the guided discussion method the completeness of student learning outcomes was 52% with an average value of 54.4 and in the second cycle using the guided discussion method the completeness of student learning outcomes was 80% with an average value of 78.4. Teacher activity in the first cycle was 62.5%, and in the second cycle, the teacher's activity was 87.5%. Student activity in the first cycle was 62.5%, and in the second cycle the teacher's activity was 87.5%.
Peningkatan Hasil Belajar matematika Melalui Metode Pembelajaran Seleksi Soal Evaluasi Terpadu 5 Unsur Pendidikan Berbantu Media Gambar Pada Peserta Didik Kelas V SD Sunarsih, Sunarsih
widiyanto Vol 7, No 1 (2021): JPK, Jurnal Profesi Keguruan
Publisher : LP3 Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jpk.v7i1.27170

Abstract

Tujuan Penelitian Tindakan kelas ini adalah untuk membuktikan bahwa metode pembelajaran seleksi soal evaluasi terpadu 5 unsur pendidikan berbantu media gambar dapat meningkatkan hasil belajar matematika materi volume bangun ruang. Selain itu juga untuk mengetahui langkah-langkah untuk menerapkan metode tersebut sehingga dapat meningkatkan hasil belajar matematika materi volume bangun ruang. Penelitian Tindakan Kelas ini menggunakan “Metode Pembelajaran Seleksi Soal Evaluasi terpadu 5 Unsur Pendidikan Berbantu Media Gambar” untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Metode tersebut dipilih karena metode pembelajaran model ini berbeda dengan metode pembelajaran konvensional. Prinsip dasarnya sederhana, yaitu mengevaluasi sekaligus melakukan pembelajaran terintegrasi yang mencakup unsur-unsur evaluasi dalam Pendidikan. Lebih tepatnya, lima unsur pembelajaran: unsur kognitif, afektif, motorik, spiritual, dan keseimbangan peserta didik. Penelitian dilakukan dengan 2 siklus. Di mana tiap siklus terdiri atas 3 kali pertemuan. Di setiap siklus diakhiri dengan evaluasi. Soal yang diberikan yang bersifat terbuka, produktif, dan imajinatif. Evaluasi dilaksanakan guna mengetahui seberapa besar perubahan peningkatan hasil belajar siswa. Hasil dari Penelitian Tindakan Kelas dengan menerapkan metode pembelajaran seleksi soal evaluasi terpadu 5 unsur pendidikan berbantu media gambar ini adalah adanya peningkatkan aktivitas proses belajar dalam pembelajaran matematika. Selain itu juga terdapat peningkatan hasil belajar tentang volume bangun ruang dalam pembelajaran matematika.The purpose of this classroom action research is to prove that the learning method of integrated evaluation questions selection 5 elements of education assisted by image media can improve mathematics learning outcomes in the volume of space building materials. In addition, it is also to know the steps to apply this method so that it can improve the results of learning mathematics on the volume of space shapes. This Classroom Action Research uses "Learning Methods Integrated Evaluation Question Selection 5 Elements of Image Media Assisted Education" to improve student learning outcomes. This method was chosen because the learning method of this model is different from conventional learning methods. The basic principle is simple, namely evaluating as well as carrying out integrated learning which includes evaluation elements in education. More precisely, the five elements of learning: cognitive, affective, motoric, spiritual, and balance elements of learners. The research was conducted in 2 cycles. Where each cycle consists of 3 meetings. Each cycle ends with an evaluation. Problems given that are open, productive, and imaginative. Evaluation is carried out in order to find out how much change in the improvement of student learning outcomes. The results of the Classroom Action Research by applying the integrated evaluation question selection learning method 5 elements of education assisted by image media is an increase in the activity of the learning process in learning mathematics. In addition, there is also an increase in learning outcomes about the volume of space in mathematics learning.
Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Materi Kubus dan Balok Melalui Model Contextual Teaching and Learning Metode Demonstrasi Berbantuan LKS Susanti, Annisa Puji
widiyanto Vol 6, No 2 (2020): Jurnal Profesi Keguruan
Publisher : LP3 Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jpk.v6i2.23954

Abstract

Penelitian ini bertujuan memaparkan langkah-langkah pembelajaran, peningkatan keaktifan belajar, peningkatan hasil belajar, dan persentase peningkatan keaktifan dan hasil belajar matematika. Subjek dalam penelitian adalah: guru pengampu mata pelajaran matematika kelas VIIID SMP Negeri 2 Cepiring semester genap tahun ajaran 2017/2018; siswa kelas VIIID SMP Negeri 2 Cepiring semester genap tahun pelajaran 2017/2018 yang berjumlah 29 siswa, terdiri atas 15 siswa laki-laki dan 14 siswa perempuan. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, tiap siklus terdiri atas dua pertemuan dengan tahapan (1) perencanaan pembelajaran, (2) pelaksanaan tindakan (3) pengamatan (observasi), dan (4) refleksi. Hasil dari penelitian ini adalah keaktifan dan hasil belajar matematika materi Kubus dan Balok siswa kelas VIIID SMP Negeri 2 Cepiring semester genap tahun pelajaran 2017/2018 dengan model Contextual Teaching and Learning metode demonstrasi berbantuan LKS mengalami peningkatan.
Penerapan Model Visualization, Auditory, Kinesthetic Berbantuan Media Animasi untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar IPA Materi Lapisan Bumi Purwanti, Heni Agus
widiyanto Vol 6, No 2 (2020): Jurnal Profesi Keguruan
Publisher : LP3 Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jpk.v6i2.23789

Abstract

The effort to increase the learning interest can be performed by applying the learning methods that consider student’s characteristic and using the suitable media for the learning object. The Visualization, Auditory, Kinesthetic learning model assisted by animation can be the alternative solution. The research aimed to get the increase of learning interest as well as the learning outcomes as it was applied in the learning process of Earth Structure.  The subject of the research were students of SMP Negeri 2 Cepiring in the VIIA class of the second semester in 2017/2018 academic year. The research used classroom action research method, consisting of two cycles. Each cycle consisted of planning, acting, observing and reflecting steps. The technique of data collecting was through observation, questionnaire, test and documentation. The data was analyzed by comparative and descriptive methods. The results showed that the learning interest increased for 26.79% then the learning outcome increased for 19.39% on cognitive aspect and 10.71% on skills aspect. It can be concluded that the implementation of Visualization, Auditory, Kinesthetic learning model assisted by animation in Earth Structure learning process can increase the learning interest as well as the learning outcomes of SMP Negeri 2 Cepiring students in the VIIA class of the second semester in 2017/2018 academic year.

Page 14 of 39 | Total Record : 386

 12   13   14   15   16 

Filter by Year

2015 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 3 (2023): JPK, Jurnal Profesi Keguruan Vol 9, No 2 (2023): JPK, Jurnal Profesi Keguruan Vol 9, No 1 (2023): JPK, Jurnal Profesi Keguruan Vol 8, No 2 (2022): JPK, Jurnal Profesi Keguruan Vol 8, No 1 (2022): JPK, Jurnal Profesi Keguruan Vol 7, No 2 (2021): JPK, Jurnal Profesi Keguruan Vol 7, No 1 (2021): JPK, Jurnal Profesi Keguruan Vol 6, No 2 (2020): Jurnal Profesi Keguruan Vol 6, No 1 (2020): Jurnal Profesi Keguruan Vol 5, No 2 (2019): Jurnal Profesi Keguruan Vol 5, No 1 (2019): Jurnal Profesi Keguruan Vol 5, No 1 (2019): Jurnal Profesi Keguruan Vol 4, No 2 (2018): Jurnal Profesi Keguruan Vol 4, No 2 (2018): Jurnal Profesi Keguruan Vol 4, No 1 (2018): Jurnal Profesi Keguruan Vol 4, No 1 (2018): Jurnal Profesi Keguruan Vol 3, No 2 (2017): Jurnal Profesi Keguruan Vol 3, No 2 (2017): Jurnal Profesi Keguruan Vol 3, No 1 (2017): Jurnal Profesi Keguruan Vol 3, No 1 (2017): Jurnal Profesi Keguruan Vol 2, No 2 (2016): Jurnal Profesi Keguruan Vol 2, No 2 (2016): Jurnal Profesi Keguruan Vol 2, No 1 (2016): JPK, Jurnal Profesi Keguruan Vol 2, No 1 (2016): Jurnal Profesi Keguruan Vol 2, No 1 (2016): Jurnal Profesi Keguruan Vol 1, No 2 (2015): Jurnal Profesi Keguruan Vol 1, No 2 (2015): Jurnal Profesi Keguruan Vol 1, No 1 (2015): Jurnal Profesi Keguruan Vol 1, No 1 (2015): Jurnal Profesi Keguruan More Issue