cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Chairil Faif Pasani
Contact Email
chfaifp@ulm.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
edu.mat@ulm.ac.id
Editorial Address
Ruang Prodi Pendidikan Matematika Gedung FKIP ULM Banjarmasin Jalan Brigjen H. Hasan Basri, Kayu Tangi, Banjarmasin, Kalimantan Selatan
Location
Kota banjarmasin,
Kalimantan selatan
INDONESIA
EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika
Published by Universitas Lambung Mangkurat
ISSN : 23382759     EISSN : 25979051     DOI : http://dx.doi.org/10.20527
Core Subject : Education,
Education Mathematics
EDU-MAT adalah jurnal yang didirikan pada tahun 2013 di Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lambung Mangkurat. EDU-MAT merupakan kumpulan artikel hasil penelitian maupun kajian dosen, peneliti, guru, maupun mahasiswa di bidang pendidikan matematika yang belum pernah dimuat/diterbitkan di media lain. EDU-MAT diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lambung Mangkurat yang terbit 2 kali dalam setahun, yaitu pada bulan April dan Oktober
Arjuna Subject : -
Articles 391 Documents
 36   37   38   39   40 
PENGEMBANGAN LKPD BANGUN RUANG BERBASIS HOTS DENGAN KONTEKS INDUSTRI KAYU PINGGIRAN SUNGAI BARITO Munawarah, Munawarah; Ansori, Hidayah; Amalia, Rizki
EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 11, No 2 (2023)
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/edumat.v11i2.15956

Abstract

Tuntutan pendidikan abad 21 mendorong peserta didik untuk berpikir kritis. Guru dituntut menggunakan model, metode, dan bahan ajar yang inovatif agar dapat membantu peserta didik mengembangkan kemampuan berpikir HOTS mereka. Lembar kerja peserta didik (LKPD) merupakan salah satu bahan ajar yang dapat digunakan dengan masalah berbasis HOTS. Agar pembelajaran  menjadi lebih bermakna maka dikaitkan dengan konteks lingkungan lahan basah, seperti industri kayu pinggiran sungai Barito. Penelitian ini bertujuan menghasilkan LKPD bangun ruang berbasis HOTS dengan konteks industri kayu pinggiran sungai Barito yang valid, praktis, dan efektif yang menggunakan metode penelitian pengembangan dengan model 4D. Kriteria kevalidan LKPD dievaluasi berdasarkan validitas ahli oleh dua orang validator. Analisis deskriptif  merupakan teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini. Hasil uji validitas LKPD yang dikembangkan sebesar 3,32 dengan kategori valid. Hasil uji kepraktisan LKPD sebesar 85,90% dengan kategori sangat praktis dan hasil uji keefektifan LKPD sebesar 87,50% dengan kategori sangat efektif. Jadi, dihasilkan LKPD berbasis HOTS materi bangun ruang dengan konteks industri kayu pinggiran sungai Barito yang valid, praktis, dan efektif digunakan dalam pembelajaran matematika. Kata Kunci: LKPD, Bangun Ruang, HOTS, Lahan Basah, Industri Kayu Abstract: The demands of 21st century education which direct students to think critically. Teachers are required to be creative in the use of models, methods, and teaching materials that can grow students' HOTS. One of the teaching materials that can be combined with HOTS-based problems is the student worksheet. In order for learning to be more meaningful, it is related to the environmental context of wetland, such as the timber industry on the banks of the Barito river. This study aims to produce HOTS-based spatial student worksheet in the context of the Barito riverside timber industry that are valid, practical, and effective using development research methods with the 4D model. The student worksheet validity criteria were evaluated based on expert validity by two validators. In this study, a data analysis method called descriptive analysis was employed. The created student worksheet validity test yielded a score of 3.32 with valid categories. Student worksheet practicality test results of 85.90% in the very practical category and student worksheet effectiveness test results of 87.50% in the very effective category. Thus, the resulting HOTS-based spatial student worksheet with the context of the Barito riverside timber industry that is valid, practical, and effective for use in learning mathematics. Keywords: student worksheet, Building Space, HOTS, Wetland, Wood industry
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA BERBASIS WEB DENGAN MODEL NHT UNTUK MENINGKATKAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA DI KELAS PROGRAM TAHFIDZ Setyawan, Muhammad Yusuf; Andriyani, Andriyani
EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 12, No 1 (2024)
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/edumat.v12i1.19060

Abstract

Barisan dan deret aritmatika merupakan salah satu materi yang dalam penyelesaian masalahnya banyak memuat kesalahan siswa dalam mengidentifikasi  pola bilangan yang tepat dan kesulitan dalam mengomunikasikan ide matematisnya. Hal tersebut didukung  oleh hasil penelitian awal di MAN Kendal yang menunjukkan masih rendahnya kemampuan komunikasi matematis siswa  disebabkan model pembelajaran dan bahan ajar berupa modul dan buku paket yang muatanya mayoritas berupa teks, kumpulan soal, guru yang belum berorientasi pada kemampuan komunikasi matematis tersebut. Karenanya, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan lembar kerja berbasis web dengan model NHT yang dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa pada materi barisan dan deret aritmatika secara valid, praktis dan efektif. Penelitian ini merupakan penelitian R&D dengan menggunakan model ADDIE. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa lembar validasi, angket respon, soal pretest dan posttest, serta pedoman observasi. Berdasarkan hasil penelitian, lembar kerja berbasis web  yang dikembangkan dalam penelitian ini sudah memenuhi aspek kevalidan produk, baik dari segi materi maupun media. Demikian halnya dengan aspek kepraktisan. Dari segi keefektifan, terdapat kenaikan nilai rata-rata kemampuan komunikasi matematis dari pretest ke posttest yaitu sebesar 58,52. Sehingga, lembar kerja yang dikembangkan dapat dikatakan sudah memenuhi aspek keefektifan dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa. Kata kunci: Aritmatika, Komunikasi Matematis, Lembar Kerja, NHT. Abstract: Arithmetic sequences and series are one of the materials in which problem-solving contains many student errors in identifying correct number patterns and difficulties in communicating mathematical ideas. This is supported by the results of initial research at MAN Kendal which shows that students' mathematical communication skills are still low due to learning models and teaching materials in the form of modules and textbooks, the majority of which consist of texts, collections of questions, also the teachers learning strategies which are not yet oriented towards mathematical communication skills. Therefore, this research aims to develop web-based worksheets with the NHT model which can improve students' mathematical communication skills in arithmetic sequences and series. This research is R&D using the ADDIE model. The instruments used in this research were validation sheets, response questionnaires, pretest, and posttest questions, as well as observation guidelines. Based on the research results, the web-based worksheet developed in this research meets the product validity aspect, both in terms of material and media. Likewise with the practical aspect. In terms of effectiveness, there was an increase in the average value of mathematical communication skills from pretest to posttest, namely 58.52. Thus, the worksheet developed can be said to have fulfilled the aspect of effectiveness in improving students' mathematical communication skills. Keywords: Arithmetic, mathematical communication worksheets, NHT.
PENGEMBANGAN MEDIA SCRATCH UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK Fadila, Anisa; Ramadhani, Ramadhani
EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 12, No 1 (2024)
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/edumat.v12i1.17244

Abstract

Satu di antara ilmu pengetahuan yang dipelajari pada berbagai jenjang pendidikan adalah matematika. Matematika, bidang aritmetika, serta berpikir matematis untuk pemecahan masalah, memberikan kontribusi terhadap pendidikan dan kehidupan sehari-hari. Namun nyatanya, peserta didik kurang berminat belajar matematika karena kurang menyenangkan, membosankan serta sulit dipahami. Terdapat berbagai upaya dalam mengubah pembelajaran menjadi menyenangkan, satu di antaranya adalah menggunakan media pembelajaran. Sehingga dilakukan penelitian yang ditujukan untuk mengembangkan media Scratch yang valid, praktis, serta efektif untuk meningkatkan minat belajar peserta didik. Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE. Subjek pada penelitian ini adalah peserta didik kelas VII-3 SMP Negeri 2 Deli Tua Tahun Akademik 2022/2023 dengan jumlah 27 siswa. Penelitian ini menggunakan Scratch sebagai objek penelitian. Penelitian ini mengungkapkan bahwa media Scratch valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan minat belajar peserta didik. Media Scratch yang dihasilkan dari penelitian ini layak digunakan sebagai bahan belajar pribadi peserta didik, maupun bahan ajar pendidik di kelas.  Kata kunci: media pembelajaran, Scratch, minat belajar Abstract: One of the sciences studied at various levels of education is mathematics. Mathematics, arithmetic, as well as mathematical thinking for problem-solving, contributes to education and everyday life. However, students are less interested in learning mathematics because they are less fun, boring, and difficult to understand. There are various efforts to change learning to be fun, one of which is using learning media. So research was carried out aimed at developing valid, practical, and effective Scratch media to increase students' interest in learning. The type of research used is Research and Development (R&D) with the ADDIE model. The subjects in this research were students in grade VII-3 of SMP Negeri 2 Deli Tua in Academic Year 2022/2023 with a total of 27 students. This research uses Scratch as a research object. This research reveals that Scratch media is valid, practical, and effective for increasing students' interest in learning. The Scratch media produced from this research is suitable for use as personal learning material for students, as well as teaching material for educators in the classroom. Keywords: learning media, Scratch, interest in learning
ANALISIS PENINGKATAN ICT LITERACY ‎SISWA MELALUI PENGGUNAAN GAME EDUKASI “MATH TRIP” BERBASIS ANDROID PADA MATERI ‎KESEBANGUNAN Fatahillah, Arif; Monalisa, Lioni Anka; Hussen, Saddam; Qothrunnada, Isni
EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 11, No 2 (2023)
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/edumat.v11i2.16420

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan ICT literacy ‎siswa melalui penggunaan game edukasi matematika Math Trip berbasis android pada materi kesebangunan. Jenis penelitian yang digunakan ialah penelitian deskriptif kuantitatif. Instrument penelitian diantaranya game edukasi Math Trip yang dikembangkan oleh peneliti menggunakan software Role Playing Game (RPG) Maker MZ dan angket untuk mengukur ICT literacy ‎siswa sebelum dan sesudah menggunakan game edukasi. Subjek dari penelitian ini yaitu siswa kelas IX A SMPN 14 Jember sejumlah 25 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa game edukasi Math Trip berbasis android dapat meningkatkan ICT literacy ‎siswa dengan perolehan nilai N-Gain angket sebesar 0,88 yang menunjukkan terjadi peningkatan ICT literacy ‎siswa pada kategori tinggi. Hal ini dikarenakan game edukasi Math Trip dapat meningkatkan keterampilan siswa untuk menggunakan dan memanfaatkan teknologi dengan tepat dan baik utamanya untuk menunjang kegiatan belajar siswa. Penggunaan game edukasi juga membantu siswa untuk belajar matematika pada materi kesebangunan sehingga dapat lebih memahami materi kesebangunan. Hasil analisis tes siswa sebelum dan setelah menggunakan game edukasi Math Trip menunjukkan terjadi peningkatan nilai yang didapat dengan perolehan N-Gain sebesar 0,54 pada kategori sedang. Kata Kunci: Game edukasi, Kesebangunan, ICT literacy Abstract: The purpose of this study was to determine the improve in students' ICT literacy ‎using the Android-based Math Trip math educational game on similarity material. The type of research used is quantitative descriptive research. The research instruments included the Math Trip educational game which was developed by researchers using Role Playing Game (RPG) Maker MZ software and a questionnaire to measure students' ICT literacy ‎before and after using educational games. The subjects of this study were 25 students of class IX A SMPN 14 Jember. The results showed that the Android-based Math Trip educational game could improve students' ICT literacy ‎by obtaining an N-Gain questionnaire score of 0.88 which shows an improve in students' ICT literacy ‎in the high category. Because the Math Trip educational game can improve students' skills to use and utilize technology appropriately and properly, especially to support student learning activities. The use of educational games also helps students to learn mathematics on similarity material so that they can better understand similarity material. The results of the analysis of student tests before and after using the Math Trip educational game show an improve in the scores obtained with an N-Gain of 0.54 in the medium category. Keywords: Educational games, Similarity, ICT literacy
PROSES KONSTRUKSI SCAFFOLDING DALAM PEMODELAN MATEMATIKA Sugiati, Iis; Prayitno, Anton; Rahayuningsih, Sri
EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 12, No 1 (2024)
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/edumat.v12i1.18283

Abstract

Pemodelan matematika merupakan proses merepresentasikan dan menjelaskan permasalahan pada dunia nyata ke dalam pernyataan matematis. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan proses scaffolding yang dapat diberikan kepada peserta didik guna meningkatkan strategi pembelajaran yang efektif dan fleksibel. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan pemilihan subjek menggunakan teknik Stratified Random Sampling. Subjek terdiri dari 3 peserta didik kelas X masing-masing satu peserta didik berkemampuan matematika tinggi, sedang, dan rendah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketika subjek mengalami kesulitan dalam memahami suatu masalah, bantuan yang diberikan berupa panduan melalui pertanyaan. Jika mereka mengalami kesulitan dalam menghubungkan dengan konsep sebelumnya, bantuan akan berupa arahan untuk membuat tabel dan mereview kembali materi yang sudah dipelajari (Explaining, Reviewing, And Restructuring). Sementara jika subjek menghadapi kesulitan dalam menyusun strategi, bantuan yang diberikan adalah untuk mengingat kembali rencana strategi yang telah disiapkan sebelumnya dan mengembangkan pemikiran konseptual peserta didik (Developing Conceptual Thinking).  Kata kunci: langkah pemodelan, matematika, scaffolding Abstract: Mathematical modeling is the process of representing and explaining real world problems into mathematical statements. This research aims to describe the scaffolding process that can be provided to students to improve effective and flexible learning strategies. This research is a qualitative descriptive study with subject selection using the Stratified Random Sampling technique. The subjects consisted of three 10th grade students, one student each with high, medium and low mathematics abilities. The research results show that when the subject experiences difficulty in understanding a problem, the assistance provided is in the form of guidance through questions. If they have difficulty connecting with previous concepts, assistance will be in the form of directions to make tables and review the material they have studied (Explaining, Reviewing, And Restructuring). Meanwhile, if the subject faces difficulties in developing a strategy, the assistance provided is to recall the strategy plan that has been prepared previously and develop the students' conceptual thinking (Developing Conceptual Thinking). Key words: modeling steps, mathematics, scaffolding
LITERASI MATEMATIKA GURU SMP DI KOTA SAMARINDA DALAM MERENCANAKAN PEMBELAJARAN Untu, Zainuddin; Rizki, Nanda Arista; Kurniawan, Kurniawan; Ikmawati, Ikmawati
EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 11, No 2 (2023)
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/edumat.v11i2.17316

Abstract

Penelitian ini, mengkaji tentang literasi matematika guru SMP di Kota Samarinda dalam merencanakan pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif ekploratif dengan pendekatan kualitatif yang bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan literasi matematika guru SMP di Kota Samarinda dalam merencanakan pembelajaran ditinjau dari domain proses dan konteks. Subjek penelitian adalah 52 guru matematika di 23 SMP di Kota Samarinda. Objeknya adalah literasi Matematika guru dalam merencanakan pembelajaran. Teknik pengumpulan data yaitu teknik angket, dokumentasi, dan wawancara. Instrumen penelitian berupa lembar angket dan pedoman wawancara. Teknik analisis data terdiri dari (l) mentranskrip data verbal hasil wawancara, (2) menelaah data literasi guru dari hasil angket, wawancara, dan perangkat pembelajaran; (3) mereduksi data dengan membuat abstraksi; (4) menyusun data kedalam satuan-satuan yang selanjutnya dikategorisasikan dengan membuat coding, (5) menganalisis literasi Matematika subjek dalam merencanakan pembelajaran, (6) menggambar data pada diagram literasi dan menganalisis hal-hal yang menarik terkait literasi matematika guru dalam perencanaan pembelajaran, dan (7) penarikan kesimpulan. Dari hasil analisis disimpulkan bahwa, literasi Matematika Guru SMP di Kota Samarinda dalam merencanakan pembelajaran ditinjau dari domain proses dan konteks terdiri dari kategori baik, cukup, dan kategori kurang. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi rujukan bagi peneliti selanjutnya terkait literasi guru, terutama literasi Guru dalam pembelajaran Matematika Kata kunci: Literasi matematika, Guru SMP, Perencanaan pembelajaran Abstract: This research examines the mathematical literacy of Middle school teacher in Samarinda City in creating mathematical lesson plan. This research is a descriptive explorative study with a qualitative approach that aims to identify and describe the mathematical literacy of junior high school teachers in Samarinda City in creating a lesson plan in terms of the process and context domains. The research subjects were 52 mathematics teachers spread over 23 junior high schools in Samarinda City. While the object was the teacher's Mathematical literacy in creating mathematical lesson plan. Data collection techniques consist of questionnaire techniques, documentation, and interview techniques. The instruments used were questionnaire sheets and interview guide sheets. Meanwhile, data analysis techniques consisted of (l) transcribing verbal data from interviews, (2) examining teacher literacy data from questionnaires, interview results, and learning tools; (3) reducing data by making abstractions; (4) compiling data into units which are then categorized (clustered) by coding, (5) analyzing the subject's Mathematical literacy in lesson planning, (6) drawing data on literacy diagrams and analyzing interesting things related to mathematical literacy in lesson planning, and (7) drawing conclusions. From the results of data analysis, it was concluded that the mathematical literacy of junior high school teachers in Samarinda City in creating mathematical lesson plan in terms of the process domain and the context domain consisted of three categories, namely good literacy, good enough literacy, and poor literacy. The results of this study are expected to be a reference for further researchers regarding teacher literacy in learning, especially in mathematics learning. Keywords: Mathematical literacy, Middle school Teachers, Lesson plan
KEMAMPUAN GURU DALAM MENGINTEGRASIKAN TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL CONTENT AND KNOWLEDGE (TPACK) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SMP Untu, Zainuddin; Widyasari, Tri; Mallala, Syamsuddin; Jumain, Jumain; Faradiba, Deajeng Azura
EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 12, No 2 (2024)
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/edumat.v12i2.20044

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif eksploratif dengan pendekatan kualitatif, yang bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan kemampuan guru dalam mengintegrasikan Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) dalam pembelajaran matematika di SMP. Subjek penelitian ini adalah 10 guru matematika di SMP Negeri di Kota Samarinda, dan objeknya adalah kemampuan guru mengintegrasikan TPACK dalam pembelajaran matematika. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi dan wawancara. Instrumen penelitian berupa lembar observasi dan pedoman wawancara. Teknik analisis data terdiri dari (1) mentranskrip data pelaksanaan pembelajaran yang terkumpul, (2) menelaah video rekaman kegiatan pembelajaran, dan hasil observasi selama pembelajaran; (3) melakukan reduksi data; (4) menyusun dalam satuan-satuan yang selanjutnya dikategorisasikan dengan membuat coding, (5) menganalisis kemampuan guru mengintegrasikan TPACK dalam pembelajaran Matematika, (6) menganalisis hal-hal yang menarik, dan (7) penarikan kesimpulan. Dari hasil analisis disimpulkan bahwa, kemampuan guru Matematika SMP di Kota Samarinda dalam mengintegrasikan TPACK dalam pembelajaran matematika terdiri dari kategori amat baik, baik dan kurang. Secara umum, kendala yang dialami guru dalam pengintegrasian TPACK berkaitan dengan dukungan sarana/prasana, di antaranya LCD yang terbatas jumlahnya dan akses wi-fi yang tidak merata. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi rujukan bagi peneliti selanjutnya terkait kemampuan guru mengintegrasikan TPACK dalam pembelajaran matematika. Kata kunci: Kemampuan Guru, TPACK, Pembelajaran Matematika Abstract: This research is an exploratory descriptive study with a qualitative approach, which aims to find out and describe the ability of teachers to integrate Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) in mathematics learning in junior high school. The subjects of this study were 10 mathematics teachers at public junior high schools in Samarinda City, and the object was the ability of teachers to integrate TPACK in mathematics learning. Data collection techniques used observation and interview techniques. The research instruments were observation sheets and interview guidelines. The data analysis technique consists of (1) transcribing the collected learning implementation data, (2) reviewing video recordings of learning activities, and observations during learning; (3) reducing data; (4) compiling in units which are then categorized by making coding, (5) analyzing the ability of teachers to integrate TPACK in learning Mathematics, (6) analyzing interesting things, and (7) drawing conclusions. From the analysis, it was concluded that teachers' ability to integrate TPACK in mathematics learning in junior high schools consisted of excellent, good and poor categories. In general, the obstacles experienced by teachers in integrating TPACK are related to facilities/premises support, including the limited number of LCDs and uneven wi-fi access. The results of this study are expected to be a reference for further researchers related to the ability of teachers to integrate TPACK in mathematics learning. Keywords: Teacher Ability, TPACK, Mathematics Learning
PENGEMBANGAN SOAL LITERASI MATEMATIKA DENGAN KONTEKS ETNOMATEMATIKA PADA PASAR TERAPUNG UNTUK SISWA TINGKAT SMP/MTS Jafirah, Siti; Fajriah, Noor; Suryaningsih, Yuni
EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 12, No 2 (2024)
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/edumat.v12i2.19007

Abstract

Skor rata-rata PISA yang didapat Indonesia masih di bawah 400, hal ini menunjukkan perlunya upaya untuk meningkatkan literasi matematika siswa di Indonesia. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan literasi matematika siswa adalah dengan membiasakan mereka mengerjakan soal literasi matematika yang berkonteks. Budaya pasar terapung sebagai konteks dapat memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengonstruksi konsep matematika berdasarkan pengetahuan yang dekat dengan kehidupan nyata mereka. Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan soal literasi matematika dengan konteks etnomatematika pada pasar terapung yang valid, reliabel dan praktis. Penelitian ini menggunakan model Tessmer tipe formative research yang terdiri dari tahap preliminary dan formative evaluation. Subjek penelitian ini adalah siswa SMPN 14 Banjarmasin di kelas IX. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah lembar validasi, angket respons siswa dan lembar jawaban soal. Produk yang dikembangkan dinilai oleh 3 validator dan memperoleh skor validitas logis 3,64 yang masuk pada kategori valid. Hasil angket respons siswa menunjukkan nilai kepraktisan 4,415 yang berada dalam kategori praktis. Sedangkan nilai hasil pengerjaan soal oleh siswa menunjukkan soal valid secara empiris dan memiliki derajat reliabel tinggi yaitu 0,724. Sehingga, dihasilkan 4 soal literasi matematika dengan konteks etnomatematika pada pasar terapung yang valid, reliabel, dan praktis. Kata kunci: PISA, Literasi Matematika, Etnomatematika, Pasar Terapung Abstract: Indonesia's overall average PISA score is still below 400, which suggests that efforts are needed to improve students' mathematical literacy. One way to do it is by getting them used to working on contextualized mathematical literacy problems. Floating market culture as context can provide opportunities for students to construct mathematical concepts based on their real life knowledge. This study’s objective was to produce mathematical literacy questions with ethnomathematical context on floating markets that are valid, reliable and practical. This research used Tessmer model of formative research, consisting the preliminary and formative evaluation stages. The subjects of this research were 9th grade students of SMPN 14 Banjarmasin. The techniques used to collect data were validation sheets, student response questionnaires and answer sheets. The developed product was assessed by 3 validators and obtained logical validity score of 3.64, which is in the valid category. The results of the student response questionnaire show a practicality value of 4.415 which is in the practical category. While the results of students' worksheets shows that the questions are empirically valid and have a high value of reliability which is 0.724. Therefore, 4 mathematical literacy questions with ethnomathematical context on floating markets that are valid, reliable, and practical were produced. Keywords: PISA, Mathematical Literacy, Ethnomathematics, Floating Market
ANALYSIS OF UNDERGRADUATE STUDENTS' CREATIVE MATHEMATICAL THINKING ABILITIES Br Ginting, Siti Salamah; Armanto, Dian; Dewi, Izwita
EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 12, No 2 (2024)
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/edumat.v12i2.19655

Abstract

This research aimed to analyze undergraduate students’ mathematical creative thinking abilities (MCTA). This study employs a qualitative descriptive method, with the research subjects being Mathematics Education Study Program students. Tests and interviews were the instruments used for mathematical creative thinking ability. The results of the research show that students' mathematical creative thinking abilities vary, as many as 20% are in the low category (CCTA < 33%), 60% are in the medium category (CCTA between 33% and 67%) and 20% are in the high category (CCTA > 67 %). Understanding mathematical concepts, learning experiences, and motivation all have an impact on students creative mathematical thinking skills. It is hoped that the results of this research can be considered when designing learning that can develop students' mathematical creative thinking abilities.  Keywords: analyze, mathematical creative thinking abilities, undergraduate students’
MATHEMATICAL CONCEPTS FOR ELEMENTARY TO SECONDARY SCHOOL FOUND IN THE AL-JABBAR MOSQUE: AN ETHNOMATHEMATICS STUDY Hasanah, Nur Riski; Turmudi, Turmudi; Juandi, Dadang
EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 12, No 2 (2024)
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/edumat.v12i2.20046

Abstract

A meaningful learning process for students can be done by linking mathematics with real contexts and applied with approaches that are in accordance with the characteristics of students. Ethnomathematics studies include various forms of cultural products related to mathematical concepts and activities in the form of buildings, artefacts, social activities, or in various cultural products. In this study, mathematical concepts will be studied in the form of buildings architecture, namely the Al-Jabbar mosque. This research aims to find mathematical concepts in the Al-Jabbar mosque that can be raised in the learning process in the classroom. The method used is qualitative research. Data analysis techniques with literature study, documentation, field observation, and document analysis. The results of the study are many mathematical concepts contained in the Al-Jabbar mosque and can be raised in classroom learning, namely the concept of area under a parabolic curve, parabolic curve equation, integral, geometry transformation (rotation, dilation, reflection, translation), one-dimensional geometry concepts (point, lines and angles), two-dimensional geometry (various triangles, quadrilaterals, circles), three-dimensional geometry (Hemisphere, prisms, tubes), and number patterns. All concepts found are important materials in learning mathematics in elementary to secondary schools so that they can be integrated in the mathematics learning.  Keywords: Ethnomathematics, Al-Jabbar Mosque, Mathematical Concepts, Elementary School, Secondary School.

Page 38 of 40 | Total Record : 391

 36   37   38   39   40 

Filter by Year

2013 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12, No 2 (2024) Vol 12, No 1 (2024) Vol 11, No 2 (2023) Vol 11, No 1 (2023) Vol 10, No 2 (2022) Vol 10, No 1 (2022) Vol 9, No 2 (2021) Vol 9, No 1 (2021) Vol 8, No 2 (2020) Vol 8, No 1 (2020) Vol 7, No 2 (2019) Vol 7, No 1 (2019) Vol 6, No 2 (2018) Vol 6, No 1 (2018) Vol 5, No 2 (2017) Vol 5, No 2 (2017) Vol 5, No 1 (2017) Vol 5, No 1 (2017) Vol 4, No 2 (2016) Vol 4, No 2 (2016) Vol 4, No 1 (2016) Vol 4, No 1 (2016) Vol 3, No 2 (2015) Vol 3, No 2 (2015) Vol 3, No 1 (2015) Vol 3, No 1 (2015) Vol 2, No 2 (2014) Vol 2, No 2 (2014) Vol 2, No 1 (2014) Vol 2, No 1 (2014) Vol 1, No 1 (2013) Vol 1, No 1 (2013) More Issue