cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. aceh besar,
Aceh
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Fisika
Published by Universitas Syiah Kuala
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Penerbitan jurnal ini untuk mendukung mahasiswa Program studi pendidikan fisika dalam bidang penelitian dan juga untuk menambah pengetahuan mengenai Ilmu-ilmu pendidikan dibidang sains khususnya fisika.
Arjuna Subject : -
Articles 111 Documents
 6   7   8   9   10 
PENERAPAN METODE PEMBELAJARN INKUIRI DENGAN MEDIA LABORATORIUM VIRTUAL (PhET) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI GETARAN HARMONIS Ummi Rafidah; Elisa Elisa; susanna Susanna
Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Fisika Vol 2, No 2 (2017): April 2017
Publisher : FKIP Unsyiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (12.203 KB)

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa, aktivitas guru dan siswa, kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran, serta tanggapan siswa terhadap penerapan metode pembelajaran inkuiri dengan media laboratorium virtual (Phet). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI-MIPA4 SMAN 12 Banda Aceh yang berjumlah 29 orang siswa. Pendekatan yang diterapkan dalam penelitian ini adalah pendekatan statistik deskriptif. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Instrument pengumpulan data yang digunakan adalah lembar tes tertulis, lembar pengamatan aktivitas guru dan siswa, lembar pengamatan kemampuan guru, dan lembar respon siswa terhadap pembelajaran. Data penelitian dianalisis menggunakan uji persentase. Hasil analisis data, menunjukkan bahwa penerapan  metode pembelajaran inkuiri dengan media media laboratorium virtual (Phet) dapat meningkatkan hasil belajar siswa, aktivitas guru dan siswa juga sudah memperlihatkan keterlaksanaan menggunakan metode pembelajaran  inkuiri dengan media media laboratorium virtual (Phet), keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran menunjukkan peningkatan dari siklus I hingga siklus III, dan respon siswa setelah diterapkan  metode pembelajaran inkuiri dengan media laboratorium virtual (Phet) selama tiga siklus adalah positif. Disarankan untuk menerapkan metode ini pada materi-materi lain yang sesuai.Kata Kunci: Pembelajaran Inkuiry, Media Laboratorium virtual Phet, Hasil Belajar           AbstractThis study aims to determine the increase in student learning, teacher and student activity, teacher's ability to manage learning, as well as the students' response to the application of methods of inquiry learning with virtual laboratory media (Phet). The subjects were students of class XI-MIPA4 SMAN 12 Banda Aceh totaling 29 students. The approach applied in this research is descriptive statistical approach. This type of research is the Classroom Action Research (PTK). Data collection instrument used was a written test sheet, sheet teacher and student activity observation, observation sheets ability of teachers, and student response sheet to learning. The research data were analyzed using percentage test. The results of data analysis showed that the application of the method of inquiry learning with media media virtual laboratory (Phet) can improve student learning outcomes, the activities of teachers and students also showed keterlaksanaan using inquiry learning with media media virtual laboratory (Phet), teachers' skills in managing learning showed an increase from the first cycle to the third cycle, and the student's response after the applied method of inquiry learning with virtual laboratory media (Phet) for three cycles is positive. It is advisable to apply this method to other materials as appropriate.Keywords: Inquiry learning, virtual Phet Media Laboratory, Learning Outcomes
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF BERBANTU SIMULASI PHYSICS EDUCATION TECHNOLOGY (PHET) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA Cut Luthfia Harum; . Tarmizi; Abdul Hamid
Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Fisika Vol 2, No 1 (2017): Januari 2017
Publisher : FKIP Unsyiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (135.68 KB)

Abstract

AbstrakAdapun tujuan penelitian ini untuk mengetahui : 1) Hasil belajar siswa; 2) Aktivitas guru dan siswa; 3) Keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran; dan 4) Respon  siswa terhadap penggunaan model pembelajaran generatif berbantu simulasi PhET dalam proses pembelajaran. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dalam bentuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Data penelitian ini bersumber dari siswa kelas XI-MIA 3 SMAN 12 Banda Aceh tahun ajaran 2015/2016 yang berjumlah 29 siswa, 9 siswa laki-laki dan 20 siswa perempuan. Instrumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu lembar observasi, lembar soal tes berupa pre-test diawal dan post-test diakhir pembelajaran, serta lembar angket tanggapan siswa yang ketiganya dianalisis menggunakan uji persentase. Hasil analisis data menunjukkan bahwa 1) Adanya peningkatan aktivitas guru dan siswa selama proses pembelajaran pada setiap siklus; 2) Terjadi peningkatan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran pada setiap siklusnya dari kategori sedang menjadi sangat baik; 3) Persentase ketuntasan klasikal secara keseluruhan juga meningkat yaitu 62%, 72%, dan 93%; dan 4) Tanggapan siswa cenderung positif dimana 86% siswa menyatakan senang terhadap pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran generatif berbantu simulasi PhET ini. Berdasarkan data yang diperoleh dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran generatif berbantu simulasi PhET pada materi Elastisitas dan Hukum Hooke dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI-MIA 3 di SMAN 12 Banda Aceh baik dari segi ketuntasan individual maupun ketuntasan klasikal. Kata kunci: Generatif, PhET, Hasil belajar AbstractThe research aimed to find out the results of student learning, teacher and student activities, teachers 'skills in managing learning, and students' response to the use of Generative Learning Model simulations PhET assisted in the learning process. The approach used in this study is a quantitative approach in the form of classroom action research (PTK). The research data was sourced from the students of class XI-MIA 3 SMAN 12 Banda Aceh the school year 2015/2016 totaling 29 students, 9 male students and 20 female students. Data collection instruments used in this study is the observation sheets, sheets of test in the form of pre-test and post-test at the beginning of the end of learning, and student feedback questionnaire sheets were analyzed using analysis of all three percentages. The result showed that (1) An increase in the activities of teachers and students during the learning process in each cycle, (2) There was an increase in the skills of teachers in managing learning in each cycle of the medium category to be very good, (3) The percentage of classical completeness overall well increase of 62%, 72% and 93%, and (4) the students tend to be positive where 86% of students said he was happy to learning by using model-assisted simulation generative this PhET. Based on data obtained from this study can be concluded that the application of the generative learning model-assisted simulation PhET on the material elasticity and Hooke's Law can improve learning outcomes of students of class XI-MIA 3 at SMAN 12 Banda Aceh in terms of both individual and classical completeness completeness. Keywords: Generative, PhET, learning outcomes
PERSEPSI MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA FKIP UNSYIAH TERHADAP TINDAKAN PLAGIAT DALAM PENULISAN SKRIPSI Deni Juliandi; Elmi Mahzum; Ahmad Farhan
Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Fisika Vol 1, No 4 (2016): OKTOBBER 2016
Publisher : FKIP Unsyiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (78.15 KB)

Abstract

AbstrakAdapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui persepsi mahasiswa unsyiah FKIP program studi pendidikan fisika terhadap tindakan plagiat dalam penulisan skripsi. Populasi penelitian berjumlah 30 mahasiswa yang sedang menyusuk skripsi. Dalam penelitian ini alat pengumpulan data gunakan adalah angket. Pengumpulan data dilakukan dengan memberikan angket kepada populasi, pengolahan data penelitian ini menggunakan rumus persentase . Hasil tersebut menunjukkan mahasiswa pendidikan fisika tidak setuju dengan tindakan plagiat, dan mahasiswa mesih melakukan tindakan plagiat dengan berbagai alasan. Kata kunci : Persepsi, Plagiat, Skripsi AbstractThe purpose of this study was to determine students' perceptions of Unsyiah FKIP physical education courses against plagiarism in the thesis. The study population included 30 students who were menyusuk thesis. In this study, use data collection tool was a questionnaire. The data collection is done by giving questionnaires to the population, this research data processing using a percentage formula p = f / n x100%. These results indicate a physical education students did not agree with plagiarism, and student plagiarism mesih perform a variety of reasons. Keywords: Perception, plagiarism, Thesis.
PERBANDINGAN PEMBELAJARAN METODE PRAKTIKUM BERBASIS KETERAMPILAN PROSES DAN METODE PRAKTIKUM BIASA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA Rita Zahara; Agus Wahyuni; Elmi Mahzum
Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Fisika Vol 2, No 1 (2017): Januari 2017
Publisher : FKIP Unsyiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (12.203 KB)

Abstract

AbstrakTujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pembelajaran metode praktikum berbasis keterampilan proses lebih baik dibandingkan dengan metode praktikum biasa terhadap hasil belajar siswa SMPN 2 Montasik.. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IX1 dan IX2 SMP 2 Montasik. Sampel penelitian ini diperoleh dari kelas IX1 dan IX2 dengan jumlah 36 siswa. Teknik pengumpulan data berupa tes yang dilakukan secara objektif terhadap aspek yang akan diamati berupa data. Alat pengumpulan data berupa soal. Indikator kinerja diharapkan yaitu siswa dapat meningkat prestasi belajar dengan menggunakan metode praktikum berbasis keterampilan proses. Hasil penelitian menunjukkan, bahwa nilai rata-rata siswa kelas eksperimen = 75,05 dan nilai siswa kelas kontrol = 66. Dengan demikian terlihat bahwa metode praktikum berbasis keterampilan proses lebih baik dari pada metode praktikum biasa.Kata Kunci : Prestasi belajar, metode, keterampilan proses, praktikum AbstrackThe purpose of this study was to determine the learning process skills-based lab method is better than the usual practical method for learning outcomes of students of SMPN 2 Montasik .. This study used an experimental method with quantitative approach. The subjects were students of class IX1 and IX2 SMP 2 Montasik. The research sample was obtained from the class IX1 and IX2 with the number of 36 students. Data collection techniques in the form of tests carried out objectively against aspects that will be observed in the form of data. Data collection tools in the form of matter. The performance indicators is expected that students can increase learning achievement using the skills-based lab. The results showed that the average value grade students experiment = 75.05 and the value control class = 66. Thus seen that the method practical skills-based process is better than the usual practical method.Keywords: academic achievement, method, practical
PERSEPSI SISWA TERHADAP PELAKSANAAN PRAKTIKUM FISIKA DI LABORATORIUM SMA N SE KOTA BANDA ACEH Siska Yuliana; Marwan AR; Agus Wahyuni
Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Fisika Vol 2, No 3 (2017): JULI 2017
Publisher : FKIP Unsyiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (37.212 KB)

Abstract

This study aims to determine students' perceptions of the implementation of physics lab in a high school laboratory of Banda Aceh City. The type of this research is descriptive research and approach used in this research is quantitative approach. Population in this research is all class XI IPA in a high school of Banda Aceh City. Sampling technique in this study using Proportional Random Sampling, with the number of samples of 48 students. Data collection techniques used questionnaires and interviews. Data analysis technique using quantitative descriptive analysis technique. The results showed that students' perception on the implementation of physics lab in a high school laboratory of Banda Aceh City for the preparation stage of the practicum work is categorized as good as 68,8%, practice phase is categorized both 72,9% and closing stage of practice implementation Categorized as good as 66.7%. Overall, the implementation of physics lab in high school laboratory of Banda Aceh City has been done well.
PENGARUH PENDEKATAN SAVI (SOMATIC, AUDITORY, VISUAL, AND INTELLECTUAL) DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA EDUCATION CARD TERHADAP PEMAHAMAN SISWA Wiranda Sari; Marwan AR; . Melvina
Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Fisika Vol 2, No 1 (2017): Januari 2017
Publisher : FKIP Unsyiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (71.947 KB)

Abstract

Abstrak Tujuan penelitian ini untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh pendekatan SAVI dengan menggunakan media education card terhadap pemahaman siswa. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif. Jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimen. Yang menjadi subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IX-1 dan siswa kelas IX-8  SMP Negeri 8 Banda Aceh tahun ajaran 2016-2017. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dengan cara tes. Tes yang dilakukan berupa soal pre-test dan pos-test untuk mengukur pemahaman siswa sebelum dan sesudah diberikan perlakuan pada kedua kelas tersebut. Hasil analisis data menunjukkan bahwa, pemahaman siswa pada kelas eksperimen lebih baik daripada pemahaman siswa pada kelas kontrol dengan hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa nilai thitung lebih besar daripada tabel  yaitu 2,840 1,684. Dengan menggunakan pendekatan SAVI dengan bantuan media education card, siswa menjadi lebih berminat dan aktif dalam pembelajaran karena adanya perpaduan indra dan intelektual dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pendekatan SAVI dengan menggunakan bantuan media education card terhadap pemahaman siswa pada kelas IX SMP Negeri 8 Banda Aceh.Kata Kunci: Pendekatan  SAVI (Somatic, Auditory, Visual, and Intellectual), Media Education Card, Media Belajar, Pemahaman Siswa. AbstrackThis study aims to find out whether there is the influence of SAVI in using media education card in students understanding or not. This study approached quantitatively through an experimental method. Subject in this study was the student of class IX-1 and IX-8 Banda Aceh. The data were collected by administering a test. The test was in the form of pre-test and post-test to measure students understanding before and after conducting some treatment. The result of analysis showed that understanding in experimental class were better that students understanding in control class. The result hypothesis indicated that T-test was higher that T-table, namely 2,8401,684. By implementing SAVI through education card, the students became more interested and active because it was blended between intellectual sense and learning process. Therefore, it can be concluded that there is a significant influnce of SAVI through media card toward students understanding in class IX SMPN 8 Banda Aceh.  Keywords:  SAVI (Somatic, Auditory, Visual, and Intellectual) Learning Approach, Media Education Card, Media Learning, Students Understanding.
PENERAPAN KETERAMPILAN PROSES SAINS (KPS) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TEKANAN ZAT CAIR PADA SISWA MTsN KUTA BARO ACEH BESAR Muliza Syahwal Fitriani; . Saminan; . Elisa
Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Fisika Vol 1, No 4 (2016): OKTOBBER 2016
Publisher : FKIP Unsyiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (107.86 KB)

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa, aktivitas guru dan siswa, kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran, serta respon siswa terhadap penerapan pendekatan Keterampilan Proses Sains (KPS). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII-1 MTsN Kuta Baro tahun ajaran 2015/2016 yang berjumlah 20 siswa. Pendekatan yang dilakukan dalam penelitian ini adalah pendekatan statistik deskriptif, data diolah menggunakan statistik dan dinarasikan. Sedangkan jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Instrumen pengumpulan data penelitian yaitu tes, lembar pengamatan aktivitas guru dan siswa, lembar pengamatan  kemampuan guru dalam mengelolaan pembelajaran, dan lembar respon siswa terhadap kegiatan PBM dengan menerapkan pendekatan keterampilan proses sains (KPS). Hasil penelitian menunjukkan (1) adanya peningkatan aktivitas guru dan siswa selama proses pembelajaran, (2) terjadi peningkatan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran dari kategori sedang menjadi sangat baik, (3) persentase ketuntasan individual secara keseluruhan meningkat dari siklus 1 sampai siklus 4 yaitu 70%, 80%, 85%, dan 95% dan persentase ketuntasan klasikal secara keseluruhan juga meningkat yaitu 60%, 70%, 80,82%, dan 88,89% (4) respon siswa cenderung positif dimana 100% siswa menyatakan senang terhadap penggunaan penerapan keterampilan proses sains (KPS) dalam pembelajaran. Berhubung pendekatan keterampilan proses sains (KPS) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Tekanan Zat Cair dan Penerapannya dalam kehidupan sehari-hari, maka disarankan kepada peneliti yang lain untuk melakukan penelitian lebih lanjut yang lebih baik dan kreatif sehingga dapat membuat siswa lebih menyukai pelajaran di sekolah, terutama pelajaran fisika. Kata kunci : Pendekatan keterampilan proses sains (KPS), Hasil belajar
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL CHILDREN LEARNING IN SCIENCE (CLIS) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII DI SMP Putri Yolanda Utari; Soewarno S; Saminan Saminan
Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Fisika Vol 2, No 2 (2017): April 2017
Publisher : FKIP Unsyiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (12.203 KB)

Abstract

AbstrakTujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui adanya pengaruh penggunaan model Children Learning In Science (CLIS) terhadap hasil belajar siswa kelas VII pada materi perpindahan kalor di SMP Negeri 7 Banda Aceh. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak 2 kelas yaitu VII-7 sebagai kelas eksperimen, dan VII-1 sebagai kelas kontrol. Dalam kegiatan mengumpulkan data, peneliti menggunakan instrumen tertulis atau tes berupa sejumlah soal yang diberikan kepada siswa. Data yang diperoleh selanjutnya dilakukan uji homogenitas dan uji normalitas untuk mengetahui apakah data yang diteliti bersifat homogen atau tidak. Untuk mengetahui adanya atau tidaknya perbedaan pengaruh hasil belajar yang segnifikan antara kelas VII-7 (eksperimen) dan VII-1 (kontrol), maka perlu dilakukan uji hipotesis. Uji hipotesis yang digunakan adalah uji-t (uji pihak kanan) dengan kriteria taraf signifikan 0,05. Berdasarkan hasil pengolahan data yang telah dianalisis terdapat kriteria nilai thitung = 2,20 dan nilai ttabel = 1,67 dimana  thitung ttabel yang menunjukkan bahwa tolak H0 dan terima Ha. Dimana dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan model Children Learning In Science (CLIS) terjadap hasil belajar siswa kelas VII pada materi perpindahan kalor di SMP Negeri 7 Banda Aceh.Kata Kunci: CLIS, Hasil Belajar, Perpindahan Kalor  AbstractThe purpose of this study was to determine the effect of the use of models Children Learning In Science (CLIS) the learning outcomes of students of class VII in the material of heat transfer in SMP Negeri 7 Banda Aceh. The sample used in this study were two classes of VII-7 as the experimental class, and VII-1 as the control class. In this activity, gather data, researchers used a test in the form of a written instrument or a number of questions given to students. The data were then tested the homogeneity and normality test to determine whether the data studied are homogeneous or not. To determine whether or not the differences in learning outcomes segnifikan influence between classes VII-7 (experiment) and VII-1 (control), it is necessary to test the hypothesis. Test hypothesis is t-test (test right side) with the criteria for significance level of 0.05. Based on the results of data processing that have been analyzed are the criteria of the value t = 2.20 and a value table = 1,67 where thitung ttabel indicating that reject H0 and accept Ha. Where it can be concluded that there are significant usage models Children Learning In Science (CLIS) terjadap class VII student learning outcomes in the material of heat transfer in SMP Negeri 7 Banda Aceh.Keywords: CLIS, Learning Outcomes, Heat Transfer
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) Cut Eka Parasamya; Agus Wahyuni; Ahmad Hamid
Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Fisika Vol 2, No 1 (2017): Januari 2017
Publisher : FKIP Unsyiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (100.856 KB)

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa, aktivitas guru dan siswa, kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran, dan respon siswa terhadap penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam proses pembelajaran. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa-siswi kelas XI IPA SMA Negeri 1 Darussalam tahun ajaran 2016/2017 dengan jumlah siswa 16 orang. Instrumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian yaitu lembar observasi, tes dan angket yang ketiganya dianalisis dengan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) persentase ketuntasan individual secara keseluruhan meningkat dari siklus I sampai siklus III yaitu 69%, 81%, dan 94%, dan persentase ketuntasan klasikal secara keseluruhan juga meningkat yaitu 50%, 60%, dan 80%. (2) adanya peningkatan aktivitas guru dan siswa selama proses pembelajaran. (3) terjadi peningkatan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran dari ketegori cukup baik menjadi baik. (4) respon siswa cenderung positif dimana 100% siswa menyatakan senang terhadap pembelajaran dengan menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbasis Konstruktivisme ini. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar fisika siswa kelas XI IPA di SMA Negeri 1 Darussalam pada materi Usaha dan Energi. Kata kunci: Problem Based Learning (PBL), Hasil Belajar AbstractThe research aims to determine the increase in student learning, teacher and student activities, teachers' ability to manage learning, and students’ response to the aplication of model Problem Based Learning (PBL) in the learning process. Type of this research was the Classroom Action Research (CAR). Subjects in this study were students of class XI IPA at SMAN 1 Darussalam academic year 2016/2017 the number of students 16 people. Data collection instruments used in research that observation sheets, tests and questionnaires were the three analyzed by descriptive statistics. The results showed that (1) the percentage of completeness individual as a whole increased from frist cycle to the third cycle is 69%, 81%, and 94%, and the percentage of classical completeness as a whole also increased, namely 50%, 60%, and 80%. (2) the activities held by teacher and students have been increased during the learning process. (3) an increase in teachers' skills in managing the learning of categories good enough to be good.(4) The students' responses tend to be positive where 100% of the students said he was happy to use this model of Problem Based Learning (PBL) in the learning process. The concluded of this research that the application of Problem Based Learning (PBL) learning models can improve students learning results in the material of Work and Energy. Keywords: Problem Based Learning (PBL), Learning Results
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONCEPTUAL UNDRSTANDING PROCEDURES (PROSEDUR PEMAHAMAN KONSEP) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATERI CAHAYA KELAS VIII DI SMPN 2 MONTASIK ACEH BESAR Ade Rahayu Fadhilla; Marwan AR; - Susilawati
Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Fisika Vol 1, No 4 (2016): OKTOBBER 2016
Publisher : FKIP Unsyiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (84.022 KB)

Abstract

AbstrakTujuan penelitian tindakan kelas ini untuk mengetahui hasil belajar siswa, aktivitas guru dan siswa, keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran, dan tanggapan siswa terhadap penerapan model pembelajaran Conceptual Understanding Procedures dalam pembelajaran. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa-siswi kelas VIII2 SMPN 2 Montasik dengan jumlah siswa 18 orang. Objek dalam penelitian ini adalah konsep cahaya melalui penerapan model Prosedur Pemahaman Konsep. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan statistik deskriptif. Instrumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian yaitu lembar observasi, tes dan angket yang ketiganya dianalisis menggunakan uji persentase. Hasil penelitian menunjukkan (1) penerapan penerapan model Prosedur Pemahaman Konsep dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Hal itu dapat dilihat dari ketuntasan individual siklus 1 sebesar 72,22% dan pada siklus 2 sebesar 94,44%, dan ketuntasan klasikal siklus 1 sebesar 40%, siklus 2 sebesar 90%. (2) adanya peningkatan aktivitas guru dan siswa selama proses pembelajaran, aktivitas guru yang dominan muncul pada penerapan model Prosedur Pemahaman Konsep selama siklus 1 sebesar 88%, dan siklus 2 sebesar 100%. Sedangkan aktivitas siswa yang paling dominan muncul pada penerapan model Prosedur Pemahaman Konsep selama siklus 1 sebesar 75%, dan siklus 2 sebesar 100%. (3) terjadinya peningkatan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran dari kategori sedang menjadi sangat baik (4) respon siswa SMPN 2 Montasik terhadap kegiatan belajar mengajar menggunakan penerapan model Prosedur Pemahaman Konsep pada materi cahaya bersifat senang 100%, dan ingin model ini diterapkan pada pembelajaran lainnya, khususnya pembelajaran IPA sebesar 89%. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Conceptual Understanding Procedures dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi cahaya. Kata Kunci: model pembelajaran, prosedur pemahaman konsep AbstractThe purpose of this action reseach was to find out the result of student learning, teacher and student activities, teachers skills in managing the learning process, and student responses to the application of  Conceptual Understanding Procedures learning model. Subjects in this study were students of class VIII SMPN 2 Montasik with the number of 18 students. The objects of this research is the concept of light through the application of Conceptual Understanding Procedures learning models. Data collection instruments used in this research were observation sheets, tests and questionnaires that have been  analyzed using percentages analysis. Based on the data, results show (1) the application of Concept Training model application procedure can improve student achievement. It can be seen from the increase of  individual mastery from 72.22% in the first cycle to 94.44% in the second cycle, and the classical completeness of 40% in cycle 1, to 90% in cycle 2. (2) the activities held by teacher and students have been increased during the learning process, the teacher dominant activity on the application of model Conceptual Understanding Procedures for the first cycle was 88%, and the second cycle was 100%. While most dominant student activity on the application of this module Procedures during the first cycle was 75%, and the second cycle was 100%. (3) teacher skills in managing the learning process have been increased from satisfactory to very good. (4) The response of the students of SMPN 2 Montasik for teaching and learning using the model application procedure Concept Training on materials of light are 100% happy, and they want the implementation of this module on other subjects, especially in learning science by 89%. From this study, it can be concluded that the application of Conceptual Understanding Procedures learning models can improve students learning outcomes in the material of light. Keywords: models learning, conceptual understanding procedures

Page 8 of 12 | Total Record : 111

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2016 2020


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5, No 3 (2020): JULI 2020 Vol 4, No 2 (2019): APRIL 2019 Vol 3, No 1 (2018): JANUARI 2018 Vol 2, No 3 (2017): JULI 2017 Vol 2, No 2 (2017): April 2017 Vol 2, No 1 (2017): Januari 2017 Vol 1, No 4 (2016): OKTOBBER 2016 Vol 1, No 3 (2016): JULI 2016