cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Saiful Latif
Contact Email
-
Phone
+6281340314232
Journal Mail Official
edukasifkip2019@gmail.com
Editorial Address
Jl. Bandara Baabullah Kampus I FKIP Universitas Khairunm Kelurahan Akehuda, Kecamatan Kota Ternate Utara, 97728
Location
Kota ternate,
Maluku utara
INDONESIA
EDUKASI
Published by Universitas Khairun
ISSN : 16934164     EISSN : 27158551     DOI : http://doi.org/10.33387/Edu
Core Subject : Education,
Education
Edukasi adalah jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Khairun, dengan ruang lingkup kajian tulisan berorientasi pada bidang Pendidikan Matematika, Pengetahun Alam, Ilmu Pengajaran Bahasa, dan Ilmu Pengetahuan Sosial. Terbit sebanyak dua kali dalam setahun, yakni pada Januari dan Juni.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 255 Documents
 4   5   6   7   8 
ESP TEACHER EDUCATION MODEL IN INDONESIAN CONTEXT Silvani Umar Ali
EDUKASI Vol 13, No 2 (2015): Edisi Juni 2015
Publisher : Universitas Khairun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (63.536 KB) | DOI: 10.33387/j.edu.v13i2.54

Abstract

English for Specific Purpose (ESP) course has been taught over the years in many in Indonesia. However, the ESP teaching practice in nationalwide are confronting with several serious problems. One of the major problems lies on its teachers. This paper will attempt to first review the existing ESP schools in Indonesia, then will briefly explain certain theories underlying ESP. The next, the paper will analyze the existing and the practice of ESP schools in several countries and will finally propose ESP teacher education models
UPAYA MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU DALAM MENYUSUN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MELALUI BIMBINGAN BERKELANJUTAN DI SMP NEGERI 10 KOTA TERNATE Kuka, Udin
EDUKASI Vol 15, No 1 (2017): Edisi Januari 2017
Publisher : Universitas Khairun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (158.876 KB) | DOI: 10.33387/j.edu.v15i1.282

Abstract

Penelitian   untuk   meningkatkan   kompetensi   guru   dalam   menyusun   Rencana   PelaksanaanPembelajaran melalui bimbingan berkelanjutan di SMP Negeri 10 Kota Ternate. Dalam pendidikan manajemen  pengelolaan  Tindakan  Sekolah  (PTS)  ini bertujuan  institusi  tidak  terpisahkan  dalam upaya peningkatan mutu sekolah. Usaha meningkatkan kompetensi guru dapat dilakukan dengan memberikan bantuan profesional dalam bentuk, penyelenggaraan, konsultasi dan bimbingan, dan kegiatan yang berkaitan dengan peningkatan kualitas kompetensi lainnya. Penelitian ini mengunakan pendekatan kualitatif untuk menggambarkan upaya meningkatkan kompetensi guru dalam  menyusun Rencana  Pelaksanaan  Pembelajaran  melalui  Bimbingan  Berkelanjutan  di SMP Negeri 10 Kota Ternate.Secara alami pendekatan kualitatif untuk memperoleh informasi dan penafsiran mendalam mengenai kompetensi guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran melalui Bimbingan Berkelanjutan. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan melalui beberapa teknik, yaitu pengamatan, wawancara, angket dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa upaya  meningkatkan  kompetensi  guru  dalam    menyusun    Rencana   Pelaksanaan    Pembelajaran melalui   Bimbingan   Berkelanjutan di  SMP Negeri 10  Kota Ternate. (1) Pemberian  bimbingan berkelanjutan dapat meningkatkan motivasi dan kinerja guru dalam menyusun RPP dengan baik dan lengkap. Guru menunjukkan keaktifan dalam memahami dan menyusun RPP setelah mendapatkan bimbingan RPP dari peneliti dan (2) Bimbingan berkelanjutan dapat meningkatkan kompetensi guru dalam menyusun RPP. Hal ini dapat dibuktikan dari hasil observasi lapangan bahwa terjadi peningkatan  kompetensi guru dalam menyusun  RPP dari siklus ke siklus. Pada siklus I nilai rata-rata komponen RPP 78% dan pada siklus II 90%. Jadi, terjadi peningkatan 12% dari siklus I. Kata Kunci: Peningkatan, Kompetensi Guru, Bimbingan Berkelanjutan
IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS DI SMP KOTA TERNATE Naniek Jusnita; Anwar Ismail
EDUKASI Vol 16, No 1 (2018): Edisi Januari 2018
Publisher : Universitas Khairun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (210.531 KB) | DOI: 10.33387/j.edu.v16i1.616

Abstract

Penelitian dilakukan untuk mencari tahu proses penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran dan pengajaran bahasa Inggris dan kesulitan-kesulitan yang di hadapi oleh guru dalam proses pengajaran dikelas. Penelitian ini berfokus pada proses pengajaran dan pembelajaran khususnya pada implementasi pendekatan saintifik (Scientific Approach). Penelitian ini dilaksanakan di tiga sekolah menengah yang berbeda di Kota Ternate. Peserta dalam penelitian ini adalah sembilan guru SMP bahasa Inggris dari keterwakilan tiga SMP dan dari kelas 1, 2, dan 3. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dan desain kualitatif. Data dalam penelitian ini dikumpulkan lewat analisis dokumen, wawancara dan Observasi. Data dianalisis dengan analisis tema dan di presentasikan berdasarkan pertanyaan penelitian. Data kemudian divalidasi lewat tringulasi dan member cek.Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan pendekatan saintifik approach dalam kurikulum 2013 sudah sesuai dengan kaidah dan disusunanya. Dalam format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), guru-guru bahasa Inggris mendiskripsikan secara jelas langkah-langkah pendekatan saintifik (scientific Approach) dengan menggunakan metode, strategi atau tekhnik pembelajaran secara variatif. Namun dalama proses pengajaran dan pembelajaran bahasa Inggris di kelas, guru masih jarang menerapkan pendekatan tersebut. Dalam sistimatis pendekatan saintifik, guru sering tidak mengikuti tahapan langkah-langkah penerapan pendekatan tersebut karena lebih menyesuaikan kondisi kelas. Guru-guru belum maksimal menerapkan pendekatan tersebut karena ada beberap faktor yang mempengaruhinya.Kesulitan yang dihadapi oleh guru dalam penerapan pendekatan saintifik adalah: 1) kurangnya pelatihan atau workshop yang melibatkan banyak guru di setiap sekolah 2) terbatasnya media pembelajaran di sekolah-sekolah tersebut.
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE EXPLICIT INSTRUKTION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI PADA MATERI DINAMIKA LITOSFER SISWA KELAS X2SMA NEGERI 2 KOTA TERNATE Dahri Hi. Halek
EDUKASI Vol 14, No 2 (2016): Edisi Juni 2016
Publisher : Universitas Khairun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (799.489 KB) | DOI: 10.33387/j.edu.v14i2.191

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar geografi materi dinamika litosfer melalui penerapan pembelajaran kooperatif tipe explicit instruction pada siswa Kelas X SMA Negeri 2 Kota Ternate. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan subjek penelitian adalah siswa kelas X. Teknik pengumpulan data dengan tes, observasi, dan dokumentasi. Data yang terkumpul dianalisis dengan teknik deskriptif komparatif, yaitu membandingkan setiap hasil tes persiklus. Hasil perbaikan pembelajaran dengan PTK ini adalah hasil perolehan nilai rata-rata siswa dalam pembelajaran  geografi selalu mengalami peningkatan dari sebelum tindakan dan setelah tindakan dalam tiap siklusnya. Hasil tersebut adalah nilai rata-rata sebelum tindakan adalah 65 meningkat menjadi 69 saat siklus I, meningkat menjadi 75 saat siklus 2, dan meningkat menjadi 82 saat siklus III.Kata kunci : hasil belajar, geografi, model tipeexplicit instruction
MEMBANGUN KUALITAS PENDIDIKAN BERMUTU PADA ASPEK KOMPETENSI PAEDAGOGIK DAN KOMPETENSI KEPRIBADIAN BAGI SEORANG CALON GURU Abdullah, Suhardi
EDUKASI Vol 14, No 2 (2016): Edisi Juni 2016
Publisher : Universitas Khairun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (798.253 KB) | DOI: 10.33387/j.edu.v14i2.204

Abstract

The purpose of this article are (1).  Education process could be shown on the spread of education result that pointed at the experience  effect concerning with the self development (mind), characters and physical ability. (2) education system that should be known of each teacher there are four competences. They are proffessional competence, social competence, individually competence and paedagogic competence. (3) the knowledge that must be mastery consist of the value and moral of scientific that consistent and resposible to the professionality of  teacher duty giude. By this explanation could breakdown as follows, they are (a) a teacher could planned the program learning activities process (b) capability to implemented the learning process and (c) capability for evaluataionKeywords: competence, educated, moral value, and characters.
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 HALMAHERA TENGAH PADA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN Jaira Kilkoda; Abdul Rasyid Saraha; Muhammad Hidayat Jaya Miharja
EDUKASI Vol 15, No 2 (2017): Edisi Juni 2017
Publisher : Universitas Khairun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (382.355 KB) | DOI: 10.33387/j.edu.v15i2.526

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui apakah penerapan model kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan, (2) mengetahui besar peningkatan hasil belajar siswa setelah diterapkannya model kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan. Jenis penelitian adalah penelitian eksperimen dengan desain pretest-postest control group design. Sampel dalam penelitian ini adalah sampel total yaitu seluruh siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Halmahera tengah yang terbagi dalam 2 kelas yaitu kelas XI IPA 1 dan kelas XI IPA 2. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar siswa setelah diterapkannya model kooperatif tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) dimana hasil analisis menunjukan thit > ttab atau 5,34 > 2,021 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Kemudian dilanjutkan dengan uji-Bp untuk melihat besar peningkatan hasil belajar siswa setelah diterapkannya model kooperatif tipe Student Teams Achievements Division (STAD) yaitu diperoleh besar peningkatan hasil belajar siswa pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan adalah 70,23 % dengan selisih antara dua kelas adalah 25,35.Kata Kunci : Kooperatif, Student Teams Achievements Division (STAD), Hasil Belajar, Kelarutan, Hasil Kali Kelarutan. 
PERWUJUDAN SIKAP TOLERANSI PADA SISWA KELAS II SMA NEGERI 1 PULAU MOROTAI Subhan Hayun
EDUKASI Vol 14, No 1 (2016): Edisi Januari 2016
Publisher : Universitas Khairun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (89.256 KB) | DOI: 10.33387/j.edu.v14i1.184

Abstract

In nation buliding, the process of raising and maintaining awarenes of the attitude of tolerance is a very fundamental in order to preserve national identity and spirit of tolerance among the studens SMAN 1 Pulau Morotai has been done by way of providing edukation history of planting Pancasila values to studens, so the attitude of tolerance that have enough studens to rese. Tolerance SMAN 1 students of Morotai in the category average is quite high. Estabilisme of tolerance on students, influenced by student interest in studying the history and the ability of students to clarify the volue of history. Interest in studying the history and values clarification skills Pancasila together, able to explain the changing attitudes of tolerance among the students SMA Negeri 1 Pulau Morotai. This type of research is a qualitative aproach deskriptipf research, data collection menthods through obsefasi, documentation, and wawancara. Tujuan this researchis to describe the attitude of tolerance manifestation of clas II SMA Negeri 1 Pulau Morotai.Based on their analysis of the data that the efforts of teachers in creating a class II student tolerance SMAN 1 Pulau Morotai is to provide learning facilities completed and remedial programs, while supporting factor is the provision of learning facilities such as library (tex books) have been carried out and the quality of teahers continue to be improved. Keywords: students’ tolerance attitude
PENERAPAN PEMBELAJARAN METODE PENEMUAN TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS GEOGRAFI PADA MATERI BENTUK-BENTUK MUKA BUMI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 4 KOTA TERNATE Darling Surya Alnusra
EDUKASI Vol 14, No 2 (2016): Edisi Juni 2016
Publisher : Universitas Khairun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (768.181 KB) | DOI: 10.33387/j.edu.v14i2.197

Abstract

Berdasarkan pengalaman penulis di lapangan, kegagalan dalam belajar rata-rata dihadapi oleh sejumlah siswa yang tidak memiliki dorongan belajar. Untuk itu dibutuhkan suatu kegiatan yang dilakukan oleh guru dengan upaya membangkitkan motivasi belajar siswa, misalnya dengan membimbing siswa untuk terlibat langsung dalam kegiatan yang melibatkan siswa serta guru yang berperan sebagai pembimbing untuk menemukan konsep IPS Geografi.Penelitian ini berdasarkan permasalahan: (a) Bagaimanakah peningkatan hasil belajar siswa dengan diterapkannya pembelajaran penemuan terbimbing? (b) Bagaimanakah pengaruh metode pembelajaran penemuan terbimbing terhadap motivasi belajar siswa?Tujuan dari penelitian ini adalah: (a) Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa setelah diterapkannya pembelajaran penemuan terbimbing. (b) Untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar siswa setelah diterapkan pembelajaran penemuan terbimbing. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan (Action Research) sebanyak tiga putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa Kelas VIISMP Negeri 4 Kota Ternate.Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Dari hasil analis didapatkan bahwa hasil belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus III yaitu, siklus I (65,22%), siklus II (78,26%), siklus III (91,30%). Kesimpulan dari penelitian ini adalah metode pembelajaran penemuan terbimbing dapat berpengaruh positif terhadap hasil belajar Siswa SMP Negeri 4 Kota Ternate, serta model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternatif pembelajaran IPS Geografi.Kata Kunci: Hasil belajar IPS geografi, metode penemuan terbimbing
PENERAPAN MEDIA BALOK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BELAJAR HURUF HIJAIYAH PADA KELOMPOK B TK SANDHY PUTRA TELKOM TERNATE bahran taib
EDUKASI Vol 15, No 1 (2017): Edisi Januari 2017
Publisher : Universitas Khairun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1497.21 KB) | DOI: 10.33387/j.edu.v15i1.464

Abstract

This research came from a background of the need of using Playing Blocks method to increase children’s creativity in learning process at Kindergarten. This research had a purpose to know the use of playing blocks method in increasing the student hijaiyah learning capability at Group B TK Sandhy Putra Telkom Ternate.This research used the class room action research which was carried out Group B at TK. Sandhy Putra Telkom Ternate by 2 cycles. This research used qualitative approach to get data and analized by observation sheet, observation rating, teachers and students documentation.The research result showed that in the first cycle, the criteria of success rate reached 47,06%  (10 students)  from 28 students, meanwhile in the second cycle, the criteria of success rached 78,6% (22 students). Thus, it can be concluded that playing block improved the student hijaiyah learning capability.
KEMAMPUAN MENGIDENTIFIKASI FAKTA DAN OPINI DALAM TEKS SURAT KABAR MELALUI KEGIATAN MEMBACA INTENSIF SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 4 KOTA TERNATE Sulami Sibua; Fariana Iskandar
EDUKASI Vol 14, No 1 (2016): Edisi Januari 2016
Publisher : Universitas Khairun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (90.893 KB) | DOI: 10.33387/j.edu.v14i1.179

Abstract

AbstrakBerawal dari permasalahan riil di lapangan penelitian ini dilakukan untuk mengkaji permasalahan seperti 1) Bagaimanakah Kemampuan Mengidentifikasi Fakta dan Opini dalam Teks Surat Kabar Melalui Kegiatan Membaca Intensif Siswa Kelas VIII SMP Negeri 4 Kota Ternate? 2) Sejauhmanakah kemampuan siswa dalam membedakan antara fakta dan opini lewat membaca intensif dengan media surat kabar?Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan siswa dalam mengidentifikasi fakta dan opini lewat kegiatan membaca intensif dengan media  surat kabar oleh siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Kota Ternate. Jumlah populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII-I SMP Negeri 4 Kota Ternate berjumlah 24 siswa pada kelas VIII-I. Berdasarkan populasi tersebut, sampel yang diambil adalah seluruh siswa kelas VIII-I SMP Negeri 4 Kota Ternate (sampel populatif). Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dengan analisis kualitatif.Dengan mengunakan 3 teknik pengumpulan data, yaitu pengamatan, wawancara, dan tes. Hasil penelitian ini menunjukan  bahwa siswa antusias dalam kegiatan mengidentifikasi fakta dan opini lewat membaca intensif pada surat kabar. Peneliti melakukan penelitian kepada siswa yang  berjumlah 24 siswa dan sebanyak 11 siswa mendapatkan kualifikasi baik dan sebanyak 6 siswa mendapatkan kualifikasi cukup dan sisanya 7 siswa mendapatkan kualifikasi kurang. Artinya terdapat 70,8 % siswa yang bisa membedakan fakta dan opini lewat membaca intensif dengan media surat kabar. Kata Kunci : Fakta dan Opini,  Membaca Intensif.

Page 6 of 26 | Total Record : 255

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2015 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 23, No 1 (2025): EDISI MEI 2025 Vol 22, No 2 (2024): EDISI OKTOBER 2024 Vol 22, No 1 (2024): EDISI MEI 2024 Vol 21, No 3 (2023): EDISI OKTOBER 2023 Vol 21, No 1 (2023): EDISI MEI 2023 Vol 21, No 2 (2023): EDISI KHUSUS GURU Vol 20, No 2 (2022): EDISI OKTOBER 2022 Vol 20, No 1 (2022): EDISI MEI 2022 Vol 19, No 2 (2021): Edisi Oktober 2021 Vol 19, No 1 (2021): Edisi Mei 2021 Vol 18, No 1 (2020): Vol 18 (1) Edisi Januari 2020 Vol 18, No 2 (2020): Edisi Juni 2020 Vol 17, No 2 (2019): EDISI JUNI 2019 Vol 17, No 1 (2019): Edisi Januari 2019 Vol 16, No 2 (2018): Edisi Juni 2018 Vol 16, No 1 (2018): Edisi Januari 2018 Vol 15, No 2 (2017): Edisi Juni 2017 Vol 15, No 1 (2017): Edisi Januari 2017 Vol 14, No 2 (2016): Edisi Juni 2016 Vol 14, No 1 (2016): Edisi Januari 2016 Vol 13, No 2 (2015): Edisi Juni 2015 Vol 13, No 1 (2015): Edisi Januari 2015 More Issue