Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran
Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran, dengan nomor ISSN 1978-936X (cetak) dan ISSN 2528-0562 (online) adalah jurnal yang diterbitkan oleh Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Universitas PGRI Semarang. Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran merupakan Jurnal Nasional Terakreditasi Peringkat 5 sesuai SK Menteri Riset dan Teknologi/Kepala Badan Riset dan Inovasi Nasional Republik Indonesia No.: 85/M/KPT/2020, memiliki fokus utama pada pengembangan ilmu-ilmu di bidang pendidikan. Lingkup bidang pendidikan antara lain meliputi pendidikan di jenjang PAUD, TK, SD, SMP, SMA, sampai Perguruan Tinggi. Tujuan dari publikasi jurnal ini adalah untuk menyebarluaskan pemikiran konseptual atau ide-ide yang telah dicapai di bidang pendidikan. Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran menerbitkan jurnal dua kali dalam satu tahun yaitu pada bulan Juni dan Desember.
Articles
385 Documents
<![CDATA[EFEKTIVITAS ANTARA MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PAIR CHECK TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA KELAS VII ]]>
<![CDATA[Dewi Ambar Wati]]>;
<![CDATA[Lilik Ariyanto]]>;
<![CDATA[Sutrisno Sutrisno]]>
<![CDATA[ Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran Vol 12, No 1 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (499.344 KB)
|
DOI: 10.26877/mpp.v12i1.3817
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi dengan pentingnya kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Alternatif pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan tersebut adalah model pembelajaran discovery learning dan pair check. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifitas discovery learning dengan pair check terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Metode penelitian ini adalah Quasi Eksperimental Design. Pengambilan sampel dengan teknik Cluster Random Sampling. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 22 Semarang. Sampel penelitian kelas VII B sebagai kelas dengan model pembelajaran pair check, kelas VII D sebagai kelas dengan model pembelajaran discovery learning dan kelas VII C sebagai kelas konvensional. Data penelitian ini diperoleh melalui tes kemampuan berpikir kritis matematis. Pengolahan data dilakukan dengan menggunakan perhitungan anava satu arah dilanjutkan dengan uji Scheffe’ dan uji regresi untuk mengetahui besar pengaruhnya. Kesimpulan dari hasil pengolahan data tersebut adalah. 1) Terdapat perbedaan rata-rata kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran discovery learning, pair check dan konvensional. 2) model pembelajaran discovery learning lebih baik dari pendekatan konvensional terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa. 3) model pembelajaran pair check lebih baik dari pendekatan konvensional terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa. 4) Kemampuan berpikir kritis siswa dengan menggunakan model pembelajaran discovery learning dengan model pembelajaran pair check mencapai KKM. 5) Terdapat pengaruh keaktifan siswa terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa dengan model pembelajaran discovery learning dan pair check.]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL EKONOMI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SIMULASI PADA SISWA KELAS VII B SEMESTER II SMP NEGERI 2 SEMARANG TAHUN 2011 ]]>
<![CDATA[Sujarwo Sujarwo]]>
<![CDATA[ Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran Vol 5, No 2 (2011) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (228.394 KB)
|
DOI: 10.26877/mpp.v5i2.318
<![CDATA[The students?óÔé¼Ôäó activities and achievements of?é?á class VII B at SMP N 2 Semarang dealing with the subject of economic social science have been in a lower position. The comparative measurement of lower students?óÔé¼Ôäó activities can be seen from the students?óÔé¼Ôäó attitude and understanding to the teachers?óÔé¼Ôäó explanation; the students?óÔé¼Ôäó activities in classroom, the students?óÔé¼Ôäó encouragement in conveying the arguments; the students teamwork; the students?óÔé¼Ôäó intention in classroom activity, the precise time of students in carrying out the task and the students?óÔé¼Ôäó unsystematic lesson activity. The low position of students achievement is integrated in the result of student test which has improper consequence of score minimum criteria. The condition has been becoming worse since the subject of economic social science has been excluded in the final test. The purpose of simulation learning model is to develop the students?óÔé¼Ôäó activities qualitatively and improve the students?óÔé¼Ôäó achievements quantitatively. Key Words: Simulation ?óÔé¼ÔÇ£ Activity, Economic social Science Achievement]]>
<![CDATA[Eksperimentasi Pendekatan RME terhadap Prestasi Belajar Matematika Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa ]]>
<![CDATA[Rofiq Suprayogo]]>;
<![CDATA[Sutrisno Sutrisno]]>;
<![CDATA[Supandi Supandi]]>
<![CDATA[ Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran Vol 13, No 2 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (351.707 KB)
|
DOI: 10.26877/mpp.v13i2.5103
<![CDATA[The purpose of this research is to determine the effect of Realistic Mathematic Education on mathematics learning achivement in terms of student motivation. The research design used in this research is Quasi Experimental Design with factorial 2 × 3. Sampling by Cluster Random Sampling technique. The population in this study is all students of class IX in MTS Futuhiyyah 1 Mranggen. The data in this study is obtained from the posttest result of mathematics learing achivement and questionnaire of student motivation. Data processing is done by using anova calculation of two different cell paths followed by scheffe test '. The conclusions of the results of data processing are (1) Student achievement in kesjangunanan material and kekongruenan using learning approach Realistic Mathematic Education provides better learning achievement compared with conventional approach, (2) highly motivated students have better learning achievement than low motivated students, and students with moderate motivation have better learning outcomes than students with low motivation, and (3) there is no interaction between learning models with student motivation on student achievement.]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE KOOPERATIF MODEL LEARNING TOGETHER PADA SISWA KELAS VIIF SMP NEGERI 21 SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2011/2012 ]]>
<![CDATA[HM. Suyadi HM. Suyadi]]>
<![CDATA[ Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran Vol 6, No 2 (2012) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (90.228 KB)
|
DOI: 10.26877/mpp.v6i2 Desember.474
<![CDATA[Dalam pembelajaran Matematika tidak lagi mengutamakan pada penyerapan melalui pencapaian informasi, tetapi lebih mengutamakan pada pengembangan kemampuan dan pemrosesan informasi. Untuk itu aktivitas peserta didik perlu ditingkatkan melalui latihan-latihan atau tugas matematika dengan bekerja kelompok kecil dan menjelaskan ide-ide kepada orang lain. Oleh karena itu dalam membelajarkan matematika kepada siswa, guru hendaknya lebih memilih berbagai variasi pendekatan, strategi, metode yang sesuai dengan situasi sehingga tujuan pembelajaran yang direncanakan akan tercapai. Permasalahan yang diangkat dalam penelitian ini adalah 1) Bagaimanakah peningkatan prestasi belajar siswa dengan diterapkannya metode kooperatif model Learning Together pada siswa kelas VIIF SMP N 21 Semarang tahun pelajaran 2011/2012? 2) Bagaimanakah pengaruh metode kooperatif model Learning Together terhadap motivasi belajar siswa kelas VIIF SMP N 21 Semarang tahun pelajaran 2011/2012? Penelitian ini merupakan penelitian tindakan (action research), karena penelitian dilakukan untuk memecahkan masalah pembelajaran di kelas. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas VIIF SMP Negeri 21 Semarang tahun pelajaran 2011/2012 yang berjumlah 28 siswa. Observasi dibagi dalam dua siklus yaitu siklus 1 dan 2, dimana masing-masing ?é?ásiklus dikenai perlakuan yang sama (alur kegiatan yang sama) dan membahas satu sub pokok bahasan yang diakhiri dengan tes formatif di akhir masing-masing ?é?ásiklus. Berdasarkan hasil penelitian dapat diketahui bahwa metode kooperatif model Learning Together memiliki dampak positif dalam meningkatkan prestasi belajar siswa yang ditandai dengan peningkatan ketuntasan belajar siswa dalam setiap siklus, yaitu siklus I (64,29%) dan siklus II (92,85%). Penerapan metode kooperatif model Learning Together mempunyai pengaruh positif, yaitu ditunjukan dengan meningkatnya aktivitas belajar siswa dari siklus I ke siklus II dan antusiasme siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan metode kooperatif model Learning Together semakin meningkatkan motivasi belajar siswa. ?é?á Kata Kunci: Prestasi Belajar, Learning Together]]>
<![CDATA[Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif pada Konsep Polimer dengan Pendekatan STEAM Bermuatan ESD Siswa SMA Negeri 1 Bantarbolang ]]>
<![CDATA[Siti Nurfadilah]]>;
<![CDATA[Joko Siswanto]]>
<![CDATA[ Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran Vol 14, No 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (151.452 KB)
|
DOI: 10.26877/mpp.v14i1.5543
<![CDATA[STEAM learning arises in response to the need to enhance students' interests and skills in the fields of Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM). STEAM combines "arts" with STEM learning for the purpose of increasing student involvement, creativity, innovation, problem solving skills, and other cognitive benefits, and to improve work skills (eg teamwork, communication, adaptability) necessary for career and economic progress. Education for Sustainable Development (ESD) is Education for Sustainable Development empowering students to take responsible decisions and actions for environmental integrity, fair economic and community viability, for present and future generations, while respecting cultural diversity. STEAM learning with ESD is expected upgrade student creativity so that student can to finish the problem without sacrifice environment. The purpose of this research study is to find out the students' creative thinking abilities on the concept of polymers by using STEAM Approuch with ESD. The subjects of the research were students of class XII MIPA 4 of SMA Negeri 1 Bantarbolang. The preliminary study was conducted in the 2019/2020 semester 2 academic year. The data used the creative thinking ability test method and the creative attitude questionnaire sheet. After being collected it was analyzed and it was found that the achievement of creative thinking abilities of students amounted to 29.19 (36.5%) while the attainment of students' creative attitudes was 54.53 (74.65%).]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MOBILE LEARNING DENGAN MODEL TAPPS PADA MATERI BARISAN DAN DERET KELAS X SEMESTER I DI SMA NASIMA SEMARANG ]]>
<![CDATA[Achmad Buchori]]>;
<![CDATA[Noviana Dini Rahmawati]]>;
<![CDATA[Sunan Baedowi]]>
<![CDATA[ Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran Vol 9, No 2 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (133.419 KB)
|
DOI: 10.26877/mpp.v9i2 DESEMBER.908
<![CDATA[This study entitled "Development of Mobile Learning Model TAPPS at Content of Sequences and Series Class X Semester 1 at SMA Nasima Semarang". The problems that arise in this research is "How to develop mobile learning with models TAPPS at Content of Sequences andSeriesinSMANasimaSemarang that is valid?, whether assisted mathematics learning with Mobile learning with models Tapps at Content of Sequences and Series in SMA Nasima Semarang is effective?". The population in this study is students of class X first semester of the school year 2014/2015. While the subject of this study was composed of two classes, they are an experiment class and a control class. The number of research subjects for each class is 22 students. Selection and determination of the subjects of this study were taken by purposive sampling technique. This research is Development Research. Developed device is a Mobile learning media with models Tapps at Content of Sequences and series to improve student achievement that meets the criteria of valid and effective. The procedure of this study refers to the development of 4D Thiagarajan but limited to 3 stages: defining, designing and developing. From the results of the researh, it can be concluded that the development of mobile learning with models Tapps at Content of Sequences and Series has achieved an effective indicator, namely: (1) the product of Mobile learning with models Tapps at Content of Sequences and Series gets a validation assessment of media experts 94.2% and material specialists 97.4% with decent criteria. (2) There is a positive response to the mobile learning media demonstrated the effect of 90.3% contribution. (3) Experimental class learning achievement was higher than the control class learning achievement as indicated by the their averages: the average for experimental class is?é?á 94.28 and the average of the control class is 92.59. The results of this study can be used as input for the teacher to try to do the math instructional media development by leveraging technologies such as mobile learning for learning, so that will add insight for teachers and students. Keywords: mobile learning, sequence and series, TAPPS models.]]>
<![CDATA[MASALAH-MASALAH PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS PADA SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Sjafty Nursitti Maili]]>;
<![CDATA[Woro Hestiningsih]]>
<![CDATA[ Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran Vol 11, No 1 (2017) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (369.166 KB)
|
DOI: 10.26877/mpp.v11i1.2607
<![CDATA[Pembelajaran bahasa Inggris pada Sekolah Dasar di Indonesia mengalami revolusi yangsignifikan dan sangat cepat.Didalam mengadakan pembelajaran bahasa inggris pasti munculmasalah-masalah, dan masalah – masalah pembelajaran bahasa Inggris sebenarnya sudah lama,sebelum perubahan kurikulum bahasa Inggris sampai pada penerapan kurikulum 2013. Pertama,Guru masih menggunakan metode yang membuat siswa tidak tertarik untu menerima materiyang diajarkan; Kedua Sekolah tidak mendukung pembelajaran bahasa Inggris; Ketiga, Gurumenginginkan bahasa Inggris dimasukan didalam kurikulum.Penelitian ini merupakanpenelitian kualitatif. Data diperoleh dari hasil wawancara langsung pada guru bahasa Inggris,Kepala sekolah, serta angket dan dokumentasi.Penelitian ini sudah diadakan pada beberapasekolah dasar negeri dan swasta yang berlokasi di Jakarta Utara, Jakarta Timur, Jakarta Selatan,Jakarta Barat, Jakarta Pusat. Hasil dari penelitian ini bahwa Pertama metode danmodelpembelajaran bahasa Inggris perlu ditingkatkan; Kedua Sekolah perlu mendukungpembelajaran bahasa Inggris pada sekolah dasar; Ketiga, Bahasa Inggris dibutuhkan dalam pembelajaran pada sekolah dasarKata kunci: masalahpembelajaran, bahasa Inggris,sekolah dasar]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI MODEL STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS) SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN APRESIASI HAM PADA PESERTA DIDIK KELAS VII SMP ]]>
<![CDATA[Nanik Pudjowati]]>
<![CDATA[ Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran Vol 3, No 2 (2009) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (247.982 KB)
|
DOI: 10.26877/mpp.v3i2.296
<![CDATA[Kesulitan yang dialami peserta didik dalam pencapaian kompetensi dasar ?óÔé¼?Ømendeskripsikan kasus pelanggaran dan upaya penegakan HAM?óÔé¼?Ø serta tuntutan profesional guru untuk melaksanakan pembelajaran bermutu merupakan latar belakang dilaksanakannya penelitian tindakan kelas ini. Tujuan penelitian ini adalah untuk memperbaiki proses pembelajaran?é?á yang pada akhirnya akan meningkatkan pula hasil belajar peserta didik pada materi HAM. Hasil belajar yang diperoleh dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: (1) aspek pengetahuan mengalami peningkatan yang cukup signifikan yaitu semula hanya 25 orang peserta didik (62,5%) yang mencapai ketuntasan pada pembelajaran sebelum implementasi STAD (kondisi awal), menjadi 31 orang (75,6%) pada siklus I dan 38 orang (92,7%) pada siklus II, (2) pada aspek psikomotor dan afektif, yang dinilai berdasarkan hasil pengamatan terhadap aktivitas peserta didik selama proses tindakan, juga mengalami peningkatan yaitu dari 30 orang peserta didik (73,2%) yang tuntas pada pembelajaran siklus I menjadi 38 orang peserta didik (92,70%) setelah pembelajaran siklus II. Hal ini dapat diartikan bahwa ada perubahan sikap positif dan penghargaan peserta didik terhadap orang lain selama berlangsungnya kerjasama tim. Hasil refleksi pembelajaran yang dilakukan penulis bersama kolaborator dan wawancara dengan beberapa peserta didik dapat disimpulkan bahwa implementasi pembelajaran cooperative learning model STAD dapat memotivasi peserta didik untuk meraih kemajuan dalam belajar, membangun harga diri dan menumbuh kembangkan sikap kesediaan menerima orang lain (teman) apa adanya sebagai wujud apresiasi terhadap hak-hak asasi manusia. ?é?á Kata kunci: model STAD, apresiasi, dan HAM]]>
<![CDATA[Analisis Motivasi Kuliah sambil Bekerja pada Mahasiswa PGSD FKIP Universitas Widya Gama Mahakam Samarinda ]]>
<![CDATA[Siska Oktaviani]]>;
<![CDATA[Ahmad Syafi Adha]]>
<![CDATA[ Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran Vol 14, No 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26877/mpp.v14i2.5965
<![CDATA[This research is done to know the motivation of what is behind the students run a lecture activity that requires science as a form of responsibility as a student and in addition also undergoes work activities that are working on a task to get wages or satisfaction. In this study, researchers used qualitative research with a case study approach, where researchers investigated carefully a program, event, activity, process, or group of individuals. The subject of this study is the students of the PGSD FKIP UWGM from the 2016 to 2019 class who are undergoing college activities while working. To obtain the necessary data in this study conducted various techniques such as observation, interviews, and documentation. Data analysis techniques conducted include data collection, data reduction, data presentation, and conclusion. Research findings show that the motivation of students to run a lecture while working because students ' desire to be independent and change their life for the better, by gaining a high education but they must fight the matter by working so that their needs are the cost of living, tuition fees, and other expenses can be fulfilled without having to ask with parents. And try to balance both activities in order to run well and support each other.]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Kreativitas Figural Melalui Kegiatan Menggambar pada Anak Kelompok B TK Dharma Wanita II Kedu Kecamatan Kedu Kabupaten Temanggung Semester II Tahun Pelajaran 2017/2018 ]]>
<![CDATA[Wahju Wahju]]>
<![CDATA[ Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran Vol 14, No 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26877/mpp.v14i2.7700
<![CDATA[Figural creativity is the ability to come up with new ideas or ideas through the images created. This figural creativity is based on drawing activities to generate new ideas or ideas, but does not require drawing skills or abilities. This research was conducted because of the low figural creativity of Group B children TK Dharma Wanita II Kedu. The objectives of this study were: 1) to describe the figural creativity of Group B TK Dharma Wanita II Kedu, Kedu District, Temanggung District, Semester II, Academic Year 2017/2018 after being given the action of drawing activities, 2) to determine the magnitude of the increase in figural creativity through drawing activities in children Group B TK Dharma Wanita II Kedu, Kedu District, Temanggung Regency, Semester II, 2017/2018 Academic Year. The subjects of this study were 16 students of Group B TK Dharma Wanita II Kedu totaling 16 children. The research was conducted from April to May 2018. The data collection methods used were observation, documentation and interviews. Based on the results of research and discussion, it can be concluded that drawing activities carried out through drawing with colored pencils, crayons and watercolor media can increase the figural creativity of Group B children TK Dharma Wanita II Kedu Temanggung Semester II 2017/2018 Academic Year. This creativity is indicated by the achievement of good assessment criteria before the action of 18.75%, increasing to 43.75% in Cycle I, and increasing to 81.25% in Cycle II. This research is in accordance with the expected indicators of success which is characterized by the child being able to produce different images and being able to develop ideas through an explanation of the results of the pictures.]]>
