cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
malihpeddas@gmail.com
Editorial Address
Universitas PGRI Semarang Jl. Sidodadi Timur No. 24 -Dr. Cipto, Semarang
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
MALIH PEDDAS
Published by Universitas PGRI Semarang
ISSN : 20885792     EISSN : 25806513     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Arjuna Subject : -
Articles 442 Documents
 40   41   42   43   44 
ANALISIS FILM ANIMASI TITIPO "TEMAN BARU KITA, LOCO" DALAM MENANAMKAN KARAKTER DISIPLIN SISWA Setiti, Monika Sahnia Wulan; Wakhyudin, Husni; Azizah, Mira
Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) Vol 14, No 2 (2024): Malih Peddas, Volume 14, Nomor 2
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/malihpeddas.v14i2.20073

Abstract

Monika Sahnia Wulan Setiti . NPM 17120054 . “Analisis Film Animasi Titipo “Teman Baru Kita, Loco” Dalam Menanamkan Karakter Disiplin Siswa”. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas PGRI Semarang. Husni Wakhyudi, S.Pd M.Pd selaku Dosen Pembimbing I dan Mira Azizah, S.Pd M.Pd selaku Dosen Pembimbing II.Dalam menghadapi tantangan kehidupan diperlukan kekuatan sikap dan mental yang tangguh. Dampak dari perubahan zaman yang semakin maju membuat masyarakat melupakan Pendidikan karakter bangsa, padahal Pendidikan karakter merupakan pondasi dasar yang sangat penting dan harus ditanamkan sejak dini. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah Bagaimana nilai karakter disiplin dalam tayangan film animasi Titipo “Teman Baru Kita,Loco”? Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui nilai karakter disiplin yang terdapat dalam film animasi Titipo “Teman Baru Kita,Loco” dan dapat memberikan gambaran karakter disiplin yang terkandung kepada penonton terutama siswa sekolah dasar.Penelitian ini dilakukan dengan metode penelitian kualitatif ditulis dalam bentuk narasi untuk mengetahui tentang karakter disiplin yang tergambarkan dalam film animasi Titipo Si Kereta Kecil melalui adegan, percakapan atau dialog yang dapat terserap oleh siswa. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini berasal dari wawancara guru, dokumentasi, dan angket yang ditujukan kepada siswa.Data yang diperoleh dari film animasi Titipo Si Kereta Kecil episode 16 “Teman Baru Kita, Loco” berupa kutipan-kutipan kata atau kalimat dalam percakapan, dialog dan tindakan dalam setiap adegan yang ditunjukkan dalam film dan dianalisis berdasarkan kriteria nilai karakter yang ditentukan.Kesimpulan yang didapat dari penelitian ini adalah nilai karakter disiplin dalam tayangan film animasi Titipo “Teman Baru Kita, Loco” Saran dari peneliti adalah guru diharapkan dapat menjadikan tayangan film animasi Titipo Si Kereta Kecil dalam kelas sebagai reward atau hiburan yang mengedukasi setelah siswa melaksanakan pembelajaran.Kata Kunci: karakter disiplin, animasi, titipo
PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN E-FLIPBOK PADA MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS MATERI MENGENAL ANGGOTA KELUARGA SISWA KELAS II Nurbaeti, Eva Septiana; Purwati, Panca Dewi
Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) Vol 14, No 2 (2024): Malih Peddas, Volume 14, Nomor 2
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/malihpeddas.v14i2.20146

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran problem-based learning (PBL) berbantuan media e-flipbook sebagai upaya meningkatkan pemahaman materi peserta didik pada materi pembelajaran mengenal anggota keluarga dalam bahasa Inggris. Metode penelitian menggunakan metode mixed method dengan desain concurrent embedded dimana menggabungkan pengumpulan data kualitatif dan kuantitatif secara bersamaan. Subjek penelitian terdiri dari 29 peserta didik, 20 peserta didik laki-laki dan 9 peserta didik perempuan. Teknik analisis data menggunakan uji statistik sederhana. Hasil analisis menunjukan adanya pengaruh positif yang signifikan dari penerapan model pembelajaran PBL berbantuan media e-flipbook dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik. Sebelum PBL diimplementasikan, nilai rata-rata hasil belajar peserta didik hanya 63,24 dengan 38% peserta didik yang dinyatakan memenuhi kriteria KKTP (Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran). Setelah PBL diimplementasikan, rata-rata hasil belajar peserta didik meningkat menjadi 85,31 dengan 83% peserta didik dinyatakan sudah memenuhi KKTP. Observasi sikap peserta didik selama proses pembelajaran, meliputi aspek mandiri dan gotong royong juga berada dalam kategori Baik. Dari data tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran problem-based learning (PBL) berbantuan media e-flipbook efektif dalam meningkatkan pemahaman peserta didik pada materi mengenal anggota keluarga dalam bahasa Inggris peserta didik kelas II di SD Negeri Karangayu 01 Semarang.
Dampak Pendekatan Berdiferensiasi Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas 3 Mapel IPAS di SDN Tambakrejo 01 Sulistyowati, Eka; Dwijayanti, Ida; Asmawati, Arum
Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) Vol 14, No 2 (2024): Malih Peddas, Volume 14, Nomor 2
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/malihpeddas.v14i2.21238

Abstract

Pendidikan merupakan suatu proses menyalurkan pengetahuan serta nilai-nilai yang bertujuan untuk mempersipakan generasi supaya bisa bersaing serta menghadapi tantangan di masa depan. Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) adalah mata pelajaran yang terpadu dirancang untuk mengasah kemampuan berpikir kritis dan rasional peserta didik. Guru dapat menggunakan pendekatan  pembelajaran  yang  berbeda  sebagai  cara  guna untuk menjawab kebutuhan belajar setiap peserta didik   yang   memiliki   karakteristik   yang   beragam. Banyak sekali pendekatan pembelajaran yang ada di Indonesia salah satunya yang digunakan dalam penelitian ini yaitu pendekatan TaRL, CRT, DAP dan integrasi ketiganya. Penelitian bertujuan untuk melihat perbandingan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPAS dengan menggunakan pendekatan TaRL, CRT, DAP dan integrasi ketiganya. Metode yang digunakan adalah mixed methods yaitu metode kualitatif dan kuantitatif yang di laksanakan di SDN Tambakrejo 01 kelas III mata pelajaran IPAS selama 35 hari, metode kuliatatif dengan cara melihat karateristik peserta didik, wawancara kepada guru pamong dan guru kelas. Metode kualitatif mendapatkan hasil dari pemberian asesmen formatif kepada peserta didik di setiap akir pembelajaran pada setiap pendekatan yang berbeda. Hasil asesmen formatif pada pendekatan pembelajaran TARL 66,43 dengan jumlah yang tuntas 5 anak, pendekatan pembelajaran CRT 79,12  dengan jumlah yang tuntas 17 anak, pendekatan pembelajaran DAP 76,79 dengan jumlah yang tuntas 13 anak, pendekatan pembelajaran yang mengintergrasikan ketiganya (TaRL,CRT dan DAP) 66,79 dengan jumlah yang tuntas 7 anak. Pendekatan pembelajaran yang paling efektif untuk matapelajaran IPAS materi Mengenal Ekosistem pada kelas III di SDN Tambakrejo 01 yaitu menggunakan metode CRT (Problem Based Learning) dengan rata-rata 79,12 dengan jumlah peserta didik yang tuntas 17 anak.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPAS METERI BAGIAN TUBUH TUMBUHAN MELALUI MODEL PBL BERBANTU MEDIA HERBARIUM KELAS IV SDN PANGGUNG LOR SEMARANG Masruroh, Uur; Mudzanatun, Mudzanatun
Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) Vol 14, No 1 (2024): Malih Peddas, Volume 14, Nomor 1
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/malihpeddas.v14i1.18649

Abstract

Hasil belajar peserta didik tergolong masih rendah pada mata pelajaran IPAS hal tersebut dibuktikan dengan tahap pra siklus yang mendapatkan data sebanyak 25% peserta didik yang tuntas dan 75% peserta didik yang tuntas. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPAS materi bagian-bagian tubuh tumbuhan melalui model pembelajaran Problem Based Learning berbantu media herbarium pada peserta didik kelas IV SD Negeri Panggung Lor. Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas yang melibatkan peserta didik kelas IV yang berjumlah 28 peserta didik. Desain penelitian yang digunakan adalah model spiral dimana dilakukan 2 siklus yang terdiri dari perenanaan, pelaksanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning berbantu media herbarium dapat meningkatkan hasil belajar kognitif presentase ketuntasan klasikal peserta didik sebesar 25% dari data prasiklus, menjadi 71,42% dari data siklus I dan meningkat sebesar 92,85% dari data siklus II sedangkan nilai rata-rata siswa sebesar 58,21 dari data pra siklus menjadi 72,85 dari data siklus I, kemudian dilanjutkan perlakuan siklus II dikarenakan masih terdapat 8 siswa yang nilainya di bawah KKTP Mata Pelajaran IPAS kelas IV, dalam siklus II terdapat nilai rata-rata 83,2.Kata Kunci: Hasil Belajar, Model Problem Based Learning, Media Herbarium
IMPLEMENTASI PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER TERHADAP PERILAKU PROPOSIAL SISWA KELAS V SDN PANGGUNG LOR Nurwijayanti, Valda Aprilia; Kusumaningsih, Widya; Wigati, Trinil; Suyoto, Suyoto
Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) Vol 14, No 1 (2024): Malih Peddas, Volume 14, Nomor 1
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/malihpeddas.v14i1.19105

Abstract

Pembentukan karakter siswa umumnya terjadi di lingkungan sekolah dengan dukungan dari keluarga dan lingkungan masyarakat sekitar. Dalam konteks di SDN Panggung Lor, terdapat permasalahan dalam peningkatan perilaku prososial pada siswa kelas V, yang memerlukan upaya meningkatkan karakter prososial mereka melalui pembiasaan dan konseling dengan guru. Perilaku prososial yang berhubungan dengan interaksi sosial yang positif, akan memberikan dampak yang positif untuk karakter siswa saat ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi permasalahan, memahami dampak, dan meningkatkan perilaku prososial pada siswa kelas V di SDN Panggung Lor. Memilih strategi yang tepat dalam mengimplementasikan perilaku prososial siswa. Metode penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan pengumpulan data, menyusun catatan dan menganalisis siswa kelas V SDN Panggung Lor. Hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa di SDN Panggung Lor mengimplementasikan pendidikan karakter dalam membentuk moralitas dan karakter perilaku prososial siswa yang dilakukan setiap pembiasaan dan dalam kegiatan pembelajaran, sehingga akan mengembangkan, membangun serta melatih berinteraksi sosial yang baik.Kata Kunci: Pendidikan Karakter, Perilaku Prososial
PENERAPAN PENDIDIKAN KARAKTER PADA SISWA SD KELAS III MELALUI KOMIK DIGITAL PUPUS PUTUS SEKOLAH SEASON 1 KARYA KURNIA HARTA WINATA Khotimah, Amanda Khusnul; Putriyanti, Lina; Rahmawati, Intan
Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) Vol 14, No 1 (2024): Malih Peddas, Volume 14, Nomor 1
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/malihpeddas.v14i1.18664

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan penerapan pendidikan karakter pada siswa sekolah dasar kelas III melalui komik digital Pupus Putus Sekolah Season 1 karya Kurnia Harta Winata di SDN 1 Temulus. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif deskriptif. Data dalam penelitian ini menggunakan data primer dan sekunder. Data primer bersumber dari penggalan tuturan tokoh dalam komik, hasil observasi, hasil angket dan hasil wawancara terhadap pendidik, siswa, dan kepala sekolah. Data sekunder dalam penelitian ini bersumber dari hasil dokumentasi, kajian pustaka, dan sumber yang relevan.Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi simak catat, observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Keabsahan data dalam penelitian ini menggunakan teknik triangulasi data dan sumber data. Tahapan dalam penelitian ini terdiri dari tahap pra lapangan, tahap pekerjaan lapangan, dan tahap analisis data. Data dianalisis menggunakan  analisis interaktif yang terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendidikan karakter melalui komik digital Pupus Putus Sekolah Season 1 Karya Kurnia Harta Winata dilakukan melalui fase pembiasaan, pengembangan, dan pembelajaran.  Kegiatan membaca komik digital tersebut dilakukan setiap hari rabu dan kamis melalui Gerakan Literasi Sekolah yang dilakukan pukul 06.45-07.30 wib dan dalam penerapannya tidak ada kendala atau  hambatan yang cukup serius.Kata Kunci: Pendidikan Karakter, Komik Digital, Pupus Putus Sekolah
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTU MEDIA PPT INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ASPEK KOGNITIF SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR Mar'ah, Umrotul; Saputro, Bagus Ardi
Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) Vol 14, No 1 (2024): Malih Peddas, Volume 14, Nomor 1
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/malihpeddas.v14i1.18671

Abstract

Pembelajaran yang kurang maksimal dan rendahnya berpikir peserta didik menyebabkan rendahnya hasil belajar kognitif siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar aspek kognitif siswa pada pembelajaran IPAS dengan menerapkan model Problem Based Learning  berbantu media PPT Interaktif. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan teknik pengumpulan data yang digunakan berupa tes, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata ketuntasan hasil belajar kognitif siswa kelas IVC siklus 1 pertemuan 1 rata-rata ketuntasan hasil belajar kognitif sebesar 70,3%, kemudian pada pertemuan 2 meningkat menjadi 77,7%. Sedangkan pada siklus II pertemuan 1 hasil belajar kognitif meningkat menjadi 92,5%, dan terus meningkat pada pertemuan II yaitu sebesar 100% dengan artian semua siswa sudah tuntas memenuhi KKM. Meningkatnya hasil belajar kognitif siswa didukung dengan meningkatnya kualitas pembelajaran yang dilihat dari aktivitas belajar siswa yang dilaksanakan setiap siklusnya. Pada siklus I hasil aktivitas peserta didik dalam pembelajaran memperoleh nilai sebesar 80,9%, kemudian siklus II meningkat sebesar 91,7%  dengan kategori sangat baik. Hasil tersebut menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning  berbantu media PPT Interaktif dapat meningkatkan hasil belajar aspek kognitif siswa kelas IV C SD Islam Al Madina. Peneliti berharap guru dapat menerapkannya di kelas masing-masing dengan menyesuaikan materi pembelajarannya.Kata Kunci: Model Problem Based Learning , PPT Interaktif, Hsil Belajar Aspek Kognitif.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TGT (TEAM GAMES TOURNAMENT) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA Pramesti, Tia; Saputra, Henry Januar; Rini, Azri Setyo
Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) Vol 14, No 1 (2024): Malih Peddas, Volume 14, Nomor 1
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/malihpeddas.v14i1.18863

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model TGT (Team Games Tournament) untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada pelajaran matematika. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan sebanyak dua siklus dengan subjek penelitian kelas II di SD Islam Al Madina sebanyak 28 peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Kriteria keberhasilan dapat dicapai ketika skor rata – rata motivasi belajar minimal mencapai 75%. Hasil penelitian disimpulkan  bahwa penerapan model pembelajaran TGT (Team Games Tournament) dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika. Hasil tersebut dapat dibuktikan dengan adanya peningkatan dari siklus I yang mendapat rata – rata motivasi belajar peserta didik secara klasikal sebesar 74% dan terjadi peningkatan pada siklus II dengan rata – rata secara klasikal sebesar 90,3%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran TGT (Team Games Tournament) dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika karena pembelajaran dilakukan dengan melibatkan secara aktif peserta didik dalam proses pembelajaran dan peserta didik sangat antusias dalam mengikuti pembelajaran.  Kata Kunci: Team Games Tournament, Matematika, Motivasi Belajar
KREATIVITAS PESERTA DIDIK KELAS 2 SDN PANGGUNG LOR PADA PROYEK LUKIS DENGAN TEKNIK PERCIK Diana, Winda Noer; Mushafanah, Qoriati
Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) Vol 14, No 1 (2024): Malih Peddas, Volume 14, Nomor 1
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/malihpeddas.v14i1.18529

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan siswa seni rupa dalam mengembangkan kreativitasnya melalui seni lukis dengan teknik cipratan di kelas II SDN PANGGUNG LOR. Pendekatan yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Populasi target penelitian ini adalah 26 siswa Kelas II. Data dikumpulkan dengan menggunakan teknik observasi dan tes unjuk kerja (hasil tes unjuk kerja diperoleh dari evaluasi hasil karya). Seluruh data yang terkumpul diolah melalui tahap analisis data yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa nilai rata-rata yang diperoleh siswa kelas II adalah 79,4, yang didasarkan pada kriteria penilaian sebagai berikut: aspek komposisi warna mencapai 85% dengan kategori baik, kreativitas mencapai 75% dengan kategori cukup, kerapian karya mencapai 60% dengan kategori kurang rapi, dan keindahan mencapai 75% dengan kategori cukup. Berikut ini adalah rangkuman dari kriteria penilaian tersebut. Dengan kata lain, tiga siswa (12%) mendapat nilai sangat baik, 18 siswa (69%) mendapat nilai baik, dan lima siswa (19%) mendapat nilai cukup.Kata Kunci: Seni Lukis, Teknik Percik, Kreativitas
PENGARUH MODEL REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION BERBANTU MEDIA TAKALINTAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA POKOK BAHASAN PERKALIAN BILANGAN CACAH Marcelina, Dianata; Fajriyah, Khusnul; Damayani, Aries Tika
Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) Vol 14, No 1 (2024): Malih Peddas, Volume 14, Nomor 1
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/malihpeddas.v14i1.19465

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh model Realistic Mathematics Education (RME) berbantu media takalintar terhadap hasil belajar matematika pokok bahasan perkalian bilangan cacah pada siswa kelas IV SD Negeri 1 Randulawang Kabupaten Blora. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif. Penelitian ini termasuk dalam penelitian pre-Eksperimen dengan desain penelitian One Group Pretest Posttest Design. Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV di SD Negeri 1 Randulawang Kabupaten Blora yang berjumlah 25 siswa. Berdasarkan hasil analisis menunjukan bahwa adanya pengaruh model RME berbantu media takalintar terhadap hasil belajar matematika pokok bahasan perkalian bilangan cacah pada siswa kelas IV SD Negeri 1 Randulawang Kabupaten Blora. Dari nilai pretest menunjukan bahwa nilai rata-rata adalah 45,36 sedangkan nilai posttest menunjukkan bahwa nilai rata-rata 86,12. Serta berdasarkan analisis uji t diperoleh nilai signifikansi uji-t variabel sebesar 0,00 yang mana lebih kecil dari 0,05. Karena hasil nilai signifikansi uji-t0,05, maka H0 ditolak dan Ha diterima. Maka dapat disimpulkan bahwa model Realistic Mathematics Education (RME) berbantu media takalintar berpengaruh terhadap hasil belajar matematika pokok bahasan perkalian bilangan cacah pada siswa kelas IV SD Negeri 1 Randulawang Kabupaten Blora.Kata Kunci: Realistic Mathematics Education, Media Takalintar, Hasil Belajar.

Page 42 of 45 | Total Record : 442

 40   41   42   43   44 

Filter by Year

2011 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 15, No 2 (2025): Malih Peddas, Volume 15, Nomor 2 Vol 15, No 1 (2025): Malih Peddas, Volume 15, Nomor 1 Vol 14, No 2 (2024): Malih Peddas, Volume 14, Nomor 2 Vol 14, No 1 (2024): Malih Peddas, Volume 14, Nomor 1 Vol 13, No 2 (2023): Malih Peddas, Volume 13, Nomor 2 Vol 13, No 1 (2023): Malih Peddas, Volume 13, Nomor 1 Vol 12, No 2 (2022): Malih Peddas, Volume 12, Nomor 2 Vol 12, No 1 (2022): Malih Peddas, Volume 12, Nomor 1 Vol 11, No 2 (2021): Malih Peddas, Volume 11, Nomor 2 Vol 11, No 1 (2021): Malih Peddas, Volume 11, Nomor 1 Vol 10, No 2 (2020): Malih Peddas, Volume 10, Nomor 2 Vol 10, No 1 (2020): Malih Peddas, Volume 10, Nomor 1 Vol 9, No 2 (2019): Malih Peddas, Volume 9, Nomor 2 Vol 9, No 1 (2019): MALIH PEDDAS, Volume 9, Nomor 1 Vol 8, No 2 (2018): MALIH PEDDAS, Volume 8, Nomor 2 Vol 8, No 1 (2018): MALIH PEDDAS, Volume 8 Nomor 1 Vol 7, No 2 (2017): MALIH PEDDAS, Volume 7 Nomor 2 Vol 7, No 1 (2017): Malih Peddas, Volume 7, Nomor 1 Vol 6, No 2 (2016): Volume 6 Nomor 2 Des 2016 Vol 6, No 1 (2016): MALIH PEDDAS Vol 5, No 2 Desember 2015 (2015): Malih Peddas Vol 5, No 1 Juli 2015 (2015): MALIH PEDDAS Vol 5, No 2 (2015): Malih Peddas Vol 5, No 1 (2015): MALIH PEDDAS Vol 4, No 2 Desember 2014 (2014): MALIH PEDDAS Vol 4, No 1 Juli 2014 (2014): MALIH PEDDAS Vol 4, No 2 (2014): MALIH PEDDAS Vol 4, No 1 (2014): MALIH PEDDAS Vol 3, No 2 Desember 2013 (2013): MALIH PEDDAS Vol 3, No 1 Juli 2013 (2013): MALIH PEDDAS Vol 3, No 2 (2013): MALIH PEDDAS Vol 3, No 1 (2013): MALIH PEDDAS Vol 2, No 2 (2012): malih peddas Vol 2, No 2/ Desember (2012): malih peddas Vol 2, No 1/ juli (2012): malih peddas Vol 2, No 1 (2012): malih peddas Vol 1, No 2/ Desember (2011): MALIH PEDDAS Vol 1, No 2 (2011): MALIH PEDDAS Vol 1, No 1/ Juli (2011): MALIH PEDDAS Vol 1, No 1 (2011): MALIH PEDDAS More Issue