Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
11.835
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika MES: Journal of Mathematics Education and Science Majalah Ilmiah Warta Dharmawangsa JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika PHI: Jurnal Pendidikan Matematika GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Suluh Pendidikan JURNAL PENDIDIKAN, SAINS DAN TEKNOLOGI Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru INTELEKTIUM Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika) SECONDARY : Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah (JIPM) Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Arus Jurnal Pendidikan Indo-MathEdu Intellectuals Journal Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Formosa Journal of Applied Sciences (FJAS) Emasains : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Journal of Education Technology Information Social Sciences and Health Al-Irsyad Journal of Mathematics Education Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences Pedagogika: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan Indonesian Research Journal on Education Educativo: Jurnal Pendidikan Education & Learning Edumaspul: Jurnal Pendidikan Jurnal Ilmiah Matematika Realistik
Sadiana Lase
Prodi Pendidikan Matematika, Universitas Nias
Religion Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 97 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 97 Documents
Search

 5   6   7   8   9 
Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiry Terhadap Kemampuan Berpikir Komputasi dan Self-Efficacy Siswa Yosef Darwin Telaumbanua; Netti Kariani Mendrofa; Yakin Niat Telaumbanua; Sadiana Lase
Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences Vol. 5 No. 1 (2026): Riset Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Pusat Studi Bahasa dan Publikasi Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53696/venn.v5i1.422

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiry terhadap kemampuan berpikir komputasi siswa, 2) Mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiry terhadap self-efficacy siswa dan 3) Mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiry terhadap kemampuan berpikir komputasi dan self-efficacy siswa. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif menggunakan metode eksperimen semu dengan populasi penelitian adalah siswa kelas XI, serta instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes dan angket. Hasil penelitian yang diperoleh rata-rata persentase tes awal secara berturut-turut kelas eksperimen dan kelas kontrol 38,911 dan 33,468 kategori rendah, dan untuk tes akhir diperoleh rata-rata persentase kelas eksperimen 59,484 kategori sedang dan kelas kontrol 43,161 kategori rendah. Berdasarkan pengujian hipotesis diperoleh 1) Nilai = 5,290 > = 1,69 maka, tolak dan terima yang berarti “Ada pengaruh model pembelajaran Inkuiry terhadap kemampuan berpikir komputasi siswa” 2) Nilai = 3,686 > = 1,96, maka tolak dan terima yang berarti “Ada pengaruh model pembelajaran Inkuiry terhadap Self-efficacy siswa” 3) Multivariate Analysis of Variance dengan signifikan 0,000 < 0,05 maka menunjukan bahwa ada perbedaan signifikan antara kelompok-kelompok data dan dapat disimpulkan bahwa maka tolak dan terima yang berarti “Ada pengaruh model pembelajaran Inkuiry terhadap Kemampuan Berpikir Komputasi dan Self-efficacy siswa.
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Matematika Siswa SMP Negeri 2 Sogaeadu Wiljan Analisa Perdamaian Harefa; Sadiana Lase; Ratna Natalia Mendrofa; Yakin Niat Telaumbanua
Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences Vol. 5 No. 1 (2026): Riset Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Pusat Studi Bahasa dan Publikasi Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53696/venn.v5i1.423

Abstract

Penelitian ini didasarkan dari hasil studi pendahuluan yang dilakukan peneliti di SMP Negeri 2 Sogaeadu, ditemukan beberapa masalah yaitu: 1) Kemampuan literasi numerasi matematika siswa masih rendah, 2) Pendekatan pembelajaran yang digunakan masih bersifat konvensional. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap kemampuan literasi matematika siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif menggunakan metode eksperimen semu dengan desain non-equivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII dan sampel penelitian terdiri dari dua kelas VIII-C sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-D sebagai kelas kontrol. Instrumen dalam penelitian ini ada dua yaitu tes dan angket. Analisis data dilakukan secara kuantitatif melalui statistik deskriptif serta uji normalitas (Lilliefors) dan homogenitas (uji F), kemudian dilanjutkan dengan uji t independen untuk menguji pengaruh model pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw terhadap kemampuan literasi numerasi matematika siswa. Hasil penelitian yang diperoleh nilai thitung = 4,899 dan nilai ttabel = 1,671. Karena thitung > ttabel atau 4,899 > 1,671 maka tolak Ho terima Ha. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh signifikan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap kemampuan literasi numerasi matematika siswa, sehingga penelitian ini memberikan implikasi teoretis dan praktis sebagai dasar pengembangan strategi pembelajaran kooperatif yang efektif dalam meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran matematika.
Pengaruh Model Pembelajaran Concept Attainment Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VII UPTD SMP Negeri 7 Gunungsitoli Jujur Sabdani Harefa; Sadiana Lase; Yakin Niat Telaumbanua; Netti Kariani Mendrofa
Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences Vol. 5 No. 1 (2026): Riset Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Pusat Studi Bahasa dan Publikasi Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53696/venn.v5i1.424

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep matematis siswa di UPTD SMP Negeri 7 Gunungsitoli yang disebabkan oleh pembelajaran yang masih berpusat pada metode ceramah. Kondisi tersebut menunjukkan perlunya penerapan model pembelajaran yang lebih inovatif dan berorientasi pada aktivitas siswa agar kemampuan pemahaman konsep sebagai fondasi utama dalam pembelajaran matematika dapat ditingkatkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Concept Attainment terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas VII. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII, dengan sampel kelas VII-A dan VII-B yang berjumlah 64 siswa, dipilih melalui teknik nonprobability sampling. Penelitian menggunakan metode eksperimen semu (quasi experimental design) dengan instrumen berupa tes uraian untuk mengukur kemampuan pemahaman konsep matematis. Data dianalisis melalui uji normalitas Liliefors, uji homogenitas Fisher, dan uji hipotesis menggunakan uji t independen. Hasil analisis menunjukkan nilai dan pada taraf signifikansi 5% dengan derajat kebebasan 62. Karena , maka ditolak dan diterima. Dengan demikian, terdapat pengaruh signifikan model pembelajaran Concept Attainment terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Temuan ini memperkuat efektivitas model tersebut secara teoretis serta memberikan implikasi praktis sebagai alternatif strategi pembelajaran yang mendorong keaktifan, analisis, dan pembelajaran bermakna di kelas matematika.
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament Berbantuan Wordwall Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Negeri 1 Gido Arnis Oktarina Gea; Sadiana Lase; Netti Kariani Mendrofa; Ratna Natalia Mendrofa
Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences Vol. 5 No. 1 (2026): Riset Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Pusat Studi Bahasa dan Publikasi Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53696/venn.v5i1.426

Abstract

Penelitian ini berawal dari hasil observasi di SMP Negeri 1 Gido yang menunjukkan bahwa pembelajaran matematika belum melibatkan siswa secara aktif dan kemampuan pemecahan masalah matematis masih rendah. Kondisi tersebut berdampak pada lemahnya kemampuan siswa dalam memahami dan menyelesaikan masalah secara sistematis, sehingga diperlukan inovasi pembelajaran yang lebih efektif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament berbantuan wordwall terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP Negeri 1 Gido. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Gido. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas VIII-C berjumlah 34 siswa dan kelas VIII-D berjumlah 34 siswa SMP Negeri 1 Gido. Teknik pengambilan sampel dengan teknik probability sampling dengan metode simple random sampling. Metode penelitian eksperimen dengan desain penelitian quasi experimental. Instrumen penelitian berbentuk tes uraian kemampuan pemecahan masalah matematis. Hasil penelitian yang diperoleh berdasarkan pengujian hipotesis satu pihak, diperoleh nilai  sebesar 10,873 dan . Karena , maka tolak Ho dan terima Ha yang berarti “ada pengaruh model pembelajaran teams games tournament   berbantuan wordwall terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa di SMP Negeri 1 Gido”. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament berbantuan wordwall dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Hasil penelitian ini berdampak positif terhadap peningkatan keaktifan, motivasi, dan kemampuan berpikir kritis siswa. Model Teams Games Tournament berbantuan Wordwall dapat dijadikan sebagai alternatif strategi inovatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika.
Pengaruh Model Pembelajaran Blended Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa SMP Negeri 1 Lahewa Timur Abi Rahmad Zalukhu; Netti Kariani Mendrofa; Yakin Niat Telaumbanua; Sadiana Lase
Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences Vol. 5 No. 1 (2026): Riset Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Pusat Studi Bahasa dan Publikasi Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53696/venn.v5i1.428

Abstract

This study was grounded in preliminary observations conducted at SMP Negeri 1 Lahewa Timur, which revealed two major issues: (1) classroom instruction was predominantly delivered through conventional teaching methods, and (2) students’ critical thinking skills remained relatively low. In response to these challenges, the present study aimed to examine the effect of a blended learning model on students’ critical thinking ability. This research employed a quantitative approach using a quasi-experimental method with a nonequivalent control group design. The population comprised all eighth-grade students, with two intact classes selected as the sample through total sampling: Class VIII-A served as the experimental group, while Class VIII-B functioned as the control group. The research instrument consisted of essay-type tests administered as both pre-test and post-test to measure students’ critical thinking skills. The results indicated a substantial improvement in the experimental group following the implementation of blended learning. The mean pre-test scores were 30.44 for the experimental class and 28.35 for the control class. After the intervention, the mean post-test scores increased to 77.73 in the experimental class and 56.04 in the control class, demonstrating a notable gain in learning outcomes. Hypothesis testing using the t-test revealed that  exceeded  (7.476 > 1.708), leading to the rejection of H₀ and acceptance of H₁. In conclusion, the findings provide empirical evidence that the blended learning model has a significant positive effect on students’ critical thinking skills.
Pengembangan Modul Ajar Dengan Pendekatan Kontekstual Untuk Meningkatkan Numerasi Siswa Kelas VIII SMP Zega, Mira Astuti; Mendrofa, Ratna Natalia; Lase, Sadiana; Mendrofa, Netti Kariani
Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika) Vol. 9 No. 2 (2026): Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika)
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Sukabumi (UMMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37150/ykcq2352

Abstract

ABSTRACT: The low numeracy skills of students and the limited use of contextual learning materials at UPTD SMP Negeri 1 Gunungsitoli Utara formed the basis for conducting this research. These conditions indicate the need to develop learning materials that can help teachers implement meaningful learning experiences for students. This study aims to develop and evaluate the feasibility of a contextual teaching module to enhance students’ numeracy skills. The research employed a Research and Development (R&D) design using the ADDIE model, which consists of five stages: analysis, design, development, implementation, and evaluation. The research subjects included expert validators, teachers, and eighth-grade students. The instruments used were expert validation questionnaires, teacher and student response questionnaires, and numeracy achievement tests. The collected data consisted of qualitative data in the form of expert feedback and quantitative data from questionnaires and test results. The findings show that the developed contextual teaching module achieved a high level of feasibility, with a validation score of 92.01%, positive responses from teachers (95%) and students (86.9%), and an 81.72% improvement in students’ numeracy skills. Therefore, the developed contextual teaching module is considered feasible for use as an instructional tool to support the enhancement of students’ numeracy skills at the junior high school level.  ABSTRAK: Rendahnya kemampuan numerasi siswa dan terbatasnya penggunaan perangkat pembelajaran kontekstual di UPTD SMP Negeri 1 Gunungsitoli Utara menjadi dasar dilakukannya penelitian ini. Kondisi tersebut menunjukkan perlunya pengembangan perangkat pembelajaran yang dapat membantu guru mengimplementasikan pembelajaran yang bermakna bagi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji kelayakan modul ajar kontekstual dalam meningkatkan kemampuan numerasi siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah research and development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Subjek penelitian terdiri atas validator ahli, guru, dan siswa kelas VIII. Instrumen yang digunakan meliputi angket validasi, angket respons guru dan siswa, serta tes hasil belajar numerasi. Data penelitian mencakup data kualitatif berupa saran dari ahli dan data kuantitatif berupa hasil angket dan tes. Hasil pengembangan menunjukkan bahwa modul ajar kontekstual memiliki tingkat kelayakan tinggi berdasarkan hasil validasi sebesar 92,01%, memperoleh respons positif dari guru (95%) dan siswa (86,9%), serta mampu meningkatkan kemampuan numerasi siswa dengan persentase peningkatan 81,72%. Dengan demikian, modul ajar kontekstual yang dikembangkan dinyatakan layak digunakan sebagai perangkat pembelajaran yang mendukung peningkatan kemampuan numerasi siswa di tingkat SMP.
Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Proyek Untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP Gea, Nopita; Mendrofa, Ratna Natalia; Lase, Sadiana; Telaumbanua, Yakin Niat
Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika) Vol. 9 No. 2 (2026): Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika)
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Sukabumi (UMMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37150/h4d8r043

Abstract

ABSTRACT: This study was motivated by preliminary observations at UPTD SMP Negeri 1 Gunungsitoli Alo’oa, which indicated that students’ mathematical reasoning skills were still low, while the mathematics instructional materials used were relatively limited. Based on this situation, the study aimed to: (1) analyze the validity of project-based Student Worksheets (LKS), (2) assess their practicality, and (3) evaluate their effectiveness in learning. The research employed a development approach using the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation), utilizing test instruments, validation questionnaires, and response surveys, with both qualitative and quantitative data analyses. The results demonstrated that the project-based LKS were valid, practical, and effective. Validity scores were 84.72% from the first content expert (valid), 87.50% from the second content expert (very valid), 91.67% from the language expert (very valid), and 88.54% from the media expert (very valid). Practicality scores were 72.22% in individual trials (practical), 84.83% in small group trials (very practical), and 88.11% in field trials (very practical). The effectiveness of the LKS was reflected in the students’ average mathematical reasoning score of 87.88 (very good) and a classical completeness of 86.36% (very effective). Therefore, the project-based LKS are deemed suitable for enhancing the mathematical reasoning skills of junior high school students.  ABSTRAK: Penelitian ini dilatarbelakangi hasil observasi awal di UPTD SMP Negeri 1 Gunungsitoli Alo’oa yang menunjukkan bahwa kemampuan penalaran matematis siswa masih rendah, sementara bahan ajar matematika yang digunakan tergolong terbatas. Berdasarkan kondisi ini, penelitian bertujuan: (1) menganalisis validitas Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis proyek, (2) menilai kepraktisan LKS, dan (3) mengevaluasi efektivitasnya dalam pembelajaran. Metode yang digunakan adalah penelitian pengembangan dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation), menggunakan instrumen tes, angket validasi, dan angket respon, dengan analisis data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKS berbasis proyek terbukti valid, praktis, dan efektif. Validitas LKS memperoleh skor 84,72% dari ahli materi pertama (valid), 87,50% dari ahli materi kedua (sangat valid), 91,67% dari ahli bahasa (sangat valid), dan 88,54% dari ahli media (sangat valid). Kepraktisan LKS ditunjukkan dengan skor 72,22% pada uji perseorangan (praktis), 84,83% pada uji kelompok kecil (sangat praktis), dan 88,11% pada uji lapangan (sangat praktis). Efektivitas LKS terlihat dari rata-rata kemampuan penalaran matematis siswa sebesar 87,88 (sangat baik) dan ketuntasan klasikal 86,36% (sangat efektif). Dengan demikian, LKS berbasis proyek layak digunakan untuk meningkatkan penalaran matematis siswa SMP.
PENGARUH MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA Laia, Tiar Nisanna Handayani; Mendrofa, Ratna Natalia; Telaumbanua, Yakin Niat; Lase, Sadiana
SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 6 No. 2 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/science.v6i2.9866

Abstract

ABSTRACT Low student interest in mathematics learning remains a persistent problem that can affect learning outcomes. Based on preliminary observations at UPTD SMP Negeri 5 Gunungsitoli, some students showed limited interest and active participation during mathematics lessons. This study aimed to analyze the effect of learning interest on the mathematics achievement of eighth-grade students at the school. The research employed a quantitative approach with a descriptive correlational design. The population consisted of all students at UPTD SMP Negeri 5 Gunungsitoli, while the sample included 86 eighth-grade students selected through a purposive sampling technique. Data were collected using a learning interest questionnaire and documentation of mathematics scores as indicators of learning outcomes. The data were analyzed using correlation analysis to determine the relationship between the two variables. The results indicated a positive effect of learning interest on mathematics achievement, as shown by an r_calculated value of 0.321, which was higher than the r_table value of 0.213 at a 5% significance level. These findings suggest that higher learning interest is associated with better mathematics achievement. Therefore, learning interest is an important factor contributing to students’ success in mathematics learning. ABSTRAK Rendahnya minat belajar siswa dalam pembelajaran matematika masih menjadi permasalahan yang dapat memengaruhi pencapaian hasil belajar. Berdasarkan observasi awal di UPTD SMP Negeri 5 Gunungsitoli, sebagian siswa menunjukkan kurangnya ketertarikan dan partisipasi aktif dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh minat belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII di sekolah tersebut. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian deskriptif korelasional. Populasi penelitian adalah seluruh siswa UPTD SMP Negeri 5 Gunungsitoli, sedangkan sampel berjumlah 86 siswa kelas VIII yang ditentukan melalui teknik sampling purposive. Pengumpulan data dilakukan menggunakan angket minat belajar dan dokumentasi nilai matematika sebagai indikator hasil belajar. Data dianalisis menggunakan teknik korelasi untuk mengetahui hubungan antara kedua variabel. Hasil analisis menunjukkan adanya pengaruh positif minat belajar terhadap hasil belajar matematika, ditunjukkan oleh nilai r_hitung sebesar 0,321 yang lebih besar daripada r_tabel sebesar 0,213 pada taraf signifikansi 5%. Temuan ini mengindikasikan bahwa semakin tinggi minat belajar siswa, semakin tinggi pula kecenderungan hasil belajar matematika yang dicapai. Dengan demikian, minat belajar merupakan faktor penting yang berkontribusi terhadap keberhasilan pembelajaran matematika.
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BERBASIS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN NUMERASI SISWA SMP Marlin Herlina Zega; Ratna Natalia Mendrofa; Yakin Niat Telaumbanua; Sadiana Lase
SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 6 No. 2 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/science.v6i2.11075

Abstract

ABSTRACT This study was motivated by the low numeracy skills of students at UPTD SMP Negeri 1 Gunungsitoli Utara, as indicated by students’ difficulties in solving numeracy-based problems and understanding mathematical concepts optimally. In addition, the teaching materials used were still limited in variation, resulting in low student engagement during the learning process. This study aimed to develop a problem-solving-based student worksheet (LKS) that is valid, practical, and effective in improving students’ numeracy skills. The novelty of this study lies in the development of student worksheets that integrate systematic and contextual problem-solving steps, distinguishing them from conventional worksheets that generally focus only on routine exercises. The research employed a Research and Development (R&D) method using the ADDIE model, which consists of the stages of Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The research instruments included a numeracy skills test, expert validation questionnaires, and student response questionnaires. The results showed that the developed worksheet was categorized as highly valid, highly practical for classroom use, and effective in improving students’ numeracy skills, with an effectiveness level of 82%. These findings indicate that problem-solving-based worksheets can help students understand mathematical concepts through more active and structured problem-solving activities, making them a potential innovative teaching material alternative for junior high school mathematics learning. ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan numerasi siswa di UPTD SMP Negeri 1 Gunungsitoli Utara yang terlihat dari kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal berbasis numerasi dan memahami konsep matematika secara optimal. Selain itu, bahan ajar yang digunakan masih kurang bervariasi sehingga keterlibatan aktif siswa dalam pembelajaran belum berkembang secara maksimal. Penelitian ini bertujuan mengembangkan lembar kerja siswa (LKS) berbasis problem solving yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan kemampuan numerasi siswa. Kebaruan penelitian ini terletak pada pengembangan LKS yang mengintegrasikan langkah-langkah problem solving secara sistematis dan kontekstual, sehingga berbeda dari LKS konvensional yang umumnya hanya berfokus pada latihan soal rutin. Metode penelitian menggunakan Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Instrumen penelitian terdiri atas tes kemampuan numerasi, angket validasi ahli, dan angket respons siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKS yang dikembangkan memperoleh kategori sangat layak, sangat praktis digunakan dalam pembelajaran, dan efektif meningkatkan kemampuan numerasi siswa dengan tingkat efektivitas sebesar 82%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa LKS berbasis problem solving dapat membantu siswa memahami konsep matematika melalui aktivitas pemecahan masalah yang lebih aktif dan terarah sehingga berpotensi menjadi alternatif bahan ajar inovatif dalam pembelajaran matematika SMP.
The Role of Reflective Thinking in Enhancing Mathematical Problem-Solving Skills Valeria Zebua; Netti Kariani Mendrofa; Ratna Natalia Mendrofa; Sadiana Lase
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 2 (2026): April - June 2026
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/kognitif.v6i2.4815

Abstract

This study was motivated by preliminary findings suggesting that students' mathematical problem-solving skills were deficient. Students encountered challenges in comprehending problem material, formulating solution strategies, executing problem-solving procedures, and evaluating their responses. This study sought to elucidate the function of reflective thinking in enhancing students' mathematical problem-solving capabilities concerning matrices. A descriptive qualitative methodology was utilised, employing 22 eleventh-grade students as participants in the research. Data were gathered by observation, assessments, interviews, and documentation, and were analysed through data reduction, data presentation, and conclusion formulation. The results indicated disparities in students' mathematical problem-solving proficiency across four tiers: extremely high (3 students; mean score = 85.4), high (4 students; mean score = 68.2), moderate (7 students; mean score = 51.7), and low (8 students; mean score = 29.9). This study was prompted by initial observations suggesting that students' mathematical problem-solving skills were deficient. Students encountered challenges in comprehending problem material, formulating solution strategies, executing problem-solving procedures, and evaluating their responses. This study sought to elucidate the function of reflective thinking in enhancing students' mathematical problem-solving skills concerning matrices. A descriptive qualitative methodology was utilised, employing 22 eleventh-grade students as participants in the research. Data were gathered by observation, assessments, interviews, and documentation, then analysed through data reduction, data presentation, and conclusion formulation. The results indicated discrepancies in students' mathematical problem-solving capabilities across four tiers: very high (3 students; mean score = 85.4), high (4 students; mean score = 68.2), moderate (7 students; mean score = 51.7), and low (8 students; mean score = 29.9). Students possessing advanced reflective thinking skills demonstrated a profound understanding of problems, the capacity to identify suitable techniques, rectify errors, and articulate their thought processes eloquently and logically. The findings suggest that reflective thinking significantly enhances pupils' mathematical problem-solving skills. As students' reflective thinking skill increases, their capacity to comprehend challenges, devise and execute suitable techniques, and independently, critically, and systematically assess and enhance their solutions improves.
Co-Authors Abi Rahmad Zalukhu Alfin Putra Idaman Mendrofa Alpian Hulu Amin Otoni Harefa Aristarkhus Hulu Arnis Oktarina Gea Bawamenewi, Arozatulo Bawamenewi, Eniman Benedikta Zega Berto Funny Hulu Buulolo, Wining Helsavania Citra Cahyani Telaumbanua Daeli, Veridiana Dalifati Ziliwu Diani Astuti Zebua Eman Putra Jaya Gulo Erenu Kharisman Gea Etika Zebua Eunike Zai Ferina Harefa Feroniska Hia Gea, Desri Yanti Gea, Harapan Gea, Kalebi Rahmat Esa Gea, Nopita Gulo, Alfa Stephen Notatema Gulo, Devi Ratna Sari Gulo, Irwan Krisman Halawa, Nova Martilina HALAWA, YUFITA Harefa, Agnes Renostini Harefa, Ahmad Din Helpi Sri Rezeki Zebua Hia, Ester Ikhlas Anwar Lahagu Intan Wirna Waruwu Iwan Berkat Zega Joice Erna Lase Jonatan Zebua Jujur Sabdani Harefa Julilian Zebua Jupi Yarman Lase Kalebi Rahmat Esa Gea Laia, Dimaria Laia, Tiar Nisanna Handayani Laoli, Jaya Saputra Laoli, Jon Wancer Lase, Lisa Desi Mawati Lase, Sadar Riang Lase, Shinta Putri Angraeni Marlin Herlina Zega Marlinawati Telaumbanua Marwan Putra Laia Mendrofa , Netti Kariani Mendrofa, Asri Selvi Putri Mendrofa, Ratna Natalia Mendrofa, Versily Murni Hulu, Elvin Syah Murni Niat Yanti Zendrato Nazara, Lilis Pretty Ndruru, Melida NETTI KARIANI MENDOFA Netti Kariani Mendrofa Nurul Ihsani Giawa Oskah Dakhi Putra Mei Anugrah Halawa Putri Wulandari Zalukhu Ramaeli Lase Ratna Natalia Mendrofa Ratna Natalia Mendrofa Rica Apriliani Zega SALOME WARUWU Septriani Telaumbanua Seya Setia Zega Susi Sabar Menanti Harefa Syukur Iman Zendrato Tafonao Sotanius Telaumbanua, Kristof Martin Efori Telaumbanua, Nobuala Telaumbanua, Reska Widyanti Telaumbanua, Windi Diantari Telaumbanua, Yakin Niat Tiar Nisanna Handayani Laia Trisna Wahyu Ningsi Lase Valeria Zebua Waruwu, Lilis Priska Wiljan Analisa Perdamaian Harefa Yakin Niat Telaumbanua Yakin Niat Telaumbanua Yakin Niat Telaumbanuad Yosef Darwin Telaumbanua Yulisman Zega Yulisman Zega ZAI, EDISON Zai, Firman Pikir Zebua, Etika Zebua, Srinuryanti Zebua, Vance Gunawan Zega, Laksmi Nirmala Zega, Mira Astuti Zega, Pretty Souvenir Zega, Silih Mentari Zendrato, Arikasian Zendrato, Dedy Rahmat Zendrato, Niat Wati