Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.109
P-Index
This Author published in this journals
All Journal ARABIYAT Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Arabi : Journal of Arabic Studies Al-Tsaqafa: Jurnal Ilmiah Peradaban Islam Studi Arab Hijai - Journal on Arabic Language and Literature Az-Zahra: Journal of Gender and Family Studies Al-Fakkaar: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa Arab Assuthur: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Tadris al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Lughaat: Journal of Arabic Linguistics
Supianudin, Asep
UIN Sunan Gunung Djati Bandung
Religion Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 22 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 22 Documents
Search

 1   2   3 
فعالية طريقة جيكسو وطريقة السمعي - والعقلي - والتكرار في تعليم اللغة العربية لطلاب الصف الثامن بمدرسة مفتاح العلوم المتوسط الإسلامية باندونغ Abdullah Husen; Izzudin Mustafa; Asep Supianudin
Assuthur: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 5 No. 1 (2026): Assuthur: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Pasca Sarjana IAIN Sultan Amai Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58194/as.v5i1.3519

Abstract

الاختصار: تهدف هذه الدراسة إلى تحليل فعالية طريقة جيغسو وطريقة الاستماع، والتكرار الذهني (AIR) في تحسين نتائج تعلم الطلاب في مادة اللغة العربية بمدرسة "متوسطة مفتيح العلوم باليكامبانغ باندونغ". استخدمت الدراسة المنهج الكمي بتصميم الاختبار القبلي والبعدي على الصف الثامن. أظهرت النتائج أن طريقة جيغسو رفعت متوسط درجات الطلاب من 68,00 إلى 85,70، بينما رفعت طريقة AIR متوسط الدرجات من 64,20 إلى 83,47. وأثبت الاختبار الإحصائي وجود فرق كبير بين نتائج الاختبار القبلي والبعدي في كلتا الطريقتين. أثبتت طريقة جيغسو فعاليتها في بناء التعاون الجماعي وزيادة فهم الطلاب بشكل شامل، بينما ركزت طريقة AIR على تكرار المادة مما عزز ذاكرة الطلاب ودافعيتهم للتعلم. تظهر هذه الدراسة أن تطبيق الطريقتين يوفر تجربة تعليمية تفاعلية وذات مغزى، رغم التحديات مثل إدارة الوقت. وبالتالي، يمكن استخدام طريقتي جيغسو وAIR كبدائل مبتكرة في تدريس اللغة العربية لتحسين نتائج تعلم الطلاب.
الأفعال الكلاميّة الإنجازيّة عند سيرل في فيلم الرسوم المتحرّكة "جابر بن حيّان" من منظور تداولي Aida Putri; Asep Supianudin; Imam Khairul Annas; Nurlinah Nurlinah
Lughaat: Journal of Arabic Linguistics Vol. 2 No. 2 (2026): September 2026
Publisher : Departement of Arabic Language and Literature

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/lughaat.v2i2.3332

Abstract

This study is grounded in the importance of pragmatic research for understanding the meaning of utterances based on the context of language use, particularly in audiovisual media that convey educational values, such as animated films. The animated film Jabir ibn Hayyan was selected as the subject of study due to the dialogues between its characters, which embody moral and religious values, the spirit of seeking knowledge, and social interactions likely to showcase diverse forms of illocutionary speech acts. The study aims to describe the forms and functions of Searle’s illocutionary speech acts as they appear in the utterances of the main character in the film. Adopting a qualitative descriptive approach from a pragmatic perspective, the research utilized listening and transcription techniques; the film's dialogues were transcribed and analyzed according to John R. Searle’s classification of illocutionary speech acts. The findings revealed the presence of five forms of illocutionary speech acts—assertives (or representatives), directives, commissives, expressives, and declaratives—serving various functions, including affirming, questioning, commanding, promising, praising, expressing enthusiasm, making appointments, and issuing judgments. The study found that the direct, literal speech act was the most dominant form. Furthermore, the results demonstrated a diversity of illocutionary speech acts and their pragmatic functions within the film's dialogue, reflecting the multiplicity of communicative and educational intentions embodied by the characters and events. The study concludes that the dialogue in the animated film Jabir ibn Hayyan serves not only a communicative function but also acts as a means of character development and a vehicle for scientific values ​​and social ethics; this contributes to the advancement of pragmatics and highlights the utility of educational animation in language learning.
Co-Authors Abdullah Husen Agustin, Neli Aida Putri Ajang Jamjam Akmaliyah Akmaliyah Alif Cahya Setiyadi Arsal, Fathur Riyadhi Deden Hidayat Fadjriudin, Fadjriudin Fadlil Yani Ainusyamsi Fauzan Nurfalah Firman Syah Gumilar, Setia Hakim, Ajid Hidayat, Deden Imam Khairul Annas Iman, Saepul Izzudin Mustafa Khomisah Khomisah Laely Maulidiyah Maman Abdul Djaliel Muhimmatul Ulumia Neli Agustin Nurlinah Nurlinah Rohanda Rohanda Rohman, A. Fathur Santika, R. Gilang Satria Wiwaha, Rizzaldy Supriadia Azis Febriana Tarpin Tarpin Wahidatul Wafa