Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.723
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pedagogia: Jurnal Pendidikan Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Jurnal Inovasi Hasil Pengabdian Masyarakat (JIPEMAS) Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Journal of Classroom Action Research Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang BIOCHEPHY: Journal of Science Education Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat Jurnal Literasi dan Pembelajaran Indonesia Primera Educatia Mandalika: Elementary Education Journal
Rosyidah, Awal Nur Kholifatur
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Decision Sciences, Operations Research & Management Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 13 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 13 Documents
Search

 1   2 
PROSES INTERNALISASI STANDAR PROBLEM SOLVING GURU SD DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI KOTA MATARAM Umar, Umar; Maulyda, Mohammad Archi; Rosyidah, Awal Nur Kholifatur; Hidayati, Vivi Rachmatul; Nurmawanti, Iva
COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Vol 3, No 6 (2020)
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Salah satu standar penting dalam NCTM adalah kemampuan problem solving. Standar ini dapat diimplementasikan ke dalam pembelajaran melalui penerapan model pembelajaran berbasis masalah (PBL). Tujuan penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan proses internalisasi standar problem solving ke dalam pembelajaran yang dilakukan oleh guru sekolah dasar melalui model PBL. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Subjek penelitian dalam penelitian ini yaitu 24 guru sekolah dasar kelas tinggi di Gugus IV Kota Mataram. Metode pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket survey secara online melalui platform google form dan wawancara melalui media whatsapp. Hasil penelitian menunjukan bahwa 23 subjek (95,8%) sudah mendengar istilah problem solving. sedangkan 1 subjek (4,2%) belum mendengar istilah problem solving. Pendalaman hasil penelitian menemukan bahwa proses internalisasi standar problem solving dalam pembelajaran matematika yang dilakukan oleh guru sekolah dasar di Kota Mataram sudah baik.
Identifikasi Wawasan Literasi Dasar Guru Dalam Pembelajaran Berbasis Level Kemampuan Siswa Erfan, Muhammad; Maulyda, Mohammad Archi; Affandi, Lalu Hamdian; Rosyidah, Awal Nur Kholifatur; Oktaviyanti, Itsna; Hamdani, Iwan
Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 7, No 1 (2021): JURNAL DIDIKA : WAHANA ILMIAH PENDIDIKAN DASAR
Publisher : universitas hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29408/didika.v7i1.3520

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi pemahaman guru mengenai keterampilan literasi dasar berbasis pembelajaran sesuai level kemampuan siswa. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif-kualitatif yang menguraikan wawasan dan pemahaman mengenai kemampuan literasi dasar guru yang berasal dari 6 Sekolah Dasar (SD) di Desa Karang Sidemen, Kecamatan Batukliang Utara Kabupaten Lombok Tengah, Nusa Tenggara Barat. Kegiatan penelitian dilakukan bersamaan dengan kegiatan pelatihan Program Semua Anak Cakap Literasi dan Numerasi Dasar (CERDAS) bagi guru-guru SD di Desa Karang Sidemen. Proses pengumpulan data dilakukan dengan soal tes kemampuan literasi dasar yang diberikan kepada 30 subjek penelitian. Setiap subjek dikaji berdasarkan capaian untuk masing-masing indikator penguasaan komponen pendekatan semua anak CERDAS, ruang lingkup kemampuan literasi dasar, pengelompokan siswa berdasarkan kemampuan literasi dasar, serta level kemampuan literasi dasar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 30 orang guru yang mengerjakan soal tes literasi dasar, hanya 3 orang guru yang skornya 70. Selain itu, sekolah diteliti yang memiliki wawasan literasi dasar terendah adalah SDN Karang Sidemen dan SDN Repuk Sintung Barat.
PEMAHAMAN GURU SEKOLAH DASAR TENTANG PEMBELAJARAN INKLUSIF: STUDI KASUS DI SD N REPOK PUYUNG, LOMBOK TENGAH Maulyda, Mohammad Archi; Rosyidah, Awal Nur Kholifatur; Erfan, Muhammad
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 7 No. 02 (2021): Volume 07, Nomor 02, Desember 2021
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v7i02.217

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah mengkaji profil pengetahuan guru terkait pembelajaran berbasis inklusi pada jenjang sekolah dasar. Penelitian merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Untuk mendapatkan data tersebut peneliti melakukan wawancara kepada 3 orang guru di SDN Repok Puyung, Lombok Tengah. Sekolah ini dipilih karena sekolah terebut telah bekerjasama dengan tim INOVASI sebagai lembaga yang memayungi pelaksanaan pendidikan inklusi di sekolah-sekolah reguler di Lombok Tengah. Wawancara dan data hasil penelitian akan dianalisis berdasarakan 5 aspek pelaksanaan pembelajaran inklusi yang dirumuskan tim INOVASI yaitu; (1) Pendidikan Inklusi; (2) Profil Belajar; (3) Strategi Pembelajaran; (4) Adaptasi Pembelajaran; dan (5) Penataan Ruang Kelas. Hasil penelitian menunjukan bahwa pengetahuan guru terkait pembelajaran berbasis inklusi masih sangat kurang. Terutama untuk aspek pendidikan inklusi, guru masih belum memahami definisi, jenis-jenis, tipe-tipe pembelajaran berbasis pendidikan inklusi. Guru juga masih mengalami kesulitan dalam menentukan profil belajar siswa, khususnya untuk siswa yang berkebutuhan khusus (ABK).
Pengembangan Buku Saku Matematika Berbasis Mind Mapping Materi Debit Siswa Hidrolaksmi, Sri; Safruddin; Rosyidah, Awal Nur Kholifatur
Journal of Classroom Action Research Vol. 5 No. 2 (2023): Mei
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v5i2.2849

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui langkah-langkah pengembangan buku saku matematika berbasis mind mapping pada materi debit serta untuk mengetahui kelayakan buku saku matematika berbasis mind mapping materi debit menurut penilaian validator. Penelitian ini merupakan R & D (Reserch And Development) dengan model pengembangan versi ADDIE. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, angket dan dokumentasi. Hasil analisis validasi ahli yang merupakan masukan, tanggapan, kritikan, dan saran digunakan sebagai acuan dalam memperbaiki bahan ajar. Sedangkan untuk data kuantitatif, yaitu data berupa skor hasil penelitian bahan ajar oleh validator. Instrumen yang digunakan berupa angket validasi ahli materi dan ahli media dengan hasil penelitian masing-masing adalah 81% dan 83% artinya penilaian buku saku matematika berbasis mind mapping sangat layak untuk digunakan. Tahap selanjutnya implementasi yaitu melakukan uji coba produk berupa buku saku matematika berbasis mind mapping. Uji coba ini dilakukan kepada 5 orang siswa kelas V. Siswa di kelas belajar matematika materi debit menggunakan buku saku berbasis mind mapping dengan prosedur pembelajaran yang ditetapkan antara lain: melakukan apersepsi, menjelaskan materi pokok, meminta siswa membuka buku saku matematika untuk memperhatikan peta konsep, kemudian menjelaskan garis besar materi debit yang dibagi jadi dua, meminta siswa untuk menyebutkan beberapa sub dari volume dan debit secara bergantian. Penjelasan materi sesuai, selanjutnya menjelasan lebih dalam dari sub-sub materi seperti karakteristik masing-masing volume, bangun ruang, kubus, balok, tabung, yang dilanjutkan dengan pembahasan cara menghitung debit. Tahap terakhir yaitu Evaluation yang dimaksudkan untuk mengetahui implementasi yang sudah dilakukan di sekolah dan mengetahui kualitas buku saku yang dikembangkan. Evaluasi buku saku sudah mendapat kategori sangat layak dari penilaian validator ahli materi dan ahli media.
Pengaruh Brain Gym (Senam Otak) terhadap Motivasi Belajar Siswa SDN Tonjer Tahun Akademik 2022/2023 Juliana, Baiq Senja; Affandi, Lalu Hamdian; Rosyidah, Awal Nur Kholifatur
Journal of Classroom Action Research Vol. 5 No. 3 (2023): Agustus 2023
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v5i3.3047

Abstract

Kegiatan belajar yang monoton dan kurang bervariasi membuat motivasi belajar siswa kurang maksimal. Salah satu alternatif yang dapat dilakukan untuk membuat suasana belajar lebih menyenangkan adalah dengan melakukan brain gym ( senam otak ). Oleh karena itu, tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah brain gym ( senam otak ) berpengaruh terhadap motivasi belajar siswa kelas 6 SDN Tonjer tahun akademik 2022/2023. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen yang dilaksanakan di SDN Tonjer dengan populasi yaitu seluruh siswa kelas 6 yang terdiri dari kelas 6A dan kelas 6B. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah nonprobability sampling dengan jenis sampel yaitu sampel jenuh karena semua anggota populasi dijadikan sebagai sampel penelitian. Dalam hal pengumpulan data penelitian dari sampel tersebut, peneliti menggunakan instrumen berupa kuesioner (angket) yang telah lebih dulu dilakukan uji validitas meliputi validitas isi dan validitas konstruk hingga menghasilkan 9 butir pernyataan. Data hasil penelitian kemudian dilakukan analisis berbantuan SPSS. Analisis data terdiri dari uji normalitas dan uji hipotesis. Berdasarkan uji normalitas diketahui bahwa nilai Sig Kolmogorov Smirnov data posttest kelas eksperimen sebesar 0.200. Karena 0.200 > 0.05 maka data tersebut berdistribusi normal. Namun nilai Sig Kolmogorov Smirnov data posttest kelas kontrol sebesar 0.022. Karena 0.022 < 0.05 maka data tersebut tidak berdistribusi normal. Berdasarkan hasil uji normalitas tersebut, maka uji hipotesisi dilakukan dengan statistik nonparametrik jenis Mann Whitney. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa nilai Asymptotic Sig (2 - tailed) sebesar 0.805 yang berarti bahwa Ho diterima dan Ha ditolak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa brain gym (senam otak) tidak berpengaruh terhadap motivasi belajar siswa kelas 6 SDN Tonjer tahun akademik 2022/2023. Sebuah faktor yang diasumsikan menjadi faktor penyebab brain gym (senam otak) tidak berpengaruh terhadap motivasi belajar siswa adalah tidak adanya pemberian brain gym (senam otak) di tengah pembelajaran pada saat siswa menunjukkan tanda-tanda kejenuhan sehingga motivasi belajar siswa kurang maksimal.
PELATIHAN PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERBASIS STEAM PADA MAHASISWA PGSD FKIP UNRAM Dewi, Nurul Kemala; Safruddin, Safruddin; Rosyidah, Awal Nur Kholifatur; Sari, Mega Puspita
Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat Vol. 5 No. 4 (2022): November
Publisher : FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (153.821 KB) | DOI: 10.29303/jppm.v5i4.4307

Abstract

Mahasiswa sebagai guru di masa depan tentunya akan banyak menghadapi tantangan. Kemajuan IPTEKS terutama dibidang teknologi informasi akan memberikan tantangan tersendiri. Bagaimana mendidik para generasi penerus agar mampu bersaing di masa depan tentunya memerlukan strategi tersendiri dalam proses pembelajarannya. Salah satu hal yang perlu diperhatikan implementasinya di sekolah adalah pada penerapan Higher Order Thinking Skill atau yang disingkat HOTS. Mahasiswa sebagai calon guru diharapkan agar mengimplementasikan HOTS pada setiap pembelajarannya, yang tercermin dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Salah satu pendekatan pembelajaran yang mengimplementasikan HOTS adalah STEAM, yang merupakan singkatan dari Sciences, Technology, Enginering, Art, Mathematic. Berdasarkan observasi, maka wawasan mahasiswa terkait dengan pendekatan pembelajaran masih perlu perhatian. Hal ini tampak dari pemahaman mahasiswa dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran yang berbasis HOTS masih kurang, bahkan belum ada yang menerapkan pendekatan STEAM. Mahasiswa sebagai calon guru sebaiknya memahami dengan baik beragam pendekatan pembelajaran yang menerapkan keterampilan berpikir tingkat tinggi. Hal ini menjadi dasar untuk dilaksanakannya kegiatan penyuluhan dan pendampingan agar mahasiswa memiliki wawasan mengenai pendekatan pembelajaran STEAM serta mampu mengimplementasikannya dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran. Kegiatan ini dilaksanakan dengan metode pendampingan sebagai berikut : (1) pemaparan materi oleh narasumber dan (2) workshop pelatihan dan pendampingan penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran berbasis STEAM. Pada akhir kegiatan, peserta yang berjumlah 15 orang mendapatkan wawasan yang luas mengenai rencana pelaksanaan pembelajaran berbasis STEAM serta dapat menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran tersebut secara mandiri.
Analisis Tantangan Guru Dalam Menerapkan Pembelajaran Matematika Yang Inovatif di SDN Tundung Kecamatan Batukliang Tahun Ajaran 2020/2021 Afriani, Sely; Affandi, Lalu Hamdian; Rosyidah, Awal Nur Kholifatur
Jurnal Literasi dan Pembelajaran Indonesia Vol 1 No 1 (2021): Juli-Desember
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Samawa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The aims of this research is to know challenges that faced by teachers in applying innovative math learning. This research use descriptive approach and qualitative method. The data were collected using interview and documentation. The data that has been collected were analyzed by using some steps; data reduction, data display, and conclusion drawing. The subject of this research is all teachers at SDN Tundung. Based on the analysis result, it was found that challenges that the teachers faced are covid-19 pandemic, online learning, decreased student interest in learning mathematics, and teachers who are not ready for innovative learning. Skills that needed to solve the problem are take advantage of existing media, increase the ability in using technology, complete the facilities and infrastructure, exchange information with professional friends about innovative learning.
Evaluasi Kompetensi Ranah Afektif Siswa Sekolah Dasar Setiawan, Heri; Rosyidah, Awal Nur Kholifatur; Syahrul Jiwandono, Ilham; Oktaviyanti, Itsna; Khair, Baiq Niswatul; Saputra, Heri Hadi; Aji, Styo Mahendra Wasita
Primera Educatia Mandalika: Elementary Education Journal Vol. 2 No. 2 (2025)
Publisher : Magister Pendidikan Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of this study is to examine and describe various assessment techniques that can be used to assess students' affective domain competencies in elementary schools. This research approach involved a literature review, examining various manuscripts on the topic of assessing affective domain competencies in elementary school students. The manuscripts were searched in leading databases such as ERIC and Google Scholar, which were then analyzed and reviewed in-depth in the discussion section. The analysis revealed that various assessment techniques can be used to assess students' character values ​​in elementary schools, including observation, self-assessment, peer assessment, and daily journals compiled by teachers.
Identification Of Teacher Difficulties In The Process Of Learning Mathematics For Class III Students At SDN 09 Taliwang West Sumbawa Yanti, Fithri Kurnia Zenra; Dewi, Nurul Kemala; Rosyidah, Awal Nur Kholifatur
Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 8, No 1 (2022): Jurnal Ilmiah Mandala Education (Januari)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan Mandala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58258/jime.v8i1.2965

Abstract

This study aims to explain and identify teacher difficulties in the mathematics learning process for third grade students at SDN 09 Taliwang West Sumbawa, the factors causing teacher difficulties in the mathematics learning process for third grade students at SDN 09 Taliwang West Sumbawa and the efforts that can be made by third grade teachers at SDN 09 Taliwang Sumbawa. West to overcome difficulties in the third grade mathematics learning process at SDN 09 Taliwang, West Sumbawa. This type of research is a special study research with a qualitative approach. Data collection methods used are interviews and observation. The data analysis technique used is data reduction, presentation, and conclusion drawing. The technique of determining the validity and validity of the data uses the source. The results of this study indicate that the difficulties experienced by class III teachers at SDN 09 Taliwang West Sumbawa in the mathematics learning process are in terms of planning, implementation, and evaluation. Teachers experience difficulties in the form of: (1) difficulty in determining the type of assessment; (2) difficulty in conveying the material; and (3) difficulties in evaluating students.
The Effectiveness of Case Method Learning in View of Students' Critical Thinking Ability: Efektivitas Pembelajaran Case Method Ditinjau Dari Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Fauzi, Asri; Ermiana, Ida; Rosyidah, Awal Nur Kholifatur; Sobri, Muhammad
Pedagogia : Jurnal Pendidikan Vol. 12 No. 1 (2023): February
Publisher : Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21070/pedagogia.v11i1.1544

Abstract

This study aims to describe the effectiveness of the case method in terms of students' critical thinking skills. This type of research is a quasy experiment with a one-group pretest-posttest design. The population of this study was all students of the Elementary School Teacher Education Study Program (PGSD) at the University of Mataram. The sample used in this study were 29 semesters 2 students taking elementary school mathematics education courses. Data collection techniques using test and non-test techniques. The instrument for collecting data uses a critical thinking ability test. The analysis technique uses the normality test for the prerequisite test, the t-test to find out the difference in the pretest and posttest averages, and the N-Gain score test to determine the effectiveness of the case method. The results showed that the results of the pretest and posttest of students' critical thinking skills obtained successive significance scores of 0.088 > 0.05 and 0.094 > 0.05 meaning that the data was normally distributed. Furthermore, the statistical results of the t-test showed a significance value of 0.000 <0.05. This means that there is a significant difference in average between the pretest and posttest. While the result of the N-Gain score is 0.713 and is in the high category, it can be said that the implementation of the case method has a high level of effectiveness on students' critical thinking skills.
Co-Authors Afriani, Sely Aji, Styo Mahendra Wasita Aldri Frinaldi Dewi, Nurul Kemala Fauzi, Asri Hamdani, Iwan Heri Hadi Saputra Heri Setiawan Hidayati, Vivi Rachmatul Hidrolaksmi, Sri Ida Ermiana Ilham Handika Itsna Oktaviyanti Jiwandono, Ilham Syahrul Juliana, Baiq Senja Khair, Baiq Niswatul Lalu Hamdian Affandi Mohammad Archi Maulyda Muhammad Erfan, Muhammad Muhammad Sobri Nurmawanti, Iva Rahmatih, Aisa Nikmah Safruddin . Sari, Mega Puspita Umar Umar Yanti, Fithri Kurnia Zenra