Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
3.872
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Bioscience Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA JPS Unimus QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains Journal of Natural Science and Integration Jurnal Basicedu Al-Ta'lim Manhaj: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Sainstek : Jurnal Sains dan Teknologi Tarbiyah Al-Awlad: Jurnal Kependidikan Islam Tingkat Dasar Natural Science: Jurnal Penelitian Bidang IPA dan Pendidikan IPA Journal Cerdas Mahasiswa Jurnal Basicedu Journal of Learning and Technology in Physics CARONG: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora
Roza, Media
Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Immunology & microbiology Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 36 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 36 Documents
Search

 1   2   3   4 
Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Sekolah Dasar Rahmadana, Jati; Khawani, Ahmad; Roza, Media
Jurnal Basicedu Vol. 7 No. 1 (2023)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v7i1.4278

Abstract

Mampu untuk berpikir secara kritis sangat dibutuhkan pada zaman sekarang, namun kemampuan berpikir kritis peserta didik sekolah dasar masih rendah. Tujuan penelitian ini untuk mengungkap dan mendeskripsikan sejauh mana Model PBL dalam peningkatan peserta didik di Sekolah Dasar dalam berpikir kritis. Penelitian ini adalah Penelitian Ex Post Facto menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan metode meta analisis. Teknik analisis data menggunakan metode pembanding. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model PBL dalam pembelajaran terbukti berpengaruh terhadap peningkatan peserta didik dalam berpikir secara kritis. Berdasarkan tabel 1, diketahui bahwa peserta didik mengalami peningkatan dalam berpikir kritis dengan rata-rata 19%, dengan persentase terendah 11,97% dan tertinggi 30,16%. Hal ini didukung dengan hasil analisis pada tabel 2, terjadi peningkatan dari 61.1820 menjadi 80.1860. Penerapan model PBL memiliki korelasi dengan kemampuan berpikir kritis peserta didik, hal ini dapat dilihat pada tabel 3 dengan nilai korelasi sebesar 0,070. Berdasarkan hasil analisis data, dapat diambil kesimpulan bahwa model PBL efektif dalam peningkatan berpikir kritis peserta didik.
APPLICATION OF LKPD BASED ON GUIDED INQUIRY MODEL ASSISTED BY PHET SIMULATION TO LEARNERS' CRITICAL THINKING SKILLS Aswirna, Prima; Roza, Media; Aldania, Riska
Journal of Learning and Technology in Physics Vol 2, No 2
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jltp.v2i2.56676

Abstract

Learning in Indonesia does not encourage learners to think critically. Based on the results of the study states that learning in school has not been able to cultivate critical thinking skills in learners because learning still tends to be teacher-centered. The critical thinking skills of learners in the schools studied are still relatively low. Research from various researchers has previously stated that guided inquiry models can improve the ability of critical thinking pills. The purpose of this study is to find out if there is an influence on the critical thinking skills of learners who apply LKPD based on the guided inquiry learning model based on PhET Simulation compared to applying conventional PhET-assisted learning models only. This research is a pseudo-experiment using the Design Counter Balance. Data capture using the t-test. The results of the implementation of LKPD based on the PhET-assisted inquiry model show that there is an influence on the critical thinking skills of learners rather than conventional models with PhET.Keywords: LKPD, Guided Inquiry, PhET Simulation, and Critical thinking skills.
KUALITAS TES BERMUATAN ETNOSAINS UNTUK MENGUKUR KETERAMPILAN BERFIKIR KRITIS MAHASISWA Roza, Media; Festiyed, Festiyed
QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains Vol 14, No 2 (2023): Oktober 2023
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/quantum.v14i2.15599

Abstract

Keterampilan berfikir kritis sangat penting dalam pembelajaran kimia. Berpikir kritis membutuhkan suatu instrumen penilaian tersendiri karena melibatkan proses bernalar dan berpikir reflektif. Instrumen penilaian untuk mengukur keterampilan berpikir kritis yang berkualitas harus memenuhi kriteria valid dan reliabel. Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan kualitas instrumen tes berpikir kritis bermuatan etnosains pada topik stoikhiometri. Penelitian ini merupakan bagian dari penelitian pengembangan dengan model ADDIE dengan fokus pada aspek validitas dan reliabilitas tes. Jenis instrumen tes yang dikembangkan berupa soal essai yang membutuhkan penjelasan. Konteks etnosains sesuai dengan kebudayaan masyarakat Minangkabau, yaitu batik tanah liek. Penelitian ini menghasilkan instrumen tes berfikir kritis bermuatan etnosains Minangkabau yang terdiri atas 10 butir soal. Soal yang telah dikembangkan dinyatakan valid dan reliabel dengan harga validitas 93,3% dan reliabilitas sebesar 0,98. Dapat disimpulkan bahwa instrumen tes yang dikembangkan dinyatakan layak untuk mengukur keterampilan berpikir kritis mahasiswa.
Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Sekolah Dasar Rahmadana, Jati; Khawani, Ahmad; Roza, Media
Jurnal Basicedu Vol. 7 No. 1 (2023)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v7i1.4278

Abstract

Mampu untuk berpikir secara kritis sangat dibutuhkan pada zaman sekarang, namun kemampuan berpikir kritis peserta didik sekolah dasar masih rendah. Tujuan penelitian ini untuk mengungkap dan mendeskripsikan sejauh mana Model PBL dalam peningkatan peserta didik di Sekolah Dasar dalam berpikir kritis. Penelitian ini adalah Penelitian Ex Post Facto menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan metode meta analisis. Teknik analisis data menggunakan metode pembanding. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model PBL dalam pembelajaran terbukti berpengaruh terhadap peningkatan peserta didik dalam berpikir secara kritis. Berdasarkan tabel 1, diketahui bahwa peserta didik mengalami peningkatan dalam berpikir kritis dengan rata-rata 19%, dengan persentase terendah 11,97% dan tertinggi 30,16%. Hal ini didukung dengan hasil analisis pada tabel 2, terjadi peningkatan dari 61.1820 menjadi 80.1860. Penerapan model PBL memiliki korelasi dengan kemampuan berpikir kritis peserta didik, hal ini dapat dilihat pada tabel 3 dengan nilai korelasi sebesar 0,070. Berdasarkan hasil analisis data, dapat diambil kesimpulan bahwa model PBL efektif dalam peningkatan berpikir kritis peserta didik.
PENERAPAN E-MODUL BERBASIS DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN PhET SIMULATION TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK FISIKA KELAS X SMA KARTIKA 1-5 PADANG Nanda, Geby Friska; Roza, Media; Suari, Muharmen
Journal Cerdas Mahasiswa Vol 6, No 2 (2024)
Publisher : UIN Imam Bonjol Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15548/jcm.v6i2.10978

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis peserta didik yang belajar dengan E-Modul berbasis Discovery learning berbantuan PhET simulation  kelas X Fase E SMA Kartika 1-5 Padang. Metode penelitian ini adalah eksperimen semu (quasy exsperimental) dengan randomized posttest only group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X SMA Kartika 1-5 Padang tahun ajaran 2023/2024 yang berjumlah yaitu 349 peserta didik terdiri dari 10 kelas. Teknik pengambilan sampel adalah random sampling. Sampel yang terpilih sebagai kelas ekperimen adalah kelas X E1 dan X E3. Instrumen penelitian yang digunakan adalah soal tes dengan analisis data yang digunakan yaitu uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis peserta didik menjadi lebih tinggi menggunakan E-Modul berbasis Discovery Learning Berbantuan PhET Simulation. Berdasarkan hasil uji t: Two Sample Assuming Equal Variance didapatkan nilai thitung kedua kelas 2,89 lebih tinggi dari ttabel (1,99) dapat disimpulkan bahwa Ha diterima dan H0 ditolak. Hasil ini menunjukkan bahwa, penggunaan E-Modul pada pembelajaran berbasis Discovery Learning Berbantuan PhET Simulation memberikan capaian kemampuan berpikir kritis peserta didik yang lebih tinggi pada pembelajaran fisika terutama pada materi energi terbarukan.
Pengembangan E-Modul Fisika Etno STEM pada Pembuatan Galamai terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik Siti Sarah Siregar; Prima Aswirna; Media Roza
CARONG: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Vol. 2 No. 3 (2025): Juli: Education and Community
Publisher : Universitas Serambi Mekkah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62710/krz66g52

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi karena kemampuan berpikir kreatif di kalangan peserta didik masih tergolong rendah. Kemampuan berpikir kreatif sangat penting di era abad ke-21 yang dapat mengimbangi pesatnya kemajuan zaman dan teknologi. Rendahnya kemampuan berpikir kreatif peserta didik disebabkan pendidik masih menggunakan pendekatan dan bahan ajar yang kurang sesuai selama proses pembelajaran berlangsung sehingga peserta didik tidak mampu memahami pelajaran fisika yang dikenal abstrak, sulit dan membosankan. Maka penggunaan bahan ajar berupa E-Modul fisika Etno STEM merupakan solusi untuk pelajaran fisika sehingga membantu peserta didik memahami materi dengan cepat karena penggunaan kearifan lokal galamai yang sering ditemukan dikehidupan sehari-hari. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan E-Modul fisika Etno STEM pada pembuatan galamai terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik yang valid, praktis dan efektif. Jenis Penelitian ini merupakan Research and Development (RnD) dengan menggunakan model pengembangan Plomp yang terdiri dari 3 tahap yaitu: penelitian pendahuluan (preliminary research), pengembangan prototipe (development prototype phase), dan tahap penilaian (assesment phase). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa E-Modul fisika Etno STEM pada pembuatan galamai terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik sangat valid dengan skor rata-rata 91,5% dilihat dari perolehan persentase uji kelayakan bahasa 92%, kelayakan isi/materi 92,5%, dan kelayakan kontruksi 90%. Hasil praktikalitas 90,6% kategori sangat praktis dengan skor rata-rata praktikalitas oleh pendidik 93,33% dan dan peserta didik 87,88%. Keefektifan dikategorikan sangat efektif dengan perolehan skor rata-rata untuk soal berpikir kreatif 87,07% dengan kategori sangat efektif. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa E-Modul fisika Etno STEM pada Pembuatan Galamai terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik sangat valid, praktis dan efektif sehingga layak untuk digunakan sebagai bahan ajar.
Co-Authors Ahmad Khawani Aldania, Riska ananda, mia dwi Ananda, Putri Andromeda Andromeda Armadeni, Armadeni Asmaiwaty Arief Asri Atuz Zeky Asrizal Awida Awida Chania, Rahmi Desnita Deswita, Pipi Dudki Samad Duski Samad Fatni Mufit Festiyed Fitri Arsih Ilman Nasution Jati Rahmadana Kencanawati Kencanawati Khawani, Ahmad Lufri Lufri Mela Zainia Milya Sari Milya Sari Minda Azhar Muharmen Suari Nanda, Geby Friska Neri Ferdia Netra Nurhasanah Nurhasanah Nurhasnah, Nurhasnah Oktariayani Oktariayani phito, veldry Prima Aswirna Prima Aswirna Rahmadana, Jati Rahman, Roza Ratih Yuliasih Remiswal Remiswal Ridha Hanum Rovika Meisya Sabhamis sabhamis Sadraini, Sadraini SARI BULAN, SARI Siti Sarah Siregar Tamaulina Br Sembiring Tuti Agus Suriyanti Vanesha Vanesha Yohandri Zulfahmi HB Zulvia Trinova