Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
4.331
P-Index
This Author published in this journals
All Journal AWLADY Jurnal Pendidikan Anak NUSANTARA : Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial Jurnal Golden Age JISIP: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan EARLY CHILDHOOD : JURNAL PENDIDIKAN GOLDEN AGE: JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Musamus Journal of Primary Education Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Hikmah AS-SABIQUN: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Annual Conference on Islamic Early Childhood Education Equalita: Jurnal Studi Gender dan Anak Al-Fikru: Jurnal Ilmiah Proceeding International Seminar of Islamic Studies Qurroti: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Indonesian Research Journal on Education Islamic Education Innovative: Journal Of Social Science Research Education & Learning Riwayat: Educational Journal of History and Humanities
Mhd. Habibu Rahman
Universitas Pembangunan Panca Budi
Religion Arts Humanities Astronomy Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 40 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search
Journal : Indonesian Research Journal on Education

 1 
Pembelajaran Agama Inklusif pada Anak Usia Dini di TK Bunga Pandan Batubara Nisya, Khairun; Rahman, Mhd. Habibu
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 4 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i4.2804

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan pembelajaran agama inklusif pada anak usia dini di TK Bunga Pandan Batubara serta dampaknya terhadap perkembangan karakter sosial dan spiritual anak. Pendekatan pembelajaran agama inklusif berfokus pada penanaman nilai-nilai moral universal seperti kasih sayang, kejujuran, toleransi, sopan santun, dan tolong-menolong, tanpa mengedepankan dogma agama tertentu. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran agama di TK Bunga Pandan dilaksanakan secara kontekstual, menyenangkan, dan inklusif melalui berbagai kegiatan seperti bercerita, bermain peran, diskusi sederhana, dan aktivitas kelompok. Guru berperan penting dalam menciptakan lingkungan belajar yang menghargai perbedaan serta membimbing anak dengan keteladanan. Anak-anak menunjukkan perkembangan positif dalam interaksi sosial, empati, dan sikap toleran terhadap teman yang berbeda latar belakang. Pembelajaran agama inklusif terbukti efektif membentuk dasar karakter spiritual dan sosial anak sejak dini serta relevan diterapkan di lingkungan pendidikan anak usia dini yang beragam. Penelitian ini merekomendasikan agar pendekatan serupa diterapkan secara luas dalam sistem pendidikan PAUD di masyarakat multikultural.
Membangun Keharmonisan Sosial Anak Usia Dini melalui Pembelajaran Agama Inklusif di PAUD Permata Bunda Air Joman Trisnawati, Trisnawati; Rahman, Mhd Habibu
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 4 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i4.2806

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan mendeskripsikan bagaimana pembelajaran agama yang bersifat inklusif dapat membangun keharmonisan sosial pada anak usia dini di PAUD Permata Bunda Air Joman. Keharmonisan sosial merupakan kemampuan anak untuk hidup rukun, saling menghargai, dan menjalin hubungan positif dengan teman sebaya, tanpa membedakan latar belakang agama, budaya, atau sosial. Pendekatan inklusif dalam pembelajaran agama berfokus pada pengenalan nilai-nilai universal seperti kasih sayang, toleransi, empati, dan saling menghormati. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran agama inklusif yang diterapkan secara konsisten dan kontekstual mampu menumbuhkan sikap sosial yang harmonis pada anak. Anak-anak mulai menunjukkan perilaku kooperatif, tidak diskriminatif, serta memiliki rasa empati dan kepedulian terhadap teman yang berbeda latar belakang. Peran guru sebagai fasilitator sangat penting dalam menyampaikan nilai-nilai tersebut dengan pendekatan yang menyenangkan dan sesuai dengan tahap perkembangan anak. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendidikan agama yang inklusif di usia dini dapat menjadi fondasi penting dalam membentuk masyarakat yang toleran dan harmonis di masa depan.
Pengembangan Karakter Spiritual Anak Usia Dini melalui Pembelajaran Bermakna di RA Alwashliyah Meranti Asahan Wiranti, Wiranti; Rahman, Mhd. Habibu
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 4 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i4.2807

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses dan hasil pengembangan karakter spiritual anak usia dini melalui pembelajaran bermakna di RA Alwashliyah Meranti Asahan. Karakter spiritual merupakan aspek penting dalam perkembangan anak yang mencakup nilai-nilai religius, seperti keimanan, kepatuhan dalam beribadah, kejujuran, dan sikap saling menghargai. Pendekatan pembelajaran bermakna digunakan sebagai strategi utama, di mana materi disampaikan secara kontekstual, menyenangkan, dan relevan dengan kehidupan sehari-hari anak. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran bermakna yang diterapkan oleh guru mampu menumbuhkan karakter spiritual anak secara signifikan. Anak-anak mulai menunjukkan perubahan positif dalam perilaku sehari-hari, seperti membiasakan diri berdoa, menunjukkan rasa syukur, serta bersikap jujur dan santun. Keberhasilan ini didukung oleh peran aktif guru, suasana pembelajaran yang kondusif, serta kerja sama yang baik antara sekolah dan orang tua. Penelitian ini merekomendasikan agar pendekatan pembelajaran bermakna terus dikembangkan sebagai metode efektif dalam membentuk karakter spiritual anak sejak dini.
Co-Authors Anggraini, Lita Audy, Rini Trinasya Aulia Rahma BS, Hafsah Dwi Anggraini Eliana Eliana Ernawati, Edmi Erni Erni Febrianty Razuba Gesang Mentari, Eca Lisnawati Lubis, Nurhasanah Maemonah, Maemonah Mahira, Ulfa Mariani Nasution, Gelria Nisya, Khairun Nurfaizah Nurfaizah Nurfaizah Nursaida Yanti Panjaitan, Raudhah Rahmi, Maulida Rambe, Al Hujrat Retno, Suci Ananda Rita Kencana Rita Kencana Siti Aisyah Sofni Indah Arifa Lubis Trisnawati Trisnawati Widari, Ayu Wiranti, Wiranti Yanti, Nursaida