Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.875
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Indonesia Desimal: Jurnal Matematika Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika M A T H L I N E : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Bahasa Indonesia Prima Equals : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika SUPERMAT (JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA) Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Unnes Journal of Mathematics Education Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat Euclid JME (Journal of Mathematics Education) Jurnal Pendidikan MIPA Tesseract: International Journal of Geometry and Applied Mathematics
Hakim, Lukman El
Unknown Affiliation
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Transportation Veterinary Other

Published : 21 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 21 Documents
Search

 1   2   3 
The Effectiveness of Mathematics E-Modules with a Contextual Approach on Geometry Matters to Improving Students’ Learning Outcomes Sukarman, Sukarman; Rahayu, Wardani; Hakim, Lukman El
JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia) Vol 10, No 2 (2021)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (216.554 KB) | DOI: 10.23887/jpi-undiksha.v10i2.33530

Abstract

This study aims to analyze the development of web-based mathematics teaching materials using Moodle from the Learning Management System (LMS) with a Contextual Approach to Geometry in the eighth grade of junior high school. This research is development research by adapting the Borg and Gall development model, consisting of expert validation, small group trials, and large group trials. It uses the t-test to measure product effectiveness. Data collection techniques used questionnaires and written tests. Data analysis was carried out quantitatively using descriptive and inferential statistics. The effectiveness test results show that the t-table value is 2,988, with a significant level of 0.012 smaller than 0.025 (0.012 <0.025). Based on these results, Ho is rejected, so there is an average difference between the experimental class and the control class. Based on these results, it can be stated that the product developed in the form of an E-mathematical module with a contextual approach effectively improves student learning outcomes in geometry material.
The effect of scaffolding techniques on the ability of student’s reasoning ability and mathematics anxiety reviewed from gender Sofiatun, Siti; Sampoerna, Pinta Deniyanti; Hakim, Lukman El
Unnes Journal of Mathematics Education Vol 7 No 1 (2018): Unnes Journal of Mathematics Education
Publisher : Department of Mathematics, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/ujme.v7i1.22574

Abstract

The research conducted in Madrasah Aliyah Negeri (MAN) Insan Cendekia Serpong with quasi-experimental design aims to find out the effect of scaffolding technique on students’ ability of mathematical reasoning (KPM) and mathematical anxiety (KM) viewed from gender. The research sample is class X of science students (MIPA) which consist of 87 students; 41 male and 46 female obtained by cluster random sampling technique. The research data was obtained from the KPM test result and KM questionnaire filling and processed with two-track anava and t-test to answer the research hypothesis. The findings of this research are: (1) students’ KPM who were taught with scaffolding technique is higher than the conventional; (2) there is no interaction between learning techniques and gender to KPM; (3) KPM of male students who were taught with scaffolding technique is higher than the conventional; (4) there is no difference of KPM between group of female students who were taught with scaffolding and conventional technique; (5) there is no difference of KM between group of students who were taught with scaffolding and conventional technique; (6) there is no interaction between learning techniques and gender to student’s KM; (7) there is no difference of KM between male students who were taught with scaffolding and conventional technique; (8) there was no difference of KM between female students who were taught with scaffolding and conventional technique.
Profil Kesalahan Siswa Profil Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Non-Rutin Materi Pecahan Ditinjau dari Self-Confidence Suardi, Suparli; Hakim, Lukman El; Aziz, Tian Abdul; Manaf, Abdul
EQUALS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 6 No 2 (2023): Equals: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Muslim Maros

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46918/equals.v6i2.1884

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal non-rutin materi pecahan ditinjau dari siswa self-confidence tinggi, sedang, dan rendah. Jenis penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan jenis studi kasus. Penentuan partisipan menggunakan teknik purposive sampling. Partisipan yang diambil adalah 3 dari 25 siswa. Instrumen dalam penelitian ini, yaitu tes tertulis, angket, dan wawancara. Jawaban siswa yang diperoleh, dianalisis menggunakan teori Newman Error Analysis (NEA). Hasil penelitian diperoleh: Siswa self-confidence tinggi melakukan; kesalahan memahami: tidak menuliskan informasi penting; kesalahan transformasi: menuliskan prosedur tidak tepat karena keliru memahami soal; kesalahan keterampilan proses: kurang paham konsep perkalian pecahan; kesalahan pengkodean: menuliskan hasil yang salah karena salah prosedur dan hitung. Siswa self-confidence sedang melakukan; kesalahan memahami: tidak jelas dalam menuliskan apa yang ditanyakan; kesalahan transformasi: kesulitan membuat prosedur matematika jika soal yang diberikan tidak sama dengan contoh sebelumnya; kesalahan keterampilan proses: kurang paham konsep perkalian pecahan; kesalahan pengkodean: menuliskan hasil yang salah karena salah prosedur dan hitung. Siswa self-confidence rendah melakukan; kesalahan memahami: tidak menuliskan informasi penting; kesalahan transformasi: tidak menuliskan prosedur yang tepat karena nilai yang dimasukkan tidak berdasarkan perhitungan matematika; kesalahan keterampilan proses: ceroboh dalam berhitung; kesalahan pengkodean: menuliskan hasil yang salah karena salah prosedur dan hitung.
Analisis Kemampuan Berpikir Komputasional Berdasarkan Mathematics Self-Concept (MSC) dengan Mengontrol Kemampuan Awal Matematis (KAM) Fauji, Tri; Sampoerno, Pinta Deniyanti; Hakim, Lukman El
EQUALS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 6 No 2 (2023): Equals: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Muslim Maros

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46918/equals.v6i2.1885

Abstract

Salah satu kemampuan abad 21 yang perlu dikembangkan dalam dunia pendidikan adalah berpikir komputasi. Pengembangan kemampuan berpikir komputasional perlu memperhatikan faktor yang mempengaruhi, contohnya adalah Mathematics self-concept (MSC) dan Kemampuan Awal Matematika (KAM). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir komputasional dengan perbedaan MSC pada siswa dengan KAM tinggi. Metode dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Kemampuan berpikir komputasional terdiri atas empat komponen, yaitu dekomposisi, abstraksi, pengenalan pola, dan berpikir algoritmik. Teknik pengumpulan data penelitian menggunakan instrumen tes dan wawancara. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan penelitian diperoleh bahwa perbedaan MSC siswa sangat berpengaruh terhadap kemampuan berpikir komputasional yang dimiliki siswa. KAM juga berperan penting pada saat proses pengenalan pola dan berpikir algoritmik. MSC positif dan KAM tinggi memampukan siswa melakukan semua komponen berpikir komputasional, sedangkan MSC negatif menjadi kendala karena siswa kurang antusias dan tidak mau memperbaiki jika kesalahan terjadi. Saran untuk penelitian selanjutnya yaitu perlu dilakukan pengembangan kemampuan berpikir komputasional dengan sebelumnya meningkatkan KAM dan MSC siswa.
Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Open-Ended ditinjau dari Gaya Kognitif dan Gender Fitra, Ramal; Meilisari, Meilisari; Hakim, Lukman El
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 8 No 3 (2024): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 8 Nomor 3 Tahun 2024
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v8i3.3259

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis perbedaan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa dalam menyelesaikan soal Open-Ended ditinjau dari gaya kognitif dan gender. Metode penelitian pada penelitian ini yaitu kulalitatif dengan jenis studi kasus deskriptif. Teknik pengambilan sampel yakni purposive sampling dengan subjek penelitian 4 siswa laki-laki bergaya kogntif FI, 4 siswa laki-laki bergaya kogntif FD, 4 siswa perempuan bergaya kognitif FI dan 4 siswa perempuan bergaya kognitif FD. Instrumen pada penelitian ini adalah Group Embedded Figures Test (GEFT), Soal Open-Ended dan wawancara. Analisis data dalam penelitian ini dengan tringulasi data yakni reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Kesimpulan pada penelitian ini yakni, kemampuan berpikir kreatif matematis jika ditinjau dari gaya kognitif berbeda-beda, subjek bergaya kognitif field independent (FI) mempunyai kemampuan berpikir kreatif matematis yang lebih baik dibandingkan dengan subjek bergaya kognitif field dependent (FD). Selain gaya kognitif, jika ditinjau dari gender juga terdapat kemampuan berpikir kreatif matematis yang berbeda-beda, kemampuan subjek laki-laki dalam berpikir kreatif matematis lebih baik dari pada subjek perempuan.
Pelatihan Pembuatan Media Presentasi Berbantuan ClassPoint untuk Guru Sekolah Menengah di SMPN 1 Sukaraja Sovia, Anny; Hakim, Lukman El; Partasiwi, Nurashri; Siska, Siska; Pratama, Haikal Dito
Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat Vol 9 No 4 (2024): Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat
Publisher : Universitas Mathla'ul Anwar Banten

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30653/jppm.v9i4.1094

Abstract

Berdasarkan hasil diskusi yang dilakukan bersama dengan Dinas Pendidikan Kabupaten Sukabumi, masih banyak permasalahan-permasalahan yang ditemukan dalam pembelajaran di kelas, misalnya pembelajaran berjalan satu arah hanya dari guru kepada peserta didik, metode yang digunakan kebanyakan ceramah sehingga suasana pembelajaran menjadi bosan, pemilihan media pembelajaran monoton dan tidak variatif, motivasi belajar peserta didik rendah, serta kurangnya perhatian peserta didik selama proses pembelajaran. Maka dari itu tim pengabdian melakukan pelatihan kepada guru menengah di SMPN 1 Sukaraja agar dapat menciptakan pembelajaran yang menarik dan interaktif dengan menggunakan Aplikasi ClassPoint. Metode yang diterapkan dalam kegiatan pelatihan ini adalah metode presentasi mengenai pengenalan software, kemanfaataannya, dan penerapannya dalam pembuatan media pembelajaran interaktif, serta metode demonstrasi mengenai pengoperasionalisasian program. Terdapat kendala dalam pelatihan yaitu kurangnya waktu yang diberikan dan akses jaringan yang sulit. Based on the results of discussions held together with the Sukabumi District Education Office, there are still many problems found in classroom learning, for example learning goes in one direction only from the teacher to the students, the method used is mostly lectures so the learning atmosphere becomes bored, the choice of learning media monotonous and not varied, low student learning motivation, and lack of student attention during the learning process. Therefore, the service team conducted training for secondary teachers at SMPN 1 Sukaraja so they could create interesting and interactive learning using the ClassPoint Application. The method applied in this training activity is a presentation method regarding the introduction of software, its benefits, and its application in creating interactive learning media, as well as a demonstration method regarding the operationalization of the program. There are obstacles in training, namely the lack of time given and difficult network access.
Pengaruh Pendekatan M-APOS Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP Negeri di Kota Tangerang Noviana, Widyah; Suyono, Suyono; Hakim, Lukman El
Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta Vol. 1 No. 1 (2018): Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta. Volume 1, Nomor 1, Tahun 2018
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika jenjang Magister, FMIPA, Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (695.271 KB) | DOI: 10.21009/jrpmj.v1i1.4959

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan M-APOS terhadap kemampuan penalaran matematis siswa dalam belajar matematika. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 13 Tangerang dan SMP Negeri 4 Tangerang tahun ajaran 2015-2016. Metode penelitian yang digunakan adalah metode quasi experiment. Sampel penelitian diperoleh melalui teknik random sampling sebanyak 100 siswa yang terbagi menjadi 50 siswa kelas eksperimen dan 50 siswa kelas kontrol. Instrumen penelitian telah diuji cobakan kepada 36 siswa kelas VIII di SMP Negeri 13 Tangerang. Setelah melalui proses uji validitas dengan rumus Product Moment didapat 7 soal yang valid dari 7 soal yang ada serta reliabel dengan rumus Alpha Cronbach. Sebelum data di analisis, dilakukan uji prasyarat yaitu uji normalitas menggunakan uji Liliefors dan uji homogenitas menggunakan Levene-Test. Setelah dilakukan perhitungan didapat bahwa data kedua kelompok berdistribusi normal dan homogen. Pengujian hipotesis dengan menggunakan uji-t diperoleh dan 1,6637. Karena maka ditolak. Simpulannya adalah terdapat perbedaan kemampuan penalaran matematis siswa dengan menggunakan pendekatan M-APOS dan pembelajaran ekspositori. Hal ini juga menyatakan bahwa kemampuan penalaran matematis siswa yang diberi perlakuan pendekatan M-APOS lebih tinggi dibandingkan kemampuan penalaran matematis siswa yang diberi pendekatan ekspositori.
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA BERTIPE TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY MATERI VOLUME BANGUN RUANG SISI DATAR DENGAN MODEL SKEMATIK FONG PADA SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 236 JAKARTA Wahyuningrum, Eka Mediana; Murdiyanto, Tri; Hakim, Lukman El
Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta Vol. 6 No. 2 (2024): Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta Volume 6, Nomor 2, Tahun 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika jenjang Magister, FMIPA, Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/jrpmj.v6i2.47930

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tipe kesalahan yang dilakukan oleh siswa serta mengetahui faktor-faktor kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal cerita bertipe TIMSS pada materi Volume Bangun Ruang Sisi Datar berdasarkan Analisis Kesalahan Model Skematik Fong. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII di SMP Negeri 236 Jakarta pada tahun ajaran 2023-2024. Pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan melalui tes tertulis, wawancara, dan dokumentasi. Penelitian ini menggunakan soal dengan 3 domain TIMSS, yaitu domain applying, knowing, dan reasoning. Hasil penelitian berdasarkan Model Skematik Fong tahap I, yaitu skema E1 tidak ada penyelesaian, E2 menggunakan prosedur yang tidak relevan, E3 skema tidak lengkap tanpa kesalahan, E4 skema tidak lengkap dengan kesalahan, E5 skema lengkap dengan kesalahan. Dan kesalahan tahap II yaitu kesalahan dalam bahasa dan operasional matematika. Hasil penelitian menunjukkan kesalahan yang dilakukan siswa antara lain, tidak ada solusi yang diberikan oleh siswa, siswa salah mengambil informasi pada soal, siswa tidak menuliskan satuan, siswa tidak menuliskan kesimpulan, siswa tidak mengerjakan proses pengerjaan hingga selesai, kesalahan dalam perhitungan, siswa menggunakan prosedur yang tidak sesuai dengan jawaban yang semestinya. Penyebab kesalahan-kesalahan antara lain, siswa tidak dapat menangkap atau memahami informasi yang ada pada soal sehingga terjadi kesalahan langkah dalam mengerjakan soal, siswa tidak teliti dalam membaca soal sehingga terdapat kesalahan proses pengerjannya, siswa kurang memahami bahwa menuliskan jawaban dengan lengkap misalnya menuliskan satuan merupakan hal penting, siswa belum menguasai variasi bentuk jaring-jaring bangun ruang, kurangnya penguasaan langkah-langkah untuk mengerjakan soal.
Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Materi Perbandingan dengan Prosedur Newman di SMPN 236 Jakarta Inggriyani, Putri; Meiliasari; Hakim, Lukman El
Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta Vol. 6 No. 2 (2024): Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta Volume 6, Nomor 2, Tahun 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika jenjang Magister, FMIPA, Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/jrpmj.v6i2.47931

Abstract

pecahan dengan materi perbandingan yang dilakukan oleh siswa dalam menyelesaikan soal cerita materi perbandingan berdasarkan analisis kesalahan Newman. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif.. Subjek Penelitian yang dipilih sebanyak 5 siswa kelas VII SMPN 236 Jakarta, dengan kriteria subjek yang melakukan kesalahan pada materi prasyarat pecahan dan/atau pada materi perbandingan. Analisis data dilakukan dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil peneltian ini yaitu 1) Kesalahan Membaca yaitu siswa tidak membaca satuaan mata uang (Rupiah); 2) Kesalahan memahami masalah yaitu siswa salah dalam menangkap informasi dan ada informasi penting atau pertanyaan yang terlewat sehingga berdampak terhadap hasil pekerjaannya; 3) Kesalahan Transformasi yaitu yaitu siswa tidak mengetahui atau salah menggunakan strategi, siswa tidak dapat mengubah soal ke dalam model matematika, dan siswa salah dalam mengubah soal ke dalam model matematika; 4) Kesalahan keterampilan proses yaitu Kesalahan keterampilan proses dalam penelitian ini yaitu siswa salah dalam melakukan perhitungan; dan 5) Kesalahan penulisan jawaban yaitu yaitu siswa tidak membuat kesimpulan untuk menjawab permasalahan dan siswa tidak menuliskan kesimpulan atau kurang tepat dalam menuliskan satuan yang tepat ketika membuat kesimpulan. Kesalahan yang dilakukan siswa pada materi prasyarat pecahan berkaitan dengan kesalahan yang dilakukan pada materi perbandingan. Kesalahan yang paling banyak dilakukan siswa pada materi prasyarat pecahan adalah kesalahan dalam memahami operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, serta pembagian pada pecahan. Kesalahan yang dilakukan pada materi prasyarat pecahan berdampak pada kesalahan siswa pada materi perbandingan. Hal ini ditunjukkan dengan semua siswa yang melakukan kesalahan pada materi prasyarat juga akan melakukan kesalahan pada materi perbandingan.
Studi Literatur Penerapan Project-Based Learning (PjBL) pada Pembelajaran Kimia Putri, Nabilah Mustika; Hakim, Lukman El; Ristanto, Rizhal Hendi
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 10 No 1 (2025): Edisi Januari 2025
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i1.1251

Abstract

The relationship between constructivist theory and Project-Based Learning (PjBL) is very close, as both share many of the same fundamental principles. The aim of this study is to determine the effectiveness and impact of implementing Project-Based Learning (PjBL) in learning chemistry. The method used in this study is a Systematic Literature Review (SLR) with Google Scholar. The results of this study indicate that the implementation of Project-Based Learning (PjBL) in chemistry learning has a significant impact on improving students' understanding, as well as developing critical thinking and collaborative skills. Project-Based Learning (PjBL) places students at the center of the learning process, allowing them to connect theory with practice through relevant and challenging projects. PjBL also impacts positively on students' collaborative skills. It also enhances students' motivation and engagement in chemistry learning. Since PjBL is centered on projects that are relevant and meaningful to students, they are much more motivated to be actively involved in the learning process. In order to ensure that the implementation of Project-Based Learning (PjBL) in chemistry learning is more effective and relevant to the needs of today's learners, teachers may utilise technology platforms such as Zoom, Google Classroom, or other online learning applications to facilitate collaboration and interaction between learners by online.
Co-Authors ABDUL MANAF Albab, Novita Ullil Amelia, Restie Anny Sovia Aurelia, Flavia Ellis Salsabila, Ellis Fauziyah, Nur Fitra, Ramal Flavia Aurelia Hidajat, Flavia Aurelia Gufron, Ahmad Inggriyani, Putri Lubis, Risa Nursamsih Lupita, Lita Maysun, Maysun Meiliasari Meilisari, Meilisari Murdiyanto, Tri Nababan, tiurma NOVIANA, WIDYAH Partasiwi, Nurashri Pinta Deniyanti Sampoerno Pratama, Haikal Dito Putri, Nabilah Mustika Rizhal Hendi Ristanto Saraswati, Emiliana Shofa, Gharitza Zahira Simbolon, Rotua Siska Siska Sofiatun, Siti Suardi, Suparli Sukarman Sukarman Suyono Suyono Tian Abdul Aziz Tri Fauji Wahyuningrum, Eka Mediana Wardani Rahayu