Garuda - Garba Rujukan Digital

The Development of Audio-Visual Media-Based Learning Tools on The Subject of Protein Synthesis Susanti, Wati; Sajiman, Supardi Uki; Leonard, Leonard
Jurnal Report of Biological Education Vol 4 No 2 (2023): Report of Biological Education
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Sukabumi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37150/rebion.v4i2.2282

Background: This research aims to develop audio-visual media-based tools on the subject of protein synthesis. Methods: The study design based on the analysis of some of biology material’s characteristic that difficult, rote, and abstract. Data collection was carried out with interviews, questionnaires, and formative tests. Results: Learning tools based on audio-visual media have been successfully developed and obtained as a feasible learning media for learning grade 12 biology. This learning tool was developed with several stages including: needs analysis, selection of materials and tools used to develop media, validation from experts, media improvement based on experts' suggestions and input, and dissemination of media developed by researchers. From the tests conducted by researchers, learning devices based on audio-visual media are very feasible to use. This is based on the overall average of the evaluation results of the four learning devices from the evaluation results by material experts, media experts, and development trials obtained an average score of 94% of the maximum score of 100% so that audio-visual media-based learning devices on the subject of protein synthesis are in the very feasible category. Conclusion: This shows that learning devices based on audio-visual media on the subject of protein synthesis are very feasible to use in learning biology grade 12 SMA. Keywords : Learning tools; audio-visual; protein synthesis

Penerapan Simulasi Fisika Dalam Pembelajaran Sebagai Upaya Peningkatan Penguasaan Konsep, Afektif, dan Psikomotor Siswa Pada Pokok Bahasan Hukum Hooke dan Elastisitas di Kelas XI IPA 5 SMA Muhammadiyah Yogyakarta Baroroh, Beni; Sajiman, Supardi Uki
Navigation Physics : Journal of Physics Education Vol 5, No 2 (2023): Navigation Physics : Journal of Physics Education Vol. 5 No. 2 Tahun 2023
Publisher : UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/npjpe.v5i2.1996

Physics learning that occurs in schools is directed at achieving learning objectives, namely in order to master the concepts of Physics and their interrelationships and be able to use scientific methods to solve the problems they face. Physics Education Technology (PhET) is a simulation of Physics experiments that can be used as an alternative in learning. The purpose of this study is to observe the learning process and examine the influence of the use of Physics simulation in improving the ability to understand Physics concepts in students. This research was conducted at SMA Muhammadiyah 2 Yogyakarta with the subject of research of grade XI Science 5 students consisting of 32 students in the first semester of the 2012/2013 academic year. While this type of research is classroom action research consisting of 3 cycles each cycle consisting of several stages, namely planning, action, observation and reflection. The data obtained in this study is in the form of evaluation results and conservation sheets of affective and psychomotor aspects in each cycle. The results showed that the application of simulation in learning can improve students' mastery of concepts. This is proven by the increase in cognitive, affective and psychomotor abilities of students.

Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Berbasis Android berbentuk Moduldroid: Materi Hukum III Newton Tampubolon, Elfrida; Sajiman, Supardi Uki
Navigation Physics : Journal of Physics Education Vol 5, No 2 (2023): Navigation Physics : Journal of Physics Education Vol. 5 No. 2 Tahun 2023
Publisher : UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/npjpe.v5i2.2282

Revolusi Industri 4.0 menuntut guru untuk menggunakan media pembelajaran yang variatif dan sesuai dengan perkembangan zaman. Salah satunya dengan membuat animasi bergerak beserta materi dan penjelasannya yang dinamakan Moduldroid dengan menggunakan Adobe Flash Professional CS. Tujuan dari penelitian ini adalah mengembangkan media pembelajaran fisika berbentuk Moduldroid tentang Hukum III Newton sebagai alternatif bagi media pembelajaran untuk meningkatkan penguasaan konsep Hukum III Newton. Pengujian dilakukan di salah satu sekolah di Kota Salatiga dengan metode ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Berdasarkan data penilaian observer terhadap penggunaan Moduldroid oleh siswa, didapatkan bahwa siswa dapat dengan mudah mengoperasikan dan paham dengan penjelasan materi pada Moduldroid. Selain data tersebut, ada juga data penilaian siswa terhadap Moduldroid yang menunjukkan Moduldroid layak untuk digunakan dan dapat menjadi solusi belajar alternatif peserta didik dengan tingkat ketercapaian 93%. Berdasarkan data tersebut, Moduldroid dapat membantu guru untuk membuat pembelajaran menjadi lebih kreatif, inovatif.

Kebijakan Zonasi dan Implikasinya Terhadap Kualitas Pendidikan pada Sekolah Menengah Atas di Kota Bekasi Begovic Yahya, Aliya Izet; Kasman, Usep; Retnaningsih, Endang; Sajiman, Supardi Uki; Hasbullah
JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DAN ILMU SOSIAL Vol. 6 No. 2 (2025): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Februari - Maret 2025)
Publisher : Dinasti Review

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38035/jmpis.v6i2.3654

Kebijakan zonasi Pendidikan yang diterapkan di Indonesia bertujuan untuk meratakan akses dan kualitas pendidikan. Penelitian ini secara khusus bertjuan untuk menganalisis dampak kebijakan zonasi terhadap kualitas pendidikan di SMA Negeri di Kota Bekasi., dengan melihat implikasi dari kebijakan dan factor-faktor yang mempengaruinya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, penelitian ini melibatkan wawancara, observasi, dan analisis dokumen serta kajian pustaka sebelumnya untuk menggali data dari siswa, guru, dan orang tua. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kebijakan zonasi telah berhasil meningkatkan akses terhadap sumber daya pendidikan di sekolah tersebut. Namun, tantangan seperti kesiapan infrastruktur dan kualitas pengajaran masih perlu diatasi. Selain itu, kebijakan ini juga berdampak pada komposisi siswa yang menjadi lebih heterogen. Prestasi akademik siswa secara keseluruhan mengalami peningkatan, namun diperlukan upaya lebih lanjut untuk memastikan semua siswa dapat mencapai potensi maksimalnya. Penelitian ini menyarankan perlunya kolaborasi antara sekolah, pemerintah, dan masyarakat untuk mendukung keberhasilan kebijakan zonasi dan meningkatkan kualitas pendidikan secara berkelanjutan.

Penerapan Pembelajaran Fisika Berbasis Analogi Untuk Mereduksi Mathematics Anxiety Siswa Sma Pada Materi Kinematika Gerak Lurus Cholila, Muthia; Sajiman, Supardi Uki
Jurnal Multidisiplin Indonesia Vol. 2 No. 7 (2023): Jurnal Multidisiplin Indonesia
Publisher : Riviera Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58344/jmi.v2i7.325

Pembelajaran analogi digunakan dengan menerapkan kesamaan-kesamaan yang telah dipelajari siswa sebelumnya untuk mengurangi tingkat kecemasan matematika siswa, seperti pada materi kinematika gerak lurus. Dalam materi kinematika gerak lurus dapat digunakan hubungan analogi dengan mengkaitkan persamaan matematika sebagai konsep sumber dan persamaan yang terdapat di dalam kinematika gerak lurus sebagai konsep target. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berbasis analogi dalam mereduksi mathematics anxiety siswa kelas X MIA di SMA Negeri 2 Semarang tahun ajaran 2019/2020. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas X MIA 4 yang berjumlah 36 siswa. Penelitian ini dilakukan mengunakan metode penelitian Pre-Experimental dengan desain penelitian one group pretest posttest design. Teknik yang digunakan pada penelitian ini yaitu purposive sampling. Instrumen tes yang digunakan pada soal pretest adalah materi vektor dan instrumen soal posttest digunakan materi kinematika gerak lurus. Instrumen non tes yang digunakan yaitu instrumen skala psikologis yang digunakan untuk mengetahui tingkat kecemasan matematika siswa yang dibagi menjadi tiga cluster yaitu mathematics anxiety on assignments (MAA), mathematics anxiety in class (MAC), cluster mathematics anxiety for student’s future (MAF) dan angket respon siswa untuk mengetahui tingkat keefektifan pembelajaran fisika berbasis analogi. Teknik analisis data yang digunakan meliputi uji Normalitas, uji N-Gain dan uji paired sample t-test dengan menggunakan software SPSS 21,0. Hasil penelitian dengan menggunakan analisis uji paired sample t-test didapatkan simpulan bahwa terdapat pengaruh antara penerapan pembelajaran fisika berbasis analogi dalam mereduksi mathematics anxiety siswa dengan nilai Sig.2-tailed sebesar 0,000 < 0,05 pada uji paired sample t-test yang menunjukkan bahwa hipotesis alternatif (Ha) diterima. Dengan menggunakan analisis uji N-Gain sebesar 0,59 yang termasuk pada kategori meningkat sedang dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran berbasis analogi ini efektif dalam mereduksi mathematics anxiety siswa. Berdasarkan analisis skala psikologi mathematics anxiety yang terbagi menjadi tiga cluster kelas X MIA 4 pada cluster MAA mengalami rata-rata reduksi sebesar 21,76%, cluster MAC mengalami rata-rata reduksi sebesar 32,87% dan cluster MAF mengalami rata-rata reduksi sebesar 18,29%. Simpulannya terdapat perbedaan mathematics anxiety siswa sebelum dan setelah mengikuti pembelajaran berbasis analogi, dan pembelajaran berbasis analogi ini efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Manfaat dari pembelajaran berbasis analogi yaitu menjadi suatu jembatan siswa dalam memahami suatu konsep fisika agar mudah dipahami, karena dalam pembelajarannya dikaitkan dengan suatu konsep yang telah dipahami dan dikuasai siswa untuk mendapatkan konsep target yang akan dicapai.

Pendampingan Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bagi Guru Yayasan Cordova di Tanggerang Hasbullah, H; Sajiman, Supardi Uki; Rahmawati, Eva Yuni
Jurnal Pengabdian Kepada Masyaraka Pelita Nusantara Vol. 2 No. 2 (2024): Edisi Februari
Publisher : Loddos Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69688/jpmp.v2i2.184

Rencana pelaksanaan pembelajaran, atau disingkat RPP, adalah pegangan seorang guru dalam mengajar di dalam kelas. RPP dibuat oleh guru untuk membantunya dalam mengajar agar sesuai dengan Kompetensi Dasar pada hari tersebut. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dirancang untuk satu pertemuan atau lebih dan dikembangkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan pembelajaran peserta didik dalam upaya mencapai Kompetensi Dasar. RPP mencakup: (1) identitas sekolah, mata pelajaran, dan kelas/semester; (2) alokasi waktu; (3) Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, indikator pencapaian kompetensi; (4) materi pembelajaran; (5) kegiatan pembelajaran; (6) penilaian; dan (7) media/alat, bahan, dan sumber belajar. Metode pelatihan yang dilakukan adalah ceramah, diskusi dan praktek langsung. Hasil pelatihan ini menunjukkan antusias para guru dan terjadi peningkatan pemahaman para guru dalam pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan dibuktikan dengan hasil pembuatan RPP saat pelatihan. Hendaknya dilakukan secara terus-menurus pelatihan kepada guru khususnya pelatihan penyusunan RPP bagi guru Swasta.

Membangun Keterampilan Berpikir Kritis Melalui Trigonometri Analitik dengan Pendekatan Kurikulum Merdeka Khafidh, Alim Nur; Sajiman, Supardi Uki
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 13 No. 1 (2025): June 2025
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v13i1.84497

Peningkatan keterampilan berpikir kritis merupakan salah satu tujuan utama dalam pendidikan, terutama dalam penerapan kurikulum merdeka. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji peran trigonometri analitik dalam membangun keterampilan berpikir kritis siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi literatur, mengumpulkan data dari berbagai sumber seperti jurnal yang relevan. Analisis dilakukan melalui sintesis informasi untuk menggali hubungan antara trigonometri analitik dan keterampilan berpikir kritis melalui kurikulum merdeka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa trigonometri analitik efektif dalam mengembangkan kemampuan berpikir logis dan analitis siswa. Kesimpulannya, penerapan trigonometri analitik dalam kurikulum merdeka dapat memperkuat keterampilan berpikir kritis, yang penting untuk kesuksesan akademik dan kehidupan sehari-hari. Penelitian selanjutnya diharapkan dapat mengembangkan pendekatan implementasi yang lebih aplikatif.

Perbedaan Hasil Belajar Menggunakan Metode Number Head Together Dengan Student Teams Achievement Division Susandi, Darma Aris; Sajiman, Supardi Uki
ANTHOR: Education and Learning Journal Vol 2 No 5 (2023): Anthor 2023
Publisher : Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/anthor.v1i5.218

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar yang signifikan dalam penerapan metode pembelajaran Numbered Head Together (NHT) dengan Student Teams Achivement Division (STAD) siswa kelas 9 SMP Negeri 1 Cikupa. Variabel dalam penelitian ini terdiri atas model STAD dan NHT sebagai variabel bebas, dan hasil belajar sebagai variabel terikat. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan instrumen soal tes. Teknik analisis data hasil penelitian ini menggunakan uji validitas korelasi biserial dan uji reliabilitas kuder richardson 20, teknik uji statistik menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas, sedangkan uji hipotesis menggunakan Independent sample t-test. Berdasarkan uji yang telah dilakukan diperoleh hasil F hitung sebesar 1,608 pada taraf signifikansi 0,05 dengan nilai F tabel 1,704. Berdasarkan hasil uji hipotesis menggunakanIndependent sample t-test diperoleh T hitung sebesar 2,660 dengan T tabel sebesar 1,991. Perbedaan hasil belajar Matematika yang signifikan tersebut didukung oleh perbedaan rerata dua sampel penelitian, dimana rerata hasil belajar pada penerapan model pembelajaran NHT sebesar 69,2 sedangkan rerata hasil belajar pada penerapan model pembelajaran STAD sebesar 57,1. Saran yang penulis ajukan berkenaan dengan hasil penelitian ini adalah guru dapat memilih model pembelajaran kooperatif tipe NHT dalam pembelajaran Matematika sebagai alternatif untuk meningkatkan hasil belajar siswa.

Perbedaan Hasil Belajar Menggunakan Metode Number Head Together Dengan Student Teams Achievement Division Susandi, Darma Aris; Sajiman, Supardi Uki
ANTHOR: Education and Learning Journal Vol 2 No 5 (2023): Anthor 2023
Publisher : Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/anthor.v1i5.218

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar yang signifikan dalam penerapan metode pembelajaran Numbered Head Together (NHT) dengan Student Teams Achivement Division (STAD) siswa kelas 9 SMP Negeri 1 Cikupa. Variabel dalam penelitian ini terdiri atas model STAD dan NHT sebagai variabel bebas, dan hasil belajar sebagai variabel terikat. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan instrumen soal tes. Teknik analisis data hasil penelitian ini menggunakan uji validitas korelasi biserial dan uji reliabilitas kuder richardson 20, teknik uji statistik menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas, sedangkan uji hipotesis menggunakan Independent sample t-test. Berdasarkan uji yang telah dilakukan diperoleh hasil F hitung sebesar 1,608 pada taraf signifikansi 0,05 dengan nilai F tabel 1,704. Berdasarkan hasil uji hipotesis menggunakanIndependent sample t-test diperoleh T hitung sebesar 2,660 dengan T tabel sebesar 1,991. Perbedaan hasil belajar Matematika yang signifikan tersebut didukung oleh perbedaan rerata dua sampel penelitian, dimana rerata hasil belajar pada penerapan model pembelajaran NHT sebesar 69,2 sedangkan rerata hasil belajar pada penerapan model pembelajaran STAD sebesar 57,1. Saran yang penulis ajukan berkenaan dengan hasil penelitian ini adalah guru dapat memilih model pembelajaran kooperatif tipe NHT dalam pembelajaran Matematika sebagai alternatif untuk meningkatkan hasil belajar siswa.

The Development of Audio-Visual Media-Based Learning Tools on The Subject of Protein Synthesis Susanti, Wati; Sajiman, Supardi Uki; Leonard, Leonard
Jurnal Report of Biological Education Vol 4 No 2 (2023): Report of Biological Education
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Sukabumi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37150/rebion.v4i2.2282

Background: This research aims to develop audio-visual media-based tools on the subject of protein synthesis. Methods: The study design based on the analysis of some of biology material’s characteristic that difficult, rote, and abstract. Data collection was carried out with interviews, questionnaires, and formative tests. Results: Learning tools based on audio-visual media have been successfully developed and obtained as a feasible learning media for learning grade 12 biology. This learning tool was developed with several stages including: needs analysis, selection of materials and tools used to develop media, validation from experts, media improvement based on experts' suggestions and input, and dissemination of media developed by researchers. From the tests conducted by researchers, learning devices based on audio-visual media are very feasible to use. This is based on the overall average of the evaluation results of the four learning devices from the evaluation results by material experts, media experts, and development trials obtained an average score of 94% of the maximum score of 100% so that audio-visual media-based learning devices on the subject of protein synthesis are in the very feasible category. Conclusion: This shows that learning devices based on audio-visual media on the subject of protein synthesis are very feasible to use in learning biology grade 12 SMA. Keywords : Learning tools; audio-visual; protein synthesis

Title

Found 10 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 10 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 10 Documents
Search