Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.405
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran FONDATIA International Journal for Educational and Vocational Studies JTIEE (Journal of Teaching in Elementary Education) Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa Jurnal Cahaya Mandalika YASIN: Jurnal Pendidikan dan Sosial Budaya
Oktrifianty, Erdhita
Unknown Affiliation
Humanities Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 14 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 14 Documents
Search

 1   2 
Analisis Faktor-faktor Kesulitan Membaca Permulaan Siswa Kelas II SD Negeri Poris Pelawad 2 Nuraini, Erika; Oktrifianty, Erdhita; Fathurrohmah, Yoyoh
YASIN Vol 1 No 1 (2021): OKTOBER
Publisher : Lembaga Yasin AlSys

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (210.655 KB) | DOI: 10.58578/yasin.v1i1.17

Abstract

This research is a descriptive qualitative research to examine and analyze the data objectively according to the data found in the field. Then the data collected from the research results are described in the form of words. Informants in this study were grade II teachers and grade II students at SD Negeri Poris Pelawad 2 Tangerang City. Data collection techniques used are observation, interviews, tests, and documentation studies. The results of this study aim to find out what factors are the origin of reading difficulties in grade II students at SD Negeri Poris Pelawad 2 Tangerang City. Based on the results of research that has been done by researchers that there are problems that become factors of early reading difficulties, namely the omission of words or letters, pronunciation of words with the help of the teacher, not paying attention to punctuation, hesitation, stuttering, retreats, and self-correction. Therefore, researchers can draw conclusions from the results of research that has been studied that there are still students who are not fluent in reading the beginning, this is caused by lack of motivation to learn, unavailability of family environmental factors, and unavailability of reading materials.
Persepsi Guru terhadap Penilaian Autentik dalam Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar Hilmayati, Siti; Oktrifianty, Erdhita; Kasturi, Annisa; Inkaputri, Diska Aura
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i1.36296

Abstract

Kurikulum Merdeka menekankan pengembangan kompetensi peserta didik secara holistik melalui pembelajaran yang berpusat pada siswa, salah satunya melalui penilaian autentik. Penilaian autentik menilai proses dan hasil belajar peserta didik melalui tugas yang kontekstual, bermakna, dan relevan kehidupan nyata. Keberhasilan penerapannya sangat dipengaruhi pemahaman dan persepsi guru sebagai pelaksana utama kurikulum. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan persepsi guru Sekolah Dasar terhadap penilaian autentik pada pelaksanaan Kurikulum Merdeka di SDS Bina Nusa Kecamatan Rajeg. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif melalui penelitian lapangan. Subjek penelitian terdiri atas satu guru sekolah dasar. Teknik pengumpulan data berupa wawancara mendalam dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan guru memiliki pemahaman yang baik terhadap penilaian autentik dan menilainya selaras prinsip Kurikulum Merdeka, meskipun masih menghadapi kendala waktu dan administrasi.
Evaluasi Penggunaan Media Manipulatif dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Penjumlahan dan Pengurangan pada Siswa Kelas II Sekolah Dasar Ramadhan, Syafiq; Oktrifianty, Erdhita; Rafi, Muhammad; Nurulfadhil, Wildan Ahmad Kholid
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i1.36346

Abstract

Pembelajaran matematika sering kali di angggap sulit oleh banyak siswa maka dengan menggunakan metode dan media pembelajaran yang tepat maka akan menjadi menyenangkan maka dari itu Penelitian ini mengevaluasi efektivitas penggunaan media manipulatif (benda konkret seperti biji-bijian dan stik es krim) sebagai bagian dari proses evaluasi formatif di kelas II SD. Masalah utama yang ditemukan adalah rendahnya pemahaman siswa jika evaluasi hanya dilakukan melalui soal cerita tertulis. Melalui metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK), hasil menunjukkan peningkatan ketuntasan belajar dari 40% pada pra-siklus menjadi 85% pada siklus II. Penelitian menyimpulkan bahwa evaluasi yang melibatkan aktivitas fisik dan benda nyata membantu siswa SD menjembatani pemahaman abstrak ke konkret.
Implementasi Penilaian Sumatif Pada Soal Pilihan Ganda terhadap Pemahaman Peserta Didik Kelas 3 SD Ali, Ibtihal Izbalina; Oktrifianty, Erdhita; Aprilia, Nadila; Hauliandri, Fayza
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i1.36458

Abstract

Penilaian sumatif merupakan salah satu komponen penting dalam proses pembelajaran yang berfungsi untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik pada akhir satuan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan penilaian sumatif dalam pembelajaran, menganalisis peran penilaian sumatif pada soal pilihan ganda dalam mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik, serta mengidentifikasi kendala yang dihadapi guru dalam pelaksanaan penilaian sumatif. Subjek penelitian meliputi guru dan peserta didik di sekolah dasar kelas III SDS Muhammadiyah Pasir Jaya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penilaian sumatif telah dilaksanakan sesuai dengan perencanaan pembelajaran, menggunakan berbagai bentuk instrumen seperti tes tertulis dan penugasan. Namun, masih ditemukan beberapa kendala seperti keterbatasan variasi soal yang mampu mengukur kemampuan berpikir kritis peserta didik. Oleh karena itu, diperlukan pengembangan strategi dan instrumen penilaian sumatif yang lebih variatif dan autentik agar hasil penilaian dapat menggambarkan kemampuan peserta didik secara komprehensif.
Co-Authors Abwandi, Danar Ali, Ibtihal Izbalina Aprilia, Nadila Azhar, Arry Patriasurya Azzahra, Fernita Dwi Delia Putri Anjani, Delia Endry Boeriswati Ermawati, Yuni Erma Fadilah, Ahmad Arif Hasan, Najib Hauliandri, Fayza Hilmayati, Siti Inkaputri, Diska Aura Kasturi, Annisa M. Rafi Magdalena, Ina Melanis, Melanis Muttaqijn, Imam Nur Asyifa, Syaqila Nuraini, Erika Nurulfadhil, Wildan Ahmad Kholid Ramadhan, Syafiq Ramadhanty, Salma Rini, Candra Puspita Yoyoh Fathurrohmah Zulela Ms