Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.177
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran FONDATIA International Journal for Educational and Vocational Studies JTIEE (Journal of Teaching in Elementary Education) Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa Jurnal Cahaya Mandalika
Oktrifianty, Erdhita
Unknown Affiliation
Humanities Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 14 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 14 Documents
Search

 1   2 
Persepsi Guru terhadap Penilaian Autentik dalam Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar Hilmayati, Siti; Oktrifianty, Erdhita; Kasturi, Annisa; Inkaputri, Diska Aura
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i1.36296

Abstract

Kurikulum Merdeka menekankan pengembangan kompetensi peserta didik secara holistik melalui pembelajaran yang berpusat pada siswa, salah satunya melalui penilaian autentik. Penilaian autentik menilai proses dan hasil belajar peserta didik melalui tugas yang kontekstual, bermakna, dan relevan kehidupan nyata. Keberhasilan penerapannya sangat dipengaruhi pemahaman dan persepsi guru sebagai pelaksana utama kurikulum. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan persepsi guru Sekolah Dasar terhadap penilaian autentik pada pelaksanaan Kurikulum Merdeka di SDS Bina Nusa Kecamatan Rajeg. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif melalui penelitian lapangan. Subjek penelitian terdiri atas satu guru sekolah dasar. Teknik pengumpulan data berupa wawancara mendalam dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan guru memiliki pemahaman yang baik terhadap penilaian autentik dan menilainya selaras prinsip Kurikulum Merdeka, meskipun masih menghadapi kendala waktu dan administrasi.
Evaluasi Penggunaan Media Manipulatif dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Penjumlahan dan Pengurangan pada Siswa Kelas II Sekolah Dasar Ramadhan, Syafiq; Oktrifianty, Erdhita; Rafi, Muhammad; Nurulfadhil, Wildan Ahmad Kholid
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i1.36346

Abstract

Pembelajaran matematika sering kali di angggap sulit oleh banyak siswa maka dengan menggunakan metode dan media pembelajaran yang tepat maka akan menjadi menyenangkan maka dari itu Penelitian ini mengevaluasi efektivitas penggunaan media manipulatif (benda konkret seperti biji-bijian dan stik es krim) sebagai bagian dari proses evaluasi formatif di kelas II SD. Masalah utama yang ditemukan adalah rendahnya pemahaman siswa jika evaluasi hanya dilakukan melalui soal cerita tertulis. Melalui metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK), hasil menunjukkan peningkatan ketuntasan belajar dari 40% pada pra-siklus menjadi 85% pada siklus II. Penelitian menyimpulkan bahwa evaluasi yang melibatkan aktivitas fisik dan benda nyata membantu siswa SD menjembatani pemahaman abstrak ke konkret.
Implementasi Penilaian Sumatif Pada Soal Pilihan Ganda terhadap Pemahaman Peserta Didik Kelas 3 SD Ali, Ibtihal Izbalina; Oktrifianty, Erdhita; Aprilia, Nadila; Hauliandri, Fayza
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i1.36458

Abstract

Penilaian sumatif merupakan salah satu komponen penting dalam proses pembelajaran yang berfungsi untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik pada akhir satuan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan penilaian sumatif dalam pembelajaran, menganalisis peran penilaian sumatif pada soal pilihan ganda dalam mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik, serta mengidentifikasi kendala yang dihadapi guru dalam pelaksanaan penilaian sumatif. Subjek penelitian meliputi guru dan peserta didik di sekolah dasar kelas III SDS Muhammadiyah Pasir Jaya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penilaian sumatif telah dilaksanakan sesuai dengan perencanaan pembelajaran, menggunakan berbagai bentuk instrumen seperti tes tertulis dan penugasan. Namun, masih ditemukan beberapa kendala seperti keterbatasan variasi soal yang mampu mengukur kemampuan berpikir kritis peserta didik. Oleh karena itu, diperlukan pengembangan strategi dan instrumen penilaian sumatif yang lebih variatif dan autentik agar hasil penilaian dapat menggambarkan kemampuan peserta didik secara komprehensif.
INTEGRASI SIKAP PEDULI LINGKUNGAN PADA PEMBELAJARAN IPAS MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN KELAS III SDN KERONCONG MAS PERMAI JATIUWUNG KOTA TANGERANG Zulfa Azzahra, Risyda; Dwi Hartantri, Saktian; Oktrifianty, Erdhita
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 03 (2026): Volume 11 Nomor 03, September 2026 Completed
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i03.62756

Abstract

This study aims to describe the implementation of integrating an environmentally conscious attitude into IPAS instruction on the topic of environmental pollution for third-grade students at SDN Keroncong Mas Permai and to identify the factors that influence the integration of this attitude. An environmentally conscious attitude is one of the important character values that must be instilled starting in elementary school so that students develop awareness and a sense of responsibility toward environmental sustainability. IPAS instruction, particularly in the environmental pollution unit, serves as a relevant vehicle for integrating these values into learning activities. This study employs a qualitative approach using a descriptive research design. The research subjects included third-grade teachers and third-grade students at SDN Keroncong Mas Permai. Data collection techniques included observation, interviews, and documentation. Data analysis was conducted through the stages of data reduction, data presentation, and drawing conclusions, while data validity was ensured through triangulation of techniques and sources. The results of the study indicate that the integration of an environmentally conscious attitude into IPAS lessons on environmental pollution has been implemented through learning activities such as providing examples of environmentally conscious behavior, fostering the habit of keeping the classroom clean, using relevant learning media, and conducting discussions and question-and-answer sessions. Factors influencing the integration of an environmentally conscious attitude include the teacher’s role in planning and implementing instruction, the school environment’s support, environmentally conscious school programs, and student characteristics. Thus, integrating an environmentally conscious attitude into IPAS instruction can help shape students’ character by fostering environmental awareness from an early age.
Co-Authors Abwandi, Danar Ahmad Arif Fadilah Ali, Ibtihal Izbalina Aprilia, Nadila Azhar, Arry Patriasurya Azzahra, Fernita Dwi Delia Putri Anjani, Delia Dwi Hartantri, Saktian Endry Boeriswati Ermawati, Yuni Erma Hasan, Najib Hauliandri, Fayza Hilmayati, Siti Inkaputri, Diska Aura Kasturi, Annisa M. Rafi Magdalena, Ina Melanis, Melanis Muttaqijn, Imam Nur Asyifa, Syaqila Nurulfadhil, Wildan Ahmad Kholid Ramadhan, Syafiq Ramadhanty, Salma Rini, Candra Puspita Zulela Ms Zulfa Azzahra, Risyda