Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.116
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Journal of Classroom Action Research Sumba Journal of Research and Mathematics Education Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Rengganis Jurnal Pengabdian Masyarakat Indo-MathEdu Intellectuals Journal PEDAGOGIC: Indonesian Journal of Science Education and Technology Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat IPTEKS
Napu, Timotius Woda
Universitas Katolik Weetebula
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Medicine & Pharmacology Social Sciences Other

Published : 22 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 22 Documents
Search

 1   2   3 
Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Berdasarkan Langkah Polya pada Materi SPLDV Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Wewewa Barat Dominikus Savio Nambers; Dorothea Novia Ludo Lubur; Yulius Keremata Lede; Timotius Woda Napu
PEDAGOGIC: Indonesian Journal of Science Education and Technology Vol. 6 No. 3 (2026): PEDAGOGIC: Indonesian Journal of Science Education and Technology
Publisher : Lembaga Intelektual Muda (LIM) Maluku

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54373/ijset.v6i3.6176

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematika berdasarkan langkah Polya pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) siswa kelas X SMK Negeri 1 Wewewa Barat. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes, wawancara, dan dokumentasi. Instrumen penelitian berupa soal tes kemampuan pemecahan masalah dan pedoman wawancara yang disusun berdasarkan langkah Polya, yaitu memahami masalah, menyusun rencana, melaksanakan rencana, dan memeriksa kembali. Data dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil tes dan analisis siswa pada kemampuan pemecahan masalah matematika materi SPLDV dalam menyelesaikan soal cerita menunjukkan bahwa siswa pada kategori tinggi sebanyak 31%, kategori sedang sebanyak 24%, dan kategori rendah sebanyak 45%. Siswa kategori tinggi mampu menyelesaikan soal sesuai langkah Polya dengan baik, sedangkan siswa kategori sedang dan rendah masih mengalami kesulitan dalam memahami soal, menentukan strategi penyelesaian, dan melakukan perhitungan. Penelitian ini menunjukkan pentingnya pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa
Pemberdayaan Masyarakat Melalui Kegiatan Bimbingan Sore kepada Siswa SDM Karuni, Sumba Barat Daya, NTT Welhem Mine Wadu; Timotius Woda Napu; Antonius Lende
Rengganis Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 6 No. 1 (2026): Mei 2026
Publisher : Pendidikan Matematika, FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/rengganis.v6i1.1088

Abstract

Abstract Numeracy skills at the elementary education level are essential competencies that go beyond basic arithmetic, encompassing the ability to understand, use, and interpret quantitative concepts in everyday life. However, various studies indicate that Indonesian elementary school students still demonstrate low numeracy performance, particularly in solving basic arithmetic operations and contextual problems. A similar condition was found at SDM Karuni in Letekonda Selatan Village, Southwest Sumba Regency, where students experienced difficulties in basic mathematics operations and lacked learning support outside school hours. This community service study aimed to improve students’ numeracy skills through an afternoon tutoring program based on contextual learning approaches, educational games, and the debit-credit method. The program was conducted over three months involving 18 students selected through purposive sampling. Data were collected using pre-tests, formative tests, and post-tests, and analyzed descriptively along with N-Gain calculations. The results showed a significant improvement in students’ numeracy skills, with the average score increasing from 46.11 in the pre-test to 90.28 in the post-test. The N-Gain value of 0.82 was categorized as high, indicating that the afternoon tutoring program was effective in improving students’ understanding of basic arithmetic operations. Therefore, this program can serve as an effective alternative instructional strategy to enhance numeracy skills in elementary school students, particularly in areas with limited access to learning assistance. Keywords: numeracy; tutoring; rural education; mathematics; basic operations Abstrak Kemampuan numerasi pada jenjang sekolah dasar merupakan keterampilan penting dalam membangun kemampuan berpikir logis, pemecahan masalah, serta pemahaman konsep kuantitatif dalam kehidupan sehari-hari. Namun, masih banyak siswa sekolah dasar di Indonesia yang mengalami kesulitan dalam menguasai operasi hitung dasar dan menyelesaikan soal kontekstual. Program pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan numerasi siswa SDM Karuni, Kabupaten Sumba Barat Daya, melalui kegiatan bimbingan sore. Program dilaksanakan selama tiga bulan dengan melibatkan 18 siswa yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Metode yang digunakan adalah pembelajaran kontekstual yang dipadukan dengan permainan edukatif serta pendekatan debet dan kredit, dengan fokus pada empat operasi dasar matematika yaitu penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian. Data dikumpulkan melalui pre-test, tes formatif, dan post-test, kemudian dianalisis secara deskriptif menggunakan rata-rata nilai dan perhitungan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kemampuan numerasi siswa yang signifikan, dengan rata-rata nilai meningkat dari 46,11 pada pre-test menjadi 90,28 pada post-test. Nilai N-Gain sebesar 0,82 termasuk kategori tinggi. Dengan demikian, program bimbingan sore berbasis kontekstual terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan numerasi siswa dan dapat menjadi alternatif strategi pendampingan belajar di daerah dengan keterbatasan akses pendidikan. Kata Kunci: numerasi; bimbingan_belajar; pendidikan_anak_terpencil; matematika; operasi_dasar
Co-Authors Antonius Lende Ate, Kornelia Mikku Bulu, Sesilia Irmaya Bulu, Yustina Dominikus Savio Nambers Florida Moza, Florida Kalembu, Stefania Sulastri Keremata Lede, Yulius Kunradus Dappa Moda Lubur, Dorothea Novia Ludo Mone, Ariyanti Nambers, Dominikus Savio Ratu, Meriana Rizet Rivaldo Katoda Rovinus Daga Manu Samuel Rex Mulyadi Making Samuel Rex Mulyadi Making Sesilia Irmaya Bulu Tanggu, Daud Thoma, Theresia Novita Yeli Watu, Angelita Yessi Duka Walu Welhem Mine Wadu Yustina Bulu