Garuda - Garba Rujukan Digital

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS PENDEKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK (PMR) PADA MATERI BENTUK-BENTUK ALJABAR SISWA KELAS VII SMP Dua, Yohanes; Tali Wangge, Maria Carmelita; Bela, Maria Editha
Jurnal Citra Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2022): Jurnal Citra Pendidikan
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jcp.v2i1.433

Penelitian ini bertujuan menghasilkan pengembangan bahan ajar berupa modul berbasis pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik (PMR) pada materi bentuk-bentuk aljabar siswa kelas VII SMP, menggunakan model pengembangan ADDIE yang valid dan praktis. Penelitian ini mengacu pada model pengembangan ADDIE yaitu analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Dalam penelitian ini adapun instrumen untuk mengukur kevalidan yaitu, lembar kusioner para ahli. Sedangkan instrumen untuk mengukur kepraktisan bahan ajar adalah angket respon siswa dan guru. Hasil penilaian dari ahli materi dan ahli desain bahan ajar rata-rata skor keseluruhan 3,7 dengan kriteria “baik”, dan hasil penilaian dari respon guru dan respon siswa rata-rata skor keseluruhan 3,8 dengan kriteria “baik”, sehingga bahan ajar berupa modul pada materi bentuk–bentuk aljabar dengan berbasis pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik untuk siswa kelas VII SMP dikatakan valid dan praktis.

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MODUL DENGAN PENDEKATAN PROBLEM SOLVING BERBASIS SETTING ETNOMATEMATIKA NGADA PADA MATERI POLA BILANGAN Wako, Angelia; Tali Wangge, Maria Carmelita; Wewe, Melkior
Jurnal Citra Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2022): Jurnal Citra Pendidikan
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jcp.v2i2.435

Penelitian ini adalah penelitian pengembangan bahan ajar dengan pendekatan problem solving berbasis setting etnomatematika ngada pada materi pola bilangan, dengan prosedur pengembangan ADDIE yaitu (Analize) Analisis, (Design) Desain, (Development) Pengembangan, (Implementation) Implementasi, (Evalution) Evaluasi. Penelitian ini juga, bertujuan untuk menghasilkan bahan ajar modul pola bilangan dengan pendekatan problem solving berbasis setting etnomatematika Ngada yang valid dan praktis. Subjek uji coba pada penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Citra Bakti sebagai calon pengguna produk yang berskala kecil dengan jumlah siswa sebanyak 5 orang. Jenis data yangg dipakai dalam penelitian pengembangan ini adalah data kualitatif dan data kuantitatif. Dimana analisis kualitatif berupa komentar dan saran yang diperoleh dari para ahli, sedangkan analisis data kuantitatif yaitu mengukur kevalidan dan kepraktisan bahan ajar. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah interview atau wawancara dan kuisioner atau angket. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar kusioner ahli desain dan ahli materi untuk mengukur kevalidan bahan ajar, angket respon siswa dan angket respon guru untuk mengukur kepraktisan bahan ajar. Hasil dari penelitian ini adalah bahan ajar berupa modul dengan pendekatan problem solving berbasis setting etnomatematika Ngada pada materi pola bilangan. Dalam penelitian ini data yang diperoleh melalui instrumen dari validator serta kuisioner atau angket respon guru dan siswa. Hasil uji coba dari para ahli dengan rata-rata kevalidan bahan ajar modul adalah 4,1 atau berkriteria baik. Hasil uji kepraktisan terhadap guru dan siswa dengan menggunakan kuisioner atau angket diperoleh hasil 4,5 atau berkriteria sangat baik. Dapat disimpulkan bahwa bahan ajar modul yang dikembangkan peneliti berkriteria valid dan praktis dan layak digunakan.

PENGEMBANGAN MODUL BERORIENTASI HOTS MELALUI PENDEKATAN PMR BERBASIS ETNOMATEMATIKA NGADA PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR KELAS VIII Sare, Beatriks; Tali Wangge, Maria Carmelita; Bhoke, Wilibaldus
Jurnal Citra Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2023): Jurnal Citra Pendidikan
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jcp.v3i1.1017

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan modul berorientasi HOTS melalui pendekatan matematika realistik berbasis etnomatematika Ngada pada materi bangun ruang sisi datar yang valid dan praktis sehingga dapat diterapkan dalam pembelajaran di kelas. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (R&D) dengan model ADDIE yang terdiri dari 5 tahapan yaitu, tahap analisis, tahap desain, tahap pengembangan, tahap implementasi, dan tahap evaluasi yang dilaksanakan di SMP Citra Bakti dengan subjek uji coba sebanyak 10 orang siswa dan 1 orang guru. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah menggunakan lembar validasi dan angket respon guru serta respon siswa. Data kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Dari hasil yang diperoleh, bahan ajar yang dikembangkan dapat penilaian dari dua validator dengan rata-rata penilaian 83,05% berada pada kategori sangat valid sedangkan rekapitulasi penilaian dari siswa dan guru dengan rata-rata penilaian 90,79% berada pada kategori praktis. Dari hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa modul berorientasi HOTS melalui pendekatan matematika realistik berbasis etnomatematika Ngada pada materi bangun ruang sisi datar layak untuk digunakan dalam proses pembelajaran.

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR NUMERASI MELALUI METODE PROBLEM-BASED LEARNING PADA PESERTA DIDIK KELAS V SDN DAMU Api, Jefrianus; Tali Wangge, Maria Carmelita; Bela, Maria Editha; Bhoke, Wilibaldus
SIGMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 17, No 1: Juni 2025
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/sigma.v17i1.17334

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan kemampuan numerasi siswa dengan menerapkan metode pembelajaran berbasis masalah (Problem-Based Learning atau PBL) pada peserta didik kelas V di SDN Damu. Penelitian memanfaatkan metode penelitian tindakan kelas (PTK) yang diselenggarakan dalam tiga siklus, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitiannya yaitu siswa kelas V SDN Damu, dengan jumlah 23 siswa. Metode pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, dan dokumentasi. Hasil kajian ini memperlihatkan bahwa pengaplikasian metode pembelajaran berbasis masalah (Problem-Based Learning) mampu menaikkan keterampilan numerasi peserta didik. Fakta tersebut didukung oleh hasil belajar siswa pada siklus I rata-rata skor nilai 51,06 dengan peserta didik mencapai ketuntasan 52% atau 12 siswa kemudian meningkat pada siklus II dengan presentase 75% atau 17 siswa yang tuntas dan memperoleh rata-rata 82,17, dan motivasi belajar siswa juga meningkat. Sebagai kesimpulan, dapat dikatakan bahwasanya model pembelajaran berbasis masalah (Problem-Based Learning) efektif dalam meningkatkan keterampilan numerasi peserta didik.

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BERBASIS MODEL KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) PADA MATERI SEGIEMPAT DAN SEGITIGA DI KELAS VII SMPS ST. HUBERTUS YOHANES LAJA Lao, Maria Antonia; Tali Wangge, Maria Carmelita; Bela, Maria Editha
Jurnal Citra Pendidikan Vol. 1 No. 1 (2021): Jurnal Citra Pendidikan
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jcp.v1i1.138

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan LKS matematika berbasis model kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) pada materi segiempat dan segitiga di kelas VII SMPS St. Hubertus Yohanes Laja yang memenuhi kriteria valid dan praktis. Model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu model ADDIE yang meliputi Analyze, Design, Development. Implementation, Evaluation. Subjek dalam penelitian ini adalah 5 orang siswa kelas VII SMPS St. Hubertus Yohanes Laja. Instumen yang digunakan untuk menilai kevalidan LKS yang telah dikembangkan adalah lembar validasi berupa angket penilaian oleh pakar materi dan pakar desain. Instrumen untuk menilai kepraktisan LKS adalah angket respon guru dan siswa. Hasil penilaian LKS oleh pakar materi dengan rata-rata 4,0 dan pakar desain dengan rata-rata 3,9, ini berarti LKS yang dikembangkan memiliki kriteria “valid”. Kepraktisan LKS berdasarkan angket respon guru mendapat rata-rata 4,17 dan respon siswa mendapatkan rata-rata 4,52, hal ini berarti LKS yang dikembangkan sangat praktis untuk digunakan.

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS PENDEKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK (PMR) PADA MATERI BENTUK-BENTUK ALJABAR SISWA KELAS VII SMP Dua, Yohanes; Tali Wangge, Maria Carmelita; Bela, Maria Editha
Jurnal Citra Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2022): Jurnal Citra Pendidikan
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jcp.v2i1.433

Penelitian ini bertujuan menghasilkan pengembangan bahan ajar berupa modul berbasis pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik (PMR) pada materi bentuk-bentuk aljabar siswa kelas VII SMP, menggunakan model pengembangan ADDIE yang valid dan praktis. Penelitian ini mengacu pada model pengembangan ADDIE yaitu analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Dalam penelitian ini adapun instrumen untuk mengukur kevalidan yaitu, lembar kusioner para ahli. Sedangkan instrumen untuk mengukur kepraktisan bahan ajar adalah angket respon siswa dan guru. Hasil penilaian dari ahli materi dan ahli desain bahan ajar rata-rata skor keseluruhan 3,7 dengan kriteria “baik”, dan hasil penilaian dari respon guru dan respon siswa rata-rata skor keseluruhan 3,8 dengan kriteria “baik”, sehingga bahan ajar berupa modul pada materi bentuk–bentuk aljabar dengan berbasis pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik untuk siswa kelas VII SMP dikatakan valid dan praktis.

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MODUL DENGAN PENDEKATAN PROBLEM SOLVING BERBASIS SETTING ETNOMATEMATIKA NGADA PADA MATERI POLA BILANGAN Wako, Angelia; Tali Wangge, Maria Carmelita; Wewe, Melkior
Jurnal Citra Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2022): Jurnal Citra Pendidikan
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jcp.v2i2.435

Penelitian ini adalah penelitian pengembangan bahan ajar dengan pendekatan problem solving berbasis setting etnomatematika ngada pada materi pola bilangan, dengan prosedur pengembangan ADDIE yaitu (Analize) Analisis, (Design) Desain, (Development) Pengembangan, (Implementation) Implementasi, (Evalution) Evaluasi. Penelitian ini juga, bertujuan untuk menghasilkan bahan ajar modul pola bilangan dengan pendekatan problem solving berbasis setting etnomatematika Ngada yang valid dan praktis. Subjek uji coba pada penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Citra Bakti sebagai calon pengguna produk yang berskala kecil dengan jumlah siswa sebanyak 5 orang. Jenis data yangg dipakai dalam penelitian pengembangan ini adalah data kualitatif dan data kuantitatif. Dimana analisis kualitatif berupa komentar dan saran yang diperoleh dari para ahli, sedangkan analisis data kuantitatif yaitu mengukur kevalidan dan kepraktisan bahan ajar. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah interview atau wawancara dan kuisioner atau angket. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar kusioner ahli desain dan ahli materi untuk mengukur kevalidan bahan ajar, angket respon siswa dan angket respon guru untuk mengukur kepraktisan bahan ajar. Hasil dari penelitian ini adalah bahan ajar berupa modul dengan pendekatan problem solving berbasis setting etnomatematika Ngada pada materi pola bilangan. Dalam penelitian ini data yang diperoleh melalui instrumen dari validator serta kuisioner atau angket respon guru dan siswa. Hasil uji coba dari para ahli dengan rata-rata kevalidan bahan ajar modul adalah 4,1 atau berkriteria baik. Hasil uji kepraktisan terhadap guru dan siswa dengan menggunakan kuisioner atau angket diperoleh hasil 4,5 atau berkriteria sangat baik. Dapat disimpulkan bahwa bahan ajar modul yang dikembangkan peneliti berkriteria valid dan praktis dan layak digunakan.

PENGEMBANGAN MODUL BERORIENTASI HOTS MELALUI PENDEKATAN PMR BERBASIS ETNOMATEMATIKA NGADA PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR KELAS VIII Sare, Beatriks; Tali Wangge, Maria Carmelita; Bhoke, Wilibaldus
Jurnal Citra Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2023): Jurnal Citra Pendidikan
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jcp.v3i1.1017

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan modul berorientasi HOTS melalui pendekatan matematika realistik berbasis etnomatematika Ngada pada materi bangun ruang sisi datar yang valid dan praktis sehingga dapat diterapkan dalam pembelajaran di kelas. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (R&D) dengan model ADDIE yang terdiri dari 5 tahapan yaitu, tahap analisis, tahap desain, tahap pengembangan, tahap implementasi, dan tahap evaluasi yang dilaksanakan di SMP Citra Bakti dengan subjek uji coba sebanyak 10 orang siswa dan 1 orang guru. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah menggunakan lembar validasi dan angket respon guru serta respon siswa. Data kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Dari hasil yang diperoleh, bahan ajar yang dikembangkan dapat penilaian dari dua validator dengan rata-rata penilaian 83,05% berada pada kategori sangat valid sedangkan rekapitulasi penilaian dari siswa dan guru dengan rata-rata penilaian 90,79% berada pada kategori praktis. Dari hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa modul berorientasi HOTS melalui pendekatan matematika realistik berbasis etnomatematika Ngada pada materi bangun ruang sisi datar layak untuk digunakan dalam proses pembelajaran.

EKSPLORASI ETNOMATEMATIKA NAGEKEO DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA Latong, Jefrianus; Wewe, Melkior; Bela, Maria Editha; Tali Wangge, Maria Carmelita
SIGMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 17, No 1: Juni 2025
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/sigma.v17i1.17548

Eksplorasi Etnomatematika Nagekeo dalam pembelajaran matematika mempunyai hubungan yang sangat erat kaitannya dengan kebudayaan. Matematika tercermin dalam budaya karena banyaknya aktivitas manusia yang berhubungan dengan prinsip-prinsip matematika dalam keseharian. Setiap budaya memiliki cara unik dalam menerapkan konsep matematika. Penelitian ini dilaksanakan untuk mengetahui kebudayaan Nagekeo dengan konsep yang begitu menarik yang ditemukan pada Po,o Kose (Nasi Bambu), dan Te,e (Tikar). Penelitian ini dilakukan di Boawae, Kabupaten Nagekeo, NTT, dengan menggunakan metode penelitian deskriptif yang melakukan dengan beberapa tahapan seperti sumber informasi yang di dapatkan oleh peneliti melalui meliputi data, wawancara, dokumentasi, serta referensi dari berbagai sember, dan subjek dalam penelitian ini merupakan masyarakat Nagekeo yang memiliki keahlian pada bidangnya (Po,o Kose dan Te,e). Hasil penelitian menggungkapkan bahwa dalam pembuatan Po,o Kose dan Te,e eksplorasi matematika menggabungkan bangun ruang dalam bentuk tabung dan bangun datar dalam bentuk persegi, sehingga membentuk sebuah hasil karya sesuai denga apa yang diharapkan oleh para masyarakat pada umumnya. Dengan adanya penelitian ini peneliti melihat jelas bahwa budaya bisa di jadikan sebagai cara terbaik untuk meningkatkan potensi belajar siswa pada bidang pendidikan matematika.

Enhancing students' algebraic numeracy through the development of a concrete algebra box: R&D study in Indonesian secondary education Tali Wangge, Maria Carmelita; Bela, Maria Editha
Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 16 No 1 (2025): Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Islam Raden Intan Lampung, INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24042/ajpm.v16i1.27390

Purpose: This study aims to improve students’ algebraic numeracy by developing a concrete teaching aid “the Algebra Box” to facilitate learning of addition and subtraction operations involving algebraic expressions among Grade VII students in Indonesia. Method: Employing the Research and Development (R&D) approach, this study followed six key stages: identifying potential problems, data collection, product design, design validation, product revision, and final implementation. The participants were students from Grade VII at SMPN 2 Soa, Indonesia. Data were collected through classroom observation, learning assessments, and validation by subject teachers. Pre- and post-intervention assessments were conducted to measure learning outcomes before and after the implementation of the Algebra Box. Findings: The results reveal a significant improvement in students’ numeracy skills. Prior to the intervention, 20 percent of students scored in the high category. After implementing the Algebra Box in learning sessions, this increased to 80 percent. Students showed enhanced conceptual understanding, active participation, and improved problem-solving accuracy. The concrete nature of the Algebra Box helped bridge abstract algebraic concepts with tangible representations, thereby reinforcing cognitive engagement and learning retention. Significance: This study highlights the effectiveness of manipulative-based learning tools in transforming mathematics education, particularly in developing countries where abstract reasoning often poses a major challenge. The Algebra Box not only supports the transition from teacher-centered to student-centered learning but also fosters critical thinking and collaborative problem-solving among students. These findings support the integration of concrete instructional media into algebra curricula as a strategic method to improve learning outcomes and mathematical confidence in early secondary education.

Title

Found 29 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 29 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 29 Documents
Search