Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.835
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Ilmiah Ilmu Ushuluddin MEDIALOG: Jurnal Ilmu Komunikasi Jurnal Komunikasi dan Organisasi (J-KO) Al-Ubudiyah: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam JOURMICS : Journal of Media and Communication Studies Neraca Manajemen, Akuntansi, dan Ekonomi Cendikia Pendidikan Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Salando Health Journal
Arni
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Dentistry Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 12 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : Cendikia Pendidikan

 1 
PERENCANAAN PEMBELAJARAN BIOLOGI KURIKULUM BERBASIS CINTA DI SMK KESEHATAN ATHALLA PUTRA PALEMBANG Fadilah, Rika Julianti; Zainuri, Ahmad; Arni
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan bagaimana perencanaan pembelajaran Biologi dilakukan dengan pendekatan kurikulum yang berlandaskan cinta di SMK Kesehatan Athalla. Kurikulum berbasis cinta dipahami sebagai sebuah model pembelajaran yang mengkombinasikan elemen kognitif, afektif, dan psikomotor dengan seimbang, yang menekankan nilai kasih sayang, empati, serta perhatian terhadap diri sendiri, orang lain, dan lingkungan. Pendekatan penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan analisis dokumen dari guru Biologi serta alat bantu pembelajaran yang ada. Temuan dari penelitian ini mengungkapkan bahwa perencanaan pembelajaran Biologi dilakukan dengan mempertimbangkan: (1) Identifikasi kebutuhan siswa; (2) Penyertaan nilai-nilai cinta dalam tujuan belajar; (3) Pemilihan metode yang aktif dan relevan; (4) Penggunaan media yang dapat meningkatkan keterlibatan emosional siswa; serta (5) Penilaian yang fokus pada keseimbangan antara pencapaian akademik dan pembentukan karakter. Sebagai kesimpulan, perencanaan pembelajaran Biologi yang berbasis cinta dapat menciptakan suasana belajar yang lebih manusiawi, berfokus pada penguasaan kompetensi dan sekaligus mengembangkan sikap peduli dan empati siswa, sehingga sangat sesuai untuk diterapkan dalam pendidikan vokasi di sektor kesehatan. The purpose of this research is to describe the planning of Biology learning with a love-based curriculum approach at Athalla Health Vocational School. The love-based curriculum is interpreted as a learning model that integrates cognitive, affective, and psychomotor aspects harmoniously, emphasizing the values of love, empathy, and concern for oneself, others, and the environment. The research method used is descriptive qualitative with data collection techniques through interviews, observations, and document studies of Biology teachers and learning tools. The research results indicate that the planning of Biology learning is prepared with attention to: (1) Analysis of students' needs; (2) Integration of love values in learning objectives; (3) Selection of active and contextual learning methods; (4) Use of media that encourages students' emotional involvement; and (5) Assessment that emphasizes a balance between academic achievement and character formation. In conclusion, love-based biology learning planning is capable of creating a more humanistic learning climate, oriented towards mastery of competencies while also developing learners' caring attitudes and empathy, making it relevant to be applied in vocational education in the health sector.
MANAGEMEN PEMBELAJARAN PAI KURIKULUM BERBASIS CINTA PADA SMK KESEHATAN ATHALLA PUTRA Annisa Fitri, Rizqi; Zainuri, Ahmad; Arni
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan bagaimana pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dikelola berdasarkan kurikulum cinta di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Kesehatan Athallah. Metode kualitatif dengan studi kasus digunakan untuk memahami perencanaan, cara mengajar, media pembelajaran, penilaian berbasis cinta, dan dampak dari pendekatan ini. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, pengamatan langsung, dan dokumentasi, lalu dianalisis secara interaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kurikulum PAI berbasis cinta menciptakan lingkungan belajar yang hangat, manusiawi, dan penuh emosi. Para guru berperan penting sebagai pembimbing yang menanamkan nilai kasih sayang, empati, dan toleransi melalui metode pengajaran yang aktif dan reflektif. Penilaian dilakukan secara menyeluruh, yang tidak hanya mengukur pencapaian kognitif tetapi juga mengevaluasi sikap religius dan perilaku sosial siswa dalam kehidupan sehari-hari. Pelaksanaan kurikulum ini membantu mengembangkan karakter religius siswa, kesadaran sosial, dan kesadaran spiritual. Pembelajaran PAI menjadi lebih dari sekadar proses transfer pengetahuan, tetapi juga perubahan hati. Model manajemen pembelajaran berbasis cinta ini menawarkan alternatif strategis untuk memperkuat pendidikan karakter di sekolah menengah. This study aims to explain how Islamic Religious Education (PAI) learning is managed based on a compassionate curriculum at Athallah Health Vocational School. A qualitative case study method was used to understand the planning, teaching methods, learning media, compassionate-based assessment, and the impact of this approach. Data were collected through in-depth interviews, direct observation, and documentation, then analyzed interactively. The results show that the compassionate-based PAI curriculum creates a warm, humane, and emotional learning environment. Teachers play a crucial role as guides, instilling the values of compassion, empathy, and tolerance through active and reflective teaching methods. Assessment is comprehensive, not only measuring cognitive achievement but also instilling students' religious attitudes and social behavior in their daily lives. The implementation of this curriculum helps develop students' religious character, social awareness, and spiritual awareness. PAI learning is more than just a process of transferring knowledge, but also a change of heart. This compassionate-based learning management model offers an alternative strategy to strengthen character education in secondary schools.
Co-Authors Adisti Primi Wulan Ahmad Syarif Ahmad Zainuri Amisbah Ramly anastasia Annisa Fitri, Rizqi Audina, Novia Darussalam Dede Sopiandy Eko Bambang Murdiansyah Fadilah, Rika Julianti Fitri Wulansari Fitriani Friska Hajar Aswar Hamzah Hasan Hasni Hijriati. K , Dewi Khairunnisa Lutfiya Muhlisah, Suci Mai Yuliastri Simarmata Manggaga, Indah Pratiwi Mudassir MUHAMMAD TAUFIK Muhammad Zainal Abidin MULYANI Nurwinda Riyadi, Ilham Slamet Hariyadi Sri Hariati Syahrani, Andi Syafirah Syukri Tanti Irnanda yogyo, Dwi