Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.99
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL KEPEMIMPINAN DAN PENGURUSAN SEKOLAH Aulad : Journal on Early Childhood Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Journal of English Language and Education Journal of Education Research Indonesian Research Journal on Education
Wati, Siska Oktawidya
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Chemistry Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 12 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 12 Documents
Search

 1   2 
IMPLEMENTASI PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5) PADA TEMA GAYA HIDUP BERKELANJUTAN DI SEKOLAH PENGGERAK SDN 01 SARILAMAK Jumrawarsi, Jumrawarsi; Wati, Siska Oktawidya; Fitria, Fitria
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 6 No. 3 (2023): Volume 6 No. 3 2023
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v6i3.24557

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis (1) Implementasi pelaksanaan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dan (2) ketercapaian muatan dimensi sebagai upaya menguatkan karakter peserta didik di Sekolah Penggerak SDN 01 Sarilamak. Tema yang dipilih ialah Gaya Hidup Berkelanjutan pada Fase B. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data berupa observasi dan dokumentasi. Data dianalisis dengan teknik interaktif meliputi pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data, dan kesimpulan/verifikasi. Hasil penelitian ini yaitu (1) Implementasi P5 di Sekolah ini meliputi mendesain P5, pengelolaan P5, pengolahan asesmen dan laporan hasil P5 serta evaluasi dan tindak lanjut. a) desain P5 terdiri dari membentuk tim, mengidentifikasi kesiapan sekolah, menentukan dimensi karakter Profil Pelajar Pancasila yang ingin dikuatkan, menentukan tema, merencanakan waktu, alur, asesmen, dan membuat modul; b) pengelolaan P5 meliputi kontekstualisasi, aksi P5, serta perayaan hasil belajar; c) pengolahan asesmen dan pelaporan hasil P5 meliputi mengoleksi, mengolah hasil asesmen, dan penyusunan rapor proyek; d) evaluasi dan tindak lanjut P5 berupa penguatan karakter serta melanjutkan kebiasaan yang baik dengan membentuk polisi lingkungan dan membuat bank sampah (2) ketercapaian muatan dimensi pada tahap berkembang sesuai harapan (BSH) dapat terlihat dari; a) dimensi Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan akhlak mulia ditemukan sebanyak 51 dari 60 peserta didik atau memiliki rata-rata 85%, b) dimensi kreatif ini ditemukan sebanyak 48 dari 60 peserta didik atau memiliki rata-rata 80% dan c) dimensi gotong royong ditemukan sebanyak 54 dari 60 peserta didik atau memiliki rata-rata 90%.
Exploring Classroom Discourse in Applied Linguistics: Analysing IRF Interaction Patterns in Offline and Online Wati, Siska Oktawidya; Suzuasmisyah, Azza; Chair, Hafizul; Efrini, Multi
Journal of English Language and Education Vol 10, No 6 (2025)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jele.v10i6.1876

Abstract

This study explores the dynamics of classroom discourse in offline and online English language classrooms, focusing on the Initiation-Response-Feedback (IRF) interaction pattern. While classroom discourse is critical for shaping language learning, research comparing interaction patterns in offline and online environments remains limited. This study aims to fill this gap by examining the IRF patterns in offline and online classes at UIN Mahmud Yunus Batusangkar, Indonesia. A qualitative approach was employed, involving classroom observations and analysis of recorded interactions between lecturers and students. The findings indicate that offline classrooms foster more balanced interactions, with the I R I R I R pattern being common. In contrast, online classrooms were dominated by lecturer-initiated exchanges, with the I I I R I pattern prevailing, reflecting the passive participation of students. Key findings highlight that student elicitation was absent in online learning, while it was present in offline settings. The study emphasizes the importance of adjusting teaching strategies in online environments to enhance student engagement and participation. Future research should explore how technological tools and different teaching methodologies affect interaction dynamics across various educational contexts
Co-Authors Amal Hayati, Amal budiyanti, kurnia Chair, Hafizul Chandra, Julian Efrini, Multi Eva Mizkat Fitria Fitria Harris Effendi Thahar Havid Ardi Hermawati Syarif Indra Johari, Indra Jumrawarsi, Jumrawarsi Lukmana, Fendi M. Zaim Niza Syaveny, Niza Novia Juita Suzuasmisyah, Azza Syahrul R, Syahrul Wahyuni, Irna Zaim, M Zainil, Yetti