Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
3.806
P-Index
This Author published in this journals
All Journal English Language and Literature English Review: Journal of English Education Edu-Ling: Journal of English Education and Linguistics International Journal of Research in Counseling and Education Aulad : Journal on Early Childhood International Journal of Educational Dynamics (IJEDS) Journal of English Education and Teaching (JEET) Suluah Bendang: Jurnal Ilmiah Pengabdian Kepada Masyarakat ENGLISH FRANCA : Academic Journal of English Language and Education Journal of Education Research Studies in English Language and Education TELL - US JOURNAL INTERNATIONAL JOURNAL OF LANGUAGE PEDAGOGY
Zaim, M
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 28 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 28 Documents
Search

 1   2   3 
PISA reading literacy assessment and senior high school reading literacy assessments: How do they differ? Zaim, M; Refnaldi, Refnaldi; Zainil, Yetti; Ramadhani, Fiona
International Journal of Research in Counseling and Education Vol 5, No 1 (2021): International Journal of Research in Counseling and Education
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (221.019 KB) | DOI: 10.24036/00466za0002

Abstract

The Program for International Student Assessment (PISA) is an international program assessment to evaluate and determine the education system's effectiveness by focusing on reading, mathematics, and science. This study aims to analyze the differences between PISA reading literacy assessment and senior high school reading literacy assessment in West Sumatera. Reading literacy is abilities and skills in reading needed in everyday life to develop students' knowledge and potential. The method of this study was comparative method. Data were taken from PISA reading literacy 2018, which OECD published, and reading tests made by English teachers from ten Senior High Schools in West Sumatera. In addition, this study used document analysis to collect the data. The differences between PISA reading literacy assessment and reading literacy assessment at senior high school were seen from eight indicators: cognitive process, form of text, types of text, form of test, situation, types of question, level of question, text medium, and text environment. It was found that PISA reading literacy assessment was more complex compared to reading literacy assessment at senior high school.
Presupposition Used in The Dialogue of The Main Character in The "How to Train Your Dragon: The Hidden World" Movie Script Saputra, Yudi; Zaim, M
English Language and Literature Vol 12, No 4 (2023)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/ell.v12i4.125978

Abstract

This research aimed to find out the types of presupposition and also the function of the utterances that consist presupposition in main character (Hiccup) dialogues with other characters in that movie. This research conducted by using Yule (1996) theory about types presupposition and also by using Searle in Levinson (1983) about types of language function to analysed the data. From the main character utterance, the data collected with descriptive approaches and suitable with the context and identified them based on pragmatics aspect about presupposition. From 107 data, the researcher found 5 types of presupposition, those are existential presupposition, structural presupposition, lexical presupposition, factive presupposition and counter-factual presupposition. The dominant types of presupposition is lexical presupposition. The researcher also found the language function in each types of presupposition, the first one is from existential presupposition there are 3 language functions such as representative, directive and declarative, from structural presupposition, there are 3 language functions they are representative, directive and expressive, from factive presupposition, there are 3 language function they are representative, expressive and declarative, from lexical presupposition, there are 5 language function they are representative, directive, commissive, expressive and declarative, and from counter-factual presupposition, there are 2 language function they are representative and expressive. The dominant language function in each type of presupposition is representative language function.
Flouting Maxim in Creating Humor in Stand-Up Comedy: Comparative Study between Minangkabaunese "Rin Hermana" and American "K-Von" Jefelia, Fitrisia Yola; Zaim, M
English Language and Literature Vol 13, No 3 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/ell.v13i3.130277

Abstract

Some people may misunderstand when communication and fail to obey the maxim that is called flouting maxim. Grice (1975) proposed four types of flouting maxims, they are flouting maxim of quantity, flouting maxim of quality, flouting maxim of relevance, and flouting maxim of manner. People who disobey the maxims can be found in creating humor. In this study, conversation in creating humor became a data source, and Stand Up Comedy Minangkabaunese Rin Hermana and American K-Von were chosen to be analyzed. The purpose of this study is to find out what type of maxim they flouted the most and the differences on both of the Stand Up Comedy. The method of this research is descriptive research. It is found that there were total of 32 utterances that flout the maxim. The results show that Stand Up Comedy Americans flout the maxim the most with 18 utterances while Minangkabaunese with 14 utterances. It is also found that the differences in flouting maxim of both of the Stand Up Comedy show that in Minangkabaunese Rin Hermana flouts maxim of quantity and manner with the highest number of 7 and 5 utterances while Flouting maxim of quality and relevance rarely appeared with 2 and 0. American K-Von flouts maxim of quality and quantity the most with the highest number of 8 and 5 utterances while flouting maxim of manner and relevance with number of 4 and 1 utterances.
An Analysis of Translation Techniques of Interrogative Sentence in Maleficent Mistress of Evil 2019 Movie Subtitle Novika, Restu; Zaim, M
English Language and Literature Vol 13, No 1 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/ell.v13i1.127556

Abstract

This research conducted to analyze the translation techniques used in translating interrogative sentence in Maleficent Mistress of Evil 2019 movie subtitle. The purpose of this research in to find the type of translation techniques used in translating interrogative sentence in the movie. This research used theory Azar (2002) to identify interrogative sentence and theory Molina and Albir (2002) to identify translation technique. This research is descriptive qualitative research. The data were gathered from the subtitle of interrogative sentence in the movie. There are 88 data of interrogative sentence found in the movie. There were 11 types of translation techniques used in translating interrogative sentence in the movie, there were reduction with 18 data, establish equivalent with 14 data, linguistic compression with 14 data, literal translation with 14 data, calque with 12 data, discursive creation with 6 data, generalization with 3 data, modulation with 3 data, amplification with 2 data, transposition with 1 data and variation with 1 data. The results of data analysis show that the dominant type of translation technique in translating interrogative sentence is reduction with 18 data.
Language Production in Relation to Students’ Anxiety to Speak English in Public Rozani, Fany Amelia; Zaim, M
English Language and Literature Vol 12, No 4 (2023)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/ell.v12i4.126002

Abstract

This study aims to investigate and comprehend the relationships between students' anxiety levels and students’ language production. This study used descriptive quantitative approach. The participants of this study were 20 students of classes NK – 3 as first-year English department at Universitas Negeri Padang. Data was collected using the FLCAS questionnaire to measure the level of speaking anxiety and speaking performance to assess students' speaking ability. The results showed that students' speaking anxiety level was in the average mildly range. The most dominant anxiety in students is related to two main aspects, namely Communication Apprehension and Test Anxiety. Furthermore, students' speaking ability has generally reached the level of "good enough" in aspects such as fluency, grammar, pronunciation, and vocabulary. Then, the relationship between the level of speaking anxiety and students' language production is a very negative strong relationship. It can be conclude that speaking anxiety has a significant negative impact on language production skills among first-year English Language and Literature students at Padang State University. This is evidenced by the fact that although most students have good enough speaking ability skills, they still experience speaking anxiety, especially in the context of speaking in public.
Tinjauan Filosofis: Membangun Landasan Etika dan Pengetahuan dalam Filsafat Pendidikan Kontemporer Susmita, Nelvia; Zaim, M; Thahar, Harris Effendi
Journal of Education Research Vol. 4 No. 4 (2023)
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/jer.v4i4.755

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melakukan tinjauan filosofis terhadap pembangunan landasan etika dan pengetahuan dalam filsafat pendidikan kontemporer. Dengan melibatkan perspektif sejumlah filsuf. Pendidikan dianggap sebagai investasi strategis dalam membentuk generasi masa depan, tetapi isu-isu seperti kurangnya integrasi nilai etika dalam kurikulum dan ketidakseimbangan prioritas masih menjadi tantangan. Metode penelitian kualitatif digunakan dengan fokus pada studi literatur, menggali berbagai pandangan filsafat pendidikan dan pendekatan kontemporer yang diterapkan dalam pengembangan keterampilan dan pengetahuan praktis. Sumber data utama berasal dari buku-buku filsafat pendidikan yang relevan dengan topik penelitian, serta artikel jurnal yang mendukung analisis filosofis terhadap paradigma pendidikan kontemporer. Hasil penelitian menunjukkan bahwa filsafat pendidikan, sebagai landasan pemikiran dan moral pendidikan kontemporer, memainkan peran penting dalam membentuk karakter dan integritas siswa. Berbagai aliran filsafat pendidikan, seperti progresivisme, rekonstruksionisme, liberalisme, dan kritisisme, dijelaskan dalam konteks perkembangan keterampilan dan pengetahuan praktis. Pentingnya landasan etika dalam pendidikan terungkap melalui penerapan pendidikan karakter. Fokus pada nilai-nilai akhlak terpuji dan pengembangan keterampilan kritis dan kreatif menjadi landasan untuk menciptakan lingkungan pendidikan holistik. Isu-isu aktual, seperti perilaku dan etika guru, juga menjadi perhatian utama, menekankan pentingnya peran guru dalam membentuk karakter siswa.
Teori-Teori Pendidikan dan Pengaruhnya Terhadap Pembelajaran Bahasa Abad ke-21 Budiyanti, Kurnia; Zaim, M; Thahar, Harris Effendi
Journal of Education Research Vol. 4 No. 4 (2023)
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/jer.v4i4.761

Abstract

Teori-teori pendidikan dan aliran-aliran filsafat memberikan pengaruh besar terhadap dunia pendidikan, termasuk pembelajaran bahasa. Penelitian ini memaparkan sejauh apa pengaruh aliran-aliran filsafat itu melalui pendekatan-pendekatan filosofis terhadap pembelajaran bahasa di abad ke dua puluh satu. Pendekatan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kepustakaan. Data sekunder dikumpulkan dari berbagai sumber online yaitu buku, artikel, dan blog. Hasil yang dapat disimpulkan adalah bahwa aliran-aliran filsafat secara sadar ataupun tidak memberikan pengaruh yang sangat besar terhadap pembelajaran bahasa abad ke dua puluh satu. Pengaruh ini salah satunya terlihat dalam pembelajaran Bahasa sebagai aplikasi dari teori behavioristik, kognitif, dan konstruktif. Penerapan teori-teori belajar dalam pembelajaran terlihat dalam bentuk metode, teknik, strategi, dan model pembelajaran.
Aplikasi Teori Konstruktivisme dalam Konteks Pengajaran Bahasa Asing Wati, Siska Oktawidya; Zaim, M; Thahar, Harris Effendi
Journal of Education Research Vol. 4 No. 4 (2023)
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/jer.v4i4.767

Abstract

Teori konstruktivisme seperti teori Piaget dicermati sebagai teori perkembangan kognitif. Teori Piaget menyatakan bahwa pelajar bahasa melakukan penemuan sendiri sehingga para pelajar dinyatakan mampu mengkonstruksi pengetahuannya sendiri. perkembangan kognitif merupakan suatu proses genetik, yaitu proses yang didasarkan atas mekanisme biologis dalam bentuk perkembangan sistem syaraf. Makin bertambah umur seseorang, makin komplekslah susunan sel syarafnya dan makin meningkat pula kemampuannya. Kegiatan belajar terjadi seturut dengan pola tahap-tahap perkembangan tertentu dan umur seseorang, sehingga dalam pembelajaran Ba- hasa Inggris, guru harus mampu menentukan cara atau strategi mengajar yang sesuai dengan tingkat karakteristik intelektual pelajar. Dalam pembelajaran bahasa asing, yaitu Bahasa Inggris, teori ini memberikan sumbangan yang besar sehingga perlu dicermati dalam hal bagaimana aplikasi kedua teori ini di kelas Bahasa Inggris. Penelitian ini bersifat deskriptif dilakukan dengan library research melalui penelusuran literatur-literatur terdahulu. Proses penelitian kepustakaan ini dilakukan dengan menilik kajian-kajian yang ada sesuai topik yang relevan.
Pemikiran Rasionalisme: Tinjauan Epistemologi terhadap Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan dan Pengetahuan Manusia Karimaliana, Karimaliana; Zaim, M; Thahar, Harris Effendi
Journal of Education Research Vol. 4 No. 4 (2023)
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/jer.v4i4.768

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melakukan tinjauan epistemologis terhadap dasar-dasar ilmu pengetahuan manusia melalui perspektif pemikiran rasionalisme. Rasionalisme, sebagai salah satu aliran pemikiran dalam filsafat, menekankan penggunaan akal budi dan deduksi sebagai sarana utama untuk memperoleh pengetahuan yang sahih. Dalam kajian ini, peneliti menggali akar pemikiran rasionalisme, memahami konsep-konsep kunci seperti ide, deduksi, dan pengetahuan apriori yang menjadi pondasi bagi epistemologi rasionalisme. Metode Penelitian ini menggunakan jenis kualitatif dengan mengumpulkan data dari sumber kepustakaan. Sumber kepustakaan yang digunakan terdiri dari sumber primer dan sekunder. Sumber primer terdiri dari buku-buku dalam bidang filsafat ilmu, sedangkan sumber sekunder terdiri dari artikel-artikel jurnal yang berkaitan dengan topik penelitian dan memberikan pemetaan kerangka sumber ilmu pengetahuan. Untuk sampai pada kesimpulan, hasil data dianalisis (Darmalaksana, 2020). Hasil ditemukan melalui proses sistematis kerangka ilmu pengetahuan. Metode penelitian ini melibatkan analisis kritis terhadap karya-karya tokoh-tokoh rasionalisme klasik seperti René Descartes, Baruch Spinoza, dan Gottfried Wilhelm Leibniz. Selain itu, penelitian ini juga mengeksplorasi perkembangan pemikiran rasionalisme dalam konteks sejarah perkembangan ilmu pengetahuan manusia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rasionalisme memberikan kontribusi signifikan dalam membentuk dasar-dasar ilmu pengetahuan manusia. Penggunaan akal budi sebagai alat utama dalam mencapai kebenaran memiliki dampak yang mendalam pada perkembangan epistemologi dan metodologi ilmiah. Meskipun rasionalisme mengalami tantangan dan kritik dari aliran pemikiran lain seperti empirisme, kontribusinya tetap relevan dalam memahami sumber, validitas, dan batasan pengetahuan manusia. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan pemahaman yang lebih mendalam tentang peran rasionalisme dalam pembentukan dasar-dasar ilmu pengetahuan manusia, serta memicu diskusi lebih lanjut tentang dinamika hubungan antara akal budi dan pengalaman empiris dalam mengembangkan pengetahuan yang komprehensif.
Teori Pendidikan Dan Aliran Filsafat Dalam Pembelajaran Bahasa Abad 21 Latif, Latif; Zaim, M
Journal of Education Research Vol. 4 No. 4 (2023)
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/jer.v4i4.779

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: teori pendidikan yang berpengaruh dalam pembelajaran bahasa abad dua puluh satu; aliran filsafat yang berpengaruh dalam pembelajaran bahasa abad dua puluh satu, dan desain pembelajaran bahasa abad dua puluh satu. Penelitian ini mengarahkan pendidik agar menggunakan teori pendidikan dan aliran filsafat dalam pembelajaran bahasa serta membantu peserta didik merancang pembelajaran bahasa abad dua puluh satu.  Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan menggunakan  pendekatan deskriptif.  Jenis penelitian yang digunakan studi literatur narrative systemativ review. Hasil temuan penelitian ini masih terdapat  pendidik tidak meggunakan teori pendidikan dan aliran filsafat yang berpengaruh terhadap pembelajaran bahasa. Fakta di lapangan teknologi abad dua puluh satu sudah menjadi bagian dalam kehidupan tetapi tidak digunakan secara efektif dalam pembelajaran bahasa abad dua puluh satu.
Co-Authors Ahmad Nusi Al Hafizh, Muhd. Atmarizon, Diki budiyanti, kurnia Butidang, Betta Febriana Maharani D. Perrodin, David Delvi Wahyuni Dewi, Yosa Novia Febria Sri Artika Fitrawati Fitrawati Harris Effendi Thahar Havid Ardi Hermawati Syarif Jasrial, Dedi Jefelia, Fitrisia Yola Karimaliana, Karimaliana Latif Latif Leni Marlina Lusi Marleni, Lusi Masoud, Hamad Msamaa Nelvia Susmita Novika, Restu Novita Efendi Nur Rosita Ramadhani, Fiona Refnaldi Refnaldi Rozani, Fany Amelia Sandra, Yofita - Sari, Rahma Kamanda Serly, Vanica Syafitri, Widya Wati, Siska Oktawidya Wikarya, Fadhil Nugraha Wisma Yunita Yelliza Yelliza Yenni Rozimela Yudi Saputra Zaim, Rifqi Aulia Zainil, Yetti Zakiyah, Muflihatuz