Articles
<![CDATA[Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) terhadap Perkembagan Literasi Matematika Siswa di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Ayunis Ayunis]]>;
<![CDATA[Stavini Belia]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol 5, No 6 (2021): December Pages 5001-6500 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v5i6.1508
<![CDATA[Kemampuan Literasi Matematika Siswa masih rendah yang dinyatakan dengan hasil PISA 2018. Hal ini dapat terlihat dari kesalahan siswa dalam memahami, menemukan solusi dan menarik kesimpulan dari suatu permasalahan. Salah satu upaya yang dilakukan adalah dengan penerapan Realistic Mathematics Education (RME). Tujuan penelitian ini adalah pertama mendeskripsikan implementasi pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) terhadap perkembangan literasi matematika siswa sekolah dasar. Kedua menganalisis dan mendeskripsikan pengaruh pendekatan Realistik Mathematics (RME) terhadap perkembangan literasi matematika siswa sekolah dasar dibandingkan pendekatan konvensional. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (quasi eksperimen). Penelitian ini melibatkan dua kelompok yaitu kelompok eksperimen yang memperoleh perlakuan dengan RME, sedangkan kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Populasi dari penelitian ini ialah SD wilayah IV Koto Tangah. Pengambilan sampel dilakukan secara acak. terpilih sebagai kelas eksperimen adalah siswa kelas IV SDN 25 Koto Panjang dan sebagai kelas kontrol adalah siswa kelas IV SDN 46 Koto Panjang. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan observasi dengan instrumen berupa soal tes kemampuan literasi matematika dan lembar observasi.Hasil analisis penelitian menjelaskan bahwa litersi matematika yang dilihat berdasarkan hasil pemahaman konsep siswa dengan pembelajaran menggunakan RME lebih tinggi daripada siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional]]>
<![CDATA[EFEKTIFITAS PENDEKATAN RME TERHADAP LITERASI MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Ayunis Ayunis]]>;
<![CDATA[Dorisno Dorisno]]>
<![CDATA[ Tarbiyah al-Awlad Vol 12, No 1 (2022): Vol 12 Nomor 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15548/alawlad.v12i1.4183
<![CDATA[Siswa Sekolah Dasar masih mengalami kesulitan dalam memahami, menemukan solusi dan menarik kesimpulan. Sehingga kemampuan literasi matematika siswa Sekolah Dasar masih rendah. Salah satu upaya yang dilakukan adalah untuk meningkatakan kemampuan literasi matematika siswa adalah dengan penerapan pendekatan Realistic Mathematic Education (RME). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas pendekatan RME terhadap literasi matematika siswa Sekolah Dasar. Penelitian ini dilaksanakan di SD wilayah IV Kecamatan Koto Tangah. Kelas Eksperimen adalah siswa kelas IV SDN 25 Koto Panjang dan siswa kelas IV SDN 46 Koto Panjang sebagai kelas kontrol.Jenis penelitian ini adalah penelitian quasi eksperimen. Kelas eksperimen memperoleh perlakuan dengan RME, sedangkan kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan observasi dengan instrumen berupa soal tes kemampuan literasi matematika dan lembar observasi. Dari hasil analisis penelitian menjelaskan bahwa litersi matematika siswa dengan pembelajaran menggunakan RME lebih tinggi daripada siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional sehingga pendekatan RME lebih efektif. ]]>
<![CDATA[Metode hitung cepat terhadap kemampuan pemahaman matematis siswa sekolah dasar ]]>
<![CDATA[Ayunis Ayunis]]>;
<![CDATA[Deri Wan Minto]]>;
<![CDATA[Gusnita Efrina]]>
<![CDATA[ SOROT Vol 17, No 3 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31258/sorot.17.3.149-155
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan kemampuan matematis siswa pada materi perkalian, hal ini terlihat dari kesulitan siswa dalam menyelesaikan permaslahan mengenai materi perkalian. Hal ini mengakibatkan rendahnya kemampuan pemahaman matematis siswa. Tujuan penelitian ini mendeskripsikan penmggunaan metode hitung cepat terhadap kemampuan pemahaman matematis siswa sekolah dasar. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (quasi eksperimen). Penelitian ini merepakan metode hitung cepat. Hasil analisis penelitian menjelaskan, pertama, metode hitung cepat bisa membantu siswa yang mengalami kesulitan dalam materi perkalian dan menambah semangat belajar siswa. Kedua, metode hitung cepat bisa meningkatkan pemahaman siswa dengan melihat hasil pemahaman matematis siwa yang belajar dengan metode hitung cepat lebih tinggi dari pada pembelajaran konvensional yaitu rata-rata hasil pemahaman konsep matematis siswa dengan metode hitung cepat 77 sedangkan dengan pembelajaran konvensional 71.This research is motivated by the low ability of students' mathematical abilities in multiplication material, this can be seen from the students' difficulties in solving problems regarding multiplication material. This resulted in the low ability of students' mathematical understanding. The purpose of this study is to describe the use of the quick count method on the mathematical understanding abilities of elementary school students. This type of research is quasi-experimental research (quasi experiment). This research is a quick count method. The results of the research analysis explain, first, the quick count method can help students who experience difficulties in multiplication material and increase student enthusiasm for learning. Second, the quick count method can increase students' understanding by looking at the results of students' mathematical understanding who learn using the quick count method is higher than conventional learning, namely the average result of students' understanding of mathematical concepts using the quick count method is 77 while with conventional learning it is 71.]]>
<![CDATA[PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DENGAN METODE HITUNG CEPAT ]]>
<![CDATA[Ayunis]]>;
<![CDATA[Deri Wan Minto]]>
<![CDATA[ Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 7 No. 2 (2022): Volume 07, Nomor 02, Desember 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Kemampuan dalam menyelesaikkan masalah adalah hal yang perlu dalam pembelajaran matematika. Kemampuan ini membuat siswa mampu menuntaskan masalah yang berhubungan dengan pembelajaran matematika. Data yang telah didapatkan berdasarkan observasi di SD, keterampilan siswa dalam menyelesaikan masalah sangatlah rendah. Siswa merasa sulit ketika memecahkan persoalan matematika pada operasi hitung. Adapun maksud penelitian untuk mengidentifikasi keterampilan pemecahan masalah matematis siswa kelas yang menggunakan metode hitung cepat dengan kelas yang melaksanakan pembelajaran secara konvensional. Peneltian ini menggunakan metode quasi eksperimen. Penelitian dilakukan di SDN 04 Baringin yang menjadi kelas sampel dan SDN 08 Baringin Kelas Kontrol. Penilaianya menggunakan tes kemampuan memecahkan masalah matematika yang dilakukan sebelum dan sesudah diberikan perlakuan. Analisis data penelitian menjelaskan kemampuan menyelesaikan permasalahan matematika pada kelas eksperimen menerapkan metode hitung cepat lebih unggul dibandingkan keterampilan menyelesaikan masalah matematika kelas kontrol pada materi berhitung. Hal ini dapat dibuktikan nilai rerata kemampuan menyelesaikan masalah matematika di kelas ekperimen dengan metode hitung cepat adalah 76 sedangkan kemampuan kelas pebanding yaitu 71 dengan menerapkan pembelajara konvensional.]]>
<![CDATA[PEMANFAATAN LIMBAH PLASTIK MENJADI BARANG BERNILAI GUNA UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA SEKOLAH DASAR DI KECAMATAN KOTO TANGAH KOTA PADANG ]]>
<![CDATA[Ayunis Ayunis]]>;
<![CDATA[Dicky Rustam]]>;
<![CDATA[Leila Muhelni]]>
<![CDATA[ Jurnal Hilirisasi IPTEKS Vol 7 No 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Andalas ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.25077/jhi.v7i1.742
<![CDATA[Utilizing plastic waste as a material to create valuable goods has become an important topic in efforts to reduce the negative impact of plastic waste on the environment. However, not all schools understand and carry out activities to utilize plastic waste to become valuable goods. This activity explores the use of plastic waste to increase student creativity in elementary schools (SD) in Padang City. The aim of this activity is to provide elementary school students with knowledge and skills in utilizing plastic waste into valuable items and increase students' creativity. This activity was carried out at an elementary school in Koto Tangah District, Padang City, namely SDN 57 Air Cool. Activity methods include: (1) socialization; (2) training; (3) evaluation and mentoring. Data collection includes surveys and observations of students and teachers involved in creative activities using plastic waste. The research results show that creative use of plastic waste has encouraged students to develop creative skills, problem solving and environmental awareness. Through various activities such as crafts, fine arts, and science projects, students learn to turn plastic waste into useful and interesting products. Thus, integrating the use of plastic waste in the elementary school curriculum can be an effective strategy for increasing student creativity while teaching sustainable environmental values. So, the conclusion is that plastic waste can be used into valuable goods to provide a role important in children's development, especially in the development of students' attitudes and behavior in controlling the environment to create a green economy.]]>
<![CDATA[Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) terhadap Perkembagan Literasi Matematika Siswa di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Ayunis, Ayunis]]>;
<![CDATA[Belia, Stavini]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol. 5 No. 6 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v5i6.1508
<![CDATA[Kemampuan Literasi Matematika Siswa masih rendah yang dinyatakan dengan hasil PISA 2018. Hal ini dapat terlihat dari kesalahan siswa dalam memahami, menemukan solusi dan menarik kesimpulan dari suatu permasalahan. Salah satu upaya yang dilakukan adalah dengan penerapan Realistic Mathematics Education (RME). Tujuan penelitian ini adalah pertama mendeskripsikan implementasi pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) terhadap perkembangan literasi matematika siswa sekolah dasar. Kedua menganalisis dan mendeskripsikan pengaruh pendekatan Realistik Mathematics (RME) terhadap perkembangan literasi matematika siswa sekolah dasar dibandingkan pendekatan konvensional. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (quasi eksperimen). Penelitian ini melibatkan dua kelompok yaitu kelompok eksperimen yang memperoleh perlakuan dengan RME, sedangkan kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Populasi dari penelitian ini ialah SD wilayah IV Koto Tangah. Pengambilan sampel dilakukan secara acak. terpilih sebagai kelas eksperimen adalah siswa kelas IV SDN 25 Koto Panjang dan sebagai kelas kontrol adalah siswa kelas IV SDN 46 Koto Panjang. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan observasi dengan instrumen berupa soal tes kemampuan literasi matematika dan lembar observasi.Hasil analisis penelitian menjelaskan bahwa litersi matematika yang dilihat berdasarkan hasil pemahaman konsep siswa dengan pembelajaran menggunakan RME lebih tinggi daripada siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional]]>
<![CDATA[Implementasi Metode Jarimatika Guna Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Ayunis, Ayunis]]>;
<![CDATA[Dorisno, Dorisno]]>
<![CDATA[ Tarbiyah al-Awlad Vol 13, No 1 (2023): Vol 13 Nomor 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15548/alawlad.v13i1.6874
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika siswa kelas III SDN 04 Baringin Kota Padang pada materi perkalian. . Sebab itu,peneliti melaksanakan metode jarimatika untuk meningkatkan kemampuan berhitung siswa pada materi perkalian. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada operasi perkalian sederhana. Fokus penelitian ini pada siswa kelas III SDN 04 Baringin Kecamatan Koto Tangah dengan jumlah siswa 27. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas. Penelitian ini berlangsung dalam dua siklus yang tiap siklusnya terdiri dari 3 kali pertemuan.Diakhir siklus diberikan soal-soal penilaian untuk mengetahui keberhasilan dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Pelaksanaan penelitian ini dilakukan sesuai dengan jadwal yaitu Siklus I Pertemuan 1, Pertemuan 2 dan Pertemuan 3. Serta siklus II Pertemuan 1, Pertemuan 2, dan Pertemuan 3. Subjek ini adalah seluruh siswa kelas III SD SDN 04 Baringin Kecamatan Koto Tangah yang berjumlah 27 siswa. Penelitian ini menejelaskan bahwa prestasi matematika siswa Kelas III SDN 04 Baringin Kecamatan Koto Tangah dalam perkalian matematika mengalami peningkatan. Setelah menerapkan metode Jarimatika 70 % siswa dapat menyelesaikan operasi perkalian. Kesimpulan penelitian ini adalah hasil belajar siswa pada perkalian dapat ditingkatkan dengan menggunakan metode jarimatika.]]>
<![CDATA[Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Dorisno, Dorisno]]>;
<![CDATA[Ayunis, Ayunis]]>;
<![CDATA[Efendi, Rinja]]>;
<![CDATA[HB, Zulfahmi]]>
<![CDATA[ Tarbiyah al-Awlad Vol 13, No 2 (2023): Vol 13 Nomor 2 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15548/alawlad.v13i2.8307
<![CDATA[Berfikir kreatif di Indonesia masih tergolong rendah, salah satu penyebabnya adalah pembelajaran yang tidak mempertimbangkan kebutuhan peserta didik yang berbeda-beda, pemerintah sudah mencanangkan kurikulum Merdeka yang identik dengan pembelajaran berdiferensiasi, pembelajarannberdiferensiasi diharapkan mampu mengakomodir kebutuhan belajar peserta didik. penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan pembelajaran berdiferensasi terhadap berfikir kreatif, mengetahui hal yang membuat berfikir kreatif meningkat setelah diterapkannya pembelajaran berdiferensasi dan kendala-kendala dalam penerapan pembelajan berdiferensiasi di sekolah dasar. Penelitian ini merupakan penelitian kepustakaan yang menggunakan metode systematic literature review (SLR) yang terdiri 5 tahapan yakni merumuskan masalah, mencari literatur (identifikasi), memilih hasil pencarian literatur yang sesuai dengan quality assessment (penyaringan dan kelayakan), analisis hasil literatur dari artikel yang lolos quality Assesment, membuat kesimpulan penelitian. Hasil analisi data menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensasi memberikan pengaruh yang signifikan dalam meningkatkan berfikir kreatif peserta didik, meningkatnya berfikir kreatif peserta didik karena pembelajaran berdiferensiasi mengakomodir kebutuhan belajar peserta didik, meningkatkan minat serta motivasi belajar peserta didik, kendala dalam penerapan pembelajaran berdiferensiasi di sekolah dasar ialah memerlukan waktu yang Panjang, kendala dalam memahami kebutuhan peserta didik yang berbeda dan kesulitan dalam pengelolaan kelas yang besar.]]>
<![CDATA[Enhancing Students' Motivation and Learning Outcomes in Thematic Learning Using the Discovery Learning Model for Grade V SDN 31 Kinali ]]>
<![CDATA[Sahari, Endang]]>;
<![CDATA[Ayunis, Ayunis]]>
<![CDATA[ The Future of Education Journal Vol 3 No 1 (2024): February ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penerbitan dan Publikasi Ilmiah Yayasan Pendidikan Tumpuan Bangsa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61445/tofedu.v3i1.137
<![CDATA[This research aims to determine the increase in student motivation and learning outcomes in thematic learning using the Discovery Learning model for class V SDN 31 Kinali. This research aims to determine the increase in student motivation and learning outcomes in thematic learning using the Discovery Learning model for class V SDN 31 Kinali. Research subjects 18 students where 10 male students and 8 female students. This research was conducted in two cycles. In each cycle there are activities of planning, implementing, observing, and reflecting. Data collection techniques used observation and tests. The technique for checking the validity of the data used is source triangulation, namely comparing and re-checking the trustworthiness of data obtained through different times and tools by comparing the researcher's data with the learning results. The results of research using the Discovery Learning model can increase student motivation and learning outcomes. In cycle I, there were 5 students who completed with a percentage of 28%, while there were 13 students who did not complete with a percentage of 72%. In cycle II the number of students who completed was 15 people with a percentage of 83%, while there were 3 students who did not complete it with a percentage of 17%.]]>
<![CDATA[The Influence of Using Tiktok Social Media Towards Students' Learning Outcomes In Thematic Learning At Grade III of SD Negeri 01 Ulak Karang Selatan ]]>
<![CDATA[wati, Lesma]]>;
<![CDATA[Efendi , Nofriza]]>;
<![CDATA[Oktira , Yona Syaida]]>;
<![CDATA[Ayunis, Ayunis]]>
<![CDATA[ The Future of Education Journal Vol 3 No 1 (2024): February ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penerbitan dan Publikasi Ilmiah Yayasan Pendidikan Tumpuan Bangsa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61445/tofedu.v3i1.138
<![CDATA[This research aims to determine whether there is an influence of the use of TikTok social media on student learning outcomes in thematic learning in Class III of SD Negeri 01 Ulak Karang Selatan. This research was based on several students who were influenced by TikTok social media, for example when their friends asked other friends questions such as: asking for assignments with the words "Is your assignment ready?", and the friends who answered gave the answers they saw from videos provided by the TikTok application and the researcher saw that after the break, several students only discussed the TikTok video they saw last night, not discussing what lessons they had previously learned or what grades they had gotten. Therefore, this research aims to find out whether there is an influence of the use of TikTok social media on student learning outcomes in thematic learning in class III of SD Negeri 01 Ulak Karang Selatan. This research is quantitative with a pre-experimental designs (nondisegns) approach and then tools for collecting data using observation, questionnaires, student learning results tests and documentation. The sample for this research is class III students at SD Negeri 01 Ulak Karang Selatan. Based on the research results obtained, it can be seen that the t-count is 7.797 and the t-table is 2.063, so it can be concluded that 7.797 > 2.063 and a significant value of 0.000 < 0.05 is obtained. So it can be concluded that Ha is accepted, H0 is rejected. So the social media variable partially influences learning outcomes.]]>
