Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
3.139
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Desimal: Jurnal Matematika Jurnal Mu'allim INTERNATIONAL JOURNAL OF CULTURAL AND SOCIAL SCIENCE Lattice Journal : Journal of Mathematics Education and Applied Euclid Mahir : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran Jurnal Dirosah Islamiyah Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Reflina
Unknown Affiliation
Religion Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 22 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 22 Documents
Search

 1   2   3 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA Dari, Wulan; Rakhmawati, Fibri; Reflina
Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 4 (2025): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58432/relevan.v5i4.1588

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah matematika siswa masih rendah, padahal sangat penting dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 7 Medan. Penelitian menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain randomized pretest-posttest control group. Sampel dipilih dengan teknik cluster random sampling, yaitu kelas VIII-2 sebagai kelas eksperimen dan VIII-6 sebagai kelas kontrol, masing-masing 30 siswa dari total 185 siswa. Instrumen penelitian berupa tes, lembar observasi, dan dokumentasi. Data dianalisis dengan uji-t independen.  Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara kedua kelas, di mana rata-rata peningkatan kemampuan pemecahan masalah kelas eksperimen mencapai 67,68%, sedangkan kelas kontrol hanya 29,46%. Dengan demikian, model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berpengaruh signifikan dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika, khususnya pada materi SPLDV. Oleh karena itu, guru disarankan menerapkan model model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada pembelajaran matematika berbasis konteks yang menuntut keterlibatan aktif siswa. ABSTRACT Students’ mathematical problem-solving skills are still relatively low, even though they are very important in the learning process. This study aims to determine the effect of the Problem Based Learning (PBL) model on the mathematical problem-solving ability of Grade VIII students at SMP Muhammadiyah 7 Medan. The research employed a quasi-experimental method with a randomized pretest-posttest control group design. The sample was selected using cluster random sampling, with class VIII-2 as the experimental group and class VIII-6 as the control group, each consisting of 30 students from a total of 185 students. The research instruments included tests, observation sheets, and documentation. Data were analyzed using an independent t-test. The results showed a significant difference between the two classes, where the average improvement in the experimental class reached 67.68%, while the control class was only 29.46%. Thus, the Problem Based Learning (PBL) model has a significant effect on improving students’ mathematical problem-solving skills, particularly in the topic of linear equations in two variables (SPLDV). Therefore, teachers are encouraged to apply the Problem Based Learning (PBL) model in mathematics learning, especially in contextual material that requires active student involvement.
Self Concept Mahasiswa UIN Sumatera Utara Medan pada Mata Kuliah Persamaan Diferensial Elementer Afri, Lisa Dwi; Reflina
Lattice Journal : Journal of Mathematics Education and Applied Vol. 4 No. 2 (2024): Desember 2024
Publisher : Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30983/lattice.v4i2.8756

Abstract

A positive self concept can provide a strong foundation for students to face academic and social challenges, enhance self motivation, and influence their academic achievements. This research focuses on the affective aspect of students, namely self-concept, which has so far received little attention. The objective of this study is to describe the self concept of students in the Elementary Differential Equations course. The population of this study comprises students enrolled in the 2021 batch of the Elementary Differential Equations course, and a sample of 99 individuals was selected using the Slovin's rule. This research used a quantitative descriptive research method. Data were collected through self-concept questionnaires and interviews. The data were analyzed using descriptive statistics. The results of this study are as follows: (1) The average self concept score of students is 67.3253 out of the ideal score of 96. (2) There are 23 students who have a high self concept with a percentage of 23.3%, 72 students have a moderate self concept with a percentage of 72.7%, and 4 students have a low self-concept with a percentage of 4%. (3) Based on the self concept indicators, the highest average score was obtained in the indicator "having a sense of responsibility in the Elementary Differential Equations course" with a score of 3.3198 out of the ideal score of 4, while the lowest average score was in the indicator "receiving attention from friends or instructors in the Elementary Differential Equations course" with an average score of 2.040 out of the ideal score of 4.   Self concept yang positif dapat memberikan dasar yang kuat bagi mahasiswa dalam menghadapi tantangan akademik dan sosial, meningkatkan motivasi diri, dan mempengaruhi prestasi akademik mereka. Penelitian ini fokus kepada aspek afektif mahasiswa yaitu self concept yang selama ini masih kurang diperhatikan. Tujuan penelitian ini ialah untuk mendeskripsikan self concept mahasiswa pada mata kuliah Persamaan Diferensial Elementer. Populasi pada penelitian ini adalah mahasiswa yang mengikuti mata kuliah Persamaan Diferensial Elementer angkatan 2021, sampel diambil dengan aturan Slovin sebanyak 99 orang. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kuantitatif. Teknik pengumpulan data dengan mengumpulkan angket self concept dan wawancara. Data dianalisis dengan statistik deskriptif. Hasil pada penelitian ini diperoleh yakni (1) Rata-rata self concept mahasiswa yaitu 67,3253 dari skor ideal 96. (2) Terdapat 23 mahasiswa yang memperoleh self concept kategori tinggi dengan persentase 23,3%, sebanyak 72 mahasiswa memperoleh self concept kategori sedang dengan persentase 72,7%, dan 4 mahasiswa yang memperoleh self concept kategori rendah dengan persentase 4%. (3) Berdasarkan indikator self concept, pada indikator memiliki rasa tanggung jawab dalam mata kuliah Persamaan Diferensial Elementer diperoleh dengan rata-rata tertinggi yaitu skor 3,3198 dari skor ideal yaitu 4, dan rata-rata skor terendah pada indikator memperoleh perhatian dari teman atau dosen pada mata kuliah Persamaan Diferensial Elementer dengan rata-rata skor 2,040 dari skor ideal yaitu 4.
PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPKIR KREATIF MATEMATIS SISWA Ramadhani, Rizkiya Putri; Reflina
Euclid Vol 11 No 2 (2024)
Publisher : Universitas Swadaya Gunung Jati.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33603/e.v11i2.8962

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Project Based Learning (PjBL) pada materi SPLDV Metode Eliminasi-Substitusi untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa kelas VIII SMPS An-Nizam tahun ajaran 2023/2024. Metodologi penelitian yang digunakan dalam mengembangkan LKPD berbasis PjBL adalah penelitian pengembangan dengan model 4D (Define, Design, Development, dan Dissemination). Angket, pedoman wawancara, dan tes kemampuan berpikir kreatif matematis digunakan sebagai metode pengumpulan data. Teknik analisis data yaitu analisis kevalidan, analisis kepraktisan dan keefektifan. Hasil penelitian adalah produk LKPD berbasis PjBL pada meteri SPLDV. Produk telah dinyatakan valid dengan skor rata-rata 3,89 oleh ketiga orang validator dan produk dinyatakan praktis oleh praktisi dengan memperoleh skor kepraktisan 88%. Berdasarkan hasil tes kemampuan berpikir kreatif matematis, kemudian dilakukan uji N-gain diperoleh skor 0,66 dengan kategori sedang, sehingga dapat disimpulkan LKPD berbasis PjBL efektif meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa kelas VIII SMPS An-Nizam.
PENGEMBANGAN E-MODUL TERINTEGRASI HOTS MATERI GARIS DAN SUDUT UNTUK MENINGKATKAN LITERASI NUMERASI SISWA KELAS VII SMP Winanda, Mutia Balkis; Reflina
Euclid Vol 11 No 3 (2024)
Publisher : Universitas Swadaya Gunung Jati.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33603/e.v11i3.8980

Abstract

Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan e-modul terintegrasi HOTS yang valid, praktis dan efektif untuk meningkatkan literasi numerasi siswa kelas VII SMP Pahlawan Nasional.  Produk yang dikembangkan berupa e-modul. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development dengan model ADDIE yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Hasil penelitian pada uji validitas e-modul masuk dalam kategori sangat valid dengan rata-rata 85,69%, hasil kepraktisan e-modul melalui angket respon guru dengan persentase 95% kategori sangat praktis, dan angket respon siswa dengan persentase 88,17% dengan kategori sangat praktis, hasil tes menunjukkan adanya peningkatan kemampuan literasi numerasi siswa, dengan hasil 0,9 adalah kategori efektif. Sehingga e-modul terintegrasi higher order thinking skills pada materi garis dan sudut untuk meningkatkan literasi numerasi siswa valid, praktis dan efektif untuk digunakan. 
Pengaruh Model Pembelajaran Blended Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Sistem Gerak Manusia di Kelas XI SMAN 2 Perbaungan Nanda Sholeha; Indayana FebrianiTanjung; Reflina
Mu'allim Vol 5 No 2 (2023): Juli
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Yudharta Pasuruan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35891/muallim.v5i2.3877

Abstract

The justification for this exploration is to see the effect of mixed learning on the learning outcomes of motion structures. Tests are used in this exam strategy. This study used a semi-trial research design. Participants from the following two classes were selected through total sampling in this study: 35 students from XI IPA 2 as the control group, with 34 students from XIIIPA 1 as the experimental group. Based on the examination and conversation, it was obtained that the t value was 4.309 > 1.689, so that H0 was rejected and Ha was declared. The hypothesis testing table also shows the level of significance: 0.000 0.05. Thus according to the justification for the items in the independent T test, it is quite well accepted that there is a difference in the usual learning outcomes of the posttest control group and the posttest exploratory encounter. Thus it can be concluded that the blended learning model influences the activities and learning outcomes of class XI students of SMA N 2 Perbaungan.
PERBEDAAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN REPRESENTASI MATEMATIS YANG DIAJARKAN MODEL KOOPERATIF TIPE STAD DAN KONVENSIONAL Jannah, Roudati; Reflina; Hasibuan, Eka Khairani
Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3 No 6 (2024): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: Perbedaan kemampuan komunikasi dan representasi matematis siswa yang diajar menggunakan model kooperatif tipe STAD dan model konvensional. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu (quasi eksperiment). Data dianalisis secara deskriptif dan menggunakan teknik Two Way ANAVA dan dilanjutkan dengan uji Tukey. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan, diperoleh: Kemampuan komunikasi matematis siswa yang diajar dengan model kooperatif tipe STAD meningkat; Kemampuan representasi matematis siswa yang diajar dengan model kooperatif tipe STAD meningkat; Terdapat perbedaan kemampuan komunikasi matematis siswa yang diajar menggunakan model kooperatif tipe STAD dan model Konvensional;  Terdapat perbedaan kemampuan representasi matematis siswa yang diajar menggunakan model kooperatif tipe STAD dan model Konvensional. ABSTRACT  This research aims to determine: Differences in the mathematical communication and representation abilities of students taught using the STAD type cooperative model and the conventional model. This type of research is quasi-experimental.  Based on the results of data analysis and discussion, it was obtained: The mathematical communication skills of students taught using the STAD type cooperative model increased;  The mathematical representation ability of students taught using the STAD type cooperative model increases;   There are differences in the mathematical communication abilities of students who are taught using the STAD type cooperative model and the conventional model;  There are differences in the mathematical representation abilities of students who are taught using the STAD type cooperative model and the conventional model.  
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN TRUTH OR DARE BERBASIS PERMAINAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS Isnanita, Nur; Rakhmawati, Fibri; Reflina
Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 4 (2024): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan produk media pembelajaran Truth or Dare berupa roda pemutar dan kartu permainan yang dapat diterapkan pada materi Statistika kelas VIII. Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan research and development dan model pengembangan yang digunakan adalah model pengembangan 4D yang memiliki empat tahapan yaitu define (pendefinisian), design (perancangan), development (pengembangan), and disseminate (penyebaran). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Truth or Dare dikatakan layak sebagai media pembelajaran dengan memperoleh skor 96,92% dan dikatakan praktis dengan perolehan skor 82,85%. Selain itu, media Truth or Dare dikatakan efektif karena dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dengan memperoleh skor N-Gain sebesar 53,34%. ABSTRACT The aim of this research is to produce Truth or Dare learning media products in the form of spinning wheels and game cards that can be applied to class VIII Statistics material. This research uses research and development research methods and the development model used is the 4D development model which has four stages, namely define, design, development, and disseminate. The results of this research show that Truth or Dare is said to be suitable as a learning medium with a score of 96.92% and is said to be practical with a score of 82.85%. Apart from that, Truth or Dare media is said to be effective because it can improve students' critical thinking skills by obtaining an N-Gain score of 53.34%.
ANALISIS PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA DENGAN METODE PEMBELAJARAN ACCELERATED LEARNING TIPE MESSAGE Rahmi, Yulia; Rakhmawati, Fibri; Reflina
Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 4 (2024): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif. Adapun subjek penelitian ini adalah siswa kelas X Madrasah Aliyah Swasta Al Washliyah Medan. Melalui hasil yang diberikan diperoleh siswa dengan kelompok tingkat tinggi dengan persentase 23%, siswa mampu menyatakan ulang masalah, menerapkan hubungan antara yang diketahui dengan pertanyaaan, merencanakan dan melakukan pemecahan masalah, pengecekan kembali jawaban dan mengkaitkan konsep matematika untuk mengambil kesimpulan, siswa kelompok tingkat sedang dengan persentase 50% mampu menuliskan dan menyebutkan apa yang ditanyakan di soal dan siswa kelompok tingkat rendah dengan persentase 27% mampu mengungkapkan dan menuliskan apa yang diketahui dan ditanya dengan jelas. Hasil wawancara mengungkapkan bahwa siswa kelas X-1 memiliki pemahaman konsep matematis pada tingkat sedang. ABSTRACT The research method used is qualitative research. The subjects of this study were students of class X of Al Washliyah Medan Private Madrasah Aliyah. Through the results obtained, students with a high-level group with a percentage of 23%, students were able to restate the problem, apply the relationship between what is known and the question, plan and carry out problem solving, recheck the answers and link mathematical concepts to draw conclusions, students in the medium-level group with a percentage of 50% were able to write and state what was asked in the question and students in the low-level group with a percentage of 27% were able to express and write what was known and asked clearly. The interview results revealed that students in class X-1 had a moderate level of mathematical concept understanding.
PENGEMBANGAN MODUL DIGITAL INTERAKTIF PADA MATERI ARITMATIKA SOSIAL KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH 49 MEDAN Elvio, Dina; Dur, Sajaratud; Reflina
Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 4 (2024): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penerapan teknologi pada media pembelajaran di sekolah masih rendah. Rendahnya penerapan teknologi pada media pembelajaran dapat dilihat dari bagaimana pengalaman belajar yang terjadi di dalam kelas. Metode penelitian dan pengembangan yang disebut Research and Development dengan menerapkan model 4-D (four-D) Thiagarajan, yang terdiri atas 4 langkah, yaitu Define, Design, Develop dan Dessiminate. Namun peneliti mengubah model 4-D menjadi 3-D, agar menghemat waktu dan biaya dalam proses penelitian. Melalui hasil penelitian diperoleh bahwa 1) dibutuhkan pengembangan produk pendidikan berupa modul digital interaktif materi aritmatika sosial. Penelitian ini menghasilkan modul digital interaktif aritmatika sosial yang terdiri dari halaman cover, halaman petunjuk, halaman KD-KI, halaman materi, halaman evaluasi, halaman profil dan 2) pengembangan Modul Digital Interaktif Materi Aritmatika Sosial di Kelas VII SMP Swasta Muhammadiyah 49 Medan memenuhi kriteria kepraktisan dengan persentase sebesar 88% untuk guru dan sebesar 84% untuk siswa, maka dikategorikan kriteria “sangat praktis” sehingga produk pendidikan modul digital interaktif sangat praktis, sangat mudah untuk digunakan dalam proses pembelajaran. ABSTRACT The application of technology to learning media in schools is still low. The low application of technology in learning media can be seen from how the learning experience occurs in the classroom. The research and development method are called Research and Development by applying the Thiagarajan 4-D (four-D) model, which consists of 4 steps, namely Define, Design, Develop and Dessiminate. However, researchers changed the 4-D model to 3-D, in order to save time and money in the research process. Through the results of the research, it was obtained that 1) the development of educational products in the form of interactive digital modules of social arithmetic materials is needed. This research produced an interactive digital module of social arithmetic consisting of a cover page, instruction page, KD-KI page, material page, evaluation page, profile page and 2) the development of an Interactive Digital Module of Social Arithmetic Material in Class VII of Muhammadiyah 49 Private Junior High School Medan meets the criteria of practicality with a percentage of 88% for teachers and 84% for students, so it is categorized as a "very practical” criterion so that the educational products of the interactive digital module very practical, very easy to use in the learning process.
PENGEMBANGAN E-LKPD BERBASIS DISCOVERY LEARNING UNTUK SISWA SMP PADA MATERI SPLDV Razaq, Muhammad Ainul; samin Lubis, Mara; Reflina
Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 5 (2024): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menciptakan media pembelajaran matematika E-LKPD yang berbasis discovery learning pada materi SPLDV. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (Research and Development). Dalam konteks ini, peneliti menerapkan metode penelitian R&D dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas kelas VIII-5 di SMP Pahlawan Nasional Medan dengan jumlah 24 orang. Berdasarkan hasil penelititian menunjukkan bahwa hasil uji validitas E-LKPD masuk dalam kategori sangat valid dengan rata-rata 93%, sedangkan hasil praktikalitas E-LKPD masuk dalam kategori sangat praktis angket guru dengan persentase 90%, dan angket siswa dengan persentase 84,27% dengan kategori sangat praktis. Dan hasil post-test menunjukkan adanya peningkatan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah matematis, dengan hasil 0,81 adalah kategori efektif. Sehingga E-LKPD Berbasis Discovery Learning Untuk Siswa SMP Pada Materi SPLDV dikategorikan valid, praktis, dan efektif.  ABSTRACT  This research aims to develop and create E-LKPD mathematics learning media based on discovery learning on SPLDV material. This research uses research and development methods (Research and Development). In this context, researchers apply the R&D research method with the ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation) development model. The population of this study was all students in class VIII-5 at the Medan National Hero Middle School with a total of 24 people. Based on research results, it shows that the results of the E-LKPD validity test are in the very valid category with an average of 93%, while the practicality results of the E-LKPD are in the very practical category of teacher questionnaires with a percentage of 90%, and student questionnaires with a percentage of 84.27%. in the very practical category. And the post-test results show an increase in students' ability to solve mathematical problems, with a result of 0.81 being the effective category. So E-LKPD Based on Discovery Learning for Middle School Students on SPLDV Material is categorized as valid, practical and effective.
Co-Authors Afri, Lisa Dwi Ammamiarihta Ammamiarihta Asrul Azizah, Nurlia City Qurnia Sari Pohan Elvio, Dina Fauziah Nasution Hasibuan, Eka Khairani Hery Widijanto INDAYANA FEBRIANI TANJUNG Indayana FebrianiTanjung Indayana FebrianiTanjung Isnanita, Nur Jannah, Roudati Kamilah, Annisa Ul Kartika Manalu Lainatussyifah, Putri Lisra Mahfirah M.Ilham Ramadhan Nanda Sholeha Nanda Sholeha Rahmi, Yulia Rakhmawati, Fibri Ramadhani, Rizkiya Putri Rangkuti, Nur Saidah Razaq, Muhammad Ainul Safitri, Vika Sajaratud Dur, Sajaratud Saleh, Syarbaini Samin Lubis, Mara Silvi, Meutia Siregar, Asminar Sitorus, Masganti Winanda, Mutia Balkis Wulan Dari, Wulan Yahfizham