Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.817
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurnal Lempu
Riang Tati, Andi Dewi
Unknown Affiliation
Humanities Education Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Implementasi Pembelajaran Sejarah Kontroversial: Studi Kasus Materi Peristiwa G 30 S di Kelas 10 SMK Negeri 7 Makassar Bahri*, Bahri; Fajar, A. Malik; Najamuddin, Najamuddin; Riang Tati, Andi Dewi
JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah Vol 8, No 2 (2023): April, Social and Religious Aspect in History, Economic Science and Law
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24815/jimps.v8i2.24748

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi pembelajaran materi kontroversi di SMA Negeri 7 Makassar. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif sehingga akan menghasilkan data deskriptif berupa narasi tentang pelaksanaan pembelajaran sejarah materi sejarah kontroversial di SMK Negeri 7 Makassar. Penerapan pembelajaran sejarah isu kontroversial di dalam kelas, dapat dilakukan dengan pendekatan Critical Pedagogy, dengan strategi pembelajaran kooperatif (berkelompok), dimana peserta didik dibentuk beberapa kelompok dan masing-masing mempertahankan satu teori tentang dalang G 30 S. Pembelajaran tersebut didesain dengan guru sebagai moderator di antara tim kelompok. Pemebelajaran dilakukan dengan kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan penutup berupa kesimpulan.
Implementasi Pendekatan TaRL dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Salsabilah, Muthiyah; Riang Tati, Andi Dewi
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 1 (2025): Maret
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v5i1.62575

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi pendekatan TaRL dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD di SD Inpres Mongisidi. Subjek penelitian ini adalah 23 siswa kelas V SD Inpres Mongisidi. Kebanyakan siswa kelas V SD Inpres Mongisidi belum memenuhi standar KKM pada mata pelajaran matematika karena guru melakukan penyamaan tindakan atau pemberian tugas kepada semua peserta didik. Karena itu pendekatan TaRL ini cocok untuk menjadi solusi permasalahan kesenjangan pemahaman yang sering terjadi dalam pembelajaran seperti yang terjadi pada siswa kelas V SD Inpres Mongisidi. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini dalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua siklus, terdiri dari tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, evaluasi dan refleksi. Penelitian ini dilakukan 2 siklus dengan masing-masing siklus 2 kali pertemuan. Indikator keberhasilan penelitian ini adalah minimal 75% siswa kelas V SD Inpres Mongisidi memperoleh hasil belajar di atas KKM. KKM untuk pelajaran matematika ini adalah 70. Hasil penelitian menunjukan bahwa terjadi peningkatan pada persentase ketuntasan klasikal siswa. Rata-rata persentase ketuntasan belajar secara klasikal pada siklus I dan siklus II berturut-turut adalah 52,1 % dan 78,2%. Hasil yang diperoleh sudah mencapai indikator keberhasilan, sehingga dapat disimpulkan bahwa implementasi pendekatan TaRL dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD.
Urgensi Kesadaran Sejarah Bagi Peserta Didik Yusran*, Nurul Fauziah; Riang Tati, Andi Dewi
JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah Vol 9, No 2 (2024): Mei, History Learning Media and Social Problems
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24815/jimps.v9i2.30382

Abstract

Students should have good historical awareness, as a form of awareness to understand every historical event. History learning is a means of strengthening collective identity, encouraging tolerance, and preventing the repetition of past mistakes. The research study aims to find out how important historical awareness must be possessed by all students as a form of responsibility for history which is embodied in every aspect of their lives. The method used for this research is literature, reviewed from several sources, especially articles related to the writing theme. The research study resulted in an increase in students' history awareness being influenced by the curriculum, educators, methods and use of strategies in learning.
Implementasi Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VI UPT SPF SDN KOMPLEKS IKIP Syam, A. Nurfasila; Riang Tati, Andi Dewi; Masliati
Lempu PGSD Vol. 2 No. 3 (2025): November
Publisher : Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/lempu.v2i3.5623

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan literasi siswa kelas VI UPT SPF SDN Kompleks IKIP dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia melalui penerapan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL). Pendekatan ini difokuskan pada penyampaian materi yang disesuaikan dengan tingkat kemampuan siswa, sehingga dapat meningkatkan pemahaman dan keterampilan literasi secara efektif. Penelitian ini menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus yang melibatkan 25 siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan antara Siklus I dan Siklus II. Pada Siklus I, sebagian besar siswa masih berada pada kategori Kurang dan Kurang Sekali, sementara pada Siklus II, jumlah siswa yang memperoleh kategori Baik dan Baik Sekali meningkat secara signifikan, menunjukkan perbaikan yang substansial dalam kemampuan literasi mereka. Berdasarkan temuan ini, dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan TaRL efektif dalam meningkatkan kemampuan literasi siswa, dengan pendekatan yang lebih sesuai dengan tingkat pemahaman masing-masing siswa. Penelitian ini memberikan kontribusi penting dalam pengembangan metode pembelajaran yang berbasis pada level kemampuan siswa untuk mencapai hasil belajar yang lebih optimal.
Co-Authors Bahri*, Bahri Fajar, A. Malik Masliati Najamuddin Najamuddin, Najamuddin Salsabilah, Muthiyah Syam, A. Nurfasila Yusran*, Nurul Fauziah