Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.819
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Konseling dan Pendidikan Indonesian Journal of Primary Education Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran International Journal of Engagement and Empowerment (IJE2) Elementary Journal : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurnal Pendidikan Siber Nusantara Jurnal Elementaria Edukasia
Maulidah, Neni
Unknown Affiliation
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Other

Published : 12 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 12 Documents
Search

 1   2 
DIGITAL LITERACY SOCIALIZATION FOR STUDENTS ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS IN THE RENZO EDUPARK CIBADAK SUKABUMI AREA Amelia, Decenni; Maulidah, Neni; Ningrum, Desy Tya Maya; Andini, Tiara Suci; Septionia, Paquita
International Journal of Engagement and Empowerment (IJE2) Vol. 3 No. 3 (2023): International Journal of Engagement and Empowerment
Publisher : Yayasan Education and Social Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53067/ije2.v3i3.132

Abstract

Digital literacy is defined as a person's ability to use computer devices to access various information in the digital space. Digital literacy is the ability to use information and communication technology. In addition, digital literacy is also defined as the ability to understand and use information in various formats and from various sources that are available everywhere. Social media is one form of digital technology development. Using social media has now become a daily lifestyle for the community, social media is not only used as entertainment but also used as a support for people's lives, exchanging messages, socializing with friends or relatives, studying, working, channeling talents, and can also be a forum for social activities carried out without the need to meet face to face. Based on the observations and results of the KKN FIP Ubhara Jaya Students carried out in the Renzo Edupark Cibadak Sukabumi area from October 24 to November 24, 2022, it was found that in the Renzo Edupark environmental area many elementary school students use social media as a means of entertainment and seeking information, but there are several problems that become the main focus so that the main background of this community service is carried out, namely; (1) they are not yet able to sort and choose which info is true and which is not, (2) they also have no restrictions in using social media, they can freely access pornographic content, violent content, and other non-educational content, so it is feared that this will become a threat to them in the future. For this reason, in this community service, there are 2 things that become the main focus to be socialized to elementary school students in the Renzo Edupark Cibadak Sukabumi area, (1) Socialization of digital literacy related to the importance of digital literacy in 21st century life so that students are not left behind by technological developments, and (2) Socialization of how to use good and correct social media to get various information and filter the content accessed by elementary school students. The output target of this abdimas is the publication of articles published in accredited national journals
Efektivitas Penggunaan Media Permainan Paper Doll “Bepe-Bepean” dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Tema Clothes di Sekolah Dasar Maulidah, Neni; Amelia, Decenni
Jurnal Pendidikan Siber Nusantara Vol. 1 No. 2 (2023): Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (April-Juni 2023)
Publisher : Siber Nusantara Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38035/jpsn.v1i2.125

Abstract

Siswa sekolah dasar dapat dikategorikan sebagai anak-anak yang memiliki kecenderungan suka dan butuh bermain (Homo Ludens). Oleh karenanya belajar dengan cara bermain bagi siswa sekolah dasar akan sejalan dengan kebutuhan dan menunjang pembelajaran yang lebih bermakna serta memudahkan pencapaian tujuan pembelajaran yang diharapkan.Pembelajaran bahasa Inggris sebagai pembelajaran berbahasa asing bagi anak sekolah dasar di Indonesia memiliki karakteristik pembelajaran yang salah satunya menekankan pada penguasaan vocabulary (kosakata) yang dalam pelaksanaanya membutuhkan media pembelajaran yang inovatif dan memenuhi kebutuhan belajar serta karakteristik siswa sekolah dasar. Penelitian ini ditujukan untuk mengukur efektivitas penggunaan media permainan Paper Doll “Bepe-bepean” terhadap penguasaan kosakata bahasa Inggris tema Clothes pada siswa kelas 3 sekolah dasar. Adapun metode penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen dengan desain one group pretest Posttest study pada siswa kelas 3 SDN 3 Ciamis. Hasil uji statistic inferensial pada penelitian ini menunjukkan nilai asymp.sig sebesar 0,036<0,050. Hal tersebut berarti menunjukkan bahwa Ho ditolak, sehingga sangat jelas melalui uji statistik menunjukkan terdapat perbedaan yang sangat signifikan pada kemampuan penguasaan kosakata bahasa Inggris peserta didik kelas 3 SDN 3 Ciamis pada sub materi “Clothes” setelah diberikan pembelajaran dengan menggunakan permainan Paper Doll “Bepe-bepean”. Dengan demikian penggunaan permainan Paper Doll “Bepe-bepean” dapat digunakan sebagai alternatif media yang memenuhi kebutuhan dan karakteristik siswa sekolah dasar sebagai homo ludens. Media permainan Paper Doll “Bepe-bepean” juga terbukti berimplikasi secara positif dan efektif pada peningkatan penguasaan kosakata siswa sekolah dasar.
Analisis Pemahaman Konsep dan Implementasi Keterampilan Dasar Mengajar Mahasiswa PGSD Maharbid, Dian; Amelia, Decenni; Maulidah, Neni
Jurnal Elementaria Edukasia Vol. 6 No. 2 (2023): Juni
Publisher : Elementary Teacher Education Program, Majalengka University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/jee.v6i2.5545

Abstract

This study aims to analyze and describe the basic teaching skills of elementary school teacher candidates when carrying out teaching practice activities in microteaching courses. Instruments in this research include; questionnaire, work reports, and documentation. The research subjects were 74 people of 5th-semester PGSD students at Bhayangkara University, Jakarta Raya. The results showed that the conceptual understanding indicator of PGSD students obtained high categori (72.07%). Meanwhile, for each concept of basic teaching skills average was 81.08% sorted into a very high category. Students are split into some groups according to basic skills and implement these skills in microteaching activities. The results of observing the implementation of basic teaching skills analyzed for each skill obtained the skill of opening and closing by 69% of students going well. Explanation skills (75%), variations skills (66%), questioning skills (74%), reinforcement skills (63%), and small group and individual teaching skills 71% sorted into the good category. Meanwhile, the skills of managing a class (50%) and guiding small group discussions (53%) were sorted into the fairly good category. In conclusion, with an average gain of 65.13%, the basic teaching skills can be implemented properly sorted in the good category.
Utilization of PhET Media in Understanding the Concept of Electrical Circuits of Elementary School Students: A Literature Review Dzakiroh, Adilla; Haniifah, Annisa; Rosa, Della; Khoerunisa, Ratna; Maulidah, Neni
Indonesian Journal of Primary Education Vol 8, No 2 (2024): Indonesian Journal of Primary Education : December 2024 (In Press)
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/ijpe.v8i2.77146

Abstract

This research aims to examine the use of PhET Interactive Simulation media in helping students facilitate understanding of the concept of electrical circuit material for elementary school students, through a qualitative approach based on Systematic Literature Review (SLR). The method used is a literature review by sharing and disseminating various scientific articles, books and relevant reference sources, various research related to certain topics in a structured manner. The results of the analysis show that from 13 articles that explain electrical circuit material at elementary school level, it can be seen that the use of Physics Education Technology (PhET) Simulation media has proven to be effective in helping construct conceptual understanding for elementary school students, especially in electrical circuit material because PhET Simulation has advantages such as tools. Virtual learning is economical, easy to access and interactive so that it makes them more interested and active in learning and can overcome time constraints, overcome limited resources thereby increasing effectiveness in the practical learning process. PhET Simulation Media can support students in understanding concepts better through interactive and interesting simulations, while providing opportunities for them to build knowledge independently through easy-to-access virtual laboratories. Thus, the use of PhET Simulation media has a significant positive impact on the development of students' cognitive understanding in the learning process.
Peran Media Pembelajaran Etnomatematika dalam Meningkatkan Minat Belajar Matematika Siswa SD: Tinjauan Literatur Amelia, Dea; Rahmadani, Fitri Julia; Septiyani, Mita Nur Rizky; Abdurrafi, Mochammad Aqil; Maulidah, Neni
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 1 (2025): Februari
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i1.2953

Abstract

Matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang sangat penting dalam kehidupan karena dapat berperan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan juga pemecahan masalah. Namun, mata pelajaran matematika seringkali dipandang negatif oleh siswa karena metode pengajaran yang konvensional. Tujuan penelitian ini adalah untuk menjelajahi penggunaan media pembelajaran berbasis etnomatematika untuk meningkatkan minat belajar matematika siswa. Metode yang digunakan adalah penelitian studi pustaka dengan mengumpulkan artikel jurnal yang sesuai dan menganalisis isinya. Media pembelajaran berbasis etnomatematika merupakan media pembelajaran yang mengintegrasikan aspek kebudayaan lokal di dalamnya. Penggunaan media pembelajaran berbasis etnomatematika ini dapat dilakukan melalui berbagai media seperti media interaktif, aplikasi berbasis Android termasuk juga permainan tradisional. Media pembelajaran berbasis etnomatematika dapat menjadi salah satu upaya untuk meningkatkan minat belajar matematika siswa dan juga dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Pengintegrasian budaya lokal pada media pembelajaran secara signifikan dapat memotivasi siswa, karena siswa merasa materi yang mereka pelajari itu relevan dengan kehidupan sehari-harinya, sehingga lebih dapat dipahami dan bermakna. Kesimpulan dari penelitian ini adalah media pembelajaran berbasis etnomatematika dapat meningkatkan, bukan hanya minat belajar siswa, tetapi juga hasil belajar dan motivasi belajar siswa terutama pada mata pelajaran matematika.
Peran Literasi Digital dalam Pembentukan Etika Sosial di Dunia Maya Pada Siswa SD Febriani, Dinda Rizki; Indriyani, Intan; Fauziyah, Annisa Shafa; Divania, Ailsa Salsabila; Maulidah, Neni
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 1 (2025): Februari
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i1.2962

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi peran literasi digital dalam pembentukan etika sosial di dunia maya pada siswa sekolah dasar. Kehadiran teknologi digital yang pesat mempengaruhi kehidupan masyarakat, termasuk anak-anak yang semakin aktif dalam penggunaan media sosial. Namun, rendahnya kesadaran akan etika sosial di dunia maya, seperti penyebaran hoax dan cyber bullying, menimbulkan dampak negatif. Literasi digital, yang mencakup keterampilan teknis serta pemahaman etis dalam berinteraksi di dunia maya, menjadi solusi penting untuk membentuk perilaku digital yang bertanggung jawab. Melalui literasi digital, siswa dapat memahami nilai-nilai etika sosial, seperti menghargai privasi, bertanggung jawab dalam berbagi informasi, dan menghindari perilaku negatif. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan pustaka untuk menganalisis hubungan antara literasi digital dan etika sosial di dunia maya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa literasi digital yang baik berpengaruh positif terhadap pengembangan etika sosial di kalangan siswa, namun tantangan seperti keterbatasan akses teknologi dan pemahaman orang tua masih menjadi hambatan. Oleh karena itu, diperlukan kerjasama antara guru, orang tua, dan pemerintah untuk meningkatkan literasi digital guna menciptakan lingkungan digital yang aman dan mendukung perkembangan sosial siswa.
Pengalaman Peserta Didik Fase B Dalam Memahami Konsep Melalui Gamifikasi Digital Faradina, Najwa Rika; Fauziyyah, Athifah; Mutmainah, Ina; Az Zahra, Alya; Riyadi, Arie Rakhmat; Maulidah, Neni
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 1 (2025): Februari
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i1.3034

Abstract

Penggunaan gamifikasi dalam pembelajaran terus berkembang, namun penerapannya di sekolah dasar, khususnya fase B (usia 7-9 tahun), masih menghadapi tantangan. Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi pengalaman peserta didik dalam menggunakan media digital berbasis gamifikasi untuk memahami konsep pembelajaran dan mengidentifikasi hambatan yang dihadapi. Pendekatan kualitatif dengan desain fenomenologis digunakan dalam penelitian ini. peserta dipilih secara purposive sampling dengan kriteria telah menggunakan media berbasis gamifikasi minimal satu bulan. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dan dianalisis menggunakan teknik analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media gamifikasi efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep melalui penyajian visual dan interaktif yang menarik. Elemen kompetisi dan umpan balik langsung memotivasi siswa, meningkatkan keterlibatan aktif mereka dalam pembelajaran. Siswa tidak hanya menerima informasi, tetapi juga terlibat dalam eksplorasi konsep, memperkuat pemahaman dan internalisasi materi. Meskipun demikian, tantangan seperti akses teknologi yang terbatas dan kesenjangan keterampilan digital tetap menjadi kendala utama. Kesimpulannya, pembelajaran berbasis gamifikasi memiliki potensi besar untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar, dengan memadukan motivasi, keterlibatan aktif, dan teknologi untuk membantu siswa memahami konsep dengan lebih baik.
Strategi Pengelolaan Kelas Berdasarkan Kompetensi Sosial Emosional Guru Bilqis, Agnesti; Riyadi, Arie Rakhmat; Maulidah, Neni
Elementary Journal : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 8 No. 1 (2025): Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Publikasi dan UKI Toraja Press Universitas Kristen Indonesia Toraja

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47178/vsf1za71

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi pengelolaan kelas yang dilakukan guru sekolah dasar berdasarkan kompetensi sosial emosional (KSE) yang dimilikinya. Metode yang digunakan adalah studi pustaka dengan menelaah berbagai literatur ilmiah relevan yang terbit dalam 10 tahun terakhir. Hasil kajian menunjukkan bahwa KSE guru yang meliputi kesadaran diri, manajemen diri, kesadaran sosial, keterampilan berelasi, dan pengambilan keputusan yang bertanggung jawab memiliki peran penting dalam menciptakan lingkungan kelas yang positif. Guru dengan kompetensi sosial emosional cenderung mampu mengelola kelas dengan pendekatan yang suportif, mendorong interaksi positif, dan mampu merespons perilaku siswa secara bijak. Namun, implementasi strategi pengelolaan kelas berbasis kompetensi sosial emosional masih menghadapi tantangan seperti kurangnya pelatihan, perbedaan karakteristik siswa yang dihadapi oleh guru, serta keterbatasan sarana dan prasarana. Oleh karena itu, penguatan kompetensi sosial emosional guru perlu menjadi komponen penting dalam program pengembangan profesionalisme guru. Penelitian ini merekomendasikan integrasi kompetensi sosial emosional dalam kebijakan pendidikan untuk mendukung terciptanya pembelajaran yang holistik, baik dari sisi akademik maupun kesejahteraan emosional siswa.
Pemahaman Literasi Digital Guru dan Implikasinya dalam Pembelajaran Berdiferensiasi Nurhidayah, Wida; Rakhmat Riyadi, Arie; Maulidah, Neni
Elementary Journal : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 8 No. 1 (2025): Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Publikasi dan UKI Toraja Press Universitas Kristen Indonesia Toraja

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47178/jfqz5e96

Abstract

This study aims to explore elementary school teachers’ understanding of digital literacy and its implications for differentiated instruction. Digital literacy is considered an essential competency in addressing the challenges of 21st-century education, particularly in developing learning that responds to students' individual needs. This research employed a literature review method using a descriptive analysis approach by examining scholarly articles, academic books, and relevant research reports. The findings reveal that teachers’ digital literacy encompasses not only technical skills in using technology but also cognitive and pedagogical aspects, such as critically evaluating digital information and designing adaptive technology-based instruction. Teachers with high digital literacy are more capable of developing flexible and varied learning strategies tailored to students’ learning profiles. Conversely, limited digital literacy hinders the implementation of effective differentiated instruction. This study recommends continuous professional development and supportive educational policies to enhance teachers' digital competencies, thereby fostering inclusive and technology-relevant learning environments.
Efektivitas Supervisi Klinis Oleh Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru SD Pada Implementasi Kurikulum Merdeka El-Fadhil, Balqis Maharani; Riyadi, Arie Rakhmat; Maulidah, Neni
Elementary Journal : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 8 No. 1 (2025): Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Publikasi dan UKI Toraja Press Universitas Kristen Indonesia Toraja

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47178/hbsn8s17

Abstract

Transformasi pendidikan melalui implementasi Kurikulum Merdeka menempatkan guru sebagai agen utama perubahan, sehingga menuntut penguatan kompetensi pedagogik secara sistematis dan berkelanjutan. Dalam konteks ini, supervisi klinis oleh kepala sekolah berperan penting sebagai strategi pembinaan profesional yang berfokus pada pengamatan langsung, umpan balik reflektif, dan kolaborasi dalam merancang pembelajaran yang berpihak pada kebutuhan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas supervisi klinis dalam meningkatkan kompetensi pedagogik guru sekolah dasar melalui metode kajian literatur terhadap berbagai hasil penelitian terkini. Hasil telaah menunjukkan bahwa supervisi klinis mampu memperkuat kemampuan guru dalam merancang pembelajaran berdiferensiasi, melaksanakan strategi belajar aktif, serta memanfaatkan asesmen formatif secara efektif. Supervisi yang dilakukan secara reflektif dan dialogis juga meningkatkan efikasi diri guru dan menciptakan budaya kolaboratif di lingkungan sekolah. Meskipun demikian, efektivitasnya seringkali terhambat oleh keterbatasan waktu, pendekatan birokratis, serta minimnya pelatihan kepala sekolah dalam aspek observasi instruksional. Oleh karena itu, disarankan agar kebijakan pendidikan memberi perhatian lebih pada penguatan kapasitas kepala sekolah sebagai supervisor akademik. Supervisi klinis yang dijalankan secara konsisten, adaptif, dan berbasis kebutuhan nyata guru berpotensi menjadi katalisator dalam meningkatkan kualitas pembelajaran yang selaras dengan semangat Kurikulum Merdeka.  
Co-Authors Abdurrafi, Mochammad Aqil Andini, Tiara Suci Arie Rakhmat Riyadi Az Zahra, Alya Bilqis, Agnesti Dea Amelia, Dea Decenni Amelia Divania, Ailsa Salsabila Dzakiroh, Adilla El-Fadhil, Balqis Maharani Faradina, Najwa Rika Fauziyah, Annisa Shafa Fauziyyah, Athifah Febriani, Dinda Rizki Haniifah, Annisa Ina Mutmainah Indriyani, Intan Khoerunisa, Ratna Maharbid, Dian Mutijah , Mutijah Ningrum, Desy Tya Maya Nurhidayah, Wida Rahmadani, Fitri Julia Rosa, Della Septionia, Paquita Septiyani, Mita Nur Rizky Sunanih Sunhaji , Sunhaji