Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
4.091
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of ICSAR Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus Edumaspul: Jurnal Pendidikan EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Journal of English Language and Education Jurnal Asesmen Dan Intervensi Anak Berkebutuhan Khusus Indonesian Journal of Educational Development (IJED) Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan QISTINA: Jurnal Multidisiplin Indonesia Aurelia: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Indonesia Journal of Education for Sustainability and Diversity SPEED: Journal of Special Education Proceeding of International Conference on Special Education in South East Asia Region Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia Journal of Disability
Eka Yuli Astuti
Universitas Islam Nusantara
Religion Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 23 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 23 Documents
Search

 1   2   3 
PENGEMBANGAN STRATEGI PEMBELAJARAN MENULIS BAGI ANAK DENGAN AUTISME NON-VERBAL Santoso, Yoga Budhi; Astuti, Eka Yuli; Siregar, Ernie C.
JASSI ANAKKU Vol 20, No 1 (2020): JASSI Anakku: Volume 20, Issue 1, 2020
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1028.372 KB) | DOI: 10.17509/jassi.v20i1.29590

Abstract

Menulis menjadi salah satu keterampilan yang diperlukan dalam proses pembelajaran. Penelitian mengenai pembelajaran menulis bagi anak autisme non-verbal masih sangat sedikit. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan rancangan strategi pembelajaran menulis bagi anak dengan autisme non-verbal. Partisipan dalam penelitian ini melibatkan seorang anak laki-laki dengan autisme non-verbal berumur 7 tahun dan dua orang guru. Kajian literatur menjadi kerangka dasar penyusunan strategi ini, yang kemudian diujicobakan pada seorang anak dengan autisme non-verbal. Hasil uji coba menunjukkan bahwa dengan pembelajaran yang terstuktur, memecah keterampilan menjadi lebih kecil, menggunakan media visual, dan menggunakan teknologi dapat membantu anak autis non-verbal yang menjadi partisipan dapat menulis 8 kata melalui strategi tersebut.
The Effect of Interactive Web-Based Learning (LWL) Model on Learning Outcomes Students with Visual Impairment and Students with Hearing Impairment at Universitas Islam Nusantara Teti Ratnawulan; Prinanda Gustarina Ridwan; Yoga Budi Santoso; Eka Yuli Astuti; Emay Mastiani; Indiah Wisjnu Sulistyorini; Argiasri Mustika; Panji Romadhona
Journal of ICSAR Vol 5, No 2 (2021): July
Publisher : Department of Special Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Learning allows all students to be able to access education, including students with special needs. In the current pandemic, all learning activities are converted into online. However, students with special needs, especially blind and deaf students, have difficulty adapting and accessing learning using e-learning. It causes difficulties in understanding the contents of the material, and applications used cannot fully accommodate the needs of blind and deaf children. It has an impact on decreasing learning outcomes. The method used in this study uses a Research and Development (R&D) approach with an exploratory mixed-method research design. The subjects of this study were blind students (7 people) and deaf students (3 people) special education department in Uninus. The results showed that the Interactive Web-Based Learning (IWL) learning model had a good effect on the learning outcomes of blind and deaf students, especially in the physiology analysis subject for children with special needs and the growth and development of children with special needs. With the Interactive Web-Based Learning (IWL) learning model, it is hoped that blind and deaf students can explore more in online-based learning.
Kebijakan Merdeka Belajar Kampus Merdeka: Pehahaman Persespsi dan Kendala Impementasinya bagi Mahasiswa Disabilitas Yoga Budi Santoso; Eka Yuli Astuti; Agus Mulyanto; Lilis Suandari
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 1 (2022): February Pages 1-1600
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v4i1.2056

Abstract

Berkembangnya pendidikan inklusif secara nasional di perguruan tinggi menjadi pendorong bagi pemerintah untuk menyediakan kebijaan yang ramah untuk semua, termasuk bagi mahasiswa disabilitas. Progam Merdeka Belajar Kampus Merdeka memberikan kesempatan untuk  belajar di luar kampus melalui program yang beragam. Tujuannya adalah  dapat mengakomodasi keberagaman potensi dan hambatan mahasiswa sehingga dapat dikembangkan untuk mencapai kompetensi yang sesuai dengan potensi dan bakatnya.  Penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif yang bertujuan untuk mengetahui bagaimana implementasi kebijakan MBKM di tingkat prodi bagi mahasiswa diabilitas dan persepsi mahasiswa disabilitas terkait implementasi kebijakan tersebut. Penelitian ini menggunakan metode survey dengan total sampling yang melibatkan 29 mahasiswa diabilitas yang terdiri dari 20 mahaiswa tunanetra, 8 tunarungu dan 1 tunadaksa. Hasil penelitian  menunjukkan bahwa terdapat pemahaman dan persepsi yang beragam dari mahasiswa disabilitas mengenai kebijakan MBKM dan terdapat prosentasi yang tinggi dari mahasiswa disabilitas yang belum memahami kebijakan ini. Kendala utama yang dihadapi dalam mengikuti program MBKM adalah kesulitan  adapatasi terhadap lingkungan baru yang belum memberikan aksesibilitas dalam hal fisik dan sosial serta hambatan komunikasi
Komunikasi Instruksional Guru Terhadap Siswa Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusif Eka Yuli Astuti
Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus Vol. 7 No. 1 (2023): April 2023
Publisher : Jurusan Pendidikan Luar Biasa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/jpkk.v7i1.667

Abstract

This research aims to determine how the form of instructional communication that occurs between teachers and students with special needs in inclusive schools. . In conducting instructional communication, teachers need to consider the characteristics of students with special needs to be able to determine the appropriate form of communication so that learning objectives can be achieved. This study uses a qualitative approach with a descriptive method. The study was conducted in four elementary schools in Bandung City. The results of the study indicate that (1) several factors influence the form of teacher instructional communication to students with special needs which include factors of teacher competence, student characteristics, class participation, school environment readiness, and parental support; (2) in carrying out instructional communication the teacher uses various methods. channels in the form of simple and focused verbal, persuasive verbal, appropriate intonation and volume; (3) the use of multi-sensory methods that use props, clear and straighforward auditory information and visual strategies with attractive pictures.
Penyusunan Instrumen Asesmen Perilaku Bagi Anak Autism Spectrum Disorder (ASD) Eka Yuli Astuti; Sitti Sarah Halimatush Shaleha; Yoga Budhi Santoso; Dwi Endah Pertiwi
SPEED Journal : Journal of Special Education Vol. 6 No. 1 (2022): SPEED: JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION
Publisher : Program Studi Pendidikan Luar Biasa Universitas PGRI Argopuro Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31537/speed.v6i1.868

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menyusun instrument asesmen perilaku anak Autism Spectrum Disorder (ASD) di sebuah sekolah khusus di kota Bandung. Salah satu ciri utama anak ASD adalah memiliki masalah dalam perilakunya. Oleh karena itu asesmen perilaku menjadi dasar yang penting untuk mengetahui jenis-jenis masalah perilaku yang dialami anak dan menentukan bagaimana penanganan serta program yang tepat bagi anak. Dalam studi pendahuluan ditemukan data bahwa di sekolah khusus tersebut belum memiliki instrument asesmen perilaku anak ASD. Oleh karena itu penelitian ini di fokuskan pada penyusunan instrument asesmen perilaku yang dapat digunakan oleh sekolah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif dan tekknik pengumpulan data dengan wawancara, angket, studi dokumentas dan validasi instrument. Jumlah responden guru sebanyak 3 (tiga) orang, validator 3 (tuga) orang dan responden siswa 3 (tiga) orang. Instrumen asesmen perilaku di adaptasi dari Teori Matson yang terdiri dari tiga aspek yaitu perilaku yang diamati, dugaan penyebab perilaku utama dan perlakuan yang paling memperngaruhi perilaku tersebut. Di uraikan menjadi sepuluh sub aspek perilaku yaitu berteriak.menjerit, merusak benda/barang, agresif terhada orang lain, melukai diri sendiri, mengancam, mengumpat, emosi yang tidak tepat, flapping hands, hiperaktif dan tantrum. Setelah divalidasi dan di uji , instrument asesmen dinilai layak untuk digunakan di sekolah
Program Intervensi Dini Berbasis Keluarga (Family-Based) (Untuk Keluarga Yang Memiliki Anak Dengan Hambatan Motorik) Eka Yuli Astuti
SPEED Journal : Journal of Special Education Vol. 7 No. 1 (2023): SPEED: JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION
Publisher : Program Studi Pendidikan Luar Biasa Universitas PGRI Argopuro Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31537/speed.v7i1.1239

Abstract

Keluarga merupakan sistem lingkungan yang paling dekat dengan anak. Anak-anak dengan keterlambatan perkembangan motorik membutuhkan intervensi dini. Oleh karena itu, program yang dikembangkan adalah program yang ditujukan untuk mendukung keluarga agar keluarga mampu menerapkan intervensi dini pada anaknya. Penelitian ini bertujuan untuk menyusun program intervensi dini berbasis keluarga (family-based). Landasan teori yang digunakan adalah teori ekologi yang meyakini bahwa perkembangan individu dipengaruhi oleh sistem lingkungan. Penelitian menggunakan metode Research and Development dengan mengadapatasi tahapan penelitian menjadi tiga tahap yaitu studi pendahuluan, pengembangan program, dan implementasi program. Data dikumpulkan melalui observasi dan wawancara kepada tiga keluarga sebagai subjek penelitian dan data dianalisis dengan menggunakan metode kualitatif. Studi pendahuluan merupakan analisis terhadap kondisi anak dan keluarga sehingga menghasilkan temuan berupa potensi dan kebutuhan keluarga. Kategori potensi berdasarkan aspek-aspek dalam Family Functioning Style yang meliputi: komitmen, kohesi, komunikasi, kompetensi, dan koping. Hasil analisis tersebut menjadi dasar untuk merumuskan rancangan program. Desain program kemudian divalidasi melalui expert judgment. Hasil implementasi program adalah: (1) program dapat dilakukan oleh keluarga dengan latar belakang dan kebutuhan yang berbeda, (2) prioritas utama program adalah membantu keluarga pada aspek komitmen dan kompetensi yang diperlukan untuk melakukan intervensi, (3) program telah memfungsikan aspek-aspek potensial yang dimiliki keluarga dalam melakukan intervensi dini pada anak.
Pedagogic competencies of special education teachers in develop vocational skills for students with intellectual disabilities N. Dede Khoeriah; Nani Nur'aeni; Eka Yuli Astuti
JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia) Vol 7, No 2 (2021): JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia)
Publisher : Indonesian Institute for Counseling, Education and Theraphy (IICET)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29210/020211260

Abstract

This study aims to describe the pedagogical competence of teachers in vocational skills for students with intellectual disabilities. Vocational skills teachers at Special Education Schools are required to master the types and characteristics of students with special needs and the basics principles of special education. The research subjects were 37 special schools teachers in West Java Province. The research used a quantitative approach with the type of survey method and used as an evaluative method. This research is intended as validation to measure the effectiveness of the life skills training program model in developing social independence and productive work skills students with mild intellectual disabilities. The research technique used a questionnaire instrument with percentage data processing. The result showed : a) pedagogical competence in planning, qualitatively declare good (88,5 %); b) the understanding of educators to believe the importance of identifying individual programs (90%); c) educators conditioning the initial learning activities well (90%); d) the understanding of educators in competence to carrying out skills education well (90,5%), including: mastery material component development of systematic training strategies; e)reflection of educators by involving participants (87%), follow up by paying attention to completion of the participant’s assignments and by giving directions for enrichment activities or tasks (89%).
Pengaruh Metode Whole Language Berbasis ABA (Applied Behavior Analysis) Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Bagi Anak Autism Non-Verbal Eka Yuli Astuti; Abyan Wardah Salsabila; Yoga Budhi Santoso
SPEED Journal : Journal of Special Education Vol. 6 No. 2 (2023)
Publisher : Program Studi Pendidikan Luar Biasa Universitas PGRI Argopuro Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31537/speed.v6i2.937

Abstract

Autism Spectrum Disorder (ASD) adalah kondisi perkembangan yang meliputi kekurangan dalam kemampuan sosial, komunikasi, dan ketertarikan yang terbatas. Pada persentase yang ada 50% anak autism tidak dapat berbicara. Dan subyek dalam penelitian ini adalah anak autism non-verbal yang mengalami hambatan dalam membaca dengan cara menunjukkan kata dengan gambar. Pendekatan whole language dapat digunakan untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh pendekatan whole language berbasis Applied Behaviour Analysis (ABA) untuk meningkatkan kema mpuan membaca permulaan bagi anak autism non-verbal. Membaca permulaan yang diberikan secara utuh dan terpadu dan pemilihan kata dalam penelitian ini berdasarkan kegiatan sehari hari dan benda yang ada di sekitarnya Metode yang digunakan adalah metode eksperimen dengan menggunakan desain Single Subject Reserch dengan desain penelitan A-B-A. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa fase baseline-1 (A-1) masih kurang, hal ini ditunjukan dengan mean level 46%. Pada fase intervensi (B) dengan menggunakan pendekatan whole language untuk meningkatkan membaca permulaan ditunjukan dengan mean level 59,3% dan pada fase baseline-2 (A-2) dimana pemberian intervensi tidak dilakukan menunjukan mean level 68%. Data tersebut menunjukkan kecenderungan arah adanya peningkatan setelah intervensi diberikan. Artinya terdapat peningkatan yang cukup signifikan pada membaca permulaan pada anak autism non-verbal dengan menggunakan pendekatan whole language berbasis ABA.
Pengaruh Penggunaan Pendekatan Metode Sight Word Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Anak Down Syndrome Usia 10 Tahun Pertiwi, Dwi Endah; Ferlita, Fifi; Yuli Astuti, Eka
SPEED Journal : Journal of Special Education Vol. 8 No. 1 (2024): SPEED: JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION
Publisher : Program Studi Pendidikan Luar Biasa Universitas PGRI Argopuro Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31537/speed.v8i1.1867

Abstract

Membaca dibutuhkan oleh anak anak dengan Down syndrome untuk membantu meningkatkan kemampuan dalam berbahasa dan kemampuan memorinya walaupun tidak sebagai pembaca yang independent, selain itu Anak Down syndrome memiliki kemampuan visual yang lebih baik daripada kemampuan auditorinya sehingga dapat menjadi modal untuk menyampaikan pembelajaran membaca untuk mereka. Penelitian ini melibatkan kemampuan visual mereka dengan pendekatan metoda sight word yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode tersebut terhadap kemampuan membaca kata dan kalimat anak Down syndrome di Yayasan Sosial Anak Berkebutuhan Khusus Rumah Hasanah Metode penelitian yang digunakan adalah single subject research (SSR) menggunakan desain A-B-A yang terdiri dari baseline-1, intervensi (B) baseline-2 (A2),pengumpulan data dilakukan melalui wawanacara dengan guru dan observasi pada subyek yaitu seorang anak down syndrome. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat kemajuan terhadap kemampuan membaca pada subyek , sehingga dapat dikatakan metode ini memiliki pengaruh positif terhadap kemampuan membaca subyek seorang anak Down syndrome usia 11 tahun .
CREATION OF A DIGITAL MODULE AS LEARNING MEDIA FOR DEAF STUDENT'S Hermanto, Moch. Irwan; Astuti, Eka Yuli; Septiana, Fajar Indra; Suwandari, Lilis; Mastiani, Emay; Effendi, Zulfa Rahmah; Adhimah, Sadiyatu Nuh
Indonesian Journal of Educational Development (IJED) Vol. 4 No. 3 (2023): November 2023
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Universitas PGRI Mahadewa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59672/ijed.v4i3.3281

Abstract

Deaf people have learning characteristics that rely more on visual aspects. This research aimed to produce learning media in the form of digital module that could accommodate the needs and learning characteristics of deaf students in the course of thesis guidance theory course. This research belonged to the type of development by applying the ADDIE procedure. The results showed that the digital module scored 85.28% in the aspect of the validity test by learning media experts and deafness experts. While in the test practicality by students, the digital module received a score of 85.63%. These two scores indicated that both digital modules were at a very high level of validity and practicality. Subsequently, they were worthy of being a learning media option that could be used for deaf students.
Co-Authors Abyan Wardah Salsabila Adhimah, Sadiyatu Nuh Agus Mulyanto Almarogi, Ahmad Mugni Anjani, Ayu Sri Argiasri Mustika Azkia, Zahratul Azmi, Sarah Nurul Dhiaulhaq, Nadia Salsabila Dwi Endah Pertiwi Effendi , Zulfa Rahmah Emay Mastiani Fadhilah, Rahma Fajar Indra Septiana Fauziah, Silva Ferlita, Fifi Firma, Destiani Hasanah, Alfiyah Nurul Hendri Abdul Qohar Indiah Wisjnu Sulistyorini Indra Lesmana Khairil Fikri Lilis Suandari Moch Irwan Hermanto N Dede Khoeriah Nani Nur'aeni Nugroho, Yuli Sutoto NUR, siti Nurfallah, Restu Panji Romadhona Prinanda Gustarina Ridwan Putri, Salsabila Kanina Putri, Yessa Meidina Ranti Novianti Reza Febri Abadi Ridwan, Prinanda Gustarina Saharani, Silvi Intan Samsul Hidayat Santoso, Yoga Budhi Sintawati, Cucu Siregar, Ernie C Siregar, Ernie C. Siti Rachmah Sitti Sarah Halimatush Shaleha Sptian, Fajar Indra Suwandari, Lilis Teti Ratnawulan Widi Pratiwi Yoga Budhi Santoso Yoga Budhi Santoso Yoga Budi Santoso Yoga Budi Santoso Zulfa Rahmah Effendi