Articles
<![CDATA[Optimalisasi Penggunaan WhatsApp dalam Perkuliahan Penilaian Pendidikan Fisika ]]>
<![CDATA[Khusaini, Khusaini]]>;
<![CDATA[Suyudi, Agus]]>;
<![CDATA[Winarto, Winarto]]>;
<![CDATA[Sugiyanto, Sugiyanto]]>
<![CDATA[ Jurnal Riset dan Kajian Pendidikan Fisika Vol 4, No 1 (2017): April 2017 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Ahmad Dahlan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (732.092 KB)
|
DOI: 10.12928/jrkpf.v4i1.6462
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk memberikan gambaran pentingnya penggunaan aplikasi online terutama WhatsApp (WA) dalam kegiatan pembelajaran terutama perkuliahan Penilaian Pendidikan Fisika. Tiga puluh dua responden yang terlibat dalam penelitian ini adalah calon guru fisika di jurusan fisika FMIPA UM. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam kegiatan ini berupa angket, observasi dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh positif dari penggunaan WA bagi keaktifan mahasiswa dalam berdiskusi serta kuliah baik dalam perkuliahan tatap muka maupun dalam jaringan (daring). Mahasiswa juga merasa perlu untuk mencoba menerapkan penggunaan WA dalam kegiatan pembelajaran kelak maupun dalam perkuliahan lain. Kedekatan serta diskusi antar mahasiswa dan dosen-mahasiswa dapat terjadi dengan baik serta meningkatkan motivasi belajar mahasiswa. Penelitian ini juga menunjukkan perlunya penelitian lebih lanjut mengenai pengaruh penggunaan WA terhadap prestasi belajar mahasiswa. This study aims to describe the importance of Online Application use particularly WhatsApp (WA) during learning activities in particular in a Physics Education Assessment lecture. Thirty-two respondents involved are pre-service Physics Teachers learning at Physics Department FMIPA UM. Questionnaire and interview were employed to obtain data about the importance of WA in the lecture. The study shows positive influences of WA application to studentsâ activity during discussion section in both face-to-face meeting and online discussion. The participants also thought that they need to employ WA during both future Physics class and other lectures. The application also encouraged student discussion with their peer and also the lecturer. This study also indicates the need of further research about WA application and studentsâ achievement.]]>
<![CDATA[PEMAHAMAN KONSEP MAHASISWA CALON GURU PADA TOPIK USAHA DAN ENERGI MELALUI REPRESENTASI GRAFIK ]]>
<![CDATA[Darmawan, Alif]]>;
<![CDATA[Hadi, Zazha Ramadhana Putri]]>;
<![CDATA[Suyudi, Agus]]>
<![CDATA[ Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika dan Integrasinya Vol 2 No 02 (2019): Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika dan Integrasinya ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Fisika STKIP Al Hikmah Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (648.468 KB)
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap pemahaman konsep mahasiswa pendidikan fisika pada topik usaha dan energi melalui representasi grafik. Untuk mencapai tujuan tersebut, dilakukan metode survey dengan menjawab empat butir soal pilihan ganda beralasan. Penelitian dilakukan pada 23 mahasiswa tahun ketiga S1 Pendidikan Fisika Universitas Negeri Malang. Hasil analisis menunjukkan bahwa mahasiswa masih mengalami kekeliruan dalam memahami beberapa konsep, diantaranya (1) keliru dalam memahami konsep dari daya, dan (2) menganggap energi kinetik benda terus berkurang selama gaya yang dialami benda terus berkurang.]]>
<![CDATA[KOHERENSI PROGRAM PEMBELAJARAN KARYA MAHASISWA PENDIDIKAN PROFESI GURU FISIKA TAHUN 2017 ]]>
<![CDATA[Sugiyanto Sugiyanto]]>;
<![CDATA[Sulur Sulur]]>;
<![CDATA[Endang Purwaningsih]]>;
<![CDATA[Agus Suyudi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pembelajaran Sains Vol 3, No 1 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan IPA FMIPA Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (527.473 KB)
|
DOI: 10.17977/um033v3i1p24 -28
<![CDATA[Guru sebagai pelaksana kurikulum pendidikan nasional dituntut mampu mengembangkan program pembelajaran yang mengemban amanat kurikulum. Program pembelajaran seharusnya memuat secara rinci dua komponen utama yaitu kegiatan belajar siswa dan hasil belajar yang harus dicapainya. Kreativitas dan inovasi guru dalam mengembangkan program pembelajaran dimaknai sebagai kemampuan menghasilkan variasi program pembelajaran yang selaras dengan kurikulum nasional. Koherensi dari suatu program pembelajaran menjadi ukuran utama atas keselarasan atau ketaatan asas dari program pembelajaran tersebut terhadap misi kurikulum pendidikan nasional. Analisis terhadap program pembelajaran yang dikembangkan oleh mahasiswa peserta pendidikan profesi guru fisika tahun 2017 menunjukkan tingkat koherensi yang masih sangat rendah.]]>
<![CDATA[Students’ Problem Solving Skills of Physics on the Gas Kinetic Theory Material ]]>
<![CDATA[Wartono Wartono]]>;
<![CDATA[Agus Suyudi]]>;
<![CDATA[John Rafafy Batlolona]]>
<![CDATA[ Journal of Education and Learning (EduLearn) Vol 12, No 2: May 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Intelektual Pustaka Media Utama ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (278.282 KB)
|
DOI: 10.11591/edulearn.v12i2.8424
<![CDATA[Some research aiming to improve problem-solving skills in physics by various learning models has been performed. So far, there is no comprehensive research that uses Inquiry-discovery learning model to improve problem solving skills (PSS) in physics with the aid of the PhET simulation in the material of kinetic theory of gases. This research aims to investigate the differences of PhET-aided Inquiry-discovery learning using a theoretical review on PSS in the material of kinetic theory of gases between the experimental class and control class. This research is a quasi-experimental study by a post-test only design. The data analysis was performed via a t-test. The analysis results showed students in the experimental get higher PSS class than those in the control class. Also, the students in the experimental class have the highest and lowest initial abilities which were still higher than the students in the control class. Hence, the inquiry-discovery learning model is recommended to enhance students’ physics PSS. The implication of this research is to provide information that students can be empowered by inquairy-discovey learning model in improving PSS. Therefore, it is expected that the next researchers can explore students’ PSS at each meeting in order to improve students’ learning outcomes.]]>
<![CDATA[Optimalisasi Penggunaan WhatsApp dalam Perkuliahan Penilaian Pendidikan Fisika ]]>
<![CDATA[Khusaini Khusaini]]>;
<![CDATA[Agus Suyudi]]>;
<![CDATA[Winarto Winarto]]>;
<![CDATA[Sugiyanto Sugiyanto]]>
<![CDATA[ Jurnal Riset dan Kajian Pendidikan Fisika Vol 4, No 1 (2017): April 2017 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Ahmad Dahlan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (732.092 KB)
|
DOI: 10.12928/jrkpf.v4i1.6462
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk memberikan gambaran pentingnya penggunaan aplikasi online terutama WhatsApp (WA) dalam kegiatan pembelajaran terutama perkuliahan Penilaian Pendidikan Fisika. Tiga puluh dua responden yang terlibat dalam penelitian ini adalah calon guru fisika di jurusan fisika FMIPA UM. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam kegiatan ini berupa angket, observasi dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh positif dari penggunaan WA bagi keaktifan mahasiswa dalam berdiskusi serta kuliah baik dalam perkuliahan tatap muka maupun dalam jaringan (daring). Mahasiswa juga merasa perlu untuk mencoba menerapkan penggunaan WA dalam kegiatan pembelajaran kelak maupun dalam perkuliahan lain. Kedekatan serta diskusi antar mahasiswa dan dosen-mahasiswa dapat terjadi dengan baik serta meningkatkan motivasi belajar mahasiswa. Penelitian ini juga menunjukkan perlunya penelitian lebih lanjut mengenai pengaruh penggunaan WA terhadap prestasi belajar mahasiswa. This study aims to describe the importance of Online Application use particularly WhatsApp (WA) during learning activities in particular in a Physics Education Assessment lecture. Thirty-two respondents involved are pre-service Physics Teachers learning at Physics Department FMIPA UM. Questionnaire and interview were employed to obtain data about the importance of WA in the lecture. The study shows positive influences of WA application to student's activity during discussion section in both face-to-face meeting and online discussion. The participants also thought that they need to employ WA during both future Physics class and other lectures. The application also encouraged student discussion with their peer and also the lecturer. This study also indicates the need of further research about WA application and student's achievement.]]>
<![CDATA[Analisis Miskonsepsi Topik Suhu dan Kalor Mahasiswa Pendidikan Fisika Universitas Negeri Malang ]]>
<![CDATA[Muhammad Reyza Arief Taqwa]]>;
<![CDATA[Agus Suyudi]]>;
<![CDATA[Sulur Sulur]]>
<![CDATA[ BRILIANT: Jurnal Riset dan Konseptual Vol 5, No 3 (2020): Volume 5 Nomor 3, Agustus 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Nahdlatul Ulama Blitar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (2042.16 KB)
|
DOI: 10.28926/briliant.v5i3.502
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi miskonsepsi mahasiswa pada topik suhu dan kalor. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif yang dilakukan pada 82 mahasiswa S1 Pendidikan Fisika yang sedang menempuh mata kuliah Fisika Dasar I. Identifikasi miskonsepsi dilakukan dengan memberikan 10 soal two tier. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa mengalami miskonsepsi pada seluruh sub topik yakni, kesetimbangan termal, pengaruh kalor terhadap perubahan suhu, pengaruh kalor terhadap perubahan wujud zat, perpindahan kalor, pemuaian, dan Azas Black. Miskonsepsi dalam kategori sedang dengan rata-rata miskonsepsi 51,22% mahasiswa.]]>
<![CDATA[Pengembangan Program Resitasi Berbantuan Komputer pada Materi Fluida Statis ]]>
<![CDATA[Askiyah Amalina]]>;
<![CDATA[Muhammad Reyza Arief Taqwa]]>;
<![CDATA[Agus Suyudi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT) Vol 7 No 1 (2021): Januari-Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Department of Physics Education, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jpft.v7i1.2588
<![CDATA[This research was conducted to develop a computer-assisted recitation program on statics fluid topics The type of research used is R & D (Research and Development) by adapting the Four-D model (Define, Design, Develop, and Disseminate) developed by Thiagarajan, but the research carried out is limited to the develop stage. The product has been validated by 2 media experts in the field of physics education. The feasibility test was carried out on 97 students who took Basic Physics I courses. Based on the results of validation by experts, the average value was 3.74 for content validation and 3.56 for product validation with valid criteria. The feasibility test obtained a proportion of 92.58% in the eligible criteria.]]>
<![CDATA[Analisis Pemahaman Konsep Mahasiswa pada Materi Gerak Lurus ]]>
<![CDATA[Wiwik Handayani]]>;
<![CDATA[Ely Rahmawati]]>;
<![CDATA[Agus Suyudi]]>
<![CDATA[ Jurnal Riset Pendidikan Fisika Vol 2, No 2 (2017): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (508.928 KB)
|
DOI: 10.17977/um058v2i2p%p
<![CDATA[Penelitian ini memiliki tujuan untuk menganalisis pemahaman konsep mahasiswa calon guru fisika pada materi gerak lurus. Metode analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif deskriptif. Subjek penelitian ini yaitu mahasiswa Universitas Negeri Malang Program Studi S1 Pendidikan Fisika angkatan 2017 offering AC yang berjumlah 23 orang. Instrumen soal yang digunakan dalam penelitian ini berjumlah 4 soal dengan bentuk pilihan ganda. Hasil tes mahasiswa dikategorikan tingkat pemahamannya. Berdasarkan pengkategorian tingkat pemahaman konsep, kebanyakan mahasiswa memiliki pemahaman sebagian dengan miskonsepsi spesifik (PSMS). Dari analisis opsi jawaban yang dipilih, mahasiswa masih memiliki pemahaman yang kurang pada materi perpindahan, jarak, kecepatan dan percepatan.]]>
<![CDATA[Analisis Kesulitan Siswa dalam Memecahan Masalah Fisika Materi Usaha dan Energi ]]>
<![CDATA[Neng Dyah Surya Pratama]]>;
<![CDATA[Agus Suyudi]]>;
<![CDATA[Halimatus Sakdiah]]>;
<![CDATA[Faisal Bahar]]>
<![CDATA[ Jurnal Riset Pendidikan Fisika Vol 2, No 2 (2017): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (385.711 KB)
|
DOI: 10.17977/um058v2i2p%p
<![CDATA[AbstrakPenelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah dan mendeskripsikan profil kesulitan siswa materi usaha dan energi. Data dikumpulkan dengan metode tes dan wawancara. Teknik analisis data menggunakan model Miles dan Huberman meliputi reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan, dan verifikasi. Hasil penelitian menurut tahapan pemecahan masalah Selcuk, kemampuan pemecahan masalah siswa setiap tahap, yaitu : (1) Pada tahap memahami masalah 36.5 %. Penyebabnya siswa tidak memahami masalah yang diberikan. (2) Pada tahap merencanakan solusi 16%. Dikarenakan siswa tidak memahami konsep yang akan digunakan. (3) Pada tahap melaksanakan rencana 11%. Salah menuliskan diketahui dan ditanyakan, mengakibatkan kesulitan dalam melaksanakan rencana yang sudah dibuat. (4) sedangkan,pada tahap memeriksa dan mengevaluasi 0%. Penyebabnya siswa kurang teliti memeriksa kelengkapan jawaban, tanda, satuan, dan nilai.]]>
<![CDATA[Analisis Kemampuan Siswa SMA Kelas XI dalam Memecahkan Masalah Pada Materi Fluida Statis ]]>
<![CDATA[Anantya Venny Nadhini]]>;
<![CDATA[Agus Suyudi]]>;
<![CDATA[Enjang Mei Nandari]]>;
<![CDATA[Siska Futihatul Husna]]>
<![CDATA[ Jurnal Riset Pendidikan Fisika Vol 2, No 2 (2017): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (397.556 KB)
|
DOI: 10.17977/um058v2i2p%p
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah pada materi fluida statis. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen soal uraian dengan 5 butir soal pemecahan masalah. Metode yang digunakan adalah metode survey dengan teknik perhitungan rata-rata. Soal diberikan kepada 22 siswa kelas XI MIA yang telah menempuh mata pelajaran fluida statis. Hasil yang diperoleh menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan terkait kemampuan pemecahan masalah dan masih tergolong rendah. Indikator menerapkan strategi masih tergolong rendah berdasarkan rubrik penilaian. Sehingga diperlukan pembelajaran yang mampu meningkatkan kemampuan pemecahan masalah.]]>
