Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.468
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Agro Elkawnie Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Jurnal Biology Education Serambi Saintia : Jurnal Sains dan Aplikasi Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat MEMBANGUN NEGERI Best Journal (Biology Education, Sains and Technology) Serambi Journal of Agricultural Technology Edumedia: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Lukmanul Hakim
Universitas Serambi Mekkah
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Education Engineering Immunology & microbiology Materials Science & Nanotechnology Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 21 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 21 Documents
Search

 1   2   3 
PENGARUH MODEL PROBLEM-BASED LEARNING TERHADAP LITERASI SAINS DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SEKOLAH DASAR PADA MATERI INTERAKSI MAKHLUK HIDUP Dian Rafika; Lukmanul Hakim; Dinda Dinda; Muhammad Isa; Maisura Maisura
Edumedia : Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 10 No 1 (2026): Edumedia: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Publisher : Universitas Kapuas

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51826/edumedia.v10i2.1910

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model Problem-Based Learning (PBL) terhadap literasi sains dan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar pada materi interaksi makhluk hidup. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen tipe pretest-posttest control group. Sampel penelitian terdiri atas 38 siswa kelas IV yang dibagi ke dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes literasi sains dan berpikir kritis yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Data dianalisis melalui uji normalitas, homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Rata-rata posttest kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol, dengan nilai effect size sebesar 1,38 untuk literasi sains dan 1,45 untuk kemampuan berpikir kritis yang berada pada kategori besar. Selain itu, hasil N-Gain menunjukkan peningkatan pada kelas eksperimen berada pada kategori sedang, sedangkan kelas kontrol pada kategori rendah. Dengan demikian, model Problem-Based Learning terbukti efektif dalam meningkatkan literasi sains dan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar.
Co-Authors ABDUL MUIS Abdul Muis Anita Noviyanti Armi Armi Asmeri Lamona Asmeri Lamona Dewi Mulyati Dian Rafika Diana Diana Dinda Dinda Erdi Surya Erdi Surya Ernilasari Ernilasari Heni Pujiastuti Hidayat, Fadlan Irhamni Irhamni Jailani Jailani Juliani Juliani Kiman Siregar Liya Fitriyana, Liya M Daud AK M Ridhwan Maisura Maisura Muhammad Isa Muhammad Ridhwan Musdar Musdar Rahmat Afrizal Rika Notalia Rita Sunartaty Ruka Yulia Salfauqi Nurman, Salfauqi SATRIYAS ILYAS Saudah Saudah Sholihati Harahap Suzanni, Mulia Aria T. Makmur Tengku Mia Rahmiati Tutiliana, Tutiliana Vera Vahira Wahyu Ana Pria Utama Wahyuzan Wahyuzan Yeni Rimadeni Yundari, Yundari