Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.338
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) Cakrawala Pendidikan JURNAL PENELITIAN ILMU PENDIDIKAN JOURNAL OF EDUCATION Humanika : Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum Jurnal Penelitian Humaniora DIMENSIA: Jurnal Kajian Sosiologi Dinamika Pendidikan Jurnal Prima Edukasia Al Ishlah Jurnal Pendidikan Jurnal Pemikiran Sosiologi DIKLUS: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah International Journal of Elementary Education Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar FOUNDASIA Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran
Ariefa Efianingrum
Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta, Indonesia
Arts Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 25 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 25 Documents
Search

 1   2   3 
Resiliensi guru sekolah menengah atas/kejuruan Efianingrum, Ariefa; Maryani, Maryani; Sukardi, Joko Sri; Hanum, Farida; Dwiningrum, Siti Irene Astuti
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Vol. 16 No. 2 (2023): September-November
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpipfip.v16i2.63211

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi resiliensi individu guru SMA/SMK di Daerah Istimewa Yogyakarta (DIY), menganalisis, dan menguji secara empiris pengaruh ketujuh aspek resiliensi terhadap resiliensi individu. Analisis dan pengujian menggunakan instrumen skala resiliensi personal dengan mengadopsi dari teori yang dikembangkan oleh Reivich dan Shatte. Populasi dalam penelitian adalah seluruh guru SMA/SMK di DIY, dengan pengambilan sampel minimum menggunakan rumus Lamshow sebanyak 249 guru SMA/SMK dengan teknik purposive sampling dan analisis data menggunakan SEM (Structural Equation Model) dengan bantuan software Lisrel 8.54. Temuan utama penelitian ini menunjukkan tingkat resiliensi individu guru SMA/SMK di DIY dengan mendasarkan pada tujuh faktor resiliensi individu yaitu aspek emotional regulation, impulse control, optimism, causal analysis, empathy, self-efficacy, and reaching out. Hasil analisis SEM menunjukkan bahwa aspek resiliensi individu guru SMA/SMK di DIY yang memiliki pengaruh paling dominan adalah aspek keempat (optimism), aspek kedua (impulse control), aspek keenam (aspect self efficacy), aspek ketiga (aspect empathy), aspek kelima (aspect causal analysis). Adapun aspek resiliensi individu guru SMA/SMK di DIY yang memiliki pengaruh terendah pada aspek ketujuh (reaching out) dan aspek kesatu (emotional regulation). Resilience of high school/vocational school teachersThe purpose of this study was to determine the factors that influence the individual resilience of SMA/SMK teachers in Daerah Istimewa Yogyakarta(DIY), analyze and empirically test the influence of the seven aspects on individual resilience using the individual resilience scale instrument adopted from Reivich and Shatte. The research population was all high school teachers in Yogyakarta, with a minimum sampling using the Lamshow formula of 249 high school teachers with purposive sampling technique and data analysis using SEM (Structural Equation Model) with the help of Lisrel 8.54 software. The main finding of the research is the individual resilience of high school teachers in Yogyakarta, which looks at seven individual resilience factors: emotional regulation, impulse control, optimism, causal analysis, empathy, self-efficacy, and reaching out. Based on the results of SEM analysis, explain that the most dominant aspects of individual resilience of high school teachers in DIY are the fourth aspect (aspect of optimism), the second aspect (aspect of impulse control), the sixth aspect (aspect of self-efficacy), the third aspect (aspect empathy), the fifth aspect (aspect causal analysis), and the lowest in the seventh aspect (aspect reaching out) and the first aspect (aspect emotional regulation.
Penguatan Resiliensi Personal Anak Usia Sekolah di Kawasan Marjinal Kota Yogyakarta Saputri, Evi Rovikoh Indah; Efianingrum, Ariefa; Dwiingrum, Siti Irene Astuti; Nurhayati, Riana; Raharjo, Amrih Setyo
FOUNDASIA Vol. 14 No. 2 (2023)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/foundasia.v14i2.65769

Abstract

Penguatan resiliensi personal anak usia sekolah di kawasan marjinal Kota Yogyakarta mendesak untuk dilakukan. Hal ini didasarkan pada fenomena kesenjangan akses maupun kualitas pendidikan sebagai issue penting dalam Sustainable Development Goals (SDGs). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penguatan resiliensi personal anak usia sekolah di Kawasan Bong Suwung dalam mengakses layanan pendidikan serta rekomendasi untuk mengurangi tantangan yang ada. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode kualitatif deskriptif. Berdasar hasil penelitian penguatan resiliensi personal anak usia sekolah di kawasan marjinal kota Yogyakarta masih belum optimal dilihat dari rendahnya akses pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi. Ini dipengaruhi oleh faktor kurang dukungan dan kemiskinan orang tua serta lingkungan. Rekomendasi yang ditawarkan berupa intervensi psiko-sosial untuk penguatan resiliensi personal anak usia sekolah melalui dukungan sosial, terutama dari keluarga yang menjadi faktor paling penting.
PERGESERAN MAKNA PAHLAWAN DI KALANGAN REMAJA:: SEBUAH TA NTA NG AN PENDIDIKAN EFIANINGRUM, ARIEFA
FOUNDASIA Vol. 1 No. 6 (2005)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/foundasia.v1i6.6322

Abstract

The rapid development of Information and Communication Technology has cultural implications in society. The agenda setting theory, states that media determine people's way of thinking. The agenda setting theory states that media determine people's way of thinking. Due to the strong penetration of media, configures have begun to replace old ones. Media continuously offer a new status, making the popularity oj contemporary heroes more and more significant. As a reference group, heroes are figures with whom the young generation identify themselves. A hero with its conventional meaning is alwavs changing. Formerly, a hero was a figure with an exceptionally charming personality. Nowadays. media have a role to set new objects that the puhhe admire through pseudo-heroism. This is called the involution of the meaning qf heroism. Such a phenomenon becomes a challenge in the field of education to re-actualize the meaning ofa real hero, namely a conscientious hero.
PENDIDIKAN DAN PEMAJUAN PEREMPUAN: MENUJU KEADILAN GENDER EFIANINGRUM, ARIEFA
FOUNDASIA Vol. 1 No. 9 (2008)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/foundasia.v1i9.5867

Abstract

Pendidikan yang tidak diskriminatif dan berkeadilan disadari sangat bermanfaat dalam upaya mewujudkan kesetaraan dalam relasi interaksi antara laki-laki dan perempuan. Namun dalam kenyataannya, perempuan masih banyak mengalami diskriminasi, khususnya dalam bidang pendidikan. Ada sejumlah faktor yang mempengaruhi terjadinya ketidakadilan tersebut, yaitu faktor struktural dan kultural. Selain kebijakan pembangunan yang kurang sensitif gender, di masyarakat juga macih terdapat praktik-praktik budaya yang bias gender. Menghadapi kondisi semacam itu, tentunya diperlukan upaya nyata dalam upaya pemajuan perempuan menuju pendidikan yang Iebih berkeadilan gender. Terbukanya akses pendidikan yang lebih luas adalah satu kunci untuk meningkatkan pemberdayaan perempuan agar dapat berpartisipasi di segala bidang kehidupan di masyarakat.
PENGARUSUTAMAAN HAK ANAK DI SEKOLAH UNTUK MENCEGAH KEKERASAN EFIANINGRUM, ARIEFA
FOUNDASIA Vol. 2 No. 10 (2010)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/foundasia.v2i10.5837

Abstract

Kekerasan di sekolah dan institusi pendidikan lainnya menunjukkan sisi buram pendidikan. Kekerasan merupakan perbuatan yang tidak dapat ditolerir, karena selain mencabik-cabik kemanusiaan, juga mengganggu kenyamanan orang lain. Walaupun Indonesia telah meratifikasi Konvensi Hak Anak (KHA) dan bahkan memiliki Undang-undang Perlindungan Anak (UUPA), belum menjamin bahwa hak-hak anak sudah dipenuhi dengan baik. Pemerintah perlu mensosialisasikan UUPA di sekolah untuk meningkatkan sensitivitas guru terhadap perilaku bertendensi kekerasan. Sekolah juga perlu mempromosikan hak-hak anak di sekolah dengan memberikan layanan yang terbaik bagi siswa di sekolah. Kepala sekolah, guru, dan karyawan di sekolah dapat secara bersama-sama bersinergi untuk tujuan tersebut. Jika warga sekolah memiliki persepsi negative terhadap kekerasan, tentunya akan menghindari perbuatan yang mengarah pada kekerasan terhadap siswa. Dengan demikian, tindak kekerasan di sekolah dapat diminimalisir bahkan dieliminir.
TRANSFORMASI NILAI-NILAI INTI BUDAYA DALAM PERBAIKAN SEKOLAH Siswoyo, Dwi; Sukardi, Joko Sri; Efianingrum, Ariefa
FOUNDASIA Vol. 9 No. 1 (2018)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/foundasia.v9i1.26163

Abstract

Kegiatan PPM ini bertujuan untuk menggelorakan spirit perbaikan dan peningkatan mutu sekolah. Upaya tersebut memerlukan berbagai pendekatan, baik struktural maupun kultural. Pendekatan kultural memusatkan perhatian pada kesadaran dan komitmen warga sekolah tentang pentingnya nilai-nilai. Nilai-nilai inti budaya sekolah bersumber dari sekolah dan disepakati bersama oleh warga sekolah. Nilai-nilai tersebut perlu ditransformasikan untuk menginspirasi warga sekolah dalam peningkatan prestasi dan kinerja. Metode kegiatan adalah pelatihan dengan sasaran kepala sekolah, guru, dan perwakilan orang tua siswa di dua sekolah dasar di wilayah Kecamatan Ngaglik, Kabupaten Sleman. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa transformasi dapat dilakukan setelah nilai-nilai inti budaya sekolah digali dan disepakati bersama. Sekolah perlu mengidentifikasi keunggulan, potensi, tantangan, dan hambatan dalam upaya perbaikan sekolah. Hasilnya menjadi pertimbangan dalam menentukan solusi terhadap problem kontekstual di sekolah. Upaya perbaikan sekolah memerlukan pelibatan orang tua siswa dan kemitraan dengan institusi lain dalam seluruh tahapan proses kebijakan. Mulai dari perancangan, perumusan, implementasi, dan evaluasi program yang mendukung upaya perbaikan sekolah. Kata Kunci: transformasi, nilai budaya, sekolah dasar
Teaching at the Right Level-based Project-based Learning on Mathematical Connections of Fourth Grade Elementary School Students Kafah, Anisa; Efianingrum, Ariefa; Kholifah, Lulu; Pangestu, Anggit; Ujang Sugara
International Journal of Elementary Education Vol 8 No 2 (2024): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/ijee.v8i2.73250

Abstract

Learning in primary schools currently follows the direction of the Merdeka Curriculum which prioritises independent learning according to the learners' own abilities. Mathematical connections are still important things that students must have for their daily lives. This study aims to analyse the effect of implementing the TaRL-based PjBL model on mathematical connections, especially in mathematics subjects. This quasi-experimental study used saturated sampling of 18 grade IV students. A pretest-posttest group design was used in one group. The research used tests. In this study, descriptive analysis technique was used for data analysis, which used sequential sample t test. Before hypothesis testing, prerequisite tests such as normality and homogeneity tests were conducted. When compared to students before treatment, the application of TaRL-based PjBL model was proven to improve their mathematical connection. Furthermore, data processing was carried out with tcount ≥ ttable 5.702 > ttable 2.10982) which indicates that H0 is rejected and H1 is accepted, meaning that there is a positive effect of the TaRL-based PjBL model on students' mathematical connections in class IV elementary schools.
The Effect of Problem Based Learning Models and Auditory Learning Styles on Internship Learning Outcomes in Elementary Schools Safril Haskin; Unik Ambar Wati; Fery Muhamad Firdaus; Ariefa Efianingrum; Diana Peggy Putinella
Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Vol 8 No 3 (2024): August
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jisd.v8i3.68940

Abstract

Education in Indonesia faces the challenge of improving student learning outcomes through appropriate learning models and effective content delivery. This study aims to analyze the influence of Problem-Based Learning (PBL) and auditory learning styles on the critical thinking skills of elementary school students. The study employed a quantitative approach using a pre-experimental (non-design) method. Data were collected through multiple-choice tests to assess learning outcomes and questionnaires to identify students' auditory learning preferences. The sample consisted of 28 fifth-grade students. The findings revealed a significant impact of the PBL model on students with auditory learning styles in enhancing critical thinking skills. Hypothesis testing showed a probability value of 0.000 > α = 0.05, indicating a significant relationship between the learning model and student outcomes. The integration of PBL tailored to students' learning styles can effectively improve their conceptual understanding and critical thinking skills. The study concludes that implementing a problem-based learning model combined with an auditory learning style positively influences students' learning outcomes in civic education, particularly in developing critical thinking abilities in elementary school students.
Measuring Learning Outcomes of Integer Arithmetic Operations through E-MoBil Media in Primary Education Yanuar Puji Rahayu; Ariefa Efianingrum; Unik Ambar Wati
Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Vol 8 No 3 (2024): August
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jisd.v8i3.69714

Abstract

The ability of Indonesian students to solve math exam questions, particularly in integer arithmetic operations, remains a challenge, indicating incomplete mastery of mathematical concepts. This study aims to test the construct validity and reliability of a learning outcome scale for integer arithmetic operations in AKM numeracy for fifth-grade elementary school students through the development of E-MoBil media based on Flip PDF Professional. The development method used follows Borg & Gall's model but focuses on nine key steps: information gathering, planning, initial product development, preliminary field testing, initial product revision, main field testing, product revision, operational field testing, and final product revision. The primary data collection instrument was a questionnaire, analyzed using confirmatory factor analysis with LISREL 8.80 software. The results show that the developed learning outcome scale meets the criteria for model fit, convergent validity, discriminant validity, and construct reliability. These findings demonstrate that the E-MoBil media developed using Flip PDF Professional is effective in enhancing students' understanding of integer arithmetic operations and is suitable for use in learning activities. This study provides significant contributions to the development of technology-based learning evaluation tools to improve elementary students' numeracy literacy.
Advokasi Pendidikan Berkebutuhan Khusus Studi Kasus di Daerah Istimewa Yogyakarta Fahrozi Ar-Raafi'; Ariefa Efianingrum
FOUNDASIA Vol. 16 No. 1 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/foundasia.v16i1.85593

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap skema proses advokasi pendidikan bagi Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) yang dijalankan oleh Dinas Pendidikan, Pemuda, dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta (DIY) dan mengurai berdasarkan teori implementasi kebijakan Van Meter dan Van Horn (1975) dan kerangka proses advokasi Holloway (1998). Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan desain studi kasus, di mana data diperoleh melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi, serta dianalisis dengan teknik Pattern Matching dan Explanation Building. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi advokasi berjalan melalui enam variabel inti implementasi dan delapan tahapan advokasi strategis. Keunikan program ini terletak pada keterlibatan aktif pemerintah daerah sebagai pelaksana utama, serta penguatan regulasi daerah seperti Perda No. 5 tahun 2022. Dampaknya terlihat dari peningkatan jumlah sekolah inklusi, penerapan SLB satu atap, serta menurunnya angka ABK yang tidak bersekolah. Temuan ini menegaskan pentingnya model advokasi daerah dalam memperluas akses pendidikan ABK.
Co-Authors Ady Dharma, Dwitya Sobat Amrih Setyo Raharjo Arif Rohman Arif Rohman Diana Peggy Putinella Dwi Siswoyo Dwi Siswoyo Ebni Sholikhah Evi Rovikoh Indah Saputri Fahrozi Ar-Raafi' Farida Hanum Farida Hanum Firdaus, Fery Muhamad Hayashi, Masami Ibnu Syamsi Joko Sri Sukardi Joko Sri Sukardi, Joko Sri Kafah, Anisa Kholifah, Lulu Maryani Maryani Maryani Maryani Mumpuniarti Mumpuniarti Murtamadji Murtamadji Pangestu, Anggit Reno Wikandaru Riana Nurhayati Safril Haskin Shely Cathrin Siti Irene Astuti D Suyantiningsih Suyantiningsih Ujang Sugara Unik Ambarwati Yanuar Puji Rahayu